CO ROBIMY? ARTYSTYCZNE ARTETERAPIA OSOBISTY DLA FIRM I ORGANIZACJI DLA SPECJALISTÓW I PROGRAMY. 1/ Spis treści /02/ /03/ /08/ /17/ /24/ /26/ /27/
|
|
- Renata Marszałek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Oferta 2015
2 1/ Spis treści CO ROBIMY? Z A J Ę C I A ARTYSTYCZNE ARTETERAPIA R O Z W Ó J OSOBISTY S Z K O L E N I A DLA FIRM I ORGANIZACJI W A R S Z T A T Y DLA SPECJALISTÓW P R O J E K T Y I PROGRAMY /02/ /03/ /08/ /17/ /24/ /26/ /27/ Sztuka Niepowtarzalna - Patrycja Bartoszak t: sztukaniepowtarzalna@gmail.com facebook.com/sztuka.niepowtarzalna 01
3 2/ Nasza oferta Co robimy? Sztuka Niepowtarzalna narodziła się z idei, że tworząc sztukę - tworzymy duszę! Sztuka jest dla ludzi, jest narzędziem oraz językiem do wyrażania siebie, a każdy człowiek to niepowtarzalna, twórcza jednostka, która może odnaleźć w niej swój język. Sztuka daje możliwość całościowego rozwoju osobowości człowieka. W trakcie procesu twórczego poszukujemy, przeżywamy oraz doświadczamy różnorodnych emocji oraz sytuacji. Sztuka Niepowtarzalna chcę to wykorzystać w swoich działaniach. Nasza OFERTA skierowana jest do wszystkich ludzi, którzy pragną pracować nad sobą i się rozwijać: dzieci, młodzieży, kobiet, mężczyzn, seniorów, osób z różnorodnymi trudnościami i wyzwaniami, osób zdolnych, nieśmiałych, niepełnosprawnych, osób należących do grup defaworyzowanych społecznie, itd. Nasze działania to szeroko rozumiany rozwój przez sztukę. Oferujemy zajęcia, warsztaty oraz szkolenia dla różnych grup odbiorców. Koncentrujemy się na obszarach, takich jak: arteterapia, rozwój osobisty, biznes, edukacja oraz działania społeczne....bo każdy z nas jest wyjątkowym artystą i tworzy niepowtarzalne dzieła! Sztuka Niepowtarzalna - Patrycja Bartoszak t: sztukaniepowtarzalna@gmail.com facebook.com/sztuka.niepowtarzalna 02
4 3/ Zajęcia artystyczne ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE W trakcie tych zajęć uczestnicy rozwijają swoje zainteresowania oraz umiejętności w danej dziedzinie sztuki: Teatr Taniec Fotografia 03
5 3/ Zajęcia artystyczne Teatr,,Tworząc teatr - stwarzamy duszę James Hillman Zajęcia teatralne są skierowane do wszystkich osób, które pragną rozwijać swoje pasję związane z aktorstwem, reżyserią lub improwizacją. Wiedza i umiejętności: - trening aktorski: rozwijanie umiejętności aktorskich - rozwijanie umiejętności improwizatorskich - zdobywanie pewności siebie - rozwijanie umiejętności głosowych i oddechowych (emisja, dykcja, itd.) - rozwijanie umiejętności interpretacji tekstu - rozwijanie wyobraźni i kreatywności - poznanie i rozwijanie umiejętności tworzenia spektaklu teatralnego, - poznanie różnorodnych form teatralnych (teatr lalek, cieni, ruchu, itd.) - poznanie współczesnych nurtów teatralnych oraz wybitnych twórców 04
6 3/ Zajęcia artystyczne / Teatr Teatr interaktywny dla młodzieży Każdy może być artystą! Teatr interaktywny ma specyficzne założenia i jest powiązany z Teatrem Forum, Performensem, Happeningiem. Założeniem grupy nie jest tworzenie spektakli opartych na sztuce pisanej. Jej głównym celem ma być rozmowa - dialog o współczesnym świecie i pokazanie go przez działania teatralne, wykorzystując w nich różne techniki / formy artystyczne. Każdy uczestnik będzie miał możliwość tworzenia i wniesienia do spektaklu swoich przemyśleń, doświadczeń oraz pomysłów. Na zajęcia składa się: - trening aktorski i improwizatorski - ćwiczenia dykcyjne, emisyjne, oddechowe - ćwiczenia i techniki dramowe - elementy tańca, w celu rozwijania świadomości ciała - poznanie współczesnych nurtów teatralnych oraz ich twórców Zajęcia teatralne dla dzieci Przykłady zajęć Zajęcia są przeznaczone dla dzieci. Celem zajęć jest rozwój aktywności twórczej, która ma służyć podnoszeniu własnej wartości - przezwyciężaniu lęku i nieśmiałości oraz dać możliwość do ekspresji uczuć i współdziałania, współtworzenia w grupie rówieśniczej przez działania artystyczne. Zadaniem grupy jest praca nad podstawowym warsztatem teatralnym. Na zajęciach będziemy uczyć się: - poprawnego mówienia - budowania posągów i rzeźby z naszych ciał - wyrażania emocji poprzez ruch, mimikę i słowo - będziemy poznawać nowe sytuacje społeczne i eksperymentować różne możliwości naszego zachowania (scenki sytuacyjne) - wchodzić w rolę bohaterów bajek i baśni - odgrywać sceny z bajek i baśni - improwizacji ruchowej i słownej, itd. Poznamy różne rodzaje teatru: teatr dramatyczny, teatr tańca, teatr lalek, teatr cieni, teatr del arte, teatr pantomimy, operę. Wymiernym efektem rocznej pracy będzie krótkie przedstawienie teatralne lub etiudy teatralne, które pozwoli dzieciom na osiągnięcie sukcesu. 05
7 3/ Zajęcia artystyczne Taniec,,Taniec jest komunikowaniem się i przez to zaspokaja ludzkie potrzeby Seth Chaiklin Zajęcia taneczne skierowane są do osób pragnących nauczyć się tańczyć, rozwinąć umiejętności ruchowe, świadomość ciała oraz poczucie rytmu. Proponowane zajęcia: - tańce w kręgu - taniec współczesny - improwizacja ruchowa - zajęcia taneczne z elementami rytmiki (dla dzieci) Tańce w kręgu Zajęcia taneczne skierowane do kobiet. Tańce w kręgu pochodzą z różnorodnych miejsc świata, są spotkaniem i wspólnym przeżywaniem bliskości i piękna. Zajęcia taneczne z elementami rytmiki ORFFA dla dzieci Przykłady zajęć Zajęcia są przeznaczone dla dzieci. Celem zajęć jest rozwój aktywności twórczej, która ma służyć podnoszeniu własnej wartości oraz dać możliwość do poznania emocji, ekspresji uczuć, współdziałania w grupie rówieśniczej przez działania artystyczne. Zadaniem grupy jest praca nad podstawowym warsztatem tanecznym. Na zajęcia poznamy różne techniki taneczne i podstawowe kroki tańców: - tańce towarzyskie (standardowy, latynoamerykański) - polskie tańce narodowe - taniec nowoczesny z elementami aerobiku oraz disco - tańce w kręgu - tańce etniczne różnych narodów - elementy tańca klasycznego 06
