PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚCI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI ROGRAMU NAUCZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO KORELACJA ROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO INFORMACJA O ZAWODZIE ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA OWIĄZANIA ZAWODU ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA Z INNYMI ZAWODAMI CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA LAN NAUCZANIA DLA ZAWODU ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA ROGRAMY NAUCZANIA DLA OSZCZEGÓLNYCH RZEDMIOTÓW... łąd! Nie zdefiniowano zakładki. 1. M1 rowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia M2 Charakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy człowieka, pierwsza pomoc... łąd! Nie zdefiniowano zakładki. 3. M3 Wprowadzenie do stomatologii klinicznej M4 Wprowadzenie do zawodu asystentki stomatologicznej M5 Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych raktyki zawodowe ZAŁĄCZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: OLICEALNA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI ROGRAMU NAUCZANIA: Autorzy: mgr Kaczmarska Danuta, mgr Latos Danuta, mgr Cis Krzysztof ( język migowy) Recenzenci: Konsultanci: mgr Wojtkiewicz Urszula 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. (Dz. U. z 2009r. nr 89 poz.730 z późn. zm.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELACJA ROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO rogram uwzględnia zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole policealnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. 7. INFORMACJA O ZAWODZIE ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA Zawód asystentki w olsce istnieje od 1992 roku, wtedy powstała pierwsza szkoła medyczna kształcąca dyplomowane asystentki stomatologiczne na podbudowie szkoły średniej. Absolwentki od początku znajdowały zatrudnienie w placówkach państwowych i prywatnych. W pierwszych latach kończyło szkoły ok asystentek rocznie. Dopiero przez ostatnie 5 lat obserwujemy wzrost zainteresowania kształceniem w tym zawodzie, głównie przez osoby pracujące jako pomoce stomatologiczne. owodem tego jest zapowiedź przez Ministerstwo Zdrowia regulacji prawnej wykonywania tego zawodu. Asystentkami stomatologicznymi w olsce są kobiety w różnym wieku, ( średnia wieku około 30 lat). Czas kształcenia to jeden rok, a uzyskanie dyplomu jest uwarunkowane zdaniem zewnętrznego egzaminu państwowego. Kształci się obecnie asystentki w formie stacjonarnej ( dziennej) i weekendowej, głownie dla pracujących w gabinetach pomocy dentystycznych przyuczonych do pracy na stanowisku. Asystentka stomatologiczna jest nieodzownym członkiem zespołu stomatologicznego. Jej zadania zawodowe dotyczą głównie: asystowania lekarzowi dentyście podczas wykonywania zabiegów profilaktycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych, przygotowywania materiałów i leków stomatologicznych zgodnie z procedurami, obsługiwania urządzeń, konserwowania instrumentarium i sprzętu zgodnie z procedurami. A ponadto asystentka porządkuje stanowiska pracy lekarza dentysty i asystentki w trakcie leczenia i po zabiegu. Segreguje odpady zgodnie z przepisami prawa. rzygotowuje pacjenta do zabiegu stomatologicznego oraz przekazuje zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej. Obserwuje parametry życiowe pacjenta w trakcie wizyty i po zabiegu. Współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy. Sporządza dokumentację pacjenta na zlecenie lekarza dentysty, w trakcie wizyty i po zabiegu stomatologicznym. Stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej. osługuje się programem do obsługi gabinetu dentystycznego. Sporządza terminarz przyjęć pacjentów i rejestruje zabiegi stomatologiczne. Współpracuje ze stacją sanitarno-epidemiologiczną i pracownią techników dentystycznych. ezpośrednim współpracownikiem asystentki jest lekarz dentysta i zazwyczaj jest pracodawcą. Asystentka wykonuje swoje zadania w formie umowy o pracę lub w formie działalności gospodarczej. Kompetencje zawodowe asystentek w wielu krajach są porównywalne z olską. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA Zawód asystentki stomatologicznej jest jednym z najczęściej poszukiwanych w krajach Unii Europejskiej, ale też cieszy się dużym powodzeniem na polskim rynku pracy. W naszym kraju rozwija się on dosyć dynamicznie, głównie kształcenie w tym zawodzie. O dużym zapotrzebowaniu na asystentów świadczą liczne oferty pracy pojawiające się w prasie i na stronach internetowych. Gabinety stomatologiczne coraz częściej zatrudniają wykwalifikowanych pracowników, chcąc zapewnić pacjentom najwyższą jakość usług w zakresie leczenia i profilaktyki stomatologicznej. Asystentki stomatologiczne mogą być zatrudniane w państwowych i prywatnych gabinetach dentystycznych, poradniach świadczących usługi stomatologiczne, prywatnych centrach specjalistycznych, dyplomowane asystentki mogą rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 też podejmować pracę w formie umowy o pracę oraz zarejestrować własną działalność gospodarczą co daje większą samodzielność i współpracować z jednym lekarzem lub współpracować z kilkoma jednocześnie. 