Zespół Szkół im. Kard. Ignacego Jeża w Tymieniu

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Zespołu Szkół im. Kard. Ignacego Jeża w Tymieniu W ROKU SZKOLNYM Plan nadzoru pedagogicznego określa tematykę zadań i zakres działań a szkoły w roku szkolnym I. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, ze zm.) Rozporządzenie 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 0 poz. 560) Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 ustawy o systemie oświaty, w trybie planowych lub doraźnych działań. Działania te prowadzone przez a szkoły i wynikają z potrzeb placówki. II. W myśl art. 33 ustawy o systemie oświaty nadzór pedagogiczny polega na: ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli; analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych; inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. Nadzorowi w szczególności podlega: zgodność zatrudnienia zgodnie z kwalifikacjami realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania przestrzegania zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzegania przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przestrzegania statutu 1

2 przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki III. Źródła planowania: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym : a) Wspieranie dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; b) Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach; c) Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. 2. Wnioski z realizacji planu nadzoru pedagogicznego Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2013/ W roku szkolnym 2014/2015 monitorowane będą: 1. Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Realizacja programu poprawy efektów kształcenia w zakresie matematyki II klasa gimnazjum. 4. W zakresie kontroli gimnazjum zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego obejmują poniższe zagadnienia: 1. Kontrola zgodności realizacji wybranych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w gimnazjum. 2. Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego 3. Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem. 4. Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej 5. W roku szkolnym 2014/2015 ewaluacja problemowa w szkole dotyczyć będzie wymagań: 1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej; 2. Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 2

3 6. Wnioski i rekomendacje z nadzoru pedagogicznego a szkoły w roku : 1. Należy w większym stopniu wykorzystywać wnioski z analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów. Rodzice uczniów powinni być systematycznie informowani o postępach (lub ich braku) swoich dzieci; należy wprowadzić różnorodne formy kontaktu z rodzicami. 2. Nauczyciele w miarę systematycznie oceniają uczniów, koniecznym jest przestrzeganie zapisów WSO w zakresie częstotliwości oceniania, w tym uzasadniania uczniom i rodzicom oceny. Nauczyciele skuteczniej mają informować o kryteriach oceniania zgodnie z przedmiotowym systemie oceniania. 3. Dokumentacja nauczyciela prowadzona jest na ogół na bieżąco i prawidłowo. Należy zadbać o większą staranność w jej wypełnianiu, aby wyeliminować błędy i dokonywanie poprawek. Koniecznym jest wyeliminowanie przechowywanie dzienników lekcyjnych poza wyznaczonymi miejscami oraz udostępnienie uczniom dokumentacji szkolnej. 4. Rodzice we właściwym czasie rodzice zostali zawiadamiani o przewidywanych ocenach niedostatecznych i ocenach zachowania, natomiast koniecznym jest podjąć działania prewencyjne zdecydowanie wcześniej. 5. Nauczyciele terminowo realizują harmonogram uroczystości i imprez szkolnych. Uczniowie nie mogą jednak brać udziału w próbach zamiast przebywania na lekcjach. Przygotowania imprez nie może się odbywać kosztem zajęć dydaktycznych. 6. Promocja szkoły prowadzona jest na bieżąco, jednakże z uwagi na corocznie zmniejszającą się liczbę uczniów w obwodzie szkoły, należy zintensyfikować działania w tym zakresie, m.in. pozyskując sprzymierzeńców gimnazjum, absolwentów szkoły, rodziców. 7. Kontynuować działania w zakresie monitoringu realizacji podstawy 8. Zwracać uwagę na bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć szkolnych, przerw lekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych, rzetelnie i aktywnie pełnić dyżury na przerwach międzylekcyjnych, rozpoczynać i kończyć je punktualnie. 9. Nadal zachęcać uczniów do udziału w konkursach. 10. Zachęcać nauczycieli do dzielenia się swoją wiedzą zdobytą w licznych szkoleniach pozaszkolnych, wprowadzić ulepszony system wewnętrznego doskonalenia włączając w większym stopniu nauczycieli bibliotekarzy. 11. W dalszym ciągu ulepszać bazę dydaktyczną szkoły, w miarę możliwości zakupić brakujące pomoce dydaktyczne. VI. Formy nadzoru Ewaluacja praktyczne badanie oceniające przeprowadzane przez a przedszkola w zakresie zagadnień uznanych w przedszkolu za istotne. Kontrola działania a przedszkola w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. 3

