Konspekt z muzyki dla klasy II

Transkrypt

1 Literka.pl Konspekt z muzyki dla klasy II Data dodania: :12:57 Autor: Joanna Grabias Konspekt zajęć z edukacji muzycznej dla klasy II Szkoły Podstawowej. Temat zajęć «Kolorowe motyle». Konspekt z muzyki dla klasy II Temat dnia: Kolorowe motyle Cel ogólny: kształcenie wrażliwości muzycznej Cele operacyjne: Uczeń: zapamięta, czym jest barwa w muzyce, rozumie pojecie barwy w muzyce i w plastyce, czyta płynnie treść piosenki, odpowiada na pytania postawione do treści piosenki, wymienia rodzaje motyli, wypowiada się na temat treści piosenki, rozumie treść piosenki, opisuje motyle przedstawione w albumie, maluje i opisuje motyle na podstawie słuchanego utworu muzycznego, improwizuje ruchem zachowania motyla do słuchanego utworu, uczy się na pamięć treści piosenki. Cele wychowawcze: Uczeń: zgodnie współpracuje w grupie, jest aktywny, wykazuje się pomysłowością, aktywnie słucha muzyki, rozwija wyobraźnię muzyczną, Formy pracy:

2 praca w grupach, indywidualna, zespołowa, Metody i środki dydaktyczne podane w scenariuszu. Rodzaje edukacji i ogniwa zajęć Muzyczna Polonistyczn o-muzyczna Kompetenc Sytuacje Środki Metody je kluczowedydaktyczn dydaktyczn e e Efektywne współdziałan ie 1. Powitanie piosenką pt.,, motylki odtworzoną z kasety dźwiękowej. 2. Wypowiedzi dzieci na temat nastroju wysłuchanej piosenki Kaseta z piosenki,, motylki Muz. A. Widlarz, sł. M. Nawrocka. Dlaczeg o podobał a się wam piosenk a? Jaka to piosenk a, jaki ma charakt er? Co się powtarzzałącznik a w nr.1. piosenc e jak się nazywaj ą powtarz ające słowa? rozmowa

3 Zdobycie wiedzy 3. Głośne czytanie tekstu piosenki. Wypowiedzi na temat jej treści. Przyrodnicza Muzyczno-ru chowa Efektywne współdziałan ie w grupie Jak zachow ują się motyle? Jak są napisan e zwrotki piosenk i? Kto rozmaw ia z motyla mi? O co pyta je autor? 4. Czytanie tekstu przez dwie osoby. Odczytywani e nazw motyli występujący ch w piosence. Wskazywani e motyli na ilustracjach. Albumy motyli Kaseta z piosenki,, motylki ekspresyjna Który z nich najbard ziej wam się podoba, dlaczeg

4 o? 5. Opisywanie barw i kształtów motyli na podstawie albumów. Plastyczna Efektywne współdziałan ie 6. Słuchanie z kasety piosenki pt.,, motylki. Improwizowa nie ruchem zachowań motyli. Etiudy pantomimicz ne: na klaśnięcie nauczyciela dzieci staja się motylami. Wybierają dla siebie nazwy motyli. Pokazują jak fruwają motylki, jak odpoczywają, jak pija nektar. Załącznik nr. Ponowne 2. klaśnięcie zatrzymują się dzieci w,, stop-klatce. Nauczyciel podchodzi do jednego z nich i kładąc rękę na ramieniu dziecka działanie

5 Wykorzystan ie doświadczeń i łączenie różnych elementów wiedzy pyta: którym motylem jesteś, co robisz? Dzieci udzielają odpowiedzi. 7. Nauka na pamięć I zwrotki i refrenu piosenki (II zwrotka na następnych zajęciach), śpiewanie wraz z na kasecie. kaseta z instrumental nym piosenki,, motylki rozmowa problemowa Muzyczna 8. Próba śpiewania w dwóch grupach. Pytania śpiewają chłopcy, odpowiedzi dziewczynki. 9. Dzieci malują motyla za pomocą symetrii. Składają papier na pół potem rozkładają i malują jedną stronę. Mogą używać tylko trzech barw podstawowy ch tj.: niebieskiej, czerwonej i przeżywanie działanie

6 żółtej. Następnie składają papier i odciskają namalowane go motyla tak, aby odbiła się jego druga połowa. W ten sposób powstają barwy pochodne. 10. Utrwalenie pojęć: barwy podstawowe i pochodne. 11. Od czego zależy barwa w muzyce? Wielkie znaczenie ma rodzaj instrumentu, na którym jest grana-jego kształt i wielkość, także sposób grania. Bardzo ważne są również zestawienia różnych instrumentó w. Dzięki temu kompozytor może uzyskiwać różne brzmienia orkiestry.

7 12. Słuchanie trzech fragmentów muzyki ilustrującej różne barwy dźwiękumuzyka barwna jak motyle. Dzieci słuchają fragmentu I, kolorują pierwszego motyla oraz wpisują wybrane przymiotniki. Tak samo postępują przy następnych dwóch fragmentach. Opracowała: Joanna Grabias Literka.pl Literka.pl