9. OWIĄZANIA ZAWODU ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA Z INNYMI ZAWODAMI Zawód asystentka stomatologiczna jak i pozostałe zawody z obszaru medyczno społecznego (Z) nie mają wspólnych kwalifikacji. Natomiast mają wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia zawodowego w zawodach określone kodem KZ(Z.a) Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Z.14. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Higienistka stomatologiczna KZ(Z.a) Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu Technik masażysta KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz Środków pomocniczych Technik ortopeda KZ(Z.a) Z.4. Świadczenie usług osobie chorej i niesamodzielnej Opiekun medyczny KZ(Z.a) Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki Ratownik medyczny KZ(Z.a) zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki Dietetyk KZ(Z.a) Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy Technik dentystyczny KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii Technik elektroradiolog KZ(Z.a) 10. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie asystentka stomatologiczna powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: przygotowywania gabinetu i stanowiska pracy lekarza dentysty do pracy; asystowania lekarzowi dentyście podczas wykonywania zabiegów; przygotowywania i przechowywania leków, materiałów, narzędzi oraz konserwowania na bieżąco sprzętu stosowanego w stomatologii; wykonywania czynności administracyjnych i prowadzenia dokumentacji związanej z funkcjonowaniem gabinetu dentystycznego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 11. LAN NAUCZANIA DLA ZAWODU ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Klasa I Liczba godzin w cyklu kształcenia Lp. Kod i nazwa modułu semestr I semestr II tygodniowo łącznie M1 rowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia; 9 4, M2 Charakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy i rozwoju człowieka, pierwsza pomoc; 7 3, M3 Wprowadzenie do stomatologii klinicznej; 9 4, M4 Wprowadzenie do zawodu asystentki stomatologicznej; 15 7, M5 Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe Egzamin potwierdzający kwalifikację (Z.15.) odbywa się pod koniec II semestru. raktyki zawodowe 4 tyg. 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu Asystentka stomatologiczna Nazwa przedmiotu 1. M1 odejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia (144) Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział M1.J1.rowadzenie dokumentacji finansowej 48 M1.J2.rowadzenie dokumentacji medycznej M2 Charakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy i rozwoju człowieka, pierwsza pomoc (112) M1.J3. rowadzenie działań marketingowych w stomatologii 32 M2.J1. Wyjaśnianie budowy i fizjologii człowieka 32 M2.J2. Rozpoznawanie stanów patologicznych narządu żucia 40 M3.J3. Udzielanie pierwszej pomocy M3 Wprowadzenie do stomatologii klinicznej (144) M3.J1rzygotowaniegabinetu stomatologicznego do pracy 40 M3.J2.Stosowanie materiałów i leków w stomatologii M3.J3. Archiwizowanie wyników badań stomatologii M4 Wprowadzenie do zawodu asystentki stomatologicznej (240) M4.J1.rzygotowanie gabinetu stomatologicznego do pracy 84 M4.J2. Asystowanie lekarzowi dentyście różnymi metodami 140 M4.J3. Stosowanie ochrony mikrobiologicznej M5 Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych(160) M5.J1.Komunikacja interpersonalna w stomatologii 48 M5.J2. orozumiewanie się językiem obcym medycznym 64 M5.J3.orozumiewanie się językiem migowym M6 raktyki zawodowe (160) M6. J1.Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznej 40 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 M6.J2. Realizowanie zadań usługowych w praktyce stomatologicznej 60 M6.J3. Komunikowanie się w świadczeniu usług stomatologicznych 60 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 12. Mapa dydaktyczna dla zawodu Asystentka stomatologiczna Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 13. ROGRAMY NAUCZANIA DLA OSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW Wykaz modułów z liczbą godzin 1. M1. rowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 144 godziny; 2. M2. Charakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy człowieka, pierwsza pomoc 122 godziny; 3. M3. Wprowadzenie do