4 Wspomaganie działania a mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w przedszkolu, ukierunkowanych na rozwój dzieci. Monitorowanie forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów. Ocenianie pracy nauczycieli. Gromadzenie danych statystycznych mających istotną wartość informacyjną. Ocenianie dorobku zawodowego nauczycieli za okres odbywania stażu na kolejny stopień zawodowy. VII. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego 1. Nadzór pedagogiczny w szkole sprawują:,. 2. Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole. 3. Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad: jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji, obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli, etyki zawodowej, dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru VIII. Plan nadzoru zawiera: 1. przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz termin jej przeprowadzenia; 2. tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola; 3. tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli; 4. harmonogram obserwacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli 5. plan dokonywania oceny pracy nauczycieli IX. Ewaluacja wewnętrzna PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ EWALUACJA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ PRZEZ NAUCZYCIELI 1.1 Zakres ewaluacji W roku szkolnym 2014/2015 w Zespole Szkół im. Kard. Ignacego Jeża w Tymieniu na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 2009 r.) prowadzona będzie ewaluacja wewnętrzna w obszarze realizacji podstawy programowej przez nauczycieli i tym samym nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w podstawie 4

5 1.2 Cel ewaluacji Celem ewaluacji będzie ocena, w jakim stopniu znają i realizują podstawę programową nauczanego przedmiotu, czy nabywają wiadomości i umiejętności w niej określone, czy prowadzona jest diagnoza wiedzy i umiejętności uczniów, czy wdrażają wnioski z monitorowania tych osiągnięć, w jaki sposób organizują swoją pracą nad realizacją podstawy 1.3 Problemy badawcze i kryteria oceny: Sformułowano następujące główne problemy badawcze i kryteria ich oceny: Tabela 1. GŁÓWNE PROBLEMY BADAWCZE PYTANIA BADAWCZE KRYTERIA OCENY 1. Czy znają i analizują podstawę programową? zrozumienia 2. W jakim stopniu realizują podstawę programową? 3. Czy monitorują realizację podstawy programowej? 4. W jaki sposób organizują realizację podstawy programowej w szkole? i skuteczność 1.4 Terminy przeprowadzenia działań związanych z ewaluacją: a) Przeprowadzenie badania maj 2015 b) Analiza wyników maj-czerwiec 2015 c) Prezentacja wyników czerwiec na plenarnej Radzie Pedagogicznej oraz na stronie internetowej szkoły. 2. ORGANIZACJA I PRZEBIEG EWALUACJI 2.1 Plan ewaluacji W oparciu o główne problemy badawcze opracowano plan ewaluacji oraz sposoby zbierania informacji. Tabela 2. USZCZEGÓŁOWIONE PYTANIA BADAWCZE Kod Uszczegółowione pytanie badawcze Źródło informacji Sposób zbierania informacji 1.1. Czy analizowali podstawę programową swojego przedmiotu? 5

