PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK DENTYSTYCZNY, SYMBOL CYFROWY O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY, SYMBOL YFROWY O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE NAZWA ZAWODU OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW odstawy anatomii, fizjologii i pierwsza pomoc Materiały i technologie w technice dentystycznej Modelarstwo i rysunek w technice dentystycznej Technika dentystyczna Ortodoncja Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia Język obcy zawodowy w technice dentystycznej Język migowy Wykonawstwo prac protetycznych Wykonawstwo prac ortodontycznych Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu techniki dentystycznej i ortodoncj raktyki zawodowe ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: szkoła policealna 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Helena Frączek, mgr Iwona Orchel, mgr Krzysztof is (język migowy) Recenzenci: Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu TEHNIK DENTYSTYZNY został opracowany zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym w oparciu o następujące akty prawne: Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487) Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2011 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. Dekret rezydenta Krajowej Rady Narodowej o wykonywaniu czynności techniczno-dentystycznych z dnia 5 lipca 1946r. (Dz.U z póź. zmianami obowiązujący) Ustawa o wyrobach medycznych z dnia 20 maja 2010r. (Dz.U.2010 nr 107 poz.679) 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 6. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY Zakres kompetencji zawodowych technika dentystycznego obejmuje samodzielnie laboratoryjne wykonawstwo uzupełnień protetycznych, szczękowoortopedycznych i twarzowo-szczękowych, zleconych przez lekarza dentystę. Wykonywane prace wytwarzane są z akrylu, silikonu, kompozytu, ceramiki i metalu. Jest to zawód specyficzny. Wymaga szczególnych predyspozycji, talentu i uzdolnień manualnych, cierpliwości i precyzji, konsekwencji i rzetelności, podzielności uwagi i umiejętności pracy w zespole. Dynamiczny rozwój nowych technologii protetycznych, obliguje technika dentystycznego do permanentnego dokształcania się i doskonalenia umiejętności zawodowych. Absolwent szkoły technik dentystyczny, może być zatrudniony w państwowych i prywatnych pracowniach protetycznych i ortodontycznych oraz może prowadzić własne laboratorium w ramach działalności gospodarczej. 7. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY Technika dentystyczna należy do rozwijającej się gałęzi usług medycznych. Związane jest to z faktem, iż społeczeństwo coraz większą wagę przywiązuje do estetyki wyglądu zewnętrznego, którego elementem jest piękny uśmiech z idealnym uzębieniem. oza tym, olska stała się popularnym kierunkiem turystyki zdrowotnej i medycznej dla mieszkańców Europy Zachodniej, co spowodowało stały rozwój gabinetów stomatologicznych i współpracujących z nimi pracowni protetycznych. Również wzrost świadomości obywateli w zakresie profilaktyki zdrowotnej, spowodował zapotrzebowanie na leczenie ortodontyczne i wykonawstwo aparatów ortodontycznych. Te wszystkie czynniki sprawiły, iż branża medyczna w zakresie świadczenia usług na wykonawstwo wyrobów dentystyczno ortodontycznych przeżywa nieustanny rozwój. 8. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje, umożliwia uczącym się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy oraz własnych potrzeb i ambicji. Zawód technik dentystyczny posiada wspólne efekty kształcenia z zawodami z obszaru kształcenia medyczno-społecznego określonego kodem KZ(Z.a), umiejętności te stanowią podbudowę do kształcenia w zawodach: Kwalifikacja Symbol cyfrowy Zawód Elementy wspólne Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej Opiekun medyczny KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Z.12. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) Ratownik medyczny KZ(Z.a) Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu Technik masażysta KZ(Z.a) Z.14. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy Higienistka stomatologiczna Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) KZ(Z.a) Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki Dietetyk KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych Technik ortopeda KZ(Z.a) Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 Z.21. E.27. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej Technik elektroradiolog KZ(Z.a) Technik elektroniki i informatyki medycznej KZ(Z.a) 9. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK DENTYSTYZNY Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik dentystyczny powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania protez zębowych oraz aparatów ortodontycznych zgodnie z projektem klinicznym oraz na podstawie wycisków wykonanych przez lekarza dentystę; 2) wykonywania protez pooperacyjnych, epitez twarzy i szyn zgodnie z projektem klinicznym oraz na podstawie wycisków wykonanych przez lekarza dentystę; 3) naprawiania protez zębowych i pooperacyjnych, szyn, aparatów ortodontycznych i epitez twarzy; 4) obsługiwania nowoczesnych urządzeń i aparatury w pracowni protetycznej i ortodontycznej. Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: 1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, KS, JOZ, OMZ) 2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik dentystyczny KZ(Z.a); 3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik dentystyczny Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 10. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK DENTYSTYZNY odział godzin na przedmioty z uwzględnieniem ramowego planu nauczania Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w policealnej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe wynosi 2000 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 800 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 1200 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik dentystyczny, minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla poszczególnych efektów kształcenia i wynosi: Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, KS, OMZ) oraz efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów (KZ.Z.a), przeznaczono 432 godziny; Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik dentystyczny Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy, przeznaczono 1568 godzin. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa I II III I II I II I Kształcenie zawodowe teoretyczne tygodniowo Liczba godzin w okresie nauczania 1. odstawy anatomii, fizjologii i pierwsza pomoc Materiały i technologie w technice dentystycznej , Modelarstwo i rysunek w technice dentystycznej Technika dentystyczna Ortodoncja Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia Język obcy zawodowy w technice dentystycznej Język migowy 1 2 1,5 48 Łączna liczba godzin Kształcenie zawodowe praktyczne* 9. Wykonawstwo prac protetycznych Wykonawstwo prac ortodontycznych Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej i ortodoncji ,5 176 Łączna liczba godzin , Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego , raktyki zawodowe 2 tyg. 2 tyg. 160 *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy Egzamin potwierdzający kwalifikację (Z.17.) odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy trzeciej. łącznie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 Wykaz działów programowych dla zawodu Technik dentystyczny Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Nazwa przedmiotu 1. odstawy anatomii, fizjologii i pierwsza pomoc (64 godz.) Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1.1. Budowa i fizjologia układów i anatomia głowy Budowa i funkcja układu stomatognatycznego i stawu skroniowożuchwowego 1.3. romocja i profilaktyka zdrowia ierwsza pomoc Materiały i technologie w technice dentystyczne (80 godz.) 3. Modelarstwo i rysunek w technice dentystycznej (192 godz.) 2.1. Materiały podstawowe stosowane w technice dentystycznej Materiały pomocnicze stosowane w technice dentystycznej Nowoczesne technologie stosowane w pracy technika dentystycznego Urządzenia i narzędzia stosowane w pracy technika dentystycznego Morfologia zębów stałych i mlecznych Analiza łuków zębowych i systemy oznaczania zębów 6 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 4. Technika dentystyczna (160 godz.) 4.1. rotezy ruchome całkowite rotezy ruchome częściowe osiadające rotezy ruchome częściowe nieosiadające: szkieletowe i nakładowe Naprawy i rekonstrukcje protez ruchomych całkowitych i częściowych oraz uzupełnień stałych rotezy nietypowe: pooperacyjne i zewnątrzustne rotezy stałe jednoczłonowe - wkłady i korony oraz wieloczłonowe - mosty Elementy etyki zawodowej Ortodoncja (128 godz.) 5.1. Biologiczne normy zgryzu, diagnostyka szczękowo-ortopedyczna i etiologia zaburzeń w obrębie narządu żucia 5.2. Aparaty stosowane w profilaktyce i wczesnym leczeniu ortodontycznym Aparaty ruchome jednoszczękowe i dwuszczękowe Naprawy i rekonstrukcje ruchomych i stałych aparatów ortodontycznych oraz szyn terapeutycznych i pourazowych rotezy dziecięce Aparaty stałe oraz retencyjne i pozycjonery Szyny terapeutyczne i pourazowe oraz szyny ochronne i nakładki do wybielania Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia (64 godz.) 6.1. Zagadnienia z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy odejmowanie działalności gospodarczej 22 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 6.3. System ochrony zdrowia w olsce Rynek usług medycznych rawo pracy System ubezpieczeń zdrowotnych w olsce 6 7. Język obcy