stomatologii klinicznej 144 godziny; 4. M4. Wprowadzenie do zawodu asystentki stomatologicznej 240 godzin; 5. M5. Nawiązywanie kontaktów interpersonalnych 160 godzin; 6. M6. raktyki zawodowe 160 godzin; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 1. M1rowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 1.1. M1.J1 rowadzenie dokumentacji finansowej 1.2. M1.J2 rowadzenie dokumentacji medycznej 1.3. M1.J3 rowadzenie działań marketingowych w stomatologii 1.1. M1.J1 rowadzenie dokumentacji finansowej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania DG(1)1. zdefiniować podstawowe pojęcia gospodarki rynkowej ojęcia z zakresu gospodarki rynkowej. Zasady funkcjonowania mechanizmu rynkowego w DG(1)2. określić działanie mechanizmu rynkowego ochronie zdrowia. DG(1)3 określić rodzaje przedsiębiorstw występujących na rynku Rodzaje umów o pracę. DG(2)1. scharakteryzować sposoby zatrudnienia pracownika oraz obowiązki Nawiązywanie i rozwiązywanie umów o pracę. pracodawcy i pracownika rawa i obowiązki pracodawcy. DG(2)2. zastosować przepisy dotyczące ochrony danych osobowych rawa i obowiązki pracownika. rzepisy prawa o ochronie danych osobowych. DG(2)3. scharakteryzować rodzaje podatków i sposoby rozliczania ich rzepisy prawa podatkowego. DG(2)4. zanalizować przepisy prawa autorskiego C rzepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w ochronie zdrowia. DG(3)1. zanalizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej C odstawowe zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń DG(3)2. zastosować przepisy dotyczące ustawy o swobodzie działalności zdrowotnych i społecznych w olsce. gospodarczej Działalność gospodarczej w sektorze świadczeń DG(3)3. określić obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS i urzędu skarbowego stomatologicznych. odstawy prawne dotyczące funkcjonowania zakładów DG(3)4. skorzystać z aktualnie obowiązujących przepisów dotyczących opieki zdrowotnej. prowadzenia działalności gospodarczej w zakresie świadczeń stomatologicznych odmioty gospodarcze i instytucje prowadzące działalność DG(4)1. określać podstawowe obszary funkcjonowania zakładów opieki w służbie zdrowia i powiązania między nimi. zdrowotnej; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 DG(4)2. rozróżnić przedsiębiorstwa i instytucje działające w branży Rynek usług stomatologicznych. opyt na rynku świadczeń stomatologicznych. DG(4)3. wyjaśnić występujące relacje między instytucjami i podmiotami gospodarczymi a otoczeniem Mechanizmy konkurencji między podmiotami świadczącymi usługi medyczne. DG(5)1. wskazać obszary działania przedsiębiorstw działających w branży Jakość w branży stomatologicznej. DG(5)2. dokonać analizy rynku danej branży romocja usług medycznych. DG(5)3. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na sprzedawane Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. usługi w zakresie stomatologii Dokumentacja niezbędna do uruchomienia i prowadzenia DG(5)4. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa działalności gospodarczej. konkurencyjne Rejestrowanie działalności. DG(6)1. wskazać obszary wspólne w działalności przedsiębiorstw w branży Opodatkowanie działalności gospodarczej. Działania marketingowe prowadzonej działalności DG(6)2. określić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami z danej gospodarczej. branży Optymalizacja kosztów i przychodów prowadzonej DG(6)3. zaplanować wspólne przedsięwzięcia z przedsiębiorstwami z danej C działalności gospodarczej. branży podnoszące jakość świadczeń Statystyka medyczna. DG(7)1. wybrać formę organizacyjno-prawną planowanej działalności C DG(7)2. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej DG(7)3. przygotować wniosek do zarejestrowania działalności gospodarczej DG(7)4. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności gospodarczej DG(7)5. wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej DG(10)1. rozróżnić elementy marketingu mi C DG(10)2. charakteryzować odbiorców usług medycznych DG(10)3. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności C DG(11)1. obliczyć koszty i przychody prowadzonej działalności DG(11)2. określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych zysków DG(11)3. wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności gospodarczej DG(10)3. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 lanowane zadania /ćwiczenia 1. Scharakteryzuj działalność gospodarczą na rynku świadczeń medycznych, opisz organizację podmiotów świadczących usługi medyczne, zadania ekonomiki kosztów świadczeń. 2. Omów zasady konkurencji i współpracy w ochronie zdrowia, prawne aspekty prowadzenia działalności gospodarczej w stomatologii. 3.Dobierz aparaturę i wzory pism do przygotowania i prowadzenia działalności gospodarczej. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : rowadzenie dokumentacji finansowej, powinny być prowadzone w pracowni komputerowej. Wyposażonej w urządzenia biurowe i zestawy wzorów pism, druki obowiązujące przy zakładaniu działalności gospodarczej, przepisy prawne. Dostęp do Internetu. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów w systemie Microsoft Office Word, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek, podręczniki. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z komputerem oraz obsługa programów, metoda zastosowania wzorów dokumentów obecnych w Internecie. Metody zawierają opisy procedur a uczniowie pracują samodzielne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów w grupach po 3 osoby i indywidualna. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru wzorów dokumentów, sposób obsługi urządzeń, sprawność w wyszukiwaniu i uzupełnianiu. Sposób prezentacji wiedzy ( znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania zadania). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2 rowadzenie dokumentacji medycznej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programow ych ( lub ) Kategoria taksonomiczn a Materiał nauczania DG(8)1. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism odstawowa terminologia informatyczna. DG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem gabinetu stomatologicznego Zasady tworzenia dokumentacji związanej prowadzeniem rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 DG(8)3.wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie DG(9)1. obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej DG(9)2. stosować podstawowe programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej C KS(6)1. wykorzystać różne źródła informacji w celu aktualizowania wiedzy zawodowej D KS(6)2. wykorzystać pomoc i doświadczenie współpracowników w rozwiązywaniu trudności zawodowych C OMZ(5)1. zastosować badanie opinii pracowników na temat warunków pracy C OMZ(5)2. zaplanować zmiany techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakości pracy D KZ(Z.a)(24)1. użyć funkcji pulpitu oraz poruszać się w środowisku Windows C KZ(Z.a)(24)2. edytować dokumenty w postaci różnych formatów w Microsoft Word C KZ(Z.a)(24)3. wstawić do dokumentów tabele, obrazy i rysunki C KZ(Z.a)(24)4. sformatować tekst w Microsoft Word C KZ(Z.a)(24)5. zapisać arkusze kalkulacyjne w różnych formatach C KZ(Z.a)(24)6. skonfigurować Microsoft Outlook do pracy z pocztą elektroniczną C KZ(Z.a)(24)7. wysłać i odebrać dokumenty drogą mailową C Z.14.3(4)1. określić podstawowe zasady posługiwania się komputerem w praktyce stomatologicznej Z.14.3(4)2. określić funkcje programów komputerowych stosowanych w gabinecie stomatologicznym Z.14.3(4)3. wyjaśnić specyfikę dokumentacji świadczeń z zakresu stomatologii Z.14.3(5)1. zastosować terminologię i podstawową wiedzę informatyczną A Z.14.3(5)2. określić zakres wykorzystania techniki komputerowej dla potrzeb praktyki stomatologicznej Z.14.3(5)3. uruchomić programy użytkowe do obsługi bazy danych z zakresu stomatologii C stomatologicznej działalności gospodarczej. Zasady obsługi urządzeń biurowych- instrukcje. Komputerowe wspomaganie w udzielaniu świadczeń stomatologicznych. Oprogramowanie komputerowe stosowane w zakładach opieki zdrowotnej. Wzory dokumentacji medycznej. rowadzenie przechowywanie i archiwizowanie elektronicznej dokumentacji medycznej. Zasady dokumentacji sprawozdawczej. Usprawnienia technologiczne w celu podniesienia efektywności pracy. Obsługa poczty elektronicznej. Komputerowa baza danych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 Z.14.3(5)4. obsługiwać programy komputerowe stosowane w gabinecie stomatologicznym Z.14.3(5)5. skorzystać z danych informatycznych zgromadzonych na nośnikach komputerowych Z.14.3(5)6. sporządzić dane dla potrzeb sprawozdawczych i ubezpieczeniowych C lanowane zadania /ćwiczenia 1.Omów zasady prowadzenia korespondencji metodami tradycyjnymi i przez Internet. 2.Wykonaj dokumenty dla Urzędu Statystycznego oraz omów metody prowadzenia dokumentacji medycznej. 3.Dobierz aparaturę i wzory dokumentacji oraz wykonaj komplet dokumentów do zarejestrowania własnej działalności gospodarczej. 4. osługując się komputerem sporządź tygodniowy kalendarz przyjęć dla 3 lekarzy stomatologów. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : rowadzenie dokumentacji medycznej, powinny być prowadzone w pracowni komputerowej wyposażonej w urządzenia peryferyjne: drukarki i skaner oraz instrukcje i procedury obsługi urządzeń, dostęp do Internetu. Środki dydaktyczne Urządzenia i zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla asystentek i higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce stomatologicznej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda tekstu przewodniego. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania, a uczniowie pracują samodzielne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju zadania, sposób obsługi urządzeń, Sposób prezentacji wiedzy sprawdzian praktyczny oraz znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. M1.J3 rowadzenie działań marketingowych w stomatologii rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowyc h ( lub ) Kategoria taksonomiczn a Materiał nauczania H(1)1. wymienić czynniki fizyczne, chemiczne i biologiczne oddziaływujące na człowieka w miejscu pracy i środowisku A H(1)2. określić przyczyny zmęczenia fizycznego i psychicznego w czasie wykonywania pracy H(1)3. wymienić zasady organizacji miejsca pracy zgodnie z wymaganiami przepisów ogólnych i ergonomii stomatologicznej; A H(1)4. określić zasady bezpieczeństwa związane z ochroną środowiska pracy A H(2)1. rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska H(2)2. skorzystać z pomocy organów nadzoru nad warunkami pracy C H(2)3. przewidzieć konsekwencje prawne i zdrowotne z powodu naruszenia lub nieznajomości przepisów bhp C H(2)4. zanalizować przyczyny wypadków związane z miejscem pracy C H(3)1. określić obowiązki i prawa pracownika w zakładzie pracy H(3)2. określić obowiązki pracodawcy odnośnie spełnienia zasad bezpieczeństwa w zakładzie pracy H(3)3. zastosować przepisy bhp i higieny pracy przeciwdziałające narażaniu pracowników i pacjentów na czynniki szkodliwe w czasie udzielania świadczeń zdrowotnych H(3)4. określić zasady przygotowania pracownika do postępowania i wykonywania procedur typowych dla bhp H(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska C C Czynniki fizyczne, chemiczne i biologiczne w miejscu pracy i środowisku. Higiena pracy, czynniki szkodliwe. rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska. rawa i obowiązki w zakresie ochrony pracy. Organy nadzoru nad warunkami pracy. Metody i środki zapobiegania wypadkom w pracy. rawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakładzie pracy. Sposoby przeciwdziałania zagrożeniom podczas pracy asystentki stomatologicznej. Zatrudnienie w zawodzie asystentka stomatologiczna. rzepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych Organizacja systemu ochrony zdrowia w olsce. Instytucje wpływające na politykę zdrowotną państwa. Rodzaje podmiotów świadczących usługi medyczne. System ubezpieczeń zdrowotnych w olsce. Rynek usług medycznych. romocja podmiotów uprawnionych do świadczeń zdrowotnych. Zasady reglamentacji dostępu do usług medycznych. Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych. Negocjacje- zasady w ubieganiu się o kontrakty na usługi medyczne. Ocenianie popytu i podaży na rynku usług medycznych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska OMZ(1)1. określić cele pracy zespołowej OMZ(1)2. sporządzić plan pracy zespołu C OMZ(3)1. określić terminy wykonania poszczególnych zadań w ramach pracy zespołu OMZ(3)2. zorganizować spotkania robocze zespołu zadaniowego C OMZ(3)3. zastosować odpowiednie strategie kierowania zespołem C OMZ(3)4. przydzielić zadania członkom zespołu C OMZ(5)1. zastosować badanie opinii pracowników na temat warunków pracy C OMZ(5)2. zaplanować zmiany techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakości pracy C KZ(Z.a)(14)1. zidentyfikować miejsce i rolę asystentki stomatologicznej w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim KZ(Z.a)(14)2. określić instytucje będące potencjalnymi pracodawcami KZ(Z.a)(16)1. zanalizować przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych C KZ (Z.a)(16)2. określić procedury wykonywania zadań zawodowych wynikające z przepisów prawa KZ(Z.a)(18)1. scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony zdrowia w olsce KZ(Z.a)(18)2. zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia C KZ(Z.a)(19)1. wyjaśnić istotę i zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w olsce KZ(Z.a)(19)2. wskazać podmioty uprawnione do udzielania świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(19)3. scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego KZ(Z.a)(20)1. określić źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych Współpraca ze służbami sanitarnymi- promocja zdrowia. Usprawnianie metod współpracy z pracownią techniki dentystycznej. ozyskiwanie pacjentów zgodne z przepisami. ozyskiwanie firm współpracujących. Wizerunek firmy, rola zespołu. Wizerunek pracownika. Zakres opieki stomatologicznej nad pacjentem. Jakość w stomatologii. Konkurencja na rynku usług stomatologicznych. Marketing w ochronie zdrowia. udowanie zaufania u pacjentów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 KZ(Z.a)(20)2. rozróżnić powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne KZ(Z.a)(20)3.określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(21)1. określić cechy rynku usług medycznych KZ(Z.a)(21)2. rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnych Z.14.2(15)1. określić zasady i przepisy ustanowione przez nadzór sanitarny Z.14.2(15)2. scharakteryzować zadania i uprawnienia służb sanitarnych Z.14.2(15)3. ocenić skutki nieprzestrzegania zaleceń nadzoru sanitarnego C Z.14.3(10)1. określić stan zasobów gabinetu stomatologicznego na podstawie bieżącej ewidencji środków trwałych i nietrwałych Z.14.3(10)2. scharakteryzować zasady ewidencjonowania zużycia leków i materiałów Z.14.3(10)3. określić zasady ewidencji materiałów aparatury i sprzętu Z.14.3(12)1. określać zasady współpracy z pracownią wykonującą prace protetyczne Z.14.3(12)2. scharakteryzować zakres prac i pracownie współpracujące z praktyką Z.14.3(12)3. sporządzić opis pracy dla potrzeb technicznych C Z.14.3(13)1. określić przepisy sanitarno-epidemiologiczne odnoszące się do gabinetów stomatologicznych Z.14.3(13)2. sporządzić dokumentację procedur koniecznych do celów kontrolnych; C Z.14.3(13)3. wykonać testy sprawności mikrobiologicznej autoklawu lanowane zadania /ćwiczenia 1. Scharakteryzuj zasady funkcjonowania rynku usług medycznych i ubezpieczeń społecznych w olsce, 2 Omów jakie prawa medyczne i podatkowe regulują wykonywanie usług medycznych, a szczególnie stomatologicznych. 3. Jak podaż i popyt wpływają na ekonomikę usług medycznych a szczególnie stomatologicznych. 4. Czy znasz działania marketingowe możliwe do wykorzystania w stomatologii. 5. Sporządź biznesplan i dokumentację do oceny finansowania opłacalności świadczeń stomatologicznych. 3. rzy pomocy dostępnych urządzeń wykonaj wcześniej wymienione zadania. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : rowadzenie działań marketingowych w stomatologii, powinny odbywać się w szkolnej pracowni komputerowej wyposażonej w techniczne środki kształcenia, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z pakietem programów biurowych, projektor multimedialny, biblioteczkę przedmiotową, plansze poglądowe, foliogramy i filmy dydaktyczne dotyczące przedmiotu, tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno dla dwóch uczniów), oprogramowanie biurowe i do obsługi gabinetu stomatologicznego. Środki dydaktyczne Wyposażenie pracowni oraz zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla asystentek i higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i program do obsługi gabinetu stomatologicznego. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda tekstu przewodniego. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują samodzielne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń, Sposób prezentacji wiedzy sprawdzian ustny.. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 M 2. Charakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy człowieka, pierwsza pomoc. M2.J1 Wyjaśnianie budowy i fizjologii człowieka M2.J2. Rozpoznawanie stanów patologicznych narządu żucia M2.J3. Udzielanie pierwszej pomocy M2.J1 Wyjaśnianie budowy i fizjologii człowieka Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(Z.a)(1)1.zanalizować budowę i funkcje komórki; C KZ(Z.a)(1)2.zrozróżnić rodzaje tkanek oraz określić ich właściwości; KZ(Z.a)(1)3.scharakteryzować podstawowe pojęcia: tkanka, narząd, układ i określić ich wzajemną zależność; KZ(Z.a)(1)4. scharakteryzować ogólną budowę i funkcje poszczególnych układów; KZ(Z.a)(1)5.lokalizować i wskazywać na fantomie, szkielecie ludzkim, wykresach, mapach elementy anatomiczne poszczególnych układów; C KZ(Z.a)(4)1. wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne; KZ(Z.a)(4)2.scharakteryzować czynniki chorobotwórcze; KZ(Z.a)(4)3.identyfikować symptomy zaburzeń w funkcjonowaniu poszczególnych układów w organizmie człowieka; Z.15.2(3)1. wyjaśnić podstawowe pojęcia stosowane w profilaktyce; C Z.15.2(3)2. wyjaśnić podstawowe pojęcia stosowane w opisach metod leczenia narządu żucia; Z.15.2(3)3.wyjaśnić podstawowe pojęcia opisujące proces rehabilitacji narządu żucia; C odstawowa terminologia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka. Istota procesów fizjologicznych. udowa i funkcje komórki i tkanek. lan budowy ciała ludzkiego. Topografia układów i narządów wewnętrznych. Układ narządu ruchu, fizjologia. Układ nerwowy, fizjologia. Układ krążenia, praca serca. Układ oddechowy, fizjologia. Układ pokarmowy, fizjologia. Metabolizm. Skóra budowa i funkcje, twory skóry. Układ wewnątrzwydzielniczy Narządy zmysłów topografia i fizjologia. Osie, płaszczyzny i linie anatomiczne ciała. łaszczyzny i punkty orientacyjne twarzoczaszki. Układ stomatognatyczny. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 lanowane zadania /ćwiczenia 1.Wymień anatomiczne struktury budowy człowieka. 