6 1.2. Czy zapoznali się z podstawą programową swojego przedmiotu dla innych etapów edukacyjnych? 1.3. W jaki sposób zapoznawali się z nową podstawą programową? 2.1. Jak często dają uczniom możliwość kształtowania najważniejszych umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia ogólnego? 2.2. Które z zalecanych sposobów i warunków realizacji podstawy programowej możliwych do zastosowania w szkole stosują? 2.3. Jakie nowatorskie rozwiązania wprowadzili w swojej pracy w ciągu ostatnich 12 miesięcy 2.4. Jakie rozwiązania metodyczne wynikające z zalecanych warunków realizacji podstawy programowej były stosowane przez nauczycieli? 2.5. Jakie metody aktywizujące wynikające z podstawy programowej stosują w pracy dydaktycznej? 3.1. W jaki sposób monitorują osiągnięcia uczniów? 3.2. Jak sprawdzają spełnianie przez uczniów poszczególnych wymagań określonych w podstawie programowej? 3.3. W jaki sposób wykorzystują wnioski z analizy osiągnięć uczniów w swojej pracy? 3.5. Czy dają uczniom szanse wyboru elementów procesu dydaktycznego? Czego on dotyczy? Czy potrafią się samodzielnie uczyć? Czy dzięki informacji zwrotnej, jaką otrzymują od nauczycieli, są zmotywowani do pracy? 3.7. W jaki sposób dbają o prezentację i promowanie osiągnięć swoich uczniów? 4.1. W jakich działaniach szkoły służących organizacji i monitorowaniu realizacji podstawy 6

7 programowej biorą udział i jak często się to odbywa? 4.2. Jakie kwestie rozstrzygane są przez nauczycieli wspólnie z innymi nauczycielami? 4.3. Czym kierują się, planując pracę dydaktyczną? 2.2. Dobór próby badawczej Badaniem objęci zostaną: 1) 20 uczniów z klas V i VI po 10 osób z każdej klasy) i 20 uczniów z klas II i III gimnazjum (po 5 osób z każdej klasy) 2) 20 osób, w tym uczący zarówno w klasach,vi, SP oraz II i III gimnazjum. 2.3 Narzędzia badawcze W oparciu o plan opracowano następujące narzędzia: - załącznik 1. - załącznik 2. - załącznik 3. załącznik 4. arkusze obserwacji. Badanie przeprowadzi się w warunkach szkolnych. Ankiety dla nauczycieli zostanie wypełniona podczas spotkań zespołów przedmiotowych. Wywiad zostanie przeprowadzony z Wice szkoły Analizie poddane zostaną następujące dokumenty: i o dopuszczenie programów nauczania, y zestaw programów nauczania, a zarządzeń a szkoły, y posiedzeń Rady Pedagogicznej, y spotkań zespołów nauczycieli, a zespołów przedmiotowych, e monitorowania godzin w dziennikach arkusze obserwacji, nia nauczycieli z realizacji podstawy programowej, nia nauczycieli z pracy w roku szkolnym, e plany dydaktyczne, wybrane przedmiotowe systemy oceniania y w dziennikach lekcyjnych (tematów oraz ocen cząstkowych z opisem), analizy wyników nauczania, y wyników egzaminów zewnętrznych, e sprawdziany/egzaminy, informacje na szkolnej stronie internetowej,,. 7

8 3. Harmonogram ewaluacji Odpowiedzialny za Zapoznanie z wynikami Lp Zadanie/ narzędzia Przeprowadzenie badania/termin Opracowanie wyników/ termin Radę pedagogiczną Rodziców 1 Analiza : protokołów rady pedagogicznej, planów dydaktycznych, przedmiotowych systemów oceniania, planu i rekomendacji z ub. roku szkolnego zespołu diagnostycznego. zespół ds. ewaluacji maj czerwiec czerwiec 2 Obserwacje zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych pod kątem uwzględniania przez nauczycieli wniosków zespołu diagnostycznego, wykorzystywania zaleceń poradni psychologicznopedagogicznych, rekomendacji zespołu ds. pomocy psychologicznopedagogicznej, zaleceń i spostrzeżeń nauczycieli specjalistów. Realizacja zadań wynikających z programu poprawy wyników nauczania w II klasie gimnazjum w zakresie matematyki. oraz przez cały rok szkolny wrzesień - maj czerwiec czerwiec 3 Ankieta dla nauczycieli. zespół ds. ewaluacji 4 Ankieta dla rodziców. zespół ds. ewaluacji 5 Ankieta dla uczniów. zespół ds. ewaluacji maj maj czerwiec czerwiec maj czerwiec czerwiec maj czerwiec czerwiec 8