8 3/ Zajęcia artystyczne W trakcie zajęć będziemy również wykorzystywać elementy terapii tańcem w celu rozwoju świadomości ciała, kształtowania orientacji przestrzennej, szacunku do innych oraz ekspresji emocjonalnej; metodę Orffa w celu kształtowania umiejętności improwizacji muzycznej i ruchowej, rozwijania kreatywności, wrażliwości słuchowej, umuzykalnienia, rozładowania napięć emocjonalnych; zabawy taneczne; zabawy rytmiczne; elementy zabaw dramowych; ćwiczenia oddechowe. Zajęcia taneczne dają możliwość dziecku na rozwój umiejętności społecznych, rozwój emocjonalny, poznawczy oraz fizyczny. Przez działania twórcze dziecko rozwija swoją kreatywność, poczucie własnej wartości - samorealizacja, poczucie estetyki ruchu, pamięć ruchową oraz koordynację ruchową. Fotografia Zajęcia skierowane są do miłośników fotografii. Podczas nich uczestnicy zdobędą podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu fotografii oraz obróbki zdjęć (photoshop). 07
9 4/ Arteterapia ARTETERAPIA Sztuka to radość, a płynące z niej wartości mogą leżeć w zasięgu każdej jednostki. Jest ona ważnym czynnikiem pełnego i bogatego życia, nie jedynym i nie najbardziej znaczącym. Ale pozwala ona zaspokajać i rozwijać różne aspekty osobowości, ponieważ ujmuje całościowo istotę ludzką. Ma ona ogromne znaczenie w kształceniu emocjonalnego, intelektualnego i społecznego rozwoju człowieka. Doznania estetyczne stanowią podstawę efektów wychowania i rozumienia świata
10 4/ Arteterapia Amerykańskie Stowarzyszenie Arteterapeutów definiuję arteterapie jako profesjonalną formę pomocy, w której wykorzystuję się twórczość artystyczną w celu poprawy psychicznego i fizycznego dobrostanu klientów w każdym wieku. Uważa, że proces twórczy jest związany z niewerbalną autoekspresją i ma właściwości leczące oraz poprawiające jakość życia. (M. Stańko, Psychoterapia 2009) W zajęciach arteterapeutycznych mogą brać udział wszyscy, a przede wszystkim są one skierowane do osób: - które pragną się rozwijać osobiście przez działania arte - które nie wierzą w siebie, mają niskie poczucie własnej wartości - nie radzą sobie z emocjami - mają trudności w relacjach z innymi ludźmi - mają trudności z zaakceptowaniem swojej inności - niepełnosprawnych - ze spektrum autyzmu - osób doświadczających przemocy - osób niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem W ramach arteterapii prowadzimy zajęcia grupowe i indywidualne. 09
11 4/ Arteterapia Zajęcia grupowe Teatroterapia,,Teatr powinien oświetlać to, co ukryte. Peter Brook Teatroterapia czyli terapia przez teatr. Jest to magiczna metoda, która stwarza możliwość doświadczania, przeżywania i przepracowania różnorodnych emocji w bezpiecznej atmosferze teatralnej. Ma ona różne formy i podczas niej wykorzystujemy różnorodne techniki pracy z grupą. Teatroterapia to szeroki termin, pod którym kryje się: drama, Teatr Forum, Teatr ze społecznością, dramoterapia, Teatr Terapeutyczny. Więcej informacji: Zajęcia teatralno-dramowe dla młodzieży z niepełnosprawnością Teatr jako przestrzeń do działania, doświadczania oraz poznawania świata. Przykłady zajęć Zajęcia są przeznaczone dla młodzieży z niepełnosprawnością. Ich celem jest rozwój aktywności twórczej, która ma służyć podnoszeniu własnej wartości oraz dać możliwość do poznania emocji i ekspresji uczuć przez działania artystyczne. Ważnym elementem zajęć jest poznanie zachowań i eksperymentowanie ich w różnych sytuacjach społecznych. W trakcie zajęć będziemy wykorzystywać metody: dramę, różnorodne formy teatralne (teatru ruchu, cieni, pantomimę), terapię tańcem, gry i zabawy, improwizację, rytmikę Orffa. Na zajęciach będziemy uczuć się, np.: - poprawnego mówienia, gospodarowania oddechem - śpiewu - wyrażania emocji poprzez ruch i mimikę - tańca - będziemy poznawać nowe sytuacje społeczne i eksperymentować różne możliwości naszej reakcji (scenki sytuacyjne) 10
12 4/ Arteterapia / Teatroterapia Uczestnicy zajęć będą uczyć się kreatywności oraz współdziałania i współtworzenia w grupie. Wymiernym efektem rocznej pracy będzie przedstawienie teatralne, które da uczestnikom możliwość osiągnięcia sukcesu. Teatr interaktywny dla młodzieży Przykłady zajęć Poprzez działalność artystyczną osiągniemy pełną integracje. Warsztaty są przeznaczone dla młodzieży licealnej oraz młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. Celem pracy jest rozwój aktywności twórczej (teatralnej, tanecznej, pantomimicznej) - ma on służyć poznaniu, akceptacji siebie i swoich ograniczeń oraz współdziałaniu w grupie integracyjnej. Ideą warsztatu jest pokazanie światu a także jego uczestnikom, że osoby sprawne i niepełnosprawne są w stanie stworzyć wspólnie dzieło o wartościach artystycznych. Zadaniem grupy jest praca nad opanowaniem podstawowych technik teatralnych i tanecznych oraz poznanie i akceptacja siebie, a następnie współdziałanie w grupie (tworzenie scenariusza, scenografii, spektaklu) poprzez ćwiczenia teatralne, taneczne, rytmiczne, pantomimiczne, wokalne i emisyjne. Warsztaty obejmują także zabawy i gry. Młodzież uczy się kreatywności oraz oswaja ze sceną, ale przede wszystkim poznaje siebie, swoje możliwości i ograniczenia, podnosi poczucie własnej wartości, otwiera się i uczy się patrzeć na świat oczami innej osoby, budzi się w niej empatia, a co najważniejsze zaczyna akceptować i współdziałać, a nawet współtworzyć z innymi osobami. 11
13 4/ Arteterapia / Rytmikoterapia Zajęcia grupowe lub indywidualne Rytmikoterapia z elementami terapii tańcem Rytmikę i taniec postrzegamy jako uzupełniające się terapię. Rytmikoterapia wywodzi się z muzykoterapii, polega na tworzeniu różnorodnych, często spontanicznych rytmów, które wykorzystujemy do działań terapeutycznych. Terapia tańcem to ruch, kształtowanie świadomości ciała, swobodnego poruszania się oraz dbania o swoją przestrzeń. Zajęcia te wpływają na każdą sferę rozwoju emocjonalną, społeczną, intelektualną oraz motoryczną. Przykłady zajęć Zajęcia rytmiczno-ruchowe dla osób ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością Muzyka wyraża to co niewypowiedziane i to co nie może być stłumione. Terapia tańcem to droga do poznania siebie, swoich emocji oraz do zrozumienia innych. Największym wyzwaniem dla osób niepełnosprawnych i osób ze spektrum autyzmu jest brak komunikacji - przez taniec możemy dać im szanse na porozumiewanie się za pomocą ciała oraz rozwijać w nich potrzebę kontaktowania się z innymi. Terapia tańcem to aktywna praca z ciałem poprzez taniec i ruch przy towarzystwie różnorodnej muzyki. Nie jest to nauka tańca, ale podążanie w ruchu za drugą osobą, doświadczanie swojego ciała, sposobu oddychania. Podstawą tańca jest poznanie emocji, uzewnętrznienie ukrytych uczuć, których nie można wyrazić w sposób werbalny oraz kontakt z drugą osobą. Oprócz terapii tańcem na zajęciach będziemy korzystać z metody Carla Orffa, której głównym założeniem jest muzyka, rytm i ruch. Rytm dostarcza poczucie bezpieczeństwa, przez ćwiczenia z instrumentami i ciałem możemy doświadczać innych rytmów, które dostarczają poczucia kontroli, stopniowo uczą naśladownictwa oraz przyzwyczajają do modyfikowania schematów. Podczas zajęć będziemy rozwijać świadomość tempa, dynamiki oraz wrażliwość słuchową. 12
