PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHMIELNIKU NA LATA

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHMIELNIKU NA LATA I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące aktualne dokumenty: Ustawa o systemie oświaty z dn.7 września 1991r. (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572) z późniejszymi zmianami. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie MENiS z dn. 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami). Statut Szkoły Podstawowej w Chmielniku. II. MISJA SZKOŁY Celem naszym jest indywidualny i wszechstronny rozwój oraz wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności umożliwiające dalszą naukę. Szanujemy się wzajemnie i wspieramy. Jesteśmy szkołą bezpieczną. Rozwijamy aktywne i odpowiedzialne postawy uczestniczenia w życiu społecznym. Wpajamy system wartości etycznych i moralnych. Przygotowujemy do aktywnego udziału w życiu kulturalnymi społecznym. Budzimy w uczniach wrażliwośd na dobro, prawdę i piękno. III. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY Realizacja ogólnych zadao szkoły pozwala przyjąd, że uczeo kooczący szkołę podstawową: Dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu; w domu i szkole. Jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Jest aktywny. Lubi ruch i chętnie uprawia sport w różnych jego odmianach. Podejmuje próby rozmaitych eksperymentów artystycznych. Na miarę swoich możliwości gra, rysuje, maluje, śpiewa. Jest przygotowany do odbioru kultury wysokiej.

2 Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości, korzystając z różnych źródeł. Postrzega złożonośd świata, analizuje działające w nim zależności i związki przyczynowo skutkowe. Jest aktywny umysłowo. Jest krytyczny. Potrafi sam i przy pomocy nauczyciela selekcjonowad i porządkowad zdobyte w informacje. Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzied skutki swoich działao i gotów jest ponosid konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów własnych innych. Akceptuje porażki, ale wytrwale szuka innych rozwiązao. Stara się rozwiązywad problemy. Działając w grupie, poczuwa się do odpowiedzialności. Jest otwarty. Wykorzystuje swoje możliwości, jakie stwarzają mu dom i szkoła. Chętnie i skutecznie nawiązuje kontakty, prezentuje swój punkt widzenia, rozumie poglądy innych. Uczy się z korzystania nowoczesnych technik komunikacyjnych. W grupie potrafi działad zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Potrafi planowad swoje zadania. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe zachowania. W swoim postępowaniu wykazuje dobre intencje. Jest rozważny. Zna zagrożenie występujące w jego środowisku i uwzględnia je w swoim zachowaniu. Dba o swoje i innych bezpieczeostwo fizyczne i psychiczne. Postępuje zgodnie z zasadami higieny i dba o swoje zdrowie. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. Stara się zrozumied je i dostrzec w nich coś dobrego. Sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze źródeł książkowych oraz multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia w formie pisemnej. Dysponuje znacznym zasobem informacji o otaczającym go świecie i umiejętnościami umożliwiającymi kontynuację nauki w gimnazjum. IV. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE poszanowanie wartości i godności ludzkiej; aktywne działanie na rzecz szkoły, klasy, środowiska; uczciwośd, szczerośd; prawdomównośd; sprawiedliwośd; szacunek języka, kultury, historii i tradycji narodowej; wrażliwośd na piękno przyrody ojczystej; ogólnoludzkie normy i wartości; doskonalenie własnej osoby; kierowanie się własnym sumieniem; pomoc potrzebującym;

3 umiejętnośd współżycia w grupie, rodzinie, klasie i społeczności; inicjatywa; rzetelnośd i odpowiedzialnośd; zdrowy styl życia; wykształcenie i nauka. VI. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Chmielniku jest dokumentem pozwalającym scalad oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do Dyrekcji Szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców z uwzględnieniem ich oczekiwao dydaktyczno - wychowawczych. Realizacja zadao programowych wpłynie na spójnośd i wielokierunkowośd oddziaływao wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. VI. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY (CELE GŁOWNE) 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Przygotowanie do życia aktywnego udziału w grupie i społeczeostwie. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. VII. CELE SZCZEGÓŁOWE, ZADANIA I FORMYREALIZACJI Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). CELE SZCZEGÓŁOWE: Przygotowanie uczniów do wyzwao współczesnego świata poprzez aktywnośd intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych i zachowao prospołecznych; Umożliwienie rozwoju własnych uzdolnieo i zainteresowao; Dostrzeganie w każdym uczniu zdolności i rozwijanie ich, aby uczeo był kreatywny i miał świadomośd większej wartości swoich działao twórczych i oddziaływao wychowawczych; Kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, lokalnych, rodzinnych, religijnych.

4 ZADANIA: Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; Opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka; Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego; Wyrównywanie szans edukacyjnych; Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów ich twórczym wykorzystaniu; Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. FORMY REALIZACJI: Organizowanie konkursów przedmiotowych, artystycznych; Indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnianie w programach dydaktyczno wychowawczych klas programów wyzwalających aktywnośd twórczą uczniów; Indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi; Organizowanie różnorodnych wydarzeo (spotkao, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt paostwowych oraz ważnych dla kraju rocznic; Prezentacja osiągnięd uczniów, (wystawy prac dzieci); Współpraca z rodzicami; Zajęcia wyrównawcze, logopedyczne, rewalidacyjne. CELE SZCZEGÓŁOWE: Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości; Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych; Kształtowanie odpowiedzialnych postaw moralnych i tolerancji wobec zachowao innych; Tworzenie życzliwej, serdeczniej rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły; Kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowao; Przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami; Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządnośd; Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych; Kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci.