zawodowy w technice dentystycznej (64 godz.) 7.1. Zasób środków językowych z zakresu protetyki i ortodoncji Analiza i interpretacja tekstów i wypowiedzi związanych z tematyką zawodową Komunikacja w środowisku pracy Język migowy (48 godz.) 8.1. Niesłyszący i język migowy Daktylografia Ideografia Wykonawstwo prac protetycznych (800 godz.) 9.1. Organizacja pracy w pracowni protetycznej Wykonawstwo protez ruchomych całkowitych Wykonawstwo napraw i rekonstrukcji protez ruchomych całkowitych i częściowych 9.4. Wykonawstwo protez ruchomych częściowych osiadających i nieosiadających 9.5. Wykonawstwo protez: pooperacyjnej z obturatorem i zewnątrzustnych - epitez twarzy 9.6. Wykonawstwo protez stałych jednoczłonowych i wieloczłonowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 10. Wykonawstwo prac ortodontycznych (224 godz.) Organizacja pracy w pracowni ortodontycznej Wykonawstwo aparatów stosowanych w profilaktyce i wczesnym leczeniu szczękowo- ortodontycznym Wykonawstwo ruchomych aparatów jednoszczękowych i dwuszczękowych Wykonawstwo napraw i rekonstrukcji ruchomych i stałych aparatów ortodontycznych Wykonawstwo protezy dziecięcej Wykonawstwo aparatów retencyjnych i stałych grubołukowych Wykonawstwo szyn terapeutycznych, pourazowych i ochronnych oraz nakładek do wybielania Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu techniki dentystycznej i ortodoncji (176 godz.) Bezpieczeństwo i higiena pracy w pracowni dentystycznej Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu techniki dentystycznej Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu ortodoncji raktyki zawodowe (160 godz.) Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu techniki dentystycznej Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu ortodoncji 80 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 11. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu technik dentystyczny zastosowano taksonomię celów AB wg prof. B. Niemierko. Lista przedmiotów z liczbą godzin 1. odstawy anatomii, fizjologii i pierwsza pomoc Materiały i technologie w technice dentystycznej Modelarstwo i rysunek w technice dentystycznej Technika dentystyczna Ortodoncja Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia Język obcy zawodowy w technice dentystycznej Język migowy Wykonawstwo prac protetycznych Wykonawstwo prac ortodontycznych Wykonawstwo wyrobów medycznych z zakresu techniki dentystycznej i ortodoncji raktyki zawodowe 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 1. odstawy anatomii, fizjologii i pierwsza pomoc Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 1.1. Budowa i fizjologia układów i anatomia głowy 1.2. Budowa i funkcja układu stomatognatycznego i stawu skroniowo-żuchwowego 1.3. romocja i profilaktyka zdrowia 1.4. ierwsza pomoc przedmedyczna 1.1. Budowa i fizjologia układów i anatomia głowy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(Z.a)(1)1. zdefiniować pojęcia z zakresu anatomii człowieka; KZ(Z.a)(1)2. zdefiniować pojęcia z zakresu fizjologii człowieka; KZ(Z.a)(1)3. scharakteryzować ogólną budowę organizmu człowieka; KZ(Z.a)(1)4. scharakteryzować funkcje poszczególnych układów w organizmie człowieka; Z.17.1(1)1.objaśnić budowę anatomiczną głowy; B A A odstawowe pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii Ogólna budowa i funkcje układów w organizmie człowieka Budowa czaszki Szczegółowa budowa szczęki i żuchwy Mięśnie twarzoczaszki lanowane zadania 1. Zaznacz na przedstawionym schemacie organizmu człowieka elementy kostne i układy fizjologiczne zgodnie z kolorystyką podaną w instrukcji. Następnie scharakteryzuj funkcje zaznaczonych układów fizjologicznych. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną oraz dokładność rysunku. 2. Zaznacz na przedstawionym schemacie kości czaszki zgodnie z kolorystyką podaną w instrukcji oraz scharakteryzuj mięśnie twarzoczaszki. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną oraz dokładność rysunku. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcie edukacyjne powinny odbywać się w pracowni anatomicznej, wyposażonej w modele, plansze anatomiczne i fizjologiczne, filmy dydaktyczne, środki multimedialne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, modele anatomiczne oraz w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne model anatomiczny człowieka modele układów człowieka plansze anatomiczne interaktywne atlasy anatomiczne (on-line) prezentacje multimedialne modele anatomiczne czaszki modele zębów stałych Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się wykład informacyjny z wykorzystaniem środków wizualnych plus aktywizacja uczniów poprzez stosowanie pokazu z objaśnieniem. Metody te powinny wdrożyć ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia, oraz pobudzić do rozwiązywania zadań problemowych. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywać się z całą klasą w jednej grupie. Forma pracy z uczniem- indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia powinno przeprowadzać się zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z przedmiotu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczną i terminologiczną, aktywność na zajęciach. Do oceny osiągnięć uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakończenie działu oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 1.1. Budowa i funkcja układu stomatognatycznego i stawu skroniowo-żuchwowego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania Z.17.1(1)2.objaśnić budowę układu stomatognatycznego; B Budowa i funkcje układu stomatognatycznego Z.17.1(1)3.objaśnić funkcje układu stomatognatycznego; B Z.17.1(3)1. scharakteryzować nieprawidłowości zgryzowe; Z.17.1(3)2. scharakteryzować nieprawidłowości zębowe; Z.17.1(3)3. scharakteryzować choroby błony śluzowej w obrębie układu stomatognatycznego; Z.17.1(3)4. scharakteryzować choroby próchnicowe; Z.17.1(2)1. objaśnić budowę stawów skroniowo-żuchwowych; B Z.17.1(2)2. objaśnić działanie stawów skroniowo-żuchwowych; B Zęby stałe i mleczne: budowa makro- i mikroskopowa, rozwój zęba Nieprawidłowości zgryzowe i zębowe horoby błony śluzowej: przyczyny, objawy, profilaktyka horoby próchnicowe: przyczyny, objawy, profilaktyka Budowa i funkcje stawu skroniowo-żuchwowego Stany artykulacyjne żuchwy ojęcie okluzji i artykulacji lanowane zadania 1. Rozpoznaj i opisz przedstawione na załączonych zdjęciach nieprawidłowości zgryzowe, zębowe oraz choroby błony śluzowej. Zadanie powinno być wykonywane indywidualnie. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną. 2. Zaznacz na przedstawionym schemacie na kolorowo elementy składowe stawu skroniowo-żuchwowego, zgodnie z kolorystyką podaną w instrukcji. Objaśnij działanie stawu skroniowo-żuchwowego. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną oraz dokładność rysunku. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcie edukacyjne powinny odbywać się w pracowni anatomicznej, wyposażonej w modele, plansze anatomiczne i fizjologiczne, filmy dydaktyczne, środki multimedialne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, modele anatomiczne oraz w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne model układu stomatognatycznego modele zębów stałych plansze lub prezentacje multimedialne dotyczące patologii w obrębie układu stomatognatycznego model stawu skroniowo-żuchwowego plansze lub prezentacje multimedialne przedstawiające budowę stawu skroniowo-żuchwowego plansze lub prezentacje multimedialne przedstawiające zasady działania stawu skroniowo-żuchwowego Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się wykład informacyjny z wykorzystaniem środków wizualnych plus aktywizacja uczniów poprzez stosowanie pokazu z objaśnieniem. Metoda ta powinna wdrożyć ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia, oraz pobudzić do rozwiązywania zadań problemowych. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywać się z cała klasą w jednej grupie. Forma pracy z uczniem- indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia powinno przeprowadzać się zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z przedmiotu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczną i terminologiczną, aktywność na zajęciach. Do oceny osiągnięć uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakończenie działu, oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 1.2. romocja i profilaktyka zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(Z.a)(2)1. scharakteryzować podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia; KZ(Z.a)(2)2. scharakteryzować podstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia; KZ(Z.a)(2)3. scharakteryzować podstawowe pojęcia z zakresu profilaktyki zdrowia; KZ(Z.a)(3)1. zaplanować rozkład dnia zgodnie z zasadami promocji zdrowia; D KZ(Z.a)(3)2. zaplanować rozkład dnia zgodnie z zasadami zdrowego stylu życia; D KZ(z.a)(4)1. wyjaśnić pojęcia z zakresu patologii; B KZ(z.a)(4)2. scharakteryzować objawy zaburzeń oraz zmian chorobowych; KZ(z.a)(4)3. scharakteryzować przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych; KZ(Z.a)(5)1. przeanalizować występowanie przemocy; D KZ(Z.a)(5)2. scharakteryzować zasady postępowania w przypadku podejrzewania występowania przemocy; KZ(Z.a)(9)1. zidentyfikować materiał biologicznie skażony; A KZ(Z.a)(9)2. scharakteryzować sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym; KZ(Z.a)(11)1. scharakteryzować zasady przestrzegania aseptyki; KZ(Z.a)(11)2. scharakteryzować zasady przestrzegania antyseptyki; Materiał nauczania ojęcie zdrowia: skala zdrowia, aspekty zdrowia (somatyczny, psychiczny) romocja zdrowia: zakres promocji zdrowia, Narodowy rogram Zdrowia rofilaktyka trzy poziomy profilaktyki ojęcia z zakresu patologii zynniki chorobotwórcze Objawy chorobowe rzemoc psychiczna i fizyczna: objawy, zasady postępowania w przypadku podejrzewania występowania przemocy Materiał biologicznie skażony: podział, procedura postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym Zasady aseptyki i antyseptyki rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 lanowane zadania Opracuj procedurę postępowania z materiałem biologicznie skażonym w pracowni protetycznej. rzedstaw w formie dokumentu. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną oraz umiejętność formatowania dokumentu. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcie edukacyjne powinny odbywać się w pracowni anatomicznej, wyposażonej w modele, plansze anatomiczne i fizjologiczne, filmy dydaktyczne, środki multimedialne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, modele anatomiczne oraz w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne filmy edukacyjne z zakresu rozpoznawania i reagowania na stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej plansze prezentacje multimedialne Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się metodę wykładu konwersatoryjnego z wykorzystaniem środków wizualnych i metodę tekstu przewodniego. Metody te powinny ułatwić samodzielne zbieranie i analizowanie informacji oraz wdrożyć ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia, oraz pobudzić do rozwiązywania zadań problemowych. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywać się z całą klasą w jednej grupie. Forma pracy z uczniem- indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia powinno przeprowadzać się zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z przedmiotu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczną i terminologiczną, aktywność na zajęciach. Do oceny osiągnięć uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakończenie działu oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 1.3. ierwsza pomoc Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BH(5)1. scharakteryzować szkodliwe czynniki wstępujące w pracowni protetycznej; BH(5)2. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w pracowni protetycznej; BH(5)3. określić sposoby zapobiegania zagrożeniom związanym z występowaniem szkodliwych czynników w pracowni protetycznej; BH(6)1. scharakteryzować oddziaływanie czynników szkodliwych na organizm człowieka; BH(6)2. określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna BH(10)1. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy; BH(10)2. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w stanach zagrożenia zdrowia; BH(10)3. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w stanach zagrożenia życia; KZ(Z.a)(6)1. zdefiniować stany nagłego zagrożenia życia; A KZ(Z.a)(6)2. scharakteryzować stany nagłego zagrożenia życia; KZ(Z.a)(7)1. zmierzyć wysokość RR i tętna; KZ(Z.a)(7)2. stwierdzić obecność oddechu i jego częstotliwość; KZ(Z.a)(8)1. udzielić, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia; KZ(Z.a)(8)2. udzielić, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia; Materiał nauczania zynniki negatywnie wpływające na organizm człowieka występujące w pracowni protetycznej Wyposażenie apteczki w pracowni protetycznej Kryteria rozpoznawania stanu zagrożenia zdrowia i życia Zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku krwawienia i krwotoków ostępowanie w przypadku urazów mechanicznych ostępowanie w przypadku urazów termicznych Zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku ciała obcego w oku, uchu, nosie, przełyku zynności ratunkowe w przypadku zatruć AB postępowania reanimacyjnego udrożnienie dróg oddechowych, sztuczna wentylacja, masaż pośredni serca rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 lanowane zadania Wylosuj jedno z zadań i postępuj zgodnie z poleceniem. Zestaw zadań: 1. Unieruchom kończynę górną złamaną w nadgarstku i wezwij pomoc (zadanie powinno wykonywane być w parach). 2. Zabezpiecz poparzoną rękę do czasu przyjazdu pogotowia ratunkowego (zadanie powinno wykonywane być w parach). 3. Wykonaj sztuczne oddychanie na fantomie, zgodnie z obowiązującymi zasadami. 4. Wykonaj masaż zewnętrzny serca na fantomie, zgodnie z obowiązującymi zasadami. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie lub w zespołach dwuosobowych. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną, umiejętności organizacyjne i decyzyjne, czas wykonywanej czynności, stopień opanowania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcie edukacyjne powinny odbywać się w pracowni anatomicznej, wyposażonej w modele, plansze anatomiczne i fizjologiczne, filmy dydaktyczne, środki multimedialne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne, modele anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, kołnierze ortopedyczne, środki opatrunkowe i w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne atlasy anatomiczny modele anatomiczne fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej defibrylator automatyczny kołnierze ortopedyczne środki opatrunkowe Zalecane metody dydaktyczne Zalecana metoda dydaktyczna to pokaz z instruktażem i przede wszystkim metoda ćwiczeniowa. Nauczyciel powinien zwrócić szczególną uwagę na ćwiczenia wykonywane indywidualnie lub w małych grypach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie ćwiczeń z całą klasą, w podgrupach max. 5-osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia powinno przeprowadzać się zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z przedmiotu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczną i terminologiczną, stopień samodzielności, aktywność na zajęciach i umiejętność współpracy w grupie. Do oceny osiągnięć uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego z zakresu udzielania pierwszej pomocy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 2. Materiały i technologie w technice dentystycznej 2.1. Materiały pomocnicze stosowane w technice dentystycznej 2.2. Materiały podstawowe stosowane w technice dentystycznej 2.3. Nowoczesne technologie stosowane w pracy technika dentystycznego 2.4. Urządzenia i narzędzia stosowane w pracy technika dentystycznego 2.1. Materiały pomocnicze stosowane w technice dentystycznej Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania Z.17.1(9)4. sklasyfikować materiały pomocnicze stosowane w technice dentystycznej; Z.17. 1(9)5. scharakteryzować materiały pomocnicze stosowane w technice dentystycznej; Z. 17.1(10)3. rozróżnić materiały pomocnicze używane do wykonywania protez dentystycznych; Z. 17.1(10)4. dobrać materiały pomocnicze, odpowiednie do wykonywanych protez dentystycznych; Z.17.2(8)2. rozróżnić materiały pomocnicze stosowane do wykonania aparatów ortodontycznych; B B odział materiałów używanych w technice dentystycznej: podstawowe, pomocnicze Gips: rodzaje, różnice chemiczne i fizyczne, zastosowanie, zjawisko ekspansji gipsu Materiały wyciskowe : podział, wady i zalety, zastosowanie Materiały izolacyjne: podział, zastosowanie Lakiery kryjące i cementy dentystyczne: rodzaje, skład, zastosowanie Woski: rodzaje, skład, zastosowanie, zjawisko utajnionej sprężystości Masy osłaniające: podział, skład, zastosowanie Materiały ścierne i polerownicze: rodzaje, skład, zastosowanie Kwasy stosowane w technice dentystycznej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 lanowane zadania rzeczytaj charakterystyki podanych mas wyciskowych, porównaj je pod względem właściwości fizycznych i dobierz masę do rodzaju wycisku. Wyniki analizy opracuj w formie prezentacji multimedialnej i przedstaw na forum klasy. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie lub w małych zespołach. zas prezentacji 8 min.. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną, czytelność prezentacji, sposób przekazania, czas wykorzystany na prezentację. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali wykładowej wyposażonej w zestaw multimedialny, ze stanowiskiem dla nauczyciela przystosowanym do pokazu praktycznego. Środki dydaktyczne próbki materiałów pomocniczych stosowanych w technice dentystycznej i ortodoncji charakterystyki materiałów pomocniczych stosowanych w technice dentystycznej i ortodoncji schematy procesów technologicznych w formie planszowej lub multimedialnej modele odlane z różnych rodzajów gipsu gotowe prace protetyczne Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się wykład informacyjny z wykorzystaniem środków wizualnych plus aktywizacja uczniów poprzez stosowanie pokazu z instruktażem oraz dyskusję dydaktyczną. Metody te powinny wdrożyć ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia, oraz pobudzić do rozwiązywania zadań problemowych. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywać się z całą klasą w jednej grupie. Wskazane wykorzystanie Internetu. Można zorganizować wycieczkę dydaktyczną do zakładu produkującego materiały dentystyczne, w celu identyfikacji materiałów dentystycznych najnowszej generacji. Forma pracy z uczniem- indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia powinno przeprowadzać się zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z przedmiotu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczną i terminologiczną, aktywność na zajęciach. Do oceny osiągnięć uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakończenie działu oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