14 4/ Arteterapia / Bajkoterapia Zajęcia grupowe Bajkoterapia Bajka i metafora w tej terapii stają się punktem wyjścia do refleksji, debat, pogłębiania myśli i poszerzania horyzontów. Bajkoterapia ma za zadanie całościowo kształtować i rozwijać człowieka. Jest to forma terapii, która zabiera nas do fikcyjnych krainy, w których poznajemy różnorodnych bohaterów, dzięki którym mamy możliwość zmierzyć się z naszymi problemami i trudnościami oraz rozwinąć umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Zaczarowane krainy Przykłady zajęć Pomogą nam znaleźć w sobie odwagę i pewność siebie! Zajęcia dla dzieci, które nie osiągnęły gotowości emocjonalnej. Na zajęciach będziemy podróżować do różnych krain, poznamy w nich wielu przyjaciół oraz wrogów, poznamy stwory, dzieci i dorosłych, którzy mierzą się z różnorodnymi trudnościami: są samotni - nie mają koleżanek, zawsze przegrywają, nie potrafią zrozumieć matematyki, ktoś im dokucza, itd. W trakcie tych podróży będziemy ich wspierać, szukać różnych sposobów i rozwiązań tych sytuacji. Będziemy pomagać naszym przyjaciołom z bajek i tym samym na ich przykładzie uczyć się jak radzić sobie z takimi sytuacjami w życiu. Zajęcia oparte są na metodach arteterapii oraz pedagogiki zabawy. Będziemy wykorzystywać między innymi: bajkoterapię, dramę, różne formy teatralne oraz taneczne, plastykę, rytmikę Orffa. Celem zajęć jest rozwój aktywności twórczej oraz kreatywności. Zajęcia mają wpływ na podnoszenie własnej wartości - przezwyciężanie nieśmiałości, stwarzają możliwość ekspresji uczuć, poznania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, współdziałania, współtworzenia w grupie rówieśniczej przez aktywności artystyczne. 13
15 4/ Arteterapia / Filmoterapia Zajęcia grupowe Filmoterapia To innowacyjna metoda w Polsce. Podczas działań terapeutycznych wykorzystuje ona film, aby osiągnąć swoje cele terapeutyczne. Filmoterapia ma dwie odsłony. Pierwsza z nich to oglądanie filmu (dobór filmu zgodny z trudnościami uczestników grupy), podczas którego uczestnik zajęć identyfikuje się z bohaterami, przeżywa i wyciąga refleksję. Po obejrzeniu filmu, poszerza swoją wiedzę oraz doświadczenia poprzez aktywne warsztaty realizowane metodą dramy oraz dyskusję. Druga odsłona to proces tworzenia filmu wspólnie z grupą terapeutyczną, która opowiada w nim o swoim życiu i trudnościach (są to zajęcia długoterminowe, minimalny czas ich trwania: 6 miesięcy). 14
16 4/ Arteterapia / Trening umiejętności społecznych Zajęcia indywidualne Trening umiejętności społecznych (drama, kreatywna zabawa) Trening to ćwiczenia różnorodnych sytuacji społecznych. Podczas treningu skupiamy się nad różnymi wariantami danej sytuacji oraz słownictwem, które może pojawić się w danej relacji. Trening ma na celu dostarczenie narzędzi do radzenia sobie w sytuacjach społecznych. Podczas treningu rozwijana jest również sfera emocjonalna. Trening jest adresowany do osób ze spektrum autyzmu oraz osób wycofanych społecznie. Jest on realizowany metodami nie dyrektywnymi i jego główne założenia opierają się na metodzie dramy, zabawy kreatywnej i programie Son Rise. Cena: 60 zł / 60 min. 15
17 4/ Arteterapia / Terapia ogólnorozwojowa Zajęcia indywidualne Terapia ogólnorozwojowa (prowadzona metodami arte ) Przez działania ogólnorozwojowe rozumiemy doskonalenie i rozwijanie sfery emocjonalnej, społecznej, poznawczej i motorycznej. Terapia ta wykorzystuje wszelkie metody arteterapeutyczne w pracy z klientem, w celu poprawy jego funkcjonowania. Metody pracy są indywidualnie dopasowywane w zależności od preferencji i potrzeb. Cena: 50 zł / 60 min. 16
18 5/ Rozwój osobisty ROZWÓJ OSOBISTY Treningi i warsztaty realizujemy w formie otwartej (terminy i cenę należy sprawdzać w aktualnościach lub na facebooku) oraz na zamówienie dla grup zorganizowanych. Podczas wszystkich treningów wykorzystujemy innowacyjne metody pracy: dramę, taniec, muzykę, film, sztuki wizualne. 17
19 5/ Rozwój osobisty / Trening kreatywności Trening: Kreatywność Trening ukierunkowany jest na pobudzenie i rozwijanie kreatywności oraz twórczego działania. Dowiesz się na nim czym jest kreatywność oraz twórczość. Trening kreatywności pomoże Ci w tworzeniu oryginalnych, niekonwencjonalnych, nietuzinkowych pomysłów. Zdobędziesz umiejętności takie jak: - kreowanie pomysłów i ich wdrażanie - generowanie pomysłów - twórcze rozwiązywanie problemów - eliminowania przeszkód w twórczym myśleniu Trening kreatywności pozwoli na przejawianie postawy twórczej w codziennym życiu. 18
20 5/ Rozwój osobisty / Trening asertywności i autoprezentacja Trening: Asertywność Podczas tego treningu dowiesz się czym jest asertywność, jakie postawy możesz przyjąć w różnych relacjach (uległa, agresywna, manipulacyjna, asertywna) oraz jakie przynoszą one korzyści i straty. Korzyści z treningu: - skuteczniejsze realizowanie własnych potrzeb - zwiększenie pewności siebie i wiary we własne siły - uświadomienie odpowiedzialności za relację z drugim człowiekiem - umiejętność zachowania postawy asertywnej podczas konfliktów i negocjacji - umiejętność asertywnego mówienia i myślenia o sobie Trening: Autoprezentacja Podczas tego treningu zdobędziesz umiejętności prezentowania własnej osoby. Korzyści z treningu: - zwiększenie pewności siebie i wiary we własne możliwości - umiejętność prezentowania swoich mocnych i słabych stron - umiejętność panowania nad własnych ciałem - umiejętność radzenia sobie z napięciem i stresem 19