9 X. Kontrola Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Podstawa prawna Sposób realizacji Narzędzia/ dowody Kogo dotyczy Termin / uwagi Diagnozowanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły Diagnoza wykorzystania przez nauczycieli wyników sprawdzianu/ egzaminu gimnazjalnego do planowania dalszej pracy dydaktycznej. Diagnoza jakości pracy nauczycieli w kontekście efektów kształcenia Rozporz. w sprawie podstawy programowej; rozporz. w sprawie dokumentacji przebiegu nauczania dokumentacji, obserwacje arkusz do analizy, arkusz obserwacji Wszyscy X-IX Sposób prowadzenia obowiązującej dokumentacji Poprawność merytoryczna, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli Rozporz. w sprawie podstawy programowej; rozporz. w sprawie dokumentacji przebiegu nauczania dokumentacji (dzienniki lekcyjne i innych zajęć, arkusze, plany dydaktyczne, karty wycieczek) arkusz do analizy dokumentacji Wszyscy XI 2014 V 2015 Organizacja kształcenia, wychowania i opieki nad uczniami niepełnosprawnymi Edukacja włączająca. Wspomaganie ucznia niepełno sprawnego; Współpraca z rodzicami; Dokumentacja pracy. Rozporz. w sprawie podstawy programowej; Rozporz. w sprawie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej Przegląd dokumentacji; plany, dzienniki obserwacja zajęć Arkusz przeglądu; arkusze obserwacji zajęć; pracujące z uczniami niepełnosprawnymi X 2014 V 2015 Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę. Działania profilaktyczne zapobiegające agresji wśród gimnazjalistów. Aktywne pełnienie dyżurów nauczycieli na przerwach szczególnie w szatni i toaletach. Rozporz. w sprawie bezpieczeństwa uczniów Statut szkoły Plan i regulamin pełnienia dyżurów przez nauczycieli Przegląd dokumentacji; Analiza wypadków uczniowskich Obserwacja zajęć Obserwacja pełnienia dyżurów nauczycieli na przerwach Arkusz przeglądu; arkusze obserwacji zajęć; cały rok XI. Wspomaganie szkolenia w ramach WDN i narady Tematyka szkoleń Forma Termin Osoba odpowiedzialna Wykorzystywanie przez nauczycieli wniosków i zaleceń wynikających z analiz sprawdzianów zewnętrznych do weryfikacji efektywności stosowanych metod i form działań edukacyjnych i EWD w planowaniu i realizacji pracy dydaktycznej. szkolenie; przykłady dobrych praktyk X 2014 Bezpiecznie w dorosłość Szkolenie przez pracowników PCPR 23.X.2014 godz PCPR Jak zachęcić ucznia do pracy na lekcji; uczeń zdolny i uczeń mający trudności w nauce, edukacja włączająca szkolenie XI 2014 Agresja i cyberprzemoc. W jaki sposób rozpoznawać zagrożenia i w jaki sposób rozwiązywać problemy? Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole i w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę poza terenem szkolnym. szkolenie XII.2014 Psycholog i pedagog szkolny W ramach zespołu wychowawczego 9