25 2.2. Materiały podstawowe stosowane w technice dentystycznej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania Z.17.1(9)1. sklasyfikować materiały podstawowe stosowane w technice dentystycznej; B Z.17.1(9)2. scharakteryzować materiały podstawowe stosowane w technice dentystycznej; Z.17.1(9)3. określić oddziaływanie materiałów dentystycznych na tkanki i ustrój człowieka; Z. 17.1(10)1. rozróżnić materiały podstawowe używane do wykonywania protez dentystycznych; B Z. 17.1(10)2. dobrać materiały podstawowe, odpowiednie do wykonywanych protez dentystycznych; Z.17.2(8)1. rozróżnić materiały podstawowe stosowane do wykonania aparatów ortodontycznych; B Tworzywa sztuczne: podział, właściwości, zastosowanie, polimeryzacja Materiały ceramiczne: skład, właściwości, czynniki wpływające na proces kurczenia się porcelany Metale: właściwości chemiczne i fizyczne, zastosowanie, Toksyczność materiałów podstawowych Oddziaływanie materiałów dentystycznych na organizm człowieka lanowane zadania Opracuj wykaz materiałów podstawowych potrzebnych do wykonania uzupełnienia protetycznego oraz określ ich oddziaływanie na tkanki i ustrój człowieka. Zadanie może być wykonane grupowo. Każda grupa powinna mieć do opracowania inne uzupełnienie protetyczne. Następnie powinna je przedstawić na forum klasy w formie prezentacji multimedialnej. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie lub w małych zespołach. zas prezentacji 8 min.. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną, czytelność i estetykę prezentacji, sposób przekazania, czas wykorzystany na prezentację. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali wykładowej wyposażonej w zestaw multimedialny, komputer z dostępem do Internetu oraz stanowisko dla nauczyciela, przystosowane do pokazu praktycznego. Środki dydaktyczne próbki materiałów podstawowych stosowanych w technice dentystycznej i ortodoncji charakterystyki materiałów podstawowych stosowanych w technice dentystycznej i ortodoncji schematy procesów technologicznych w formie planszowej lub multimedialnej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

26 gotowe prace protetyczne Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się wykład informacyjny z wykorzystaniem środków wizualnych plus aktywizacja uczniów poprzez stosowanie pokazu z instruktażem oraz dyskusję dydaktyczną. Metoda ta powinna wdrożyć ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia, oraz pobudzić do rozwiązywania zadań problemowych. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywać się z całą klasą w jednej grupie. Wskazane wykorzystanie Internetu.. Można zorganizować wycieczkę dydaktyczną do zakładu produkującego materiały dentystyczne, w celu identyfikacji materiałów dentystycznych najnowszej generacji. Forma pracy z uczniem- indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia powinno przeprowadzać się zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z przedmiotu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczną i terminologiczną, aktywność na zajęciach. Do oceny osiągnięć uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakończenie działu, oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej, za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Nowoczesne technologie stosowane w pracy technika dentystycznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(Z.a)(24)1. scharakteryzować programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych; KZ(Z.a)(24)2. zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych; Z.17.1(11)1. rozróżnić nowoczesne technologie stosowane w pracy technika dentystycznego; B Z.17.1(11)2. wybrać odpowiednią technologię, w zależności od rodzaju pracy; rogramy komputerowe stosowane w nowoczesnym wykonawstwie prac protetycznych Nowoczesne technologie stosowane w wykonawstwie protez ruchomych Nowoczesne technologie stosowane w wykonawstwie protez stałych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

27 lanowane zadania Opracuj projekt wykonania protezy całkowitej metodą wlewową. rojekt powinien zawierać: wykaz materiałów podstawowych i pomocniczych, wykaz urządzeń i narzędzi potrzebnych do wykonania pracy, opis technologiczny wykonania pracy. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną, czytelność i estetykę projektu. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali wykładowej wyposażonej w zestaw multimedialny, komputer z dostępem do Internetu oraz stanowisko dla nauczyciela przystosowane do pokazu praktycznego. Środki dydaktyczne schematy procesów technologicznych w formie planszowej lub multimedialnej instrukcje obsługi urządzeń stosowanych w wykonawstwie prac protetycznych schematy urządzeń stosowanych w wykonawstwie prac protetycznych gotowe prace protetyczne Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się wykład informacyjny z wykorzystaniem środków wizualnych plus aktywizacja uczniów poprzez stosowanie pokazu z wyjaśnieniem oraz dyskusję dydaktyczną. Metody te powinny wdrożyć ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia, oraz ułatwić samodzielne zbieranie i analizowanie informacji. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywać się z całą klasą w jednej grupie. Wskazane wykorzystanie Internetu. Zaleca się zorganizowanie wycieczki dydaktycznej do nowoczesnej pracowni protetycznej, w celu identyfikacji urządzeń i technologii najnowszej generacji. Forma pracy z uczniem- indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia powinno przeprowadzać się zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z przedmiotu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczną i terminologiczną, aktywność na zajęciach. Do oceny osiągnięć uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakończenie działu oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

28 2.4. Urządzenia i narzędzia stosowane w pracy technika dentystycznego Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Z.17.1(12)1. dobrać urządzenia w zależności od wybranej technologii wykonania protez dentystycznych; Z.17.1(12)2. scharakteryzować budowę urządzeń stosowanych w pracowni protetycznej; Z.17.1(12)3. scharakteryzować obsługę urządzeń stosowanych w pracowni protetycznej; Z.17.2(8)3. scharakteryzować narzędzia stosowane do wykonania aparatów ortodontycznych; Z.17.2(8)4. dobrać urządzenia stosowane do wykonania aparatów ortodontycznych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Z.17.3(2)3. dobrać urządzenia w zależności od metody wykonania szyn; Materiał nauczania Wyposażenie pracowni protetycznej Narzędzia stosowane w wykonawstwie prac protetycznych Zasady przechowywania materiałów stosowanych w technice dentystycznej lanowane zadania Zaplanuj wyposażenie pracowni protetycznej, gipsowni, pracowni odlewnictwa metali, pracowni obróbki końcowej oraz opracuj procedurę przechowywania materiałów stosowanych w technice dentystycznej. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną i terminologiczną, czytelność procedury. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali wykładowej wyposażonej w zestaw multimedialny. Środki dydaktyczne prezentacje multimedialne urządzeń stosowanych w wykonawstwie prac protetycznych instrukcje obsługi urządzeń stosowanych w wykonawstwie prac protetycznych urządzenia stosowane w wykonawstwie prac protetycznych narzędzia stosowane w wykonawstwie prac protetycznych gotowe prace protetyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

29 Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się metodę tekstu przewodniego oraz pokaz z objaśnieniem. Metody te powinny wdrożyć ucznia do samodzielnego i logicznego myślenia, oraz ułatwić samodzielne zbieranie i analizowanie informacji. Formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą odbywać się z całą klasą w jednej grupie. Forma pracy z uczniem- indywidualna, jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenę osiągnięć ucznia powinno przeprowadzać się zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania przedstawionymi na pierwszych zajęciach z przedmiotu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczną i terminologiczną, aktywność na zajęciach. Do oceny osiągnięć uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wyboru na zakończenie działu oraz bieżące sprawdzanie wiadomości w formie ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28

30 3. Modelarstwo i rysunek w technice dentystycznej 3.1. Morfologia zębów stałych i mlecznych 3.2. Analiza łuków zębowych i systemy oznaczania zębów 3.1. Morfologia zębów stałych i mlecznych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania Z.17.1(4)1. wykonać rysunki zębów w rzutach przestrzennych; Z.17.1(4)2. wykonać rysunki łuków zębowych z odtworzeniem punktów stycznych w rzutach przestrzennych; Z.17.1(4)3. wymodelować korony zębów stałych w określonej skali; Z.17.1(5)1. rozróżnić zęby na podstawie opisu anatomicznego; B Z.17.1(5)2. rozróżnić zęby stale od mlecznych na podstawie opisu anatomicznego; B Z.17.1(5)3. wskazywać rolę punktów stycznych; Z.17.1(5)4. zdefiniować pojęcia z zakresu morfologii zębów; A Mianownictwo zębów, ich powierzchni i krawędzi echy Mühlireitera Morfologia zębów stałych i mlecznych Typy uzębienia a typ konstytucjonalny Dobór zębów Zmiany morfologiczne zębów abrazyjnych odstawowe zasady rysowania Rysunki zębów w pięciu rzutach Metoda dodawania i odejmowania - modelowanie koron zębów stałych Metoda nawarstwiania kropli wosku - modelowanie zębów w centralnym zwarciu lanowane zadania. Narysuj koronę wskazanego zęba w pięciu rzutach w skali 5:1 na papierze milimetrowym oraz wymodeluj ją w skali 3:1 z wosku, metodą dodawania i odejmowania. Zadanie powinno być wykonane indywidualnie. Kryteria powinny obejmować: poprawność merytoryczną, zachowanie skali i proporcji, dokładność, estetykę. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29