21 5/ Rozwój osobisty / Emocje w relacjach interpersonalnych Warsztat: Emocje w relacjach interpersonalnych Podczas warsztatu uczymy się czym są emocje oraz jaką pełnią rolę w naszym życiu. Zdobywamy świadomą wiedzę jak ujawniają się nasze emocję oraz ćwiczymy umiejętność bezpiecznej komunikacji: rozmowy o emocjach, radzenia sobie z nadmiarem emocji. Korzyści z treningu: - większa świadomość własnych emocji i innych ludzi - skuteczniejsze kierowanie własnymi emocjami - lepsza umiejętność słuchania innych ze zrozumieniem - umiejętność prowadzenia bezpiecznej rozmowy o emocjach - większa świadomość mechanizmów własnego działania - umiejętność udzielania i otrzymywania informacji zwrotnych 20
22 5/ Rozwój osobisty / Poszukiwanie wewnętrznej mocy i wyjątkowości Warsztat: Poszukiwanie wewnętrznej mocy i wyjątkowości W życiu często zapominamy o samym sobie. Zdarza się, że nie chcemy, boimy się lub nie potrafimy wsłuchać się w samego siebie i uwierzyć we własne możliwości i siłę. Drama to kreatywna, angażująca metoda, która opiera się na działaniu. Wykorzystując ją postaramy się znaleźć, przyjrzeć i zatrzymać w sobie, swoją wewnętrzną moc oraz wiarę we własną niepowtarzalność i wyjątkowość. 21
23 5/ Rozwój osobisty / Warsztaty rozwojowe dla rodziców dzieci z trudnościami i niepełnosprawnością Warsztaty rozwojowe dla rodziców dzieci z trudnościami i niepełnosprawnością Warsztaty skierowane są do rodziców dzieci z niepełnosprawnością i trudnościami. Na warsztatach będziemy poszukiwać i odkrywać zasoby - potencjał, które drzemią w nas samych. Ich celem jest pobudzenie sił, wzmocnienie poczucia własnej wartości oraz przybliżenie i poznanie przez własne doświadczanie metod arteterapeutycznych, które możemy wykorzystywać w pracy z własnym dzieckiem. Na cykl warsztatów składają się trzy spotkania. Warsztaty 1.,,Ja - poszukiwanie wewnętrznej mocy i wyjątkowości (czas trwania 6 h) W życiu często zapominamy pod wpływem wielu bodźców o najważniejszej osobie, czyli o samym sobie. Zdarza się również, że nie chcemy, boimy się lub nie potrafimy wsłuchać się w samego siebie i uwierzyć we własne możliwości i siłę. Warsztat JA pozwolą uczestnikom na aktywne doświadczanie samego siebie i poświęcenia czasu tylko sobie. Drama to kreatywna, angażująca metoda, która opiera się na działaniu. Wykorzystując ją na warsztacie w zabawach, grach i różnych ćwiczeniach postaramy się przyjrzeć swoim emocją, które ukryte są w naszych ciałach; swojej wewnętrznej mocy, niepowtarzalności i wyjątkowości. 22
24 5/ Rozwój osobisty / Warsztaty rozwojowe dla rodziców dzieci z trudnościami i niepełnosprawnością 2.,,Jakie postawy i wartości są mi bliskie w życiu - podróż w świat baśni (czas trwania 6 h) Baśń i metafora staną się dla nas punktem wyjścia do refleksji, debat, pogłębiających myśli i poszerzających horyzonty. Spotkamy się bohaterami, dzięki którym będziemy mogli odkryć własne wartości i postawy. Po naszej baśniowej podróży poszukamy podobnych sytuacji w życiu i postaramy się z nimi wspólnie zmierzyć i wzmacniać postawę asertywną. 3. Każdy z nas jest twórczy i kreatywny (czas trwania 5h+ 1h- dyskusja o arteterapii) Warsztaty Każdy człowiek ma ogromny potencjał twórczy, który może swobodnie wykorzystywać we własnym życiu. Rzeczywistość, która nas otacza często przytłacza naszą kreatywność lub budzi w nas negatywne myśli i brak wiary we własną twórczość. Dlatego na warsztacie udowodnimy sobie, że każdy z nas jest kreatywną jednostką. Będziemy rozwijać oryginalność myślenia, pomysłowość, pewność siebie oraz odwagę w dążeniu do celu. Po warsztacie zapraszam na godzinną dyskusję o arteterapii oraz dostosowaniu zabaw, gier i ćwiczeń dramowych w pracy z naszymi dziećmi. Tematem naszych rozważań będzie wykorzystywanie potencjału twórczego dziecka w terapii. Cena: 60 zł / od osoby za jeden warsztat Cena: 180 zł / od osoby za całość 23
25 6/ Szkolenia SZKOLENIA DLA FIRM I ORGANIZACJI 24
26 6/ Szkolenia dla firm i organizacji Jako jedni z nielicznych w Polsce realizujemy szkolenia w oparciu o metodę dramy, która jest skuteczna w kształtowaniu postaw i doskonaleniu różnorodnych umiejętności. Może ona stanowić dla Państwa zupełnie nowe i odkrywcze narzędzie nauki. Dzięki dramie macie Państwo szansę spojrzeć na stare umiejętności w nowy sposób. Drama podczas naszych szkoleń jest metodą wiodącą lecz nie jedyną. Nasz zespół posiada wiele doświadczeń trenerskich, dlatego korzystamy też ze standardowych metod warsztatowych, dodatkowo także nasze szkolenia wzbogacamy elementami psychoedukacji i coachingu grupowego. Każde szkolenie jest skrojone na miarę potrzeb grupy, którą Państwo chcą wyszkolić. Na pewien czas przed szkoleniem nasz zespół spotka się z Państwa pracownikami w celu przeprowadzenia starannej analizy potrzeb, tak by szkolenie zaspokoiło jak najwięcej z nich. Istnieje możliwość kontynuowania pracy z zespołem już po szkoleniu. Nasi trenerzy tworzą dla Państwa zadania wdrożeniowe dzięki, którym uczestnicy mogą kontynuować pracę. Nasze szkolenia: 1. Kreatywność 2. Komunikacja 3. Asertywność 4. Emocje w relacjach 5. Radzenie sobie ze stresem 6. Praca w zespole - współpraca i współtworzenie 7. Autoprezentacja. Wystąpienia publiczne. 8. Motywacja 25
27 7/ Warsztaty dla specjalistów WARSZTATY DLA SPECJALISTÓW Teatr i drama w pracy z osobami z niepełnosprawnością. Drama w pracy z dzieckiem krzywdzonym. Spotkanie z baśnią i jej bohaterami. Bajka i drama w przedszkolu i szkole. Praca z dzieckiem ze spektrum autyzmu - zabawa kreatywna. 26
28 8/ Projekty i programy PROJEKTY I PROGRAMY Program edukacyjno-profilaktyczny dla młodzieży gimnazjalnej i licealnej. Program dotyczy edukacji i profilaktyki młodzieży w zakresie: Cykl I: Uzależnienia Cykl II: Wartości 27
29 8/ Projekty i programy Cykl I Uzależnienia Składają się na niego trzy spotkania o tematyce: - alkoholizm - narkomania - radzenie sobie z uzależnieniem Cykl II Czas trwania jednego spotkania ok. 5 godzin /2h - film, 3h - warsztaty/ Wartości Są to cztery spotkania dotyczące: - wartości we współczesnym świecie - roli emocji w kształtowaniu relacji z innymi - poszukiwaniu własnego miejsca - wyborów jakie podejmujemy w życiu Wielu młodych ludzi jest zagubionych i nie akceptuje przyjętych norm społecznych, dlatego dyskusja o wartościach, jest tak istotna w momencie kształtowania ich światopoglądu i określania celu życiowego. Program będzie realizowany przez wykorzystanie metod artystycznych - arteterapeutycznych. Bodźcem do podjęcia dyskusji i działania będą filmy (filmoterapia), na podstawie których będziemy zdobywać wiedzę oraz umiejętności. Działania podczas warsztatów będą oparte na sytuacjach zaczerpniętych z filmu i życia uczestników - warsztaty realizujemy metodą dramy, Teatru Forum. Osoby zainteresowane programem, prosimy o kontakt. Jest możliwa realizacja (zamówienia) jednego cyklu lub całości programu. Cena: 350 zł / jedno spotkanie Projekt wsparcia ofiar przemocy. 28