10 Realizacja zadań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Przygotowanie uczniów do kolejnego etapu edukacyjnego. Umiejętności ponadprzedmiotowe uczniów i ich kształtowanie w czasie wszystkich zajęć. warsztaty realizacja wniosków z analiz osiągnięć uczniów X.2014 Liderzy zespołów przedmiotowych w ramach WDN Realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki szkolenie III Liderzy zespołów przedmiotowych w ramach WDN Opracowanie programu rozwoju zawodowego konsultacje zespołowe i indywidualne IX.2014 opiekun stażu Oopracowanie sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego konsultacje zespołowe i indywidualne Tematyka narad V.2014 opiekun stażu Narada inaugurująca nowy rok szkolny: Przydział godzin obowiązkowych i ponadobowiązkowych, przydział wychowawstw, stan przygotowania szkoły do nowego roku szkolnego, Zapoznanie z kierunkami polityki oświatowej państwa. Przedstawienie wniosków z nadzoru kuratora oświaty i narady ów z Wójtem Gminy Będzino. Narada organizacyjna sierpień 2013 Prezentacja zmian w przepisach prawa oświatowego Omówienie zasad i form nadzoru pedagogicznego Prezentacja planu nadzoru pedagogicznego - Zapoznanie rady pedagogicznej z projektem ewaluacji wewnętrznej, planem pracy szkoły i zatwierdzenie zmian do statutu szkoły. narada organizacyjna wrzesień 2013 Podsumowanie półrocza Klasyfikacja śródroczna, wnioski do dalszej pracy, indywidualne kierunki pracy narada klasyfikacyjna styczeń 2014 Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej za I półrocze - wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w I półroczu - ocena stopnia realizacji panu pracy za I półrocze narada analityczna styczeń 2014 Narada klasyfikacyjne; podjęcie uchwały RP w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów narada klasyfikacyjna czerwiec 2014 Podsumowanie pracy za rok szkolny wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wyniki ewaluacji wewnętrznej. narada analityczna czerwiec 2014 XII. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia i rozwoju zawodowego Wyszczególnienie działań Forma Termin Osoba odpowiedzialna Zapoznanie z treścią Informatora CEN na rok szkolny 2014/15 Formy dokształcania i doskonalenia nauczycieli prezentacja w ciągu roku szkolnego Zapoznanie z ofertą grantową Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2014/15 prezentacja IX 2014 Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli; dofinansowanie doskonalenia, szkoleń i kursów; organizacja szkoleń w zakresie WDN na podstawie diagnozy oraz potrzeb szkoły Plan DZN w ciągu roku szkolnego Zachęcanie nauczycieli do aplikowania o zewnętrzne środki finansowe na wzbogacenie oferty szkoły, co wpływa na lepszy jej wizerunek w środowisku Prezentacja programów unijnych w ciągu roku szkolnego 10

11 Rozmowy poobserwacyjne - docenianie wkładu pracy, zastosowanych środków dydaktycznych, efektywnych i atrakcyjnych dla ucznia metod i form pracy rozmowa w ciągu roku szkolnego / Nagradzanie i przyznawanie dodatków motywacyjnych dwa razy w roku szkolnym / Występowanie o nagrody wójta, kuratora oświaty, ministra edukacji oraz odznaczenia resortowe i państwowe wzory IX 2014r. Wspieranie nauczycieli na drodze awansu zawodowegospotkania doradcze spotkania doradcze w ciągu roku szkolnego / XIII. Plan obserwacji HARMONOGRAM obserwacji W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Nazwisko i imię nauczyciela Rodzaj obserwacji Tematyka obserwacji Klasa Termin Gałka Małgorzata diagnozująca Wspomaganie dziecka 6-letniego w adaptacji do warunków szkolnych; integracja zespołu klasowego; indywidualizacja nauczania Goraczewska Urszula diagnozująca Umiejętność planowania działań Elżbieta Gostomczyk diagnozująca Umiejętność planowania działań Marchewka Jolanta diagnozująca Umiejętność planowania działań Kraska Krzysztof problemowa Wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad i norm społecznych obowiązujących w szkole Grażyna Jastrzębska problemowa Zapobieganie agresji. Realizacja programu profilaktycznego. Wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad i norm społecznych obowiązujących w szkole. Współpraca z rodzicami w zakresie profilaktyki zagrożeń dzieci. I II a I a III VI świetlica luty październik marzec grudzień październik Dorota Stryjewska - Bryzek kontrolno-oceniająca Edukacja włączająca. Wspomaganie dziecka niepełnosprawnego. Dostosowanie wymagań zgodnie z opinią Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. V lek. wychowawcza maj Harasim Maciej diagnozująca Umiejętność planowania działań II b październik Elżbieta Gil diagnozująca Uwzględnianie zewnętrznych wyników badań osiągnięć edukacyjnych i EWD w planowaniu i realizacji pracy dydaktycznej, współpraca z rodzicami uczniów ( ocena stopnia realizacji programu poprawy efektów kształcenia w zakresie matematyki) II a,b GS - matematyka Dyrektor Iwona Gogolińska Mejer diagnozująca Umiejętność planowania działań przedszkole grudzień 11