5 ZADANIA: Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa miedzy uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną; Zintegrowanie ze środowiskiem lokalnym; Stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie, świata i innych ludzi; Wdrażanie rozumienia pojęd: tolerancja, prawo, obowiązek, godnośd i duma narodowa; Uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych; Pomoc w określaniu i nazywaniu uczud, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem; Wdrażanie postaw asertywnych (używki, alkohol, narkotyki, dopalacze i inne środki odurzające); Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeo świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu); Zapoznawanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami dziejów Polski, Europy i świata; Kształtowanie postaw patriotycznych; Kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowao, rozróżnienia dobra i zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji popełnianych błędów. FORMY REALIZACJI: Działalnośd Samorządu uczniowskiego, samorządów klasowych; Zajęcia w ramach Wychowania do życia w rodzinie ; zajęcia prowadzone przez specjalistów (pielęgniarka, policjant, psycholog, pedagog, terapeuta itp.); Zebrania z rodzicami; Konsultacje indywidualne; Organizacja pomocy koleżeoskiej; Wycieczki klasowe; Udział w imprezach okolicznościowych, apelach szkolnych; Udział w akcjach charytatywnych; Udział w akcjach społecznych i projektach edukacyjnych; Organizacja i udział w imprezach sportowych; Redagowanie szkolnej strony WWW. CELE SZCZEGÓŁOWE Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej poprzez: Kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy i wypowiadania się; Rozwijanie umiejętności przezwyciężenia lenistwa myślowego ;

6 Pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane technik efektywnego uczenia się; Rozwijanie zainteresowao i uzdolnieo uczniów; Zainspirowanie odpowiednich procesów reedukacji, czyli oduczenia się negatywnych, antyspołecznych zachowao; Kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji. ZADANIA: Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego; Uświadamianie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów edukacji na danym etapie; Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowao; Stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i pracy pozalekcyjnej; Kształtowanie postaw ekologicznych prozdrowotnych i patriotycznych; Realizowanie zadao z zakresu wychowania komunikacyjnego; Stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych; wdrażanie zasad savoir vivre; Umożliwianie uczniom nauki języków obcych; Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągnięcia sukcesu w gimnazjum. FORMY REALIZACJI: Konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady; Indywidualizacja pracy szkolnej i domowej; Zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły wyrównawcze; Zajęcia multimedialne w klasach I VI; Udział w projektach międzynarodowych, społecznych i edukacyjnych; Korzystanie z Internetu; Akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe; Ścieżka prozdrowotna; Spotkania z pielęgniarką szkolną; Programy profilaktyczne; Spotkania z policjantem; Nauka pływania; Karta rowerowa; Imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe.

7 VIII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAO WYCHOWAWCZYCH Dyrekcja: Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuoczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole; Współpracuje z Samorządem Uczniowskim oraz Radą Rodziców; Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej; Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego; Ma obowiązek organizowania wsparcia dla nauczycieli w formie szkoleo, kursów itp.; Dba o zapewnienie bezpieczeostwa na terenie szkoły zarówno uczniom jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły, monitoring wejśd i wyjśd osób wchodzących i wychodzących ze szkoły). Nauczyciele: Powinni proponowad uczniom pozytywne formy spędzania wolnego czasu; Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego; Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby); Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeo szkolnych, w oparciu o rozpoznanie indywidualnych potrzeb uczniów; Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; Dbają o bezpieczeostwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjśd itp.; Inspirują nauczycieli i uczniów do twórczych poszukiwao. Wychowawcy klas: Wychowawcy prowadzą w różnych formach szkolenia i spotkania dla rodziców; Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych społecznie; Wspólnie z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną oraz Ośrodkiem Pomocy Społecznej zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów; Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami, w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój, przygotowujące do życia w rodzinie i społeczeostwie; Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków; Mają obowiązek kształtowad właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności człowieka; Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości; Kształtują umiejętnośd pracy w zespole, demokratycznego podejmowania decyzji, tolerancji wobec inności;

8 Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły. Rada Rodziców: Reprezentuje ogół rodziców uczniów uczęszczających do szkoły oraz podejmuje działania wspierające procesy wychowawcze; Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły; Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły; Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i działao szkoły. Samorząd Uczniowski: Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w społeczeostwie lokalnym; Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego; Inicjuje działania dotyczące życia uczniów; Propaguje ideę samorządności raz wychowania w demokracji; Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły; Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję; Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. Rodzice: Powinni zadbad o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponując im różne formy wypoczynku; Mają prawo do poznania zadao dydaktyczno wychowawczych w danej klasie i w szkole; Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. IX. NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ Uczniowie: 1. Zawsze są przygotowani do lekcji: Przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory; Twórczo i aktywnie uczestniczą w zajęciach; Systematycznie odrabiają prace domowe; Nie spóźniają się na lekcje; Usprawiedliwiają nieobecności. 2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem;

9 3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej, słownej; 4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych; 5. Szanują sprzęt szkolny oraz swoją i cudzą własnośd. 6. Szanują przyrodę, dbają o zieleo wokół szkoły, w szkole i miejscu zamieszkania. Wymienione formy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych oraz w miejscach publicznych. X. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAO WYCHWOWCZYCH 1. Organizacja zespołu klasowego. 2. Troska o estetykę klasy i szkoły. 3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami. 4. Troska o bezpieczeostwo i zdrowie. 5. Życie w najbliższym środowisku 6. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji. 7. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych i europejskich. 8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającym szkołę. 9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów. 10. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata. XI. EWALUACJA Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana jest raz w roku (na zakooczenie roku szkolnego). Zaopiniowano pozytywnie przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski na spotkaniu r.