30 Sztuka Niepowtarzalna Kontakt Patrycja Bartoszak t: facebook.com/sztuka.niepowtarzalna 29
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Bardziej szczegółowoOFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ
OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ Rok szkolny 2013/2014 Pracownia SENSOS przeprowadza ambitne i bezpieczne programy szkoleniowe dla dziec i i młodzieży. Program każdego warsztatu jest dostosowany
Bardziej szczegółowoPROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
Bardziej szczegółowoProgram zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum
Program zajęć artystycznych klasa II gimnazjum Moduł I. Zajęcia teatralne i literackie. Moduł II. Zajęcia muzyczno - ruchowe. Moduł III. Zajęcia plastyczne. Opracowała : Beata Sikora Sztuka jest wieczną
Bardziej szczegółowoProgram zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego
Program zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego Ewa Boczarska ZSM-E w Żywcu czas realizacji rok szkolny 2018/2019 WSTĘP Inspiracją do podjęcia działań w zakresie
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE
KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych
Bardziej szczegółowoZajęcia ruchowo - taneczne Roztańczone stópki
Przedszkole nr 3 Promyczek bierze udział w Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może, organizowanej w ramach Roku Szkoły w Ruchu Realizacja obszaru nr 7 Zajęcia ruchowo - taneczne
Bardziej szczegółowoFOTOGRAF PROJEKT EDUKACYJNY
FOTOGRAF PROJEKT EDUKACYJNY GRUPA: 6-LATKI KOTKI TERMIN REALIZACJI: 03-11KWIECIEŃ 2017 PROWADZĄCA: MGR EWA RUSZCZYK WSTĘP Jedną z najważniejszych umiejętności, w jakie można wyposażyć dzieci jest twórcze
Bardziej szczegółowoProgram kółka teatralnego,, Teatr Przedszkolaka
Przedszkole Nr 1 z Oddziałem Integracyjnym,, Promyczek W Czerwionce- Leszczynach Program kółka teatralnego,, Teatr Przedszkolaka Autorki programu Maria Gilga, Jadwiga Piontek, Aleksandra Usarek, Janina
Bardziej szczegółowoDODATKOWY OPIS WYBRANYCH ZAJĘĆ GRUPOWYCH OFEROWANYCH PRZEZ CENTRUM styczeń-czerwiec 2016 rok
DODATKOWY OPIS WYBRANYCH ZAJĘĆ GRUPOWYCH OFEROWANYCH PRZEZ CENTRUM styczeń-czerwiec 2016 rok I. DLA RODZICÓW ZASTĘPCZYCH 1. Być świadomym rodzicem zastępczym Cykl warsztatów wzmacniających kompetencje
Bardziej szczegółowoPomorskie.travel http://pomorskie.travel
Artystyczne wakacje w Operze Leśnej Kreatywne zajęcia dla rodzin Artystyczne wakacje w Operze Leśnej Artystyczne wakacje w Operze leśnej to specjalnie przygotowany program teatralny dla dzieci, rodzin,
Bardziej szczegółowoZastosowanie metody dramy i psychodramy w edukacji. Copyright by Danuta Anna 1
Zastosowanie metody dramy i psychodramy w edukacji 1 Funkcje psychodramy i dramy 1. Diagnostyczna procedury badawcze, techniki projekcyjne, eksperyment i obserwacja 2. Terapeutyczna czynniki leczące w
Bardziej szczegółowoKoncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus
Koncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus MISJA o W przedszkolu każde dziecko czuje się bezpieczne, szczęśliwe, wyjątkowe i akceptowane. o Każde dziecko
Bardziej szczegółowoArteterapia. Prof. dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel
Arteterapia Prof. dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel Formy terapii przez sztukę wspomagające biblioterapię W działaniach biblioterapeutycznych przydatne są również inne formy terapii, wykorzystujące
Bardziej szczegółowoAgata Dybowska. Program zajęć artystycznych w gimnazjum
Agata Dybowska Program zajęć artystycznych w gimnazjum NASZ ŚWIAT - ŚPIEWAMY, TAŃCZYMY I GRAMY... 1/ FORMA ZESPOŁU WOKALNEGO 2/ FORMA ZESPOŁU TANECZNEGO 3/ FORMA ZESPOŁU TEATRALNEGO Warsztaty muzyczne
Bardziej szczegółowo,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny
OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny... Dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej Specjalnej im. ks. Jana Twardowskiego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
Bardziej szczegółowoZajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie
Program indywidualizacji nauczania i wychowania uczniów klas I III szkół podstawowych Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny
Bardziej szczegółowoSzkolenia profilaktyczne w okresie ferii zimowych w 2014 roku
Szkolenia profilaktyczne w okresie ferii zimowych w 2014 roku Szanowni Państwo Uczniowie, nauczyciele i rodzice Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie wychodząc naprzeciw potrzebom edukacyjnym
Bardziej szczegółowo- rozwijanie twórczej osobowości wychowanek poprzez wdrażanie do wielostronnej aktywności na rzecz placówki;
Cele podejmowanych działań: U podstaw programu Koła Artystyczno-Terapeutycznego leży antropocentryczna koncepcja edukacja. Wszelkie podejmowane działania i inicjatywy ukierunkowane są na: - rozwijanie
Bardziej szczegółowoOd najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki,
Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki, śpiewania, a nawet tworzenia łatwych melodii oraz w jakim
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA KOLOROWE POPOŁUDNIA
INNOWACJA PEDAGOGICZNA KOLOROWE POPOŁUDNIA Zajęcia dotyczące rozwoju twórczości i kreatywności wychowanków poprzez udział w warsztatach z kwiatami w Zespole Placówek Szkolno-Wychowawczo- Rewalidacyjnych
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M. Montessori MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole jest drogowskazem
Bardziej szczegółowoMETODA MOBILNEJ REKREACJI MUZYCZNEJ DR MACIEJ KIERYŁ
Ważne jest- aby odczuwać muzykę, przyjmować ją wewnętrznie, łączyć się z nią duszą i ciałem, słuchać jej nie tylko uszami, lecz całą swoją istotą. Emil Jaques- Dalcroze Muzyka, jako jedna z dziedzin sztuki
Bardziej szczegółowoKoncepcja Rozwoju. Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance. na lata:
Koncepcja Rozwoju Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance na lata: 2014 2019. Motto Przedszkola: Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia.
