Projekt edukacyjny dla klasy I "Mieszkamy na Kaszubach" ze scenariuszem przedstawienia

Transkrypt

1 Literka.pl Projekt edukacyjny dla klasy I "Mieszkamy na Kaszubach" ze scenariuszem przedstawienia Data dodania: :58:25 Projekt realizowany z cała klasa na 1 godzinie KN w tygodniu. Podczas realizacji dzieci przybliżyły sobie region w którym mieszkają, jego kulturę, tradycje, zabytki i krajobrazy. Ciekawe zajecia plastyczno- techniczne, wycieczki, spacery, zajecia w Błekitnej szkole i lekcje muzealne poszerzyły wiedzę i umiejetnosci dzieci a zorganizowany w klasie kaci kaszubski pełen był wytworów dzieci i eksponatów przyniesionych z domu. Mieszkamy na Kaszubach Projekt edukacyjny dla uczniów klasy pierwszej Opracowała mgr Barbara Baranowska Nauczyciel Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu Hel 2010 Nasza ziemia jest pi?kna i najbli?sza, bo nasza Dobra jak oczy matki, kiedy patrz? na nas. Tu ro?niemy, tu co dzie? nas zabawa zaprasza. Tutaj budzi nas s?o?ce, nasze s?o?ce z rana. Nasza ziemia nas karmi, daje z?ote ziarno, Wiosn? b??kit i kwiaty,

2 latem s?odkie wi?nie. Wi?c kochamy t e ziemi? i piaszczysta i czarn?. Zasypiamy spokojnie, kiedy gwiazda b?y?nie. Czes?aw Janczarski Wstęp Nauczanie zintegrowane to pierwszy szczebel kształcenia szkolnego obejmującego klasy I-III. Jego zadaniem jest wszechstronny rozwój osobowości dziecka, ukazywanie dzieciom obrazu świata poprzez rozpatrywanie faktów, zjawisk, procesów i wydarzeń z różnych punktów widzenia. Sprzyja temu umiejętny dobór treści i metod, wychodzenie od doświadczeń dzieci i stopniowe ich poszerzanie. Dziecko w młodszym wieku szkolnym jest silnie związane z domem rodzinnym, środowiskiem, w którym się wychowało, z miejscem zamieszkania i najbliższą okolicą. Jest bardzo dobrym obserwatorem tego, co się wokół niego dzieje. Dlatego uważam, że jest to doskonała okazja, aby połączyć naukę pisania, czytania, mówienia, liczenia, przeżyć artystycznych z realizacją treści regionalnych, co będzie sprzyjało w osiąganiu celów dydaktycznych i wychowawczych. Pogłębianie wiedzy o własnym regionie należy rozpocząć od najmłodszych lat. Dzieci mogą być wtedy pełnowartościowymi partnerami dorosłych w zachowaniu tradycji, ponieważ od dzieciństwa chłoną i zatrzymują w sobie to, co dzieje się w najbliższym otoczeniu. Pamiętają zwyczaje, obyczaje, które kultywowane są w jego rodzinie i środowisku. To, co przeżyły w dzieciństwie, tkwi w ich świadomości przez całe życie. Pogłębianie wiedzy o własnym regionie jest również ważnym etapem w kształtowaniu poczucia tożsamości narodowej. Realizacja założonych celów odbywać się będzie poprzez udział dzieci w zajęciach rozwijających w klasie, lekcjach muzealnych, wycieczkach po najbliższej okolicy. II. Cele projektu Celem projektu jest: - kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna i oryginalności Kaszub - poznawanie tradycji ludowych strojów, pieśni, tańców, sztuki zdobniczej, budzenie zainteresowania miastem, w którym mieszkamy i regionem

3 - rozpoznawanie herbów kaszubskiego i helskiego - poznanie kaszubskich legend, podań i wierszy - poznanie pracy rybaków - poznanie fauny zatoki puckiej i Bałtyku - wdrażanie dzieci do wykonywania prac plastycznych z wykorzystaniem sztuki ludowej, - aktywne włączenie rodziców do udziału w projekcie III. Zadania do realizacji, formy i metody pracy Realizacja projektu polega na stosowaniu różnorodnych metod pracy a następnie uwiecznieniu przebiegu zajęć, wycieczek spotkań na zdjęciach. W realizacji projektu wykorzystamy również takie formy i metody pracy jak praca z materiałami źródłowymi (np. wiersze, opowiadania, legendy, podania, przyśpiewki ludowe, scenariusze), «burza mózgów», gry dydaktyczne. Projekt będzie realizowany w następujących etapach: zapoznanie z założeniami ogólnymi projektu: celami, zadaniami, metodami, zakładanymi efektami; wytyczenie kierunków działań i pozyskiwanie osób zainteresowanych udziałem w realizacji projektu, przeprowadzenie zajęć umożliwiających realizację projektu, praca nad zadaniami ujętymi w opracowanym projekcie, prezentacja efektów pracy, podsumowanie projektu. IV. Czas realizacji Czas realizacji projektu edukacyjnego: wrzesień 2010r. czerwiec 2011r. V. Realizatorzy projektu Projekt edukacyjnymieszkamy na Kaszubach będzie realizowany przez nauczyciela, dzieci i ich rodziców VI. Koordynator projektu Koordynatorem projektu edukacyjnego będzie mgr Barbara Baranowska VII. Harmonogram realizacji Zadania do realizacji i formy realizacji Obszar edukacyjny

