TEST Z INFORMATYKI DLA GIMNAZJUM. I. Charakterystyka testu.

Transkrypt

1 Krystyna Lewandowska Marlena Maziec TEST Z INFORMTYKI L GIMNZJUM I. harakterystyka testu. Test został opracowany w oparciu o program nauczania informatyki dla klas gimnazjalnych,,informatyka 2000 KW /99. elem testu jest sprawdzenie znajomości podstawowych pojęć z informatyki. Jest to test sprawdzający wielostopniowy, nieformalny, nauczycielski, komputerowy. Składa się z20pytań wielokrotnego wyboru. Na wykonanie wszystkich zadań uczniowie mają 20 minut. adaniem zostało objętych 25 uczniów. II. Plan testu. Poziom wymagań Kategoria celu K P R W Zadań , ,9,10 11,12,15 16, 17, 18, 19, , 8 3 zadań norma 3z4 4z6 4z5 3z5 III. Kartoteka testu.

2 Uczeń potrafi Kategoria Poziom Zadanie Wyjaśnić zastosowanie edytora tekstu 1 Zastosować klawisz KSPE Rozróżnić elementy zestawu komputerowego 2 K 3 Zatosować przycisk RESET 4 Rozróżnić rodzaje pamięci komputera 5 Wyjaśnić sposób przesyłania informacji między komputerami za pośrednictwem linii telefonicznej 6 Określić wady drukarki atramentowej Określić metodę zapisywania danych na dyskietce 7 P 8 Określić czym jest płyta główna komputera 9 Określić zastosowanie tonera 10 Wyjaśnić pojęcie justowania 11 Skopiować fragment tekstu 12 Rozróżnić jednostki pojemności pamięci komputera R 13 Przyporządkować jednostki pojemności pamięci komputera 14

3 Określić funkcję procesora 15 Określić funkcję skanera 16 Określić pojemność płyty -ROM 17 Wskazać ergonomiczną częstotliwość odświeżania ekranu monitora 18 Określić pamięć RM 19 Określić prędkość zapisu danych w nagrywarce 20 IV. Instrukcja dla ucznia Rozwiąż test, pamiętając, żespośród czterech odpowiedzi tylko jedna jest poprawna. Wszystkie zadania są jednakowo ważne, rozwiązuj je po kolei. uznaną przez iebie za poprawną zaznacz kliknięciem myszki. V.Test 1 Edytor tekstu to program służący do: redagowania pism, ulotek,gazetek tworzenia grafiki komputerowej tworzenia rysunków technicznych i pisma technicznego przechowywania danych o klientach, np. adresy klientów

4 2 Klawisz ackspace pozwala: skasować znak z prawej strony kursora skasować cały wiersz wstawić wiersz skasować znak po lewej stronie kursora 3 Szkolny zestaw komputerowy składa się z: monitora, jednostki centralnej, klawiatury, myszy monitora, drukarki, jednostki centralnej, klawiatury monitora, jednostki centralnej, klawiatury, drukarki, skanera monitora, klawiatury, myszy, drukarki 4 Przycisk RESET, znajdujący się na obudowie komputera, naciskamy: na zakończenie pracy z komputerem wtedy, gdy chcemy rozpocząć pracę z innym programem tylko wtedy, gdy komputer się zawiesił wtedy, gdy nie wiemy, jaki wykonać następny krok

5 5 yskietka i dysk twardy to rodzaj pamięci wewnętrznej pamięci zewnętrznej pamięci operacyjnej ulotnej pamięci zewnętrznej 6 Urządzenie pozwalające przesyłanie informacji między komputerami za pomocą linii telefonicznych to: modem skaner akcelerator serwer 7 Wadę drukarki atramentowej jest: niska jakość wydruku mała odporność wydruku na wilgoć głośna praca duże rozmiarydrukarki

6 8 Zapisywanie danych na dyskietce odbywa się metodą: Mechaniczną Magnetyczną Optyczną Mechaniczną ioptyczną 9 Płyta główna to: przednia ściana jedn. centralnej z włącznikiem komputera tylna ściana jedn.centralnej z gniazdami połączeń do urządzeń zewnętrznych ściana wew. Komputera z najważniejszymi układami elektronicznymi komputera płyta, zawierająca programy niezbędne do uruchomienia komputera 10 robny proszek, zwany tonerem, wykorzystuję się w drukarkach:

7 tramentowych Igłowych Laserowych W wszystkich typach 11 Justowaniem tekstu nazywamy: ustawianie tekstu na środku strony wyrównanie dwustronne tekstu wyrównanie tekstu do lewej wyrównanie tekstu do prawej 12 hcesz skopiować fragment tekstu. Zaczynasz od czynności: Ustawiasz kursor w miejscu, gdzie chcesz kopiować z menu EYJ wybierasz opcję KOPIUJ zaznaczasz jako blok-fragment, który chcesz skopiować zapisujesz dokument, w którym pracujesz na dysku 13 Najmniejszą jednostką informacji jest: 1 bajt 1 znak słowo maszynowe 1bit 14