Bardziej szczegółowoProgram nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe
Bardziej szczegółowoUŚMIECH DZIECKA PRACOWNIA PEDAGOGICZNO- PSYCHOLOGICZNA OFERTA WARSZTATY INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ (WARSZTATY TWÓRCZEGO MYŚLENIA)
UŚMIECH DZIECKA PRACOWNIA PEDAGOGICZNO- PSYCHOLOGICZNA OFERTA WARSZTATY INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ (WARSZTATY TWÓRCZEGO MYŚLENIA) CEL: Celem zajęć jest zachęcenie dzieci do pracy w grupie oraz budowania
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym. dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych
Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych /CZARODZIEJSKIE BAJKI/ na rok 2006 2009. Opracował zespół w składzie:
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2014/2015
PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2014/2015 L.P. ZADANIA DO REALIZACJI CEL TERMIN I. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła. Wstęp
Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła Wstęp Powstanie dwóch bardzo ważnych dokumentów tj.: Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki sprawiły, że zaistniała potrzeba
Bardziej szczegółowoMAMO, TATO, POBAWMY SIĘ RAZEM! innowacja pedagogiczna
MAMO, TATO, POBAWMY SIĘ RAZEM! innowacja pedagogiczna 1. Osoby wdrażające innowacje: mgr Justyna Witas, mgr Adriana Jachnicka, mgr Marta Jafernik 2. Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji: Innowacja
Bardziej szczegółowoProgram nauczania dla dzieci 3 - letnich. w roku szkolnym 2013/2014. w Przedszkolu w Nowych Iganiach
Program nauczania dla dzieci 3 - letnich w roku szkolnym 2013/2014 w Przedszkolu w Nowych Iganiach biorącym udział w projekcie pt. Mały Artysta współfinansowanym ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego,
Bardziej szczegółowoDrama i Psychodrama - podstawowe pojęcia. Copyright by Danuta Anna Michałowska
Drama i Psychodrama - podstawowe pojęcia 1 psychodrama psyche + drama = "działanie duszy", metoda diagnozy i terapii, polegająca na improwizowanym odgrywaniu przez pacjenta w sytuacji terapeutycznej pewnych
Bardziej szczegółowoSZTUKA I TWÓRCZOŚĆ ORAZ ELEMENTY PEDAGOGIKI MIĘDZYKULTUROWEJ W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
Pod patronatem Teatru im. Stefana Jaracza w Olsztynie ul. Świtezianki 2, 10-465 Olsztyn, tel. 89 533 72 52 SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ ORAZ ELEMENTY PEDAGOGIKI MIĘDZYKULTUROWEJ W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie
Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie Promującego Zdrowie Koncepcja Pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie została opracowana na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoNasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą.
Nasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą. Dzieci Rodziców Nauczycieli Środowisko i społeczność lokalną Nasze przedszkole to miejsce: wzajemnego
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez
Bardziej szczegółowoZNACZENIE EDUKACJI TEATRALNEJ W ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLNEGO.
ZNACZENIE EDUKACJI TEATRALNEJ W ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLNEGO. Współczesna cywilizacja ludzka charakteryzuje się procesem nieustannych zmian, na które powinien być podatny człowiek tych czasów. Dlatego
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5 im. Króla Jana III Sobieskiego w Zabrzu Podstawą prawną niniejszego programu wychowawczego jest Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 07 września 1991r. (Dz. U. z
Bardziej szczegółowoPRACA Z GRUPĄ. Opracowały: Renata Pietras, Barbara Sałacka - doradcy metodyczni wychowania przedszkolnego
PRACA Z GRUPĄ Opracowały: Renata Pietras, Barbara Sałacka - doradcy metodyczni wychowania przedszkolnego Cele pracy grupowej: - zaspokajanie potrzeb rozwojowych związanych z różnymi rodzajami aktywności,
Bardziej szczegółowoNajlepszy czas na działanie jest teraz!
pl. Bohaterów Getta 17/6 30-547 Kraków telefon: +48 536 193 457 e-mail: biuro@dopasowaneszkolenia.pl www.dopasowaneszkolenia.pl https://www.facebook.com/dopasowaneszkolenia Najlepszy czas na działanie
Bardziej szczegółowo{photogallery}images/stories/files/galeria_terapie{/photogallery} Oferujemy: - terapię indywidualną - terapię par - terapię rodzinną - terapie grupowe
{photogallery}images/stories/files/galeria_terapie{/photogallery} Oferujemy: - terapię indywidualną - terapię par - terapię rodzinną - terapie grupowe W naszej poradni pracują terapeuci w nurtach: poznawczo-behawioralnym,
Bardziej szczegółowoEFEKTYWNOŚĆ OSOBISTA. CYKL WARSZTATÓW natalis- psychoterapia dla pracowników firm
EFEKTYWNOŚĆ OSOBISTA CYKL WARSZTATÓW natalis- psychoterapia dla pracowników firm Efektywność osobista Cele: Rozwinięcie umiejętności interpersonalnych i intrapersonalnych Odkrycie swojego potencjału i
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA metodyczno - programowa
INNOWACJA PEDAGOGICZNA metodyczno - programowa Imię i nazwisko autora: Katarzyna Bałdowska Katarzyna Hejnowska Temat innowacji: Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Jana III Sobieskiego w Gniewie Autor:
Bardziej szczegółowoWykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru
Wykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru Obszar tematyczny Adresaci szkoleń Warszawa Ciechanów Ostrołęka Płock Radom Siedlce 1. 2.
Bardziej szczegółowoPROGRAM 2. DRAMAT W DZIAŁANIU
DATY SPO- TKAŃ PROGRAM 1. SZKOŁA PRZEZ TEATR. TRANSGRESJA PRZESTRZENI PROGRAM 2. DRAMAT W DZIAŁANIU PROGRAM ŁĄCZONY SZKOŁA PRZEZ TEATR. TRANSGRESJA PRZE- STRZENI + DRAMAT W DZIAŁANIU Koordynatorzy: K.
Bardziej szczegółowoMobbing i dyskryminacja w miejscu pracy nie daj się stłamsić!
OFERTA WARSZTATÓW Mobbing i dyskryminacja w miejscu pracy nie daj się stłamsić! DLA KOGO dla kadry zarządzającej, dla zatrudniających pracowników, dla osób zainteresowanych tematyką mobbingu KORZYŚCI Jak
Bardziej szczegółowoZajęcia dla młodzieży. 3 spotkania po 2h/dyd.. 1 spotkanie w tyg. zależności od siebie
Nr. Niepubliczna a iczno-pedagogiczna Halina Chorążewicz ul. Lidzbarska 6 2 00 Szczytno tel. 89 623 27 33 www.szczytno.manifo.com Oferta pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla szkół ponadgimnazjalnych
Bardziej szczegółowo(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)
Iwona Jończyk (imię i nazwisko nauczyciela) Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (przedmiot) 2407MR i GŻ 1997.08.18 (numer programu) Klasa IV TŻa, IV TŻb Lp. Cele kształcenia i wychowania Treści
Bardziej szczegółowoBONO OFERTA SZKOLENIOWA DORADZTWO EDUKACYJNO- ZAWODOWE SYLWIA PIECHUCKA U L. O K U L I C K I E G O 1 1 / 1 4 82-3 0 0 E L B L Ą G
BONO DORADZTWO EDUKACYJNO- ZAWODOWE SYLWIA PIECHUCKA. OFERTA SZKOLENIOWA U L. O K U L I C K I E G O 1 1 / 1 4 82-3 0 0 E L B L Ą G T E L. 6 0 7 1 4 7 6 7 1 - N I P 5 7 8-182- 49-09 www.b o n o. e d u.
Bardziej szczegółowoPOZNAJ SIEBIE POZNAJ ŚWIAT
PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W MIELCU POZNAJ SIEBIE POZNAJ ŚWIAT WSPIERANIE ROZWOJU DZIECKA przygotowanie i realizacja zajęć Gerta Fijołek pedagog Katarzyna Juras - psycholog CEL WARSZTATÓW W trakcie
Bardziej szczegółowoSzkolenia i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców
Szkolenia i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Temat Poskromienie złośnika Kiedy dziecko się złości? Jak rodzice/wychowawcy reagują na złość dziecka? Dlaczego niektóre sposoby
Bardziej szczegółowoAkademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016
Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016 Drodzy Rodzice, Szanowni Pedagodzy, Nauczyciele oraz Wychowawcy! Pozytywny rozwój jest elementem tzw. pozytywnej profilaktyki. Idea ta nie
Bardziej szczegółowoAktywne poszukiwanie pracy. Asertywność
Aktywne poszukiwanie pracy rozeznanie w sytuacji na rynku pracy, poznanie źródeł i metod poszukiwania pracy, nabycie wiedzy o wymogach pracodawców wobec potencjalnych pracowników. poznanie i identyfikacja
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki. w Zakrzewie. Misja przedszkola
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki w Zakrzewie Misja przedszkola Każde dziecka jest dla nas ważne. Zrobimy wszystko, aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne.
