PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK DENTYSTYCZNY O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY O STRUKTURZE MODUŁOWEJ TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Warszawa 2012

2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Autorzy: mgr Helena Frączek, mgr Iwona Orchel, mgr Krzysztof is (język migowy) Recenzenci: mgr Dorota Dargiewicz, mgr Katarzyna lucioska-korooska Lider grupy branżowej: mgr Urszula Wojtkiewicz Koordynator prac liderów branżowych: mgr Bogusława Wojtczak Koordynator merytoryczny projektu: mgr Emilia Maciejewska Menadżer projektów systemowych realizowanych przez KOWEZiU: mgr Agnieszka feiffer Redakcja i skład: zespół Hortpress Sp. z o.o. ublikacja powstała w ramach projektu systemowego Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru w ramach Działania 3.4 Otwartośd systemu edukacji w kontekście uczenia się przez całe życie, riorytet III Wysoka jakośd systemu oświaty, rogram Operacyjny KAITAŁ LUDZKI. rojekt realizowany przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. opyright by Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej Warszawa 2012 Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej Warszawa ul. Spartaoska 1B rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej

3 SIS TREŚI Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO OGÓLNE ELE I ZADANIA KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE NAZWA ZAWODU OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY Z INNYMI ZAWODAMI SZZEGÓŁOWE ELE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY M1. oznawanie budowy i fizjologii człowieka, pierwsza pomoc i promocja zdrowia M2. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych M3. Modelowanie i rysowanie w protetyce dentystycznej M4. Wykonywanie protez ruchomych M5. Wykonywanie protez stałych M6. Wykonywanie aparatów ortodontycznych M7. Wykonywanie wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji M8. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia...71 raktyki zawodowe...77 ZAŁĄZNIKI ZAŁĄZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁENIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY ZAISANE W ROZORZĄDZENIU W SRAWIE ODSTAWY ROGRAMOWEJ KSZTAŁENIA W ZAWODAH...82 ZAŁĄZNIK 2. OGRUOWANE EFEKTY KSZTAŁENIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY ZAŁĄZNIK 3. USZZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁENIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej

4 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej

5 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny opracowany jest zgodnie z następującymi aktami prawnymi: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) ze szczególnym uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r. Nr 205, poz. 1206), rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7), rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184), rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204), rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626), rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2012 r., poz. 752), rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487), rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.), dekret rezydenta Krajowej Rady Narodowej o wykonywaniu czynności techniczno-dentystycznych z dnia 5 lipca 1946 r. (Dz. U z późn. zm. obowiązujący), ustawa z dnia 20 maja 2010 r. o wyrobach medycznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 107 poz. 679). 2. OGÓLNE ELE I ZADANIA KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy w warunkach współczesnego świata. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 5

6 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kooczeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego. 3. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY Zakres kompetencji i umiejętności zawodowych technika dentystycznego, obejmuje samodzielne laboratoryjne wykonawstwo i naprawę uzupełnieo protetycznych i aparatów szczękowo-ortopedycznych, zleconych przez lekarza dentystę. Absolwent jest przygotowany do wykonywania protez twarzowo-szczękowych dla pacjentów po operacjach onkologicznych i plastycznych (protez pooperacyjnych i epitez twarzy). Jest to zawód, który wymaga szczególnych predyspozycji, talentu i uzdolnieo manualnych, cierpliwości i precyzji, konsekwencji i rzetelności oraz podzielności uwagi, wyobraźni i umiejętności pracy w zespole. To jedyny zawód, który daje uprawnienia do wykonywania protez dentystycznych, aparatów ortodontycznych i ektoprotez nosa, oka, małżowiny usznej. Wykonywane prace wytwarzane są z akrylu, silikonu, kompozytu, ceramiki i metalu. Intensywny rozwój nowych technologii protetycznych obliguje do permanentnego dokształcania się i doskonalenia umiejętności zawodowych w różnych formach uczenia się. Nowością w kształceniu techników dentystycznych jest wprowadzenie: technologii informatycznych do projektowania i wykonywania stałych uzupełnieo protetycznych oraz język obcy ukierunkowany na słownictwo zawodowe i podstawy języka migowego. Technik dentystyczny, może byd zatrudniony w paostwowych i prywatnych pracowniach protetycznych i ortodontycznych. Może również prowadzid własne laboratorium w ramach działalności gospodarczej. Umiejętności i kompetencje absolwenta w zakresie wyuczonej kwalifikacji są zgodne z oczekiwaniami krajowych i europejskich pracodawców. Europass Suplement do Dyplomu otwierdzającego Kwalifikacje Zawodowe (w języku angielskim), otrzymywany po zdaniu egzaminu zawodowego, ułatwia mobilnośd i zwiększa szanse na zatrudnienie w krajach członkowskich Unii Europejskiej. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 6