4 Poznajemy mapę fizyczną Polski i «mapę Polski dla dzieci» Położenie Kaszub, położenie Helu na Kaszubach Krajobrazy kaszub Edukacja kulturowo- estetyczna Edukacja przyrodnicza Udział w lekcjach muzealnych w Muzeum Rybackim w Helu Udział w wycieczkach po najbliższej okolicy: Kaszubska Checz, Latarnia morska, port rybacki, Udział w wycieczce do Muzeum w Pucku lub do Jastarni Wycieczka do Fokarium w Helu Edukacja w zakresie mowy i myślenia, Edukacja kulturowo- estetyczna Poznanie kaszubskiej sztuki ludowej ze specjalnym wzornictwem. Barwy kaszubskie. Wysłuchanie «Legendy o kaszubskich kolorach». Kolorowanie wzorów kaszubskichmalowany na płótnie haft kaszubski Edukacja kulturowo- estetyczna Poznajemy inne legendy kaszubskie ze zbioru J. Mamelskiego : Jak powstały Kaszuby O mądrym rybaku i głupim diable O rybaku i Juracie Poznajemy kaszubskie zwyczaje Bożonarodzeniowe i Wielkanocne / np.malowanie jajek w Kaszubskiej Checzy/

5 Słuchanie nagrań muzyki ludowej Nauka wybranych tańców regionalnych «Szewc» Nauka Kaszubskiego alfabetu Zabawy z instrumentami ludowymi: Burczybas, Diabelskie skrzypce Edukacja muzyczna Zorganizowanie wystawki «Kaszuby oczami dziecka» Wykonanie albumów pt «Kaszuby, ziemia na której mieszkam» Wykonanie przez dzieci «liter» do «Kaszubskiego alfabetu» Edukacja techniczna Edukacja plastyczna Odczytywanie nazw rzek, miast, tańców, i innych związanych z Kaszubami Rozwiązywanie krzyżówek Edukacja polonistyczna Edukacja plastyczna Udział w konkursie o tematyce zbliżonej do tematyki projektu Kaszubskie domy budowa szachulcowa- wykorzystanie pudełek Nadmorskie latarnie papieroplastyka Gryf pomorski kolorowanka Kaszubskie stroje ludowe malowanie farbami Lekcje w Błękitnej Szkole Edukacja przyrodnicza fauna i flora Morza Bałtyckiego ptaki nadmorskie VIII. Sposób prezentacji

6 a) prezentacja cząstkowa 2011r.: wystawka klasowa «Kaszuby oczami dziecka» b) prezentacja podsumowująca maj/czerwiec 2011r.: przedstawienie legendy kaszubskiej rodzicom i kolegom z innych klas. IX. Przewidywane osiągnięcia. Po zakończeniu realizacji projektu dziecko: wie gdzie położone są Kaszuby rozpozna poznane herby wymienia zabytki Helu, interesujące miejsca na Kaszubach rozpoznaje kaszubskie stroje ludowe umie zatańczyć prosty ludowy taniec kaszubski wykorzystuje poznane legendy w swojej twórczości, zna pracę rybaków morskich zna kilka okazów fauny bałtyckiej potrafi zachować się w miejscach publicznych. Podsumowanie projektu «Mieszkamy na Kaszubach» realizowanego w roku szkolnym w klasie I b Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Helu SCENARIUSZ PRZEDSTAWIENIA «Mieszkam na Kaszubach» / około 35 minut/ Wiersz mówią wszystkie dzieci podzielone na grupy zgodnie z miejscem urodzenia Mieszkamy na Kaszubach mamy osiem lat Hel - maleńkie miasto to nasz cały świat.

7 Ja jestem Kaszubą i pochodzę stąd. Tu moi dziadkowie mają własny dom. A ja się urodziłam daleko od Helu Ale właśnie tutaj mam przyjaciół wielu. Tu chodzę do szkoły i tu bawię się. Hel jest na Kaszubach ja dobrze to wiem. NARRATOR 1 / Pokazuje Kaszuby na mapie fizycznej Polski / Kaszuby to kraina historyczna w Polsce będąca częścią Pomorza.To kraina tysiąca jezior, która ciągnie się od Bałtyku po przepastne Bory Tucholskie NARRATOR 2 Istnieje na Kaszubach legenda, która opowiada o tym, że Pan Bóg, kiedy tworzył ziemię, zupełnie zapomniał o Kaszubach... Przyszedł do Pana Boga Anioł : ANIOŁ / do Boga siedzącego na tronie/ Panie Boże jak mam czuwać nad krainą, w której nie ma nic oprócz piasku. NARRATOR 3 / wskazuje na przygotowane przez dzieci ilustracje krajobrazów powieszone na ścianie/ Popatrzył Bóg do swojego przepastnego wora, a tam na dnie zostało wszystkiego po trochu. Wytrząsnął to wszystko co zostało liściaste bory, sosnowe lasy,