Bardziej szczegółowoPROGRAM KOŁA TANECZNO- WOKALNEGO. Tańczące nutki
PROGRAM KOŁA TANECZNO- WOKALNEGO Tańczące nutki Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie opracowanie: Małgorzata Ciechanowska WSTĘP: Muzyka jest bardzo ważnym czynnikiem wpływającym
Bardziej szczegółowoPRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019
PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019 Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych
Bardziej szczegółowoDom Pomocy Społecznej w Browinie
PROJEKTY I INICJATYWY NA RZECZ OSÓB STARSZYCH W GMINIE CHEŁMŻA Dom Pomocy Społecznej w Browinie PROJEKT I Aktywizacja muzyczno-plastyczna mieszkańców DPS Europejski Fundusz Społeczny Program Operacyjny
Bardziej szczegółowoPORADNICTWO GRUPOWE - IV KWARTAŁ 2018 R. C I ip K Z BYDGOSZCZ
TERMIN / M-CE REALIZACJI/ OCEŃ SWÓJ POTENCJAŁ ZAWODOWY. PRZYGOTUJ PROFESJONALNE DOKUMENTY APLIKACYJNE. Udział w zajęciach: pozwala na zdobycie wiedzy o sobie samym, o swoich atutach zawodowych; umożliwia
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 z późn. zm.) Ustawa z dn.
Bardziej szczegółowoZabawa w teatr - kontynuacja
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Zabawa w teatr - kontynuacja Autor: Katarzyna Skutnik, Anna Janas, Katarzyna Muzykant Typ innowacji: innowacja metodyczno- organizacyjna. Termin i miejsce realizacji: 01.10.2017
Bardziej szczegółowoOferta pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla szkoły podstawowej Zajęcia dla dzieci
Niepubliczna a iczno-pedagogiczna Halina Chorążewicz ul. Lidzbarska 6 12 100 Szczytno tel. 89 623 27 33 www.szczytno.manifo.com Oferta pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla szkoły podstawowej Zajęcia
Bardziej szczegółowoPsychopedagogika twórczości
Psychopedagogika twórczości Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości
Bardziej szczegółowoPedagogika specjalna. Termin II semestr Liczba godzin 5 Odpłatność (zł) 70. II (doskonaląca) część.
Pedagogika specjalna Temat Metoda ruchu rozwijającego według Weroniki Sherborne - I część. Adresat Nauczyciele przedszkoli i szkół specjalnych i integracyjnych, pedagodzy specjalni, rehabilitanci ruchowi.
Bardziej szczegółowoPROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
PROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ ARTETERAPIA DROGA DO RADOŚCI Rodzaj innowacji: Autor innowacji: innowacja organizacyjno - metodyczna mgr Romana Baron mgr Aleksandra Pławecka-Brauntsch Osoby wdrażające
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Chcę i mogę pracować Autor innowacji : Marta Gibała Realizatorzy innowacji : Marta Gibała, Justyna Kopiec Praca daje okazję znalezienia samego siebie, własnej rzeczywistości dla
Bardziej szczegółowoKiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak
Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak Instytut Pedagogiki Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Uczelnie dla szkół Główne myśli Etap edukacji wczesnoszkolnej
Bardziej szczegółowoŚwietlica socjoterapeutycznadobra praktyka w profilaktyce zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. Ewa Janik
Świetlica socjoterapeutycznadobra praktyka w profilaktyce zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży Ewa Janik ZDROWIE PSYCHICZNE Zdrowie psychiczne jest różnie definiowane przez poszczególne dziedziny nauki:
Bardziej szczegółowoW zdrowym ciele zdrowy duch
Program sportowy W zdrowym ciele zdrowy duch dla Wychowanków Specjalnego Ośrodka Wychowawczego im. św. Jana de La Salle w Częstochowie Opracował Dorożański Tomasz Spis treści I. Wstęp II. III. IV. Cele
Bardziej szczegółowoPoziom 5 EQF Starszy trener
Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje
Bardziej szczegółowoEfektem umiejętności zdobytych w trakcie warsztatów będzie:
W pracy z Pacjentami bardzo istotna jest komunikacja interpersonalna z elementami asertywności. Wzrost skuteczności obsługi Pacjenta jest ściśle związany z budowaniem dobrych relacji i efektywną komunikacją,
Bardziej szczegółowoTEATR BLIŻEJ DZIECKA
TEATR BLIŻEJ DZIECKA Wiemy nie od dziś, że dziecko uczy się kontaktu ze sztuką już od wczesnego dzieciństwa. Wrodzona wrażliwość pozwala mu żywo reagować na melodyjność głosu matki i śpiewane przez nią
Bardziej szczegółowoAkademia Rozwoju Małego Dziecka
Aktualnie zbieram grupy na następujące zajęcia: Akademia Rozwoju Małego Dziecka 1. Maluszkowo - zajęcia dla dzieci do 2 roku życia - czas trwania zajęć: 45 minut / dziecko+dorosły opiekun zajęcia stymulujące
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu- o tym jak żyć co robić, jak postępować, współżyć z innymi patrzeć, odczuwać,
Bardziej szczegółowoProgram autorski Poznaję uczucia
Dziecko chce być dobre, Jeśli nie umie naucz, Jeśli nie wie wytłumacz, Jeśli nie może pomóż. Janusz Korczak Program autorski Poznaję uczucia 1 Anna Major Program Poznaję uczucia jest skierowany do dzieci
Bardziej szczegółowoProgram nauczania dla dzieci 4 - letnich. w roku szkolnym 2013/2014. w Przedszkolu w Nowych Iganiach
Program nauczania dla dzieci 4 - letnich w roku szkolnym 2013/2014 w Przedszkolu w Nowych Iganiach biorącym udział w projekcie pt. Mały Artysta współfinansowanym ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego,
Bardziej szczegółowoProgram zajęć plastyczno teatralnych Mały artysta WSTĘP
Program zajęć plastyczno teatralnych Mały artysta Klasa I B WSTĘP Zadaniem szkoły jest rozwijanie wszelkich zdolności ucznia, dzięki czemu kształtuje on swoją osobowość i zwiększa szansę powodzenia w szkole
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ TEATRALNYCH W GIMNAZJUM
PROGRAM ZAJĘĆ TEATRALNYCH W GIMNAZJUM I. WSTĘP Udział z zajęciach teatralnych umożliwia wielokierunkowy rozwój młodego człowieka. Pobudza do aktywności twórczej, rozwija wyobraźnię, zdolność widzenia rozwiązań
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących im. Prof. Jerzego Buzka w Węgierskiej Górce
PROGRAM ROZWIJANIA KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH I PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH. I. Wstęp Rozwój kompetencji społecznych jest niezbędnym czynnikiem warunkującym prawidłowe i dobre funkcjonowanie jednostki.