7 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 4. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE NAZWA ZAWODU Technika dentystyczna należy do dynamicznie rozwijającej się gałęzi usług medycznych. Związane jest to z faktem, iż społeczeostwo coraz większą wagę przywiązuje do estetyki wyglądu zewnętrznego, którego elementem jest piękny uśmiech i idealne uzębienie. oza tym, olska stała się popularnym kierunkiem turystyki zdrowotnej i medycznej dla mieszkaoców Europy Zachodniej, co spowodowało stały rozwój gabinetów stomatologicznych i współpracujących z nimi pracowni protetycznych. Również wzrost populacji ludzi w podeszłym wieku jest szansą na zwiększenie zapotrzebowania na różnego typu uzupełnienia protetyczne i tworzenie nowych miejsc pracy dla techników dentystycznych. Istotnym czynnikiem jest też zmiana świadomości obywateli w zakresie profilaktyki i leczenia ortodontycznego, co skutkuje większym popytem na aparaty ortodontyczne. Te wszystkie czynniki sprawiają, że branża medyczna w dziedzinie świadczenia usług protetyczno-ortodontycznych przeżywa ciągły rozwój. 5. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY Z INNYMI ZAWODAMI Zawód technik dentystyczny nie ma wspólnej kwalifikacji z żadnym innym zawodem, ale zgodnie z rozporządzeniem w sprawie podstaw programowych ma wspólne efekty kształcenia z zawodami z obszaru kształcenia medyczno-społecznego KZ(Z.a). Umiejętności te stanowią podbudowę do kształcenia w następujących zawodach: Kwalifikacja Symbol cyfrowy Zawód Elementy wspólne Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu Technik masażysta KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych Technik ortopeda KZ(Z.a) Z.4. Świadczenie usług opiekuoczych osobie chorej i niesamodzielnej Opiekun medyczny KZ(Z.a) Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Świadczenie usług opiekuoczych i wspomagających rozwój dziecka Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeo opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Ratownik medyczny KZ(Z.a) rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza Higienistka stomatologiczna KZ(Z.a) Z.14. dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki Dietetyk KZ(Z.a) Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 7

8 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Kwalifikacja Symbol cyfrowy Zawód Elementy wspólne Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii E.27. Montaż i eksploatacja urządzeo elektronicznych i systemów informatyki medycznej Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) Technik elektroradiolog KZ(Z.a) Technik elektroniki i informatyki medycznej KZ(Z.a) 6. SZZEGÓŁOWE ELE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik dentystyczny powinien byd przygotowany do wykonywania następujących zadao zawodowych: 1) wykonywania protez zębowych oraz aparatów ortodontycznych zgodnie z projektem klinicznym oraz na podstawie wycisków wykonanych przez lekarza dentystę; 2) wykonywania protez pooperacyjnych, epitez twarzy i szyn zgodnie z projektem klinicznym oraz na podstawie wycisków wykonanych przez lekarza dentystę; 3) naprawiania protez zębowych i pooperacyjnych, szyn, aparatów ortodontycznych i epitez twarzy; 4) obsługiwania nowoczesnych urządzeo i aparatury w pracowni protetycznej i ortodontycznej. Do wykonywania wyżej wymienionych zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: 1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, KS, JOZ, OMZ); 2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik dentystyczny KZ(Z.a); 3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy wyodrębnionej w zawodzie technik dentystyczny. Kształcenie zgodnie z opracowanym programem nauczania pozwoli na osiągnięcie wyżej wymienionych celów kształcenia. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 8

9 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 7. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej w dwuletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin. W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik dentystyczny, minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla poszczególnych efektów kształcenia i wynosi: 1320 godzin na realizację kwalifikacji Z.17., 430 godzin na realizację efektów kształcenia wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia. Tabela. lan nauczania dla zawodu technik dentystyczny Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 9 Klasa I II III I II I II I Liczba godzin w okresie nauczania* tygodniowo Modułowe kształcenie zawodowe 1 M1. oznawanie budowy i fizjologii człowieka, pierwsza pomoc i promocja zdrowia 5 2, M2. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych M3. Modelowanie i rysowanie w protetyce dentystycznej M4. Wykonywanie protez ruchomych M5. Wykonywanie protez stałych M6. Wykonywanie aparatów ortodontycznych , M7. Wykonywanie wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji M8. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 5 2,5 80 Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe , łącznie