8 1 kiobajt równa się: 1000 bajtów 1024 bajty 100 megabajtów 256 bajtów 15 Procesor to układ elektroniczny, który Jest częścią pamięci operacyjnej komputera Zarządza elementami komputera Zmniejsza napięcie 220Vnanapięcie stosowane w komp. Kontroluje zapis danych na dysku twardym 16 Skaner to urządzenie zewnętrzne wyjściowe, drukujące obrazy za pomocą komputera wejściowe, nadzorujące wyświetlanie grafiki w monitorze wejściowe, odczytuje obrazy i przesyła je do pamięci komp. wyjściowe, przekształcające obrazy czarno-białe na kolorowe 17 Jaką ilość informacji możemy zapisać na płycie -ROM?

9 do 700 ajtów do 700 k do 700 M do 700 G 18 Ergonomiczna częstotliwość odświeżania to: 85 Hz 40 Hz 65 Hz 75 Hz 19 Pamięć RM to: pamięć przeznaczona tylko do odczytu pamięć operacyjna o swobodnym dostępie pamięć przeznaczona tylko do zapisu pamięć zewnętrzna 20 Prędkość zapisu x8 w nagrywarce oznacza:

10 zapisywanie z szybkością 800 k/s zapisywanie z szybkością 1200 k/s zapisywanie z szybkością 1600 k/s zapisywanie z szybkością 1000 k/s VI. Karta odpowiedzi ucznia. Nr w dzien. Nazwisko Imię Klasa Pytania Odpowiedzi

11 VII. naliza ilościowa i jakościowa testu. Przeprowadzony test był testem komputerowym z zadaniami wielokrotnego wyboru. Tabela 1 piszących 25 zadań 20 rzetelność 0,54 średnia 12,4 max. 17 wariancja 5,19 modalna 11 min. 6 odch.stand. 2,3 mediana 13 rozstęp 11 błąd stand. d. Test pisało 25 uczniów z klasy II gimnazjum. Frakcja opuszczeń (-) zadania 5,8,9,14,16 wynosiła 0,04, zadania 13-0,08. Interpretację wskaźników łatwości zadań przedstawia poniższa tabela. Tabela 2 Łatwość zadań Interpretacja Numer zadania Razem b. trudne 20 1 trudne 5,13,15,17,18,19 6 um. trudne 8,9,10,14 4 łatwe 2,7,11 3 b. łatwe 1,3,4,6,12,16 6 Moc różnicującą zadań przedstawia poniższa tabela Tabela 3

12 Moc różnicująca interpretacja nr zadania razem ujemna 3,6,7 3 zerowa 1,4,12,14,16,17,20 7 minimalna 2,5,9,10,15,18,19 7 zadowalająca 8,11,3 3 Procentowa rozwiązywalność poziomów przedstawia się następująco: Tabela 4 Poziom % Konieczny 96 Podstawowy 72 Rozszerzający 48 opełniający 28 Ujemną moc różnicującą uzyskały 3 zadania, co świadczy o złej ich konstrukcji i konieczności usunięcia ich na przyszłość z testu. Najwięcej osób poprawnie rozwiązało zadania na poziomie koniecznym i podstawowym. by uzyskać ocenę dopuszczającą należało rozwiązać 3 zadania z 4 na poziomie koniecznym. Na ocenę dostateczną należało zaliczyć poziom konieczny oraz poprawnie rozwiązać przynajmniej 4 z 6 zadań na poziomie podstawowym. Na ocenę dobrą wymagano zaliczenia poziomów koniecznego i podstawowego oraz rozwiązania 4z5 zadań na poziomie rozszerzającym. Na ocenę bardzo dobrą konieczne było zaliczenie 3 wcześniejszych poziomów oraz rozwiązanie 3 z 5 zadań z poziomu dopełniającego. VIII.Wnioski 1. Zadania o ujemnej mocy różnicującej należyusunąć z testu (3,6,7). 2. Zadania o zerowej mocy różnicującej należy przeredagować (1,4,12,14,16,17,20). 3. Podnieść stopniowalność testu przez: - ponowną analizę treści nauczania, - dokładniejsze sformułowanie poleceń, - zapewnienie samodzielnych warunków pisania.

13 4. Podnieść rzetelność testu przez wymianę zadań wadliwie funkcjonujących. 5. Zwiększyć liczbę godzin powtórzeniowych, utrwalających zdobytą wiedzę iumiejętności.