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA TEATR
GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA TEATR Uczestnicy: uczniowie gimnazjum Plan zajęć: wg harmonogramu Ilość godzin: 58 Prowadzący: mgr Iwona Woźniczka I. Cel główny
Bardziej szczegółowoZajęcia indywidualne. Indywidualne zajęcia śpiewu i emisji głosu
Zajęcia indywidualne Indywidualne zajęcia śpiewu i emisji głosu -Zakres podstawowy, średnio-zaawansowany i zaawansowany, -Ćwiczenia oddechowe, dykcyjne i artykulacyjne, -Praca nad interpretacją utworów,
Bardziej szczegółowoZajęcia psychoedukacyjne
Zajęcia psychoedukacyjne W szkole prowadzone są w obszarze profilaktyki wychowawczej zajęcia psychoedukacyjne realizowane w klasach gimnazjum i liceum ogólnokształcącego przez pedagoga. W trakcie roku
Bardziej szczegółowoTerapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci.
Terapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci. Oddziaływanie przez sztukę jest uznaną i cenioną formą terapii. Dzieje się tak, ponieważ zarówno muzyka jak i plastyka poruszają w człowieku
Bardziej szczegółowoProgram autorskich warsztatów realizowanych w ramach projektu pn. Mistrz uczniem
Program autorskich warsztatów realizowanych w ramach projektu pn. Mistrz uczniem W związku ze specyfiką grupy, która wynika z rozbieżności wiekowej zajęcia warsztatowe realizowane w ramach projektu będą
Bardziej szczegółowoPoradnia Psychologiczno Pedagogiczna 76-200 Słupsk, ul. Narutowicza 9 tel./fax: (59) 845 60 20 www.ppp.slupsk.pl e-mail ppp.slupsk1@poczta.onet.
W ramach realizacji Projektu Pedagogika cyrku w terapii dzieci z zaburzeniami motoryki małej zakwalifikowana grupa 15 nauczycieli przedszkola uczestniczyła w warsztatach szkoleniowych Kreatywna praca z
Bardziej szczegółowoPOWIATOWY URZĄD PRACY W RADOMIU
POWIATOWY URZĄD PRACY W RADOMIU BANK PROGRAMÓW GRUPOWYCH PORAD ZAWODOWYCH I GRUPOWEJ INFORMACJI ZAWODOWEJ 2014r. Bank Programów Porad Grupowych i Grupowych Informacji Zawodowych w Powiatowym Urzędzie Pracy
Bardziej szczegółowoFUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE
FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE Osią wszystkich realizowanych w placówce działań edukacyjnych jest wspieranie rozwoju funkcjonowania osobistego i społecznego ucznia/ wychowanka. Temu celowi służą wszystkie,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W PTASZKOWEJ
KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W PTASZKOWEJ PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy i rozwoju przedszkola opracowano na podstawie: Rozporządzenia MENz dnia 7 października 2009r. W sprawie nadzoru
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRACY KOŁA TEATRALNEGO Na rok szkolny 2005/2006
PROGRAM PRACY KOŁA TEATRALNEGO Na rok szkolny 2005/2006 Od wielu lat pracujemy z uczniami klas IV VI przygotowując uroczystości szkolne: apele, akademie, konkursy recytatorskie, inscenizacje baśni. Dzieci
Bardziej szczegółowoPORADNICTWO GRUPOWE - I KWARTAŁ 2015 R. C I ip K Z BYDGOSZCZ
C I ip K Z BYDGOSZCZ STYCZEŃ UMIEJĘTNOŚĆ PRACY W ZESPOLE, JAKO KLUCZOWA UMIEJĘTNOŚĆ POŻĄDANA PRZEZ PRACODAWCÓW NIE DAJ SIĘ STRESOWI JAK NIM ZARZĄDZAĆ? Uczestnicy będą mili możliwość przyjrzeć się swojemu
Bardziej szczegółowoPROJEKT REALIZOWANY W NOWYM SĄCZU W OKRESIE OD DNIA 01.01.2015 ROKU DO DNIA 31.12.2015 ROKU
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr Rady Miasta Nowego Sącza z dnia PROJEKT SOCJALNY SĄDECKA POMOCNA DŁOŃ PROJEKT REALIZOWANY W NOWYM SĄCZU W OKRESIE OD DNIA 01.01.2015 ROKU DO DNIA 31.12.2015 ROKU PROJEKTODAWCA
Bardziej szczegółowoArteterapia z elementami terapii pedagogicznej (3 semestry)
Arteterapia z elementami terapii pedagogicznej (3 semestry) WSB Szczecin - Studia podyplomowe Opis kierunku Arteterapia z elementami terapii pedagogicznej - studia na WSB w Szczecinie Celem studiów jest
Bardziej szczegółowoProgram wyjazdów integracyjnych dla klas IV
Program wyjazdów integracyjnych dla klas IV W naszej szkole realizowane są wyjazdy integracyjne dla uczniów klasy IV. Najczęściej wyjazdy te trwają trzy dni i uczestniczy w nim jeden zespół klasowy. Wyjazd
Bardziej szczegółowoWĘDRUJĄC RAZEM KU PRZYSZOŚCI
WĘDRUJĄC RAZEM KU PRZYSZOŚCI Program wychowawczy Mlodzieżowego Domu Kultury w Świdnicy im. Mieczyslawa Kozara- Sobódzkiego Do realizacji w latach 2012-2014 PROGRAM WYCHOWAWCZY WĘDRUJĄC RAZEM KU PRZYSZŁOŚCI
Bardziej szczegółowoDyżur psychologa w postaci udzielania porad psychologicznych:
W ramach niniejszego projektu oferujemy: poradnictwo psychologiczne poradnictwo prawne telefon zaufania - 32 426 00 33 wew. 11 program psychoedukacyjny dla rodziców i opiekunów prawnych,,szkoła dla rodziców
Bardziej szczegółowoPROGRAM KOŁA POLONISTYCZNO-TEATRALNEGO DLA KLAS IV - V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM KOŁA POLONISTYCZNO-TEATRALNEGO DLA KLAS IV - V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowała: Sylwia Roś 1 Wstęp Program ten przeznaczony jest dla uczniów kl. IV - V szkoły podstawowej, do realizacji w ramach
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEJ INTEGRACYJNEJ SZKOŁY POSTAWOWEJ W MYSIADLE Na rok szkolny 2011/2012
PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEJ INTEGRACYJNEJ SZKOŁY POSTAWOWEJ W MYSIADLE Na rok szkolny 2011/2012 Celem pracy wychowawczej w naszej szkole jest wspieranie dziecka w rozwoju intelektualnym, społecznym,
Bardziej szczegółowoTERAPIE, KTÓRE MOŻEMY POPROWADZIĆ SAMI
TERAPIE, KTÓRE MOŻEMY POPROWADZIĆ SAMI PROGRAM AKTYWNOŚCI KNILL ÓW RUCH ROZWIJAJĄCY W.SHERBORNE Opracowała: Joanna Dolna Marianna i Christopher Knill Metoda powstała w wyniku trudności, jakie napotykali
Bardziej szczegółowozajęcia socjoterapeutyczne
zajęcia socjoterapeutyczne SP 2 dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Chojnie Podstawa prawna Istota socjoterapii Program zajęć socjoterapeutycznych Podstawa prawna ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
Bardziej szczegółowoSłowo wstępne... 9. Andrzej Kowal, Grażyna Borowik Arteterapia w medycynie i edukacji... 15. Krzysztof Klajs Zdrowie, choroba i kreatywność...
Spis treści Słowo wstępne... 9 Rozdział 1. Rozważania ogólne Andrzej Kowal, Grażyna Borowik Arteterapia w medycynie i edukacji... 15 Krzysztof Klajs Zdrowie, choroba i kreatywność... 21 Joanna Gładyszewska-Cylulko
Bardziej szczegółowo