8 jeziora, rzeki, morze, wydmy, klifowe brzegi, piaszczyste plaże, wzgórza i doliny. PAN BÓG Masz aniele wszystkiego po trochu. ANIOŁ / rozgląda się dookoła/ Tak tu pięknie, ale cicho i pusto. A zwierzęta i ludzie? NARRATOR 4 Ulepił Bóg z gliny zwierzęta najrozmaitsze i ludzi, i ożywił ich. Ludzie ci jednak uparci jacyś tacy byli, a szczególnie jeden z nich. Wciąż domagał się jakiegoś ubrania i zadręczał Boga pytaniem KASZUB / podchodzi do Boga i krzyczy/ A ka szuba?!, ka szuba?! Panie Boże ka szuba?! NARRATOR 5 Zniecierpliwił się Stwórca w końcu i dał mu ową szubę, PAN BÓG / pomagając ubrać Kaszubowi strój kaszubski-sukmanę / Odtąd będziesz się nazywał Kaszuba a kraina gdzie mieszkasz Kaszuby. NARRATOR 4

9 Tak powstała piękna kraina bogata w zwierzynę i owoce leśne. /Wiersz w wykonaniu pięciorga dzieci/ W polskiej ziemi tam nad morzem kędy piętrzą się fal czuby ciągnie się mój kraj kochany mój rodzinny kraj Kaszuby Kraj to piękny lecz ubogi bo piaszczysta jest w nim gleba ale lud tu pracowity więc mu nigdy nie brak chleba. Pośród lasów łąk zielonych i pól barwną szachownicą wiją się srebrne strumyki i liczne jeziora świecą. A kaszubski lud kochany co choć skryty serce złote wiedzie żywot pełen trudu ziemię krwawym zlewa potem. I choć w innych okolicach żyzna ziemia bujne łany jednak wolę ponad wszystko

10 mój rodzinny kraj kochany. NARRATOR 6 / pokazując flagę z pomorskim gryfem/ Godłem Pomorza i Kaszub oraz znakiem herbowym wielu miast pomorskich jest gryf. Ten legendarny stwór symbolizuje zwinność orła i siłę lwa. Stał się popularnym znakiem Kaszubów i Pomorzan. NARRATOR 7 Kaszubi to rdzenni mieszkańcy Pomorza. Mają swój specyficzny język kaszubski i odrębną kulturę. Mają też pieśń, która w czasach niewoli strzegła przed zapomnieniem rodzimej mowy i kaszubskich nazw DZIECI / Śpiewają do podkładu muzycznego; Kaszuba- chłopiec ubrany w strój kaszubski- pokazuje kolejne elementy alfabetu narysowane przez dzieci i powieszone na błękitnym tle/ To je krótczi, to je dłëdżi, to kaszëbskô stolëca. To są basë, to są skrzëpczi, to òznaczô Kaszëba. Òznaczô Kaszëba, basë, skrzëpczi, krótczi, dłëdżi, to kaszëbskô stolëca. To je ridel, to je tëcz, to są chojnë, widłë gnojné. To je krzëwé, to je prosté, to je sledné [tylné] kòło wòzné. Tylné kòło wòzné, to je krzëwé, to je prosté, chojnë, widłë gnojné, ridel, tëcz, òznaczô Kaszëba... To są hôczi, to są ptôczi, to są prësczé półtrojôczi [półtorôczi]. To je klëka, to je wół, to je całé a to pół. Klëka, wół, całé, pół, hôk, ptôk, półtrojôk, chojnë, widłë gnojné... To je małé, to je wiôldżé, to są jinstruméńta wszôlczé. NARRATOR 3 Kaszubi mają również swój charakterystyczny siedmiokolorowy haft, o którym mówi inna legenda. BABCIA / wychodzi i siada na krzesełku, obok stoi smutna wnuczka/ / Czemu jesteś taka smutna kochanie? Źle się czujesz?

11 DZIEWCZYNKA Jest mi smutno. Wszystko dzisiaj jest takie szare i morze i niebo. Popatrz nawet mój fartuszek jest szary. BABCIA Na to możemy coś poradzić. Przynieś mi mój koszyczek z kolorowymi nićmi. / dziewczynka przynosi koszyczek, i daje swój fartuszek. Siada obok babci, / BABCIA Podaj mi nitkę czerwona jak krew, teraz zieloną jak drzewa, łąki. Daj czarną jak ziemia i noc. DZIEWCZYNKA / podając kolejne włóczki/ Babciu weź żółtą jak słońce i błękitną jak niebo. / podaje kolejno nici/ BABCIA Daj jeszcze granatową jak wzburzone morze. I niebieską jak woda w jeziorze. Już skończyłam. Czy teraz fartuszek jest ładniejszy? DZIEWCZYNKA O tak, ile tu kolorów! Narrator 1 Na zakończenie zapraszamy do obejrzenia kaszubskiego tańca «Szewc» w naszym wykonaniu. Dzieci tańczą układ taneczny do podkładu muzycznego «Szewc».

12 Literka.pl Literka.pl