WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 *na ocenę śródroczną: 1. KULTURA PRACY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: dba o swoje miejsce pracy zna przepisy BHP wiszące w pracowni technicznej definiuje podstawowe pojęcia: piktogram, znaki BHP organizuje stanowisko pracy bezpiecznie posługuje się narzędziami Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, a ponadto: zna zasady korzystania z narzędzi w pracowni technicznej wyjaśnia znaczenie skrótu BHP wymienia najważniejsze znaki BHP przygotowuje potrzebne materiały, niedokładnie stosując się do instrukcji Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dostateczną, a ponadto: zna zasady konserwacji narzędzi technicznych poprawnie klasyfikuje znaki BHP wymienia znaczenie poszczególnych znaków BHP omawia znaczenie kolorystyki i kształtów znaków prawidłowo posługuje się przyborami i narzędziami do pracy dba o oszczędne gospodarowanie materiałami odpowiednio dobiera narzędzia do operacji technologicznych Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a ponadto: wzorowo organizuje swoje stanowisko pracy utrzymuje porządek na swoim stanowisku pracy uzasadnia stosowanie w szkołach, przedszkolach i budynkach powszechnego użytku poszczególnych znaków BHP odnajduje w budynkach ogólne instrukcje i stosuje się do nich przygotowuje pełną dokumentację techniczną samodzielnie przenosi zarysy znaku z rysunku na materiał bez pomocy nauczyciela dba o estetykę wykonywanej pracy Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: bierze udział w konkursach technicznych wewnątrzszkolnych i zewnętrznych projektuje swoje własne znaki BHP udowadnia potrzebę stosowania w pracowni technicznej dodatkowych znaków BHP

2 2. DRZEWO I DREWNO Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: rozróżnia drzewo od drewna dzieli drzewa na dwie grupy liściaste i iglaste wymienia zagrożenia lasów wymienia dwie własności drewna barwę i twardość wie, że drewno ma wiele zalet i wad, ale nie potrafi ich nazwać podaje nazwy związane z wytwarzaniem tarcicy: tartak, trak wylicza następujące sortymenty tarcicy: belki, deski, łaty rozróżnia drewno od materiałów drewnopochodnych podaje podział narzędzi stolarskich (ręczne i elektronarzędzia) wymienia podstawowe narzędzia do obróbki drewna podaje przykłady połączeń drewna: klejone, skręcane, zbijane organizuje stanowisko pracy bezpiecznie posługuje się narzędziami Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, a ponadto: wymienia części składowe drzewa podaje przykłady drzew liściastych i iglastych dzieli drzewa ze względu na ich twardość (miękkie i twarde) nazywa warstwy pnia drzewa wymienia kilka gałęzi przemysłu, w których ma zastosowanie drewno zna kilka własności drewna, lecz nie potrafi określić ich znaczenia wymienia kilka zalet (estetyczny wygląd, łatwe w obróbce) i wad drewna (pęknięcia, sęki, zabarwienie) wyjaśnia pojęcie tarcica wymienia wszystkie sortymenty tarcicy podaje kilka przykładów materiałów drewnopochodnych i ich zastosowanie wyjaśnia pojęcie obróbka drewna rozróżnia narzędzia ręczne i elektronarzędzia oraz potrafi określić ich przeznaczenie podaje przykłady obróbki drewna: trasowanie, wykonywanie otworów, przerzynanie, wyrównywanie powierzchni wyjaśnia, do czego służą narzędzia pomocnicze zna zasadę bezpiecznego posługiwania się narzędziami i przyborami do obróbki drewna dzieli połączenia drewniane na rozłączne i nierozłączne definiuje pojęcia: połączenie, złącze i łącznik rozpoznaje typy połączeń rozłącznych i nierozłącznych, lecz nie potrafi ich nazwać przygotowuje potrzebne materiały, niedokładnie stosując się do instrukcji Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dostateczną, a ponadto: omawia części składowe drzewa podaje konkretne przykłady drzew twardych i miękkich wyjaśnia znaczenia warstw drewna, tj. kory, słojów, rdzenia wylicza konkretne przedmioty wykonane z drewna rozumie skutki nieodpowiedzialnego zachowania się na spacerze lub pikniku w lesie rozpoznaje właściwości drewna