2. Omów budowę i funkcjonowanie narządu żucia. 3. Scharakteryzuj osie i płaszczyzny ciała. odaj płaszczyzny głowy. 4. Omów rolę jamy ustnej jako pierwszego odcinka układu oddechowego i pokarmowego. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Wyjaśnianie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żucia, powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w komplet technicznych środków nauczania oraz biblioteczkę wyposażoną w literaturę naukową, popularnonaukową, atlasy oraz czasopisma medyczne i branżowe oraz stanowisko komputerowe dla nauczyciela z pakietem programów biurowych, projektor multimedialny, plansze poglądowe, foliogramy i filmy dydaktyczne dotyczące przedmiotu, tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno dla dwóch uczniów). Środki dydaktyczne Tablice poglądowe, foliogramy, plansze, eksponaty, rysunki, modele głowy i łuków uzębienia mlecznego i stałego, fantomy, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla asystentek i higienistek stomatologicznych, podręczniki, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce anatomicznej oraz z zakresu patologii jamy ustnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami jest wykład konwencjonalny, pokaz i ćwiczenia. Metody zawierają umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w 12 osobowej grupie. Dominująca forma pracy uczniów w grupach 3 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone w formie testu, sprawdzianu ustnego oraz zadań praktycznych. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne sposób prezentacji wiedzy, rozumienie pytań problemowych i poleceń, testów dydaktycznych o różnej formie zadań np.; wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień krótkich wypowiedzi, obserwacji słuchaczy podczas wykonywania zadań formułowanych przez nauczyciela. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 M2.J2. Rozpoznawanie stanów patologicznych narządu żucia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(Z.a)(2)1. wyjaśnić pojęcia: zdrowie, promocja zdrowia i profilaktyka zdrowia; A KZ(Z.a)(2)2. omówić czynniki mające wpływ na zachowanie zdrowia; KZ(Z.a)(2)3. wyjaśnić znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowieka; KZ(Z.a)(2)4. scharakteryzować poszczególne fazy profilaktyki zdrowia; KZ(Z.a)(2)5. zastosować zasady profilaktyki chorób; KZ(Z.a)(4)1. wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne; KZ(Z.a)(4)2.scharakteryzować czynniki chorobotwórcze; KZ(Z.a)(4)3.identyfikować symptomy zaburzeń w funkcjonowaniu poszczególnych układów w organizmie człowieka; Z.15.2(1)1.określić prawidłową budowę narządu żucia; Z.15.2(1)2.określić funkcje fizjologiczne narządu żucia; Materiał nauczania odstawowe pojęcia z zakresu patologii. Czynniki chorobotwórcze. Choroby ogólne a narząd żucia. Źródła i drogi szerzenia się chorób. Ogólna charakterystyka chorób skóry. Okresy wyrzynania zębów mlecznych i stałych. odział morfologiczno czynnościowy zębów. Funkcje i dysfunkcje w obrębie jamy ustnej. Normy biologiczne narządu żucia. Stany patologiczne twardych tkanek zębów. róchnica zębów-etiologia. Choroby przyzębia - etiologia Zębopochodne zakażenia ogniskowe. Wady ortodontyczne wrodzone i nabyte. Charakterystyka morfologiczno-czynnościowa wad pionowych, poprzecznych i podłużnych. Choroby stawów skroniowo-żuchwowych. Stomatopatie stany przedrakowe jamy ustnej. Rozszczepy. Onkologia w stomatologii. Z.15.2(2)1.zróżnicować procesy fizjopatologiczne i określić przyczyny ich C występowania; Z.15.2(2)2. wskazać procesy fizjopatologiczne mające wpływ na występowanie chorób jamy ustnej; lanowane zadania /ćwiczenia Analizowanie anatomicznych struktur budowy człowieka a szczególnie budowy i funkcjonowania głowy i narządu żucia, objaśnianie zjawisk patologicznych i podstawowych procedur klinicznych stosowanych w stomatologii. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

25 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Rozpoznawanie stanów patologicznych narządu żucia, powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w komplet technicznych środków nauczania oraz biblioteczkę wyposażoną w literaturę naukową, popularnonaukową, atlasy oraz czasopisma medyczne i branżowe oraz stanowisko komputerowe dla nauczyciela z pakietem programów biurowych, projektor multimedialny, plansze poglądowe, foliogramy i filmy dydaktyczne dotyczące przedmiotu, tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno dla dwóch uczniów). Środki dydaktyczne Tablice poglądowe, foliogramy, plansze, eksponaty, rysunki, modele głowy i łuków uzębienia mlecznego i stałego, fantomy, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla asystentek i higienistek stomatologicznych, podręczniki, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce anatomicznej oraz z zakresu patologii jamy ustnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami jest wykład konwencjonalny, pokaz na modelach i ćwiczenia. Metody zawierają umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy oraz z prezentacji w ower oint. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w 12 osobowej grupie. Dominująca forma pracy uczniów w grupach 3 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone w formie testu, sprawdzianu ustnego oraz zadań praktycznych. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne sposób prezentacji wiedzy, rozumienie pytań problemowych i poleceń, testów dydaktycznych o różnej formie zadań np.; wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień krótkich wypowiedzi, obserwacji słuchaczy podczas wykonywania zadań formułowanych przez nauczyciela Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

26 M2.J3. Udzielanie pierwszej pomocy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(Z.a)(6)1. identyfikować stany zagrażające życiu pacjenta; C ojęcie i zakres pierwszej pomocy. Znaczenie udzielania pierwszej pomocy. KZ(Z.a)(6)2.rozróżnić objawy reakcji alergicznej i ich następstw; System pomocy medycznej w olsce. KZ(Z.a)(6)3. scharakteryzować objawy urazów, omdleń, zapaści, Sposoby i treści powiadamiania. wstrząsu; Łańcuch przeżycia. KZ(Z.a)(6)4. opisać procedury postępowania w przypadku NZK; Zadania udzielającego pierwszej pomocy. ostępowanie na miejscu wypadku. KZ(Z.a)(6)5. opisać procedury postępowania w przypadku stanów rawne podstawy udzielania pomocy. nagłego zagrożenia życia; odstawowe funkcje życiowe pacjenta w zakresie KZ(Z.a)(7)1. określić cechy prawidłowego tętna i jego zaburzenia; przytomności, oddechu, krążenia, ocena KZ(Z.a)(7)2.określić prawidłowość ciśnienia w zależności od wieku parametrów. pacjenta; ierwsza pomoc w stanach bezpośredniego zagrożenia życia. KZ(Z.a)(7)3.określić procedury pomiarów temperatury; Resuscytacja krążeniowo-oddechowa w różnych KZ(Z.a)(7)4.oceniać prawidłowość oddychania i objawy w jego grupach wiekowych. C zaburzeniu; arametry charakteryzujące zdrowie pacjenta. KZ(Z.a)(8)1.stosować zasady udzielania pierwszej pomocy; C Ocena stanu fizycznego pacjenta. Stany utraty przytomności u osoby dorosłej i KZ(Z.a)(8)2. stosować procedury postępowania w przypadku NZK; dziecka. KZ(Z.a)(8)3. udzielić pierwszej pomocy w przypadkach, urazów, omdleń, rzyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i zapaści, wstrząsu; życia pacjentów leczonych stomatologicznie. KZ(Z.a)(8) 4.skompletować apteczkę pierwszej pomocy; ierwsza pomoc w przypadku pacjentów leczonych stomatologicznie. Z.15.2(8)1. obserwować pracę lekarza w trakcie wykonywania zabiegów i Zadania zespołu stomatologicznego w pomocy w podawać materiały i leki; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

27 Z.15.2(8)2. wykonywać polecenia ze zrozumieniem procedur; stanach nagłych. Z.15.2(8)3. określić procedury dotyczące poszczególnych zabiegów; rzyczyny stanów zagrożenia zdrowia i życia z powodu następstw leczenia stomatologicznego. Z.15.2(20)1. określić zasady stosowania procedur udzielania pierwszej Alergie na zastosowane leki i materiały. pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia w warunkach gabinetu rzyczyny wewnętrzne. stomatologicznego; Z.15.2(20)2. scharakteryzować stany utraty przytomności; Zestaw pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym. Z.15.12(20)3. rozróżniać przyczyny, objawy i udzielać pomocy doraźnej w omdleniach, zapaści, wstrząsie uczuleniowym i padaczce; Z.15.2(21) 1.wykonać pomiar tętna i dokonać interpretacji wyników ; Z.15.2(21)2. wykonać pomiar ciśnienia za pomocą różnych aparatów i dokonać interpretacji wyników ; H(10)1. ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia ; C H(10) 2.określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie; H(10) 3.udrożnić drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych; C H(10)4.określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych; KS(3)1. analizować rezultaty działań; C KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań; C KS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres; KS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; KS(5)3. określić skutki stresu; KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; C KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań; c lanowane zadania /ćwiczenia 1. Udzielanie pierwszej pomocy w razie wystąpienia wstrząsu anafilaktycznego; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

28 2. Zastosuj wszystkie dostępne środki w gabinecie do udzielenia pomocy pacjentowi choremu na cukrzycę 3. Wykonaj ćwiczenia i podstawowe działania w razie zatrzymania krążenia u