10 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego * do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego. raktyki zawodowe 2 tyg. 2 tyg. 160 Egzamin potwierdzający kwalifikację Z.17. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy trzeciej. Tabela. Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu technik dentystyczny Nazwa obowiązkowych zajęd edukacyjnych M1. oznawanie budowy i fizjologii człowieka, pierwsza pomoc i promocja zdrowia (80 godzin) M2. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych (128 godzin) M3. Modelowanie i rysowanie w protetyce dentystycznej (160 godzin) M4. Wykonywanie protez ruchomych (576 godzin) M5. Wykonywanie protez stałych (416 godzin) Nazwa jednostki modułowej Liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M1.J1. oznawanie anatomicznych struktur i podstawowych funkcji organizmu człowieka M1.J2. oznawanie anatomii, fizjologii i patologii układu stomatognatycznego M1.J3. Udzielanie pierwszej pomocy M1.J4. romowanie i profilaktyka zdrowia M2.J1. osługiwanie się językiem obcym z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji M2.J2. osługiwanie się językiem migowym na poziomie podstawowym M2.J3. oznawanie podstaw psychologii, socjologii i etyki zawodowej M3.J1. Modelowanie i rysowanie koron zębów stałych M3.J2. Modelowanie zębów w układzie łuków zębowych M4.J1. Wykonywanie protez ruchomych całkowitych, ich naprawa i rekonstrukcja M4.J2. Wykonywanie protez częściowych osiadających i nieosiadających, naprawa i rekonstrukcja M4.J3. Wykonywanie i naprawa protez pooperacyjnych i epitez twarzy M5.J1. Wykonywanie wkładów i koron protetycznych M5.J2. Wykonywanie mostów protetycznych 224 rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 10

11 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Nazwa obowiązkowych zajęd edukacyjnych M6. Wykonywanie aparatów ortodontycznych (304 godzin) M7. Wykonywanie wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji (256 godzin) M8. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia (80 godzin) raktyki zawodowe (160 godzin) Nazwa jednostki modułowej Liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M6.J1. Wykonywanie i naprawa ruchomych aparatów ortodontycznych M6.J2. Wykonywanie aparatów retencyjnych i stałych oraz szyn M7.J1. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej M7.J2. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu ortodoncji M8.J1. rowadzenie działalności gospodarczej M8.J2. Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu techniki dentystycznej Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu ortodoncji 80 rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 11

12 Mapa dydaktyczna dla zawodu technik dentystyczny Technik dentystyczny Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M M M M M M1.J M3.J M6.J M7.J M8.J M1.J M3.J M6.J M7.J M8.J M1.J M3.J M1.J M M M4.J M1.J M2.J M4.J M2.J M4.J M2.J M M5.J M5.J2 rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 12

13 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 8. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY W programie nauczania zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko M1. oznawanie budowy i fizjologii człowieka, pierwsza pomoc i promocja zdrowia M1.J1. oznawanie anatomicznych struktur i podstawowych funkcji organizmu człowieka M1.J2. oznawanie anatomii, fizjologii i patologii układu stomatognatycznego M1.J3. Udzielanie pierwszej pomocy M1.J4. romowanie i profilaktyka zdrowia M1.J1. oznawanie anatomicznych struktur i podstawowych funkcji organizmu człowieka Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: oziom wymagao programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(Z.a)(1)1 posłużyd się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii; ojęcia z zakresu anatomii i fizjologii. KZ(Z.a)(1)2 scharakteryzowad podstawowe procesy życiowe organizmu; Budowa i funkcje układów w organizmie człowieka. Rodzaje tkanek i ich funkcje. KZ(Z.a)(1)3 określid położenie poszczególnych układów i narządów; Budowa czaszki. KZ(Z.a)(1)4 scharakteryzowad budowę i czynności życiowe komórek; KZ(Z.a)(1)5 określid rodzaje tkanek i ich funkcje; Z.17.1(1)1 objaśnid budowę anatomiczną głowy. B lanowane zadania oznawanie anatomicznych struktur i podstawowych funkcji organizmu człowieka Wykonaj poniższe zadania: 1) Zaznacz na przedstawionym schemacie organizmu człowieka elementy kostne i układy fizjologiczne zgodnie z kolorystyką podaną w instrukcji. Następnie scharakteryzuj funkcje zaznaczonych układów fizjologicznych. 2) Zaznacz na przedstawionym schemacie kości czaszki zgodnie z kolorystyką podaną w instrukcji oraz scharakteryzuj wskazane kości czaszki. 3) Scharakteryzuj układ pokarmowy człowieka z uwzględnieniem udziału enzymów w poszczególnych etapach procesu trawienia. Zadania wykonaj indywidualnie. Kryteria oceny obejmują: poprawnośd merytoryczną i terminologiczną oraz dokładnośd rysunku (zadania nr 1 i 2). rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 13