3 rozróżnia wady i zalety drewna wskazuje zastosowanie drewna miękkiego i twardego wykonuje doświadczenie wskazane przez nauczyciela, sprawdzające twardość drewna dzieli tarcicę na obrzynaną i nieobrzynaną klasyfikuje sortymenty tarcicy pod względem ich grubości i przeznaczenia wie, z jakich materiałów zostały wykonane niektóre materiały drewnopochodne porównuje materiały drewnopochodne pod względem ich właściwości i zastosowania definiuje pojęcia: sklejka i fornir wyjaśnia pojęcie wiór podaje zastosowanie wióra klasyfikuje narzędzia ręczne i elektronarzędzia oraz dobiera do nich odpowiednie operacje technologiczne zna zawody związane z obróbką drewna projektuje odręcznie (poprzez wykonanie szkicu) miejsce do przechowywania narzędzi definiuje rodzaje połączeń rozróżnia typy połączeń ze wskazaniem konkretnej grupy podaje zastosowanie poszczególnych typów połączeń, czasem popełniając błędy wskazuje, jakie typy połączeń drewnianych zastosowano w szkolnej pracowni technicznej prawidłowo posługuje się przyborami i narzędziami do pracy dba o oszczędne gospodarowanie materiałami dobiera odpowiednie narzędzia do różnych operacji technologicznych Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a ponadto: omawia części składowe pnia drzewa z określeniem ich funkcji wymienia gałęzie przemysłu, w których ma zastosowanie drewno zna zawody związane z przemysłem drzewnym wie, jakie środki ostrożności należy przedsięwziąć, idąc na spacer lub piknik do lasu wyjaśnia, jak powstaje sęk, oraz uzasadnia, dlaczego jest wadą drewna proponuje własny sposób sprawdzenia twardości drewna rozpoznaje wszystkie materiały drewnopochodne i podaje ich zastosowanie w przemyśle wykonuje schemat powstawania sklejki określa surowce potrzebne do wytwarzania materiałów drewnopochodnych wymienia elementy konstrukcyjne wykonane z drewna określa właściwości drewna, tj. wytrzymałość na skręcanie, ściskanie, rozciąganie i wyginane projektuje miejsce do przechowywania narzędzi stolarskich z zastosowaniem rzutów aksonometrycznych dokonuje dokładnego podziału połączeń drewnianych z podaniem konkretnych przykładów ich zastosowania uzasadnia konieczność stosowania takich, a nie innych rodzajów połączeń do poszczególnych elementów rysuje rodzaje połączeń drewnianych rysuje w zeszycie przykład zastosowania połączeń ruchomych w swoim domu przygotowuje pełną dokumentację techniczną samodzielnie przenosi wymiary z rysunku na materiał dba o estetykę wykonywanej pracy

4 Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: określa znaczenia słojów w pniu drzewa omawia drogę, jaką musi przebyć drewno, aby wyprodukować z niego meble uzasadnia konieczność suszenia drewna analizując wady i zalety drewna wskazuje zastosowanie drzew iglastych i liściastych porównuje półprodukty drewniane, podając ich zastosowanie ocenia elementy konstrukcyjne wykonane z drewna pod względem wytrzymałości materiału opracowuje dokumentację technologiczną szafki narzędziowej definiuje połączenia kombinowane oraz porównuje je z połączeniami rozłącznymi i nierozłącznymi uzasadnia konieczność stosowania połączeń kombinowanych w określonych sytuacjach proponuje własne pomysły na zastosowanie połączeń kombinowanych samodzielnie wykonuje własny projekt drzewka świątecznego, przygotowując kompletną dokumentację techniczną bierze udział w konkursach technicznych wewnątrzszkolnych i zewnętrznych * na ocenę roczną: 3. WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: zna pojęcia dotyczące uczestnika ruchu drogowego wymienia zasady wpływające na bezpieczeństwo pieszych w ruchu drogowym podaje przykłady bezpiecznego przewożenia dziecka w samochodzie wymienia zasady bezpiecznego korzystania z dróg zna niebezpieczne sytuacje w drodze do szkoły na wsi rozpoznaje rodzaje znaków drogowych zna numery telefonów do służb ratunkowych zna przyczyny wypadków drogowych wymienia typy rowerów wymienia elementy roweru wymienia elementy obowiązkowego wyposażenia roweru wskazuje układy w rowerze wie, na czym polega konserwacja układów: jezdnego i kierowniczego wymienia warunki, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o wydanie karty rowerowej wymienia elementy wpływające na sprawność techniczną roweru wymienia elementy stroju rowerzysty wpływające na jego bezpieczeństwo wymienia znaki drogowe obowiązujące rowerzystów podaje zasadę ruchu prawostronnego wymienia znaki drogowe pionowe obowiązujące rowerzystę wymienia manewry wykonywane na drodze wymienia zasady wymagane w czasie włączania się do ruchu wymienia i objaśnia znaczenie znaków drogowych obowiązujących na skrzyżowaniach dróg określa zasady dotyczące rowerzysty przejeżdżającego przez skrzyżowanie wie, jak przemywa się ranę spowodowaną otarciem lub skaleczeniem wyjaśnia konieczność unieruchamiania złamań i skręceń