12 Hanna Kopiel diagnozująca Umiejętność planowania działań I V Dyrektor grudzień Bukowczan Bogumiła problemowa Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Współpraca z wychowawcami w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz diagnozowaniu uczniów o specjalnych potrzebach dydaktycznych. VI październik Bernadeta Satro diagnozująca Umiejętność planowania działań Teresa Frątczak diagnozująca Umiejętność planowania działań III b VI luty marzec Mariola Drogosz problemowa Zapobieganie agresji. Realizacja programu profilaktycznego. Wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad i norm społecznych obowiązujących w szkole. Współpraca z rodzicami w zakresie profilaktyki zagrożeń dzieci. IV l. wychowawcza grudzień Iwona Sobieraj diagnozująca Umiejętność planowania działań Irena Jaworska problemowa Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Współpraca z psychologiem i pedagogiem w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz diagnozowaniu uczniów o specjalnych potrzebach dydaktycznych. Paweł Tomaszewicz diagnozująca Realizacja podstawy programowej na zajęciach dydaktycznych; stosowanie przez nauczycieli zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej Agnieszka Kaczmarek problemowa Sposoby rozwiązywania problemów wychowawczych (realizacja programu wychowawczego i profilaktyki, zachowanie uczniów, absencja uczniów) Pokorniecka Barbara problemowa Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Kasprzyk Marta problemowa Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Współpraca z wychowawcami w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz diagnozowaniu uczniów o specjalnych potrzebach dydaktycznych. II a IV z. rewalidacyjne III b II a zaj. biblioteczne Dyrektor kwiecień czerwiec luty maj Terelak Sylwia kontrolno-oceniająca Warsztat pracy nauczyciela 0 styczeń 12

13 Gostomczyk Tomasz diagnozująca Realizacja podstawy programowej na zajęciach dydaktycznych; stosowanie przez nauczycieli zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej Piwko Jolanta problemowa Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Współpraca z wychowawcami w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz diagnozowaniu uczniów o specjalnych potrzebach dydaktycznych. Stańczak Katarzyna diagnozująca Umiejętność planowania działań Drozdowska Dorota problemowa Współpraca z psychologiem i pedagogiem w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz diagnozowaniu uczniów o specjalnych potrzebach dydaktycznych. IV zaj. logoped. Wice III a VI marzec kwiecień maj Lewandowski Zbigniew diadnozujaca Umiejętność planowania działań I b Nauczyciele dyżururący problemowa Aktywne pełnienie dyżurów na przerwach przez nauczycieli; zapewnienie bezpieczeństwa uczniom / wrzesieńczerwiec Wybrane imprezy szkolne problemowa Edukacja włączająca. Wspomaganie dziecka niepełnosprawnego. Dostosowanie wymagań zgodnie z opinią Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. / wrzesieńczerwiec XIV. Ocena pracy nauczycieli Lp. Nazwisko i imię nauczyciela stopień awansu termin oceny rodzaj oceny( ocena pracy lub ocena dorobku za okres stażu) 1. Gogolińska-Mejer Iwona kontraktowy r. Ocena za okres stażu uwagi 2. Kasprzyk Marta stażysta r. Ocena za okres stażu Plan nadzoru na rok szkolny 2014/2015 przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 11 września 2014 r. Podpis a... 13