14 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M1.J1. oznawanie anatomicznych struktur i podstawowych funkcji organizmu człowieka Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcie edukacyjne powinny odbywad się w pracowni anatomicznej, wyposażonej w modele, plansze anatomiczne i fizjologiczne, filmy dydaktyczne, środki multimedialne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, modele anatomiczne oraz w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne Model anatomiczny człowieka, modele układów człowieka, modele anatomiczne czaszki, interaktywne atlasy anatomiczne (on-line), plansze lub prezentacje multimedialne. roponowana literatura: Sylwanowicz W., Michajlik A., Ramotowski W. Anatomia i fizjologia człowieka, Wydawnictwo ZWL, Warszawa 1990; Łasioski W. Anatomia głowy dla stomatologów, Wydawnictwo ZWL, Warszawa 1993; Hohmann A., Hielscher W. Kompendium Techniki Dentystycznej. Wprowadzenie do anatomii. Funkcja narządu żucia, Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa 1998; Hohmann A., Hielscher W. Kompendium Techniki Dentystycznej. Anatomia, Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się wykład informacyjny z wykorzystaniem środków wizualnych plus aktywizacja uczniów poprzez stosowanie pokazu z objaśnieniem. Metody te powinny wdrożyd ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia oraz pobudzid do rozwiązywania zadao problemowych. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywad się z całą klasą w jednej grupie. Forma pracy z uczniem indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięd ucznia powinno przeprowadzad się zgodnie z kryteriami zawartymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z modułu. W ocenie należy uwzględnid następujące kryteria: poprawnośd merytoryczną i terminologiczną, aktywnośd na zajęciach. Do oceny osiągnięd uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakooczenie działu oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytao problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2. oznawanie anatomii, fizjologii i patologii układu stomatognatycznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: oziom wymagao programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania Z.17.1(1)2 objaśnid budowę układu stomatognatycznego; B Szczegółowa budowa szczęki i żuchwy. Z.17.1(1)3 objaśnid funkcje układu stomatognatycznego; B Mięśnie twarzoczaszki. Budowa i funkcje układu stomatognatycznego. Z.17.1(3)1 scharakteryzowad nieprawidłowości zgryzowe; rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 14

15 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M1.J2. oznawanie anatomii, fizjologii i patologii układu stomatognatycznego Z.17.1(3)2 scharakteryzowad nieprawidłowości zębowe; Zęby stałe i mleczne: budowa makro- Z.17.1(3)3 scharakteryzowad choroby błony śluzowej w obrębie układu stomatognatycznego; Z.17.1(3)4 scharakteryzowad choroby próchnicowe; Z.17.1(2)1 objaśnid budowę stawów skroniowo-żuchwowych; B Z.17.1(2)2 objaśnid działanie stawów skroniowo-żuchwowych; B Z.17.1(3)5 scharakteryzowad choroby przyzębia paradontopatie; Z.17.1(3)6 scharakteryzowad stomatopatie protetyczne. lanowane zadania rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 15 i mikroskopowa, rozwój zęba. Nieprawidłowości zgryzowe i zębowe. horoby błony śluzowej: przyczyny, objawy, profilaktyka. aradontopatie i stomatopatie protetyczne: objawy, przyczyny i profilaktyka. horoby próchnicowe: przyczyny, objawy, profilaktyka. Budowa i funkcje stawu skroniowo-żuchwowego. Stany artykulacyjne żuchwy. ojęcie okluzji i artykulacji. oznawanie anatomii, fizjologii i patologii układu stomatognatycznego Wykonaj poniższe zadania: 1) Zaznacz na przedstawionym schemacie mięsnie twarzoczaszki zgodnie z kolorystyką podaną w instrukcji oraz scharakteryzuj wskazane mięśnie. 2) Zaznacz na przedstawionym schemacie na kolorowo elementy składowe stawu skroniowo-żuchwowego, zgodnie z kolorystyką podaną w instrukcji. Objaśnij działanie stawu skroniowo-żuchwowego. Zadania wykonaj indywidualnie. Kryteria oceny obejmują: poprawnośd merytoryczną i terminologiczną oraz dokładnośd rysunku (zadanie nr 3). Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcie edukacyjne powinny odbywad się w pracowni anatomicznej, wyposażonej w modele, plansze anatomiczne i fizjologiczne, filmy dydaktyczne, środki multimedialne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, modele anatomiczne oraz w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne Model anatomiczny człowieka, modele anatomiczne czaszki, modele zębów stałych, model stawu skroniowo-żuchwowego, model układu stomatognatycznego, interaktywne atlasy anatomiczne (on-line), plansze lub prezentacje multimedialne. Zalecana literatura: pod redakcją Z. Jaoczuka Zapobieganie i leczenie chorób przyzębia, Wydawnictwo ZWL, Warszawa 1978; Obersztyn A. róchnica zębów i jej zapobieganie, Wydawnictwo ZWL, Warszawa 1978; pod redakcją E. Spiechowicza Stomatopatie protetyczne, Wydawnictwo ZWL, Warszawa 1993; pod redakcją Z. Jaoczuka ropedeutyka stomatologii, Wydawnictwo ZWL, Warszawa 1994; Lehmann K.M., Hellwig E, wydanie polskie pod redakcją S. otoczka ropedeutyka stomatologii zachowawczej i protetyki, Wydawnictwo Urban & artner, Wrocław 1994; Hohmann A., Hielscher W. Kompendium Techniki Dentystycznej Wprowadzenie do anatomii. Funkcja narządu żucia, Wydawnictwo Kwintesencja, Warszawa 1998; Majewski S. rotetyka Tom 1 odstawy protetyki w praktyce lekarskiej i technice dentystycznej. odręcznik dla studentów, lekarzy i techników dentystycznych, Wydawnictwo Stomatologiczne SZS-W, Kraków 2000; Majewski S. Gnatofizjologia stomatologiczna. Normy okluzji i funkcje układustomatognatycznego, Wydawnictwo Lekarskie ZWL, Warszawa 2007;