5 Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, a ponadto: zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich zna przedmiotowe zasady oceniania opisuje uczestników ruchu drogowego zna zagrożenia występujące w drodze do szkoły omawia zasady bezpieczeństwa w czasie wsiadania i jazdy dziecka samochodem opisuje oznakowania znajdujące się na przejściach omawia niebezpieczeństwa na drodze omawia konieczność noszenia elementów odblaskowych wskazuje niebezpieczeństwa na drodze opisuje bezpieczne przechodzenie przez jezdnię zna specyfikę ruchu drogowego na wsi umie bezpiecznie korzystać z drogi wiejskiej omawia znaki drogowe poziome i pionowe rozróżnia kategorie znaków drogowych opisuje sposób powiadamiania służb ratunkowych o wypadku drogowym opisuje typy rowerów opisuje elementy budowy roweru opisuje czynności związane z konserwacją układów: napędowego i hamulcowego omawia kryteria, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o kartę rowerową opisuje stan techniczny roweru opisuje elementy stroju rowerzysty opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru wymienia obowiązki rowerzysty w ruchu drogowym opisuje znaki drogowe poziome wymienia sygnały drogowe obowiązujące rowerzystę omawia zasady wymagane podczas włączania się do ruchu objaśnia zasady dotyczące rowerzystów przejeżdżających przez skrzyżowanie dróg omawia rodzaje skrzyżowań i kolejność zjazdu z nich opisuje, w jaki sposób udziela się pierwszej pomocy umie założyć opatrunek na ranę opisuje sposób unieruchamiania kończyn Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dostateczną, a ponadto: zna obowiązki pieszego i pasażera omawia zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych wymienia zasady wpływające na bezpieczeństwo omawia zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, omawia oznakowanie przejść i sygnalizator opisuje właściwe zachowania, jako uczestnik ruchu drogowego opisuje niebezpieczeństwa na drodze omawia zasady obowiązujące w ruchu drogowym opisuje sytuacje, w jakich należy dzwonić po pomoc zna obowiązki świadka wypadku omawia zasadę działania roweru omawia sposób, w jaki można załatać przebitą dętkę potrafi konserwować układ oświetleniowy

6 zna procedury otrzymania karty rowerowej omawia elementy wpływające na sprawność roweru opisuje strój rowerzysty, który pozwala rowerzyście być widocznym na drodze omawia zasady poruszania się rowerzysty po drogach omawia manewry związane ze zmianą kierunku ruchu i pasa ruchu opisuje oznakowanie pojazdów uprzywilejowanych w ruchu opisuje drogę rowerzysty na skrzyżowaniu omawia zasady pierwszeństwa na skrzyżowaniach umie zabezpieczyć miejsce wypadku umie określić stan poszkodowanego potrafi zahamować krwotok potrafi ocenić stan poszkodowanego potrafi prawidłowo unieruchomić kończynę Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a ponadto: zna zawartość apteczki charakteryzuje uczestników ruchu drogowego charakteryzuje zasady bezpiecznego poruszania się pieszych po drogach definiuje i omawia zasady bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji opisuje czynniki wpływające na bezpieczeństwo osób będących w samochodzie omawia zasady kierowania ruchem przez policjanta opisuje właściwe zachowania jako uczestnik ruchu drogowego wskazuje niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąć wskazuje powody, dla których warto stosować odblaski omawia miejsca na drodze, które wymagają szczególnej ostrożności opisuje właściwe postawy i zachowania, jako uczestnik ruchu drogowego, umie powiadomić o wypadku drogowym podaje przykłady współczesnych rowerów przypisuje nazwy elementów roweru do odpowiednich układów charakteryzuje wszystkie układy znajdujące się w rowerze opisuje zakazy drogowe dotyczące rowerzysty omawia znaczenie znaków pionowych i poziomych omawia znaczenie sygnałów drogowych opisuje manewry występujące na drodze (zawracanie, wymijanie, omijanie i wyprzedzanie) omawia zasady regulujące poruszanie się rowerzysty w ruchu drogowym analizuje ruch drogowy na skrzyżowaniach dróg opisuje pozycje bezpieczna poszkodowanego ocenia stan zdrowia poszkodowanego omawia sposoby opatrywania skaleczeń i otarć omawia sposoby unieruchamiania kończyn demonstruje sposób unieruchamiania Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej pomocy prezentuje bezpieczną postawę na drodze przewiduje i ocenia zagrożenia występujące w drodze do szkoły omawia zachowania poprawiające bezpieczeństwo ucznia w drodze do szkoły omawia niebezpieczne sytuacje na drodze i na chodniku

7 przewiduje i opisuje konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa w samochodzie określa niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich unikać omawia zagrożenia na drodze wynikające ze złych warunków pogodowych opisuje konsekwencje nieprzestrzegania zasad w ruchu drogowym uzasadnia wybór roweru w zależności od potrzeb preferuje bezpieczne zachowania w ruchu drogowym wyjaśnia wpływ stanu technicznego roweru na bezpieczeństwo rowerzysty określa niebezpieczne sytuacje na skrzyżowaniu i wie jak, ich unikać omawia zachowanie świadka wypadku drogowego wie, jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji umie określić skutki niewłaściwie opatrywanych ran bierze udział w konkursach technicznych wewnątrzszkolnych i zewnętrznych