16 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M1.J2. oznawanie anatomii, fizjologii i patologii układu stomatognatycznego Spiechowicz E. rotetyka stomatologiczna, Wydawnictwo ZWL, Warszawa Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się wykład informacyjny z wykorzystaniem środków wizualnych plus aktywizacja uczniów poprzez stosowanie pokazu z objaśnieniem. Metody te powinny wdrożyd ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia oraz pobudzid do rozwiązywania zadao problemowych. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywad się z całą klasą w jednej grupie. Forma pracy z uczniem indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięd ucznia powinno przeprowadzad się zgodnie z kryteriami zawartymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z modułu. W ocenie należy uwzględnid następujące kryteria: poprawnośd merytoryczną i terminologiczną, aktywnośd na zajęciach. Do oceny osiągnięd uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakooczenie działu oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytao problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J3. Udzielanie pierwszej pomocy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: oziom wymagao programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania BH(5)1 scharakteryzowad szkodliwe czynniki wstępujące w pracowni protetycznej; zynniki negatywnie wpływające na organizm BH(5)2 określid zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników człowieka występujące w pracowni protetycznej. w pracowni protetycznej; Wyposażenie apteczki w pracowni protetycznej BH(5)3 określid sposoby zapobiegania zagrożeniom związanym z występowaniem Kryteria rozpoznawania stanu zagrożenia zdrowia szkodliwych czynników w pracowni protetycznej; i życia. BH(6)1 określid sposoby zapobiegania zagrożeniom związanym z występowaniem Zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku czynników szkodliwych na organizm człowieka; krwawienia i krwotoków. BH(6)1 scharakteryzowad oddziaływanie czynników szkodliwych na organizm ostępowanie w przypadku urazów człowieka; mechanicznych. BH(6)2 określid skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; ostępowanie w przypadku urazów termicznych. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 16

17 M1.J3. Udzielanie pierwszej pomocy Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego BH(10)1 udzielid pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy; Zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku ciała obcego w oku, uchu, nosie, przełyku. BH(10)2 udzielid pierwszej pomocy poszkodowanym w stanach zagrożenia zdrowia; zynności ratunkowe w przypadku zatrud. BH(10)3 udzielid pierwszej pomocy poszkodowanym w stanach zagrożenia życia; AB postępowania reanimacyjnego udrożnienie KZ(Z.a)(6)1 określid przyczyny stanów zagrożenia życia; A dróg oddechowych, sztuczna wentylacja, masaż KZ(Z.a)(6)2 przedstawid sytuacje mogące prowadzid do stanu nagłego zagrożenia pośredni serca. zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych; KZ(Z.a)(7)1 ocenid stan poszkodowanego w zakresie przytomności; KZ(Z.a)(7)2 ocenid stan poszkodowanego w zakresie oddechu; KZ(Z.a)(7)3 ocenid stan poszkodowanego w zakresie krążenia; KZ(Z.a)(8)1 zastosowad procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia; KZ(Z.a)(8)2 zastosowad zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo-oddechowej. lanowane zadania Udzielanie pierwszej pomocy Wykonaj poniższe zadania: 1) Unieruchom kooczynę górną złamaną w nadgarstku i wezwij pomoc (zadanie powinno wykonywane byd w parach). 2) Zabezpiecz poparzoną rękę do czasu przyjazdu pogotowia ratunkowego (zadanie powinno wykonywane byd w parach). 3) Wykonaj sztuczne oddychanie na fantomie, zgodnie z obowiązującymi zasadami. 4) Wykonaj masaż zewnętrzny serca na fantomie, zgodnie z obowiązującymi zasadami. Zadania wykonaj indywidualnie lub w zespołach 2-osobowych. Kryteria oceny obejmują: poprawnośd merytoryczną, umiejętności organizacyjne i decyzyjne, czas wykonywanej czynności, stopieo opanowania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcie edukacyjne powinny odbywad się w pracowni anatomicznej, wyposażonej w modele, plansze anatomiczne i fizjologiczne, filmy dydaktyczne, środki multimedialne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, modele anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, kołnierze ortopedyczne, środki opatrunkowe oraz w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne Atlasy anatomiczny, modele anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, kołnierze ortopedyczne, środki opatrunkowe. Literatura zalecana: Serafin., Scua R. ostępowanie w nagłych zagrożeniach zdrowotnych, Wydawnictwo Urban & artner, Wrocław 2007; wg wskazao nauczyciela. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 17

18 M1.J3. Udzielanie pierwszej pomocy Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Zalecane metody dydaktyczne Zalecana metoda dydaktyczna to pokaz z instruktażem i przede wszystkim metoda dwiczeniowa. Nauczyciel powinien zwrócid szczególną uwagę na dwiczenia wykonywane indywidualnie lub w małych grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie dwiczeo z całą klasą, w podgrupach liczących najwyżej 5 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięd ucznia powinno przeprowadzad się zgodnie z kryteriami zawartymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z modułu. W ocenie należy uwzględnid następujące kryteria: poprawnośd merytoryczną i terminologiczną, stopieo samodzielności, aktywnośd na zajęciach i umiejętnośd współpracy w grupie. Do oceny osiągnięd uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J4. romowanie i profilaktyka zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: oziom wymagao programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(Z.a)(2)1 wyjaśnid pojęcie zdrowia; B ojęcie zdrowia skala zdrowia, aspekty zdrowia (somatyczny, psychiczny). KZ(Z.a)(2)2 określid wpływ czynników środowiskowych na zdrowie; romocja zdrowia zakres promocji zdrowia, KZ(Z.a)(2)3 wyjaśnid znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowieka; B Narodowy rogram Zdrowia. KZ(Z.a)(2)4 określid zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu; rofilaktyka trzy poziomy profilaktyki. KZ(Z.a)(2)5 zaplanowad działania prozdrowotne; Żywienie a zdrowie piramida zdrowia. ojęcia z zakresu patologii. KZ(Z.a)(2)6 prowadzid edukację w zakresie higieny osobistej i otoczenia; D zynniki chorobotwórcze. KZ(Z.a)(2)7 scharakteryzowad poszczególne fazy profilaktyki zdrowotnej; Objawy chorobowe. KZ(Z.a)(2)8 zastosowad zasady profilaktyki chorób; Materiał biologicznie skażony podział, procedura KZ(Z.a)(3)1 wyjaśnid pojęcia: promocja zdrowia, zdrowy styl życia, zachowania B postępowania w razie bezpośredniego kontaktu rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 18

19 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M1.J4. romowanie i profilaktyka zdrowia prozdrowotne; z materiałem biologicznie skażonym. KZ(Z.a)(3)2 wyjaśnid zasady zdrowego stylu życia; B KZ(Z.a)(3)3 określid współzależnośd między stylem życia a zdrowiem; KZ(Z.a)(4)1 wyjaśnid pojęcia: patologia, patofizjologia, choroba; B KZ(Z.a)(4)2 określid czynniki chorobotwórcze; KZ(Z.a)(4)3 przedstawid przyczyny i objawy charakterystyczne dla schorzeo poszczególnych układów; B KZ(Z.a)(4)4 wyjaśnid procesy patologiczne; B KZ(Z.a)(9)1 wyjaśnid pojęcie: materiał skażony; B KZ(Z.a)(9)2 rozróżnid rodzaje odpadów; B KZ(Z.a)(9)3 określid zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym; KZ(Z.a)(9)4 omówid procedury dotyczące postępowania z odpadami; B KZ(Z.a)(9)5 wymienid środki ochrony indywidualnej. A lanowane zadania Opracowanie procedury postępowania z materiałem biologicznie skażonym w pracowni protetycznej Opracuj procedurę postępowania z materiałem biologicznie skażonym w pracowni protetycznej. rzedstaw w formie dokumentu. Zadanie wykonaj indywidualnie. Kryteria oceny obejmują: poprawnośd merytoryczną i terminologiczną oraz umiejętnośd formatowania dokumentu. lanowanie dziennego jadłospisu uwzględniającego zasady piramidy zdrowia Zaplanuj dzienny jadłospis uwzględniający zasady piramidy zdrowia. Zadanie wykonaj indywidualnie. Kryteria oceny obejmują: poprawnośd merytoryczną i terminologiczną oraz oryginalnośd propozycji. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcie edukacyjne powinny odbywad się w pracowni anatomicznej, wyposażonej w modele, plansze anatomiczne i fizjologiczne, filmy dydaktyczne, środki multimedialne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, modele anatomiczne oraz w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne Filmy edukacyjne z zakresu rozpoznawania i reagowania na stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej, plansze, prezentacje multimedialne. Zalecana literatura: Woynarowska B. Edukacja zdrowotna, Wydawnictwo Naukowe WN, Warszawa 2010; Karski J.B. raktyka i teoria promocji zdrowia, Wydawnictwo edewu, Warszawa 2011; wg wskazao nauczyciela. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 19

20 M1.J4. romowanie i profilaktyka zdrowia Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się metodę wykładu konwersacyjnego z wykorzystaniem środków wizualnych i metodę tekstu przewodniego. Metody te powinny ułatwid samodzielne zbieranie i analizowanie informacji oraz wdrożyd ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia, pobudzid do rozwiązywania zadao problemowych. raktyczna promocja zdrowego żywienia, np. klasa podzielona na grupy i każda grupa w innym okresie (wiosna, lato, jesieo, zima) przygotowuje zdrowe przekąski dla zespołu klasowego. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywad się z całą klasą w jednej grupie. Forma pracy z uczniem indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięd ucznia powinno przeprowadzad się zgodnie z kryteriami zawartymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z modułu. W ocenie należy uwzględnid następujące kryteria: poprawnośd merytoryczną i terminologiczną, aktywnośd na zajęciach. Do oceny osiągnięd uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakooczenie działu oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytao problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M2. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych M2.J1. osługiwanie się językiem obcym z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji M2.J2. osługiwanie się językiem migowym na poziomie podstawowym M2.J3. oznawanie podstaw psychologii, socjologii i etyki zawodowej M2.J1. osługiwanie się językiem obcym z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: oziom wymagao programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KS(6)2 wykorzystad różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(9)3 zaproponowad konstruktywne rozwiązania; KS(10)2 doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne; OMZ(6)3 zastosowad właściwe formy komunikacji interpersonalnych; Słownictwo związane z ochroną zdrowia. Słownictwo związane z wykonywaniem zadao zawodowych z zakresu protetyki i ortodoncji. raca z tekstem pisanym związanym z tematyką zawodową. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 20

21 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M2.J1. osługiwanie się językiem obcym z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji JOZ(1)1 wykorzystad zasób środków językowych z zakresu ochrony zdrowia; raca z tekstem pisanym i mówionym związanym z wykonywaniem zadao zawodowych. JOZ(1)2 wykorzystad zasób środków językowych z zakresu techniki dentystycznej; Inscenizacje i dialogi sytuacyjne związane JOZ(1)3 wykorzystad zasób środków językowych z zakresu ortodoncji; z wykonywaniem zadao zawodowych. JOZ(5)1 skorzystad z obcojęzycznych czasopism branżowych; JOZ(5)2 skorzystad z obcojęzycznych stron internetowych z branży protetyki stomatologicznej; JOZ(2)1 zinterpretowad wypowiedzi związane z tematyką zawodową; B JOZ(2)2 zrozumied polecenia związane z wykonywaniem czynności zawodowych; B JOZ(3)1 przetłumaczyd na język polski z zachowaniem podstawowych zasad gramatycznych i ortograficznych teksty zawodowe napisane w języku obcym; B JOZ(3)2 sporządzid notatkę z wysłuchanego tekstu związanego z tematyką zawodową; JOZ(3)3 przetłumaczyd obcojęzyczną instrukcję obsługi sprzętu stanowiącego wyposażenie pracowni protetycznej; JOZ(3)4 przetłumaczyd charakterystykę materiałów dentystycznych znajdujących się na ulotkach producentów materiałów. JOZ(4)1 sformułowad krótkie i zrozumiałe wypowiedzi umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; A JOZ(4)2 sformułowad krótkie i zrozumiałe teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy. A lanowane zadania rzygotowanie prezentacji na temat Opis klinicznych i laboratoryjnych etapów wykonania protezy ruchomej całkowitej rzygotuj, na podstawie zgromadzonego słownictwa zawodowego i informacji wyszukanych w literaturze przedmiotu, prezentację na temat Opis klinicznych i laboratoryjnych etapów wykonania protezy ruchomej całkowitej. Zadanie wykonujesz w zespole 2 3-osobowym i prezentujesz na forum grupy, a papierową i elektroniczną wersję przekazujesz nauczycielowi. Masz minut na przedstawienie prezentacji. rezentacja oceniana będzie wspólnie w zespole klasowym pod kierunkiem nauczyciela. Elementy poddawane ocenie to: poprawnośd gramatyczna, stylistyczna, ortograficzna i merytoryczna oraz struktura prezentacji: układ, przejrzystośd i czas. Tłumaczenie obcojęzycznej ulotki z zakresu materiałów stosowanych w wykonawstwie prac protetycznych lub ortodontycznych rzetłumacz ulotkę z charakterystyką dowolnie wybranego materiału stosowanego w wykonawstwie prac protetycznych lub ortodontycznych. Zadanie wykonujesz samodzielnie i przedstawiasz do wspólnej oceny w grupie. Na prezentację sporządzonego tłumaczenia masz 5 minut. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 21

22 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M2.J1. osługiwanie się językiem obcym z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji Zadanie do wykonania przez wszystkich uczniów na lekcji, przy czym każdy uczeo tłumaczy charakterystykę innego materiału. Oceniane elementy wykonanego zadania to poprawnośd: gramatyczna, stylistyczna, ortograficzna i merytoryczna. rzygotowanie scenki w języku obcym związanej z przyjęciem pacjenta do leczenia protetycznego rzygotuj w zespole 4-osobowym scenkę związaną z przyjęciem pacjenta do leczenia protetycznego. W inscenizacji biorą udział: pacjent, lekarz, technik dentystyczny i asystentka. zas prezentacji 5 10 minut. Inscenizacja oceniana będzie przez grupę kolegów pod kierunkiem nauczyciela. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd przeprowadzane w grupach 8 10-osobowych w sali wykładowej wyposażonej w sprzęt multimedialny i podstawowe środki dydaktyczne. Środki dydaktyczne Komputer z dostępem do Internetu (jeden na dwóch uczniów), tablica interaktywna, słowniki językowe, obcojęzyczny słownik stomatologiczny, obcojęzyczna literatura zawodowa: podręczniki i czasopisma branżowe oraz ulotki z charakterystyką materiałów i urządzeo wykorzystywanych w protetyce i ortodoncji, odtwarzacz płyt D. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będzie metoda przewodniego tekstu, metoda sytuacyjna i metoda inscenizacji oraz metoda projektów, dyskusja dydaktyczna i dwiczenia. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd przeprowadzane w grupach 8 10-osobowych z indywidualną i zbiorową pracą uczniów; formy pracy uczniów: indywidualna praca zróżnicowana i zbiorowa praca jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięd ucznia powinno przeprowadzad się zgodnie z kryteriami zawartymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania, przedstawionymi na pierwszych zajęciach z modułu. Ogólne kryteria oceny: w tekstach mówionych i pisanych należy zwrócid szczególną uwagę na poprawnośd: gramatyczną, stylistyczną, ortograficzną i fonetyczną oraz na umiejętnośd zrozumienia tekstów, a także umiejętnośd wyszukiwania i selekcjonowania materiałów związanych z tematyką zawodową. Do sprawdzania efektów kształcenia proponuje się: ze względu na koniecznośd sprawdzania stopnia opanowania terminologii zawodowej w języku obcym, pod względem poprawności językowej, wskazane jest aby przeważały ustne wypowiedzi uczniów i krótkie testy opisowe, a następnie testy wielokrotnego wyboru lub z uzupełnieniem oraz wspólna ocena przygotowywanych przez uczniów projektów, prezentacji i inscenizacji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 22

23 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M2.J2. osługiwanie się językiem migowym na poziomie podstawowym Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: oziom wymagao programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(Z.a)(23)1 opisad wybrane problemy środowiska niesłyszących; A Ogólna problematyka uszkodzeo słuchu KZ(Z.a)(23)2 wymienid potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się; A KZ(Z.a)(23)3 wyjaśnid pojęcia z zakresu języka migowego; B KZ(Z.a)(23)4 scharakteryzowad sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi; KZ(Z.a)(23)5 odczytad znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych; B KZ(Z.a)(23)6 posługiwad się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi; D KZ(Z.a)(23)7 odczytad i zaprezentowad 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego; B KZ(Z.a)(23)8 przekazad 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo-migowego w formie uproszczonej. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 23 D terminologia i dane liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej. Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym mity i fakty. Tożsamośd środowiskowa i kulturowa niesłyszących. Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna. Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia. Kształcenie osób niesłyszących w olsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia. Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny możliwości zatrudniania. Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent. Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych. Rehabilitacja społeczna działalnośd organizacji

24 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M2.J2. osługiwanie się językiem migowym na poziomie podstawowym lanowane zadania pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących. Działalnośd olskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących. rawidła przekazywania alfabetu palcowego. Dwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y. Znaki liter,, O, S, T, M, N, U. Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł. Znaki liter i digrafów Ą, Ę, D, Ó, Ś, O, Ź, Ż, H, Z, SZ, RZ, X. rawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %. 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo migowego. Słownictwo związane z wykonywaniem zadao zawodowych. Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim. Wybór sposobu komunikowania się osoby słyszącej z osobą niesłyszącą Dokonaj wyboru środków i metod komunikacji, w zależności od poziomu kompetencji językowych i możliwości technicznych, aby nawiązad konwersację z osobą niesłyszącą o określonym stanie sprawności. W oparciu o załączony kwestionariusz wywiadu, opisujący osobę niesłyszącą, wykonaj analizę przypadku i zaproponuj formę prowadzenia rozmowy z tą osobą. Dokonaj samooceny w karcie samooceny ucznia. rogram nauczania dla zawodu technik dentystyczny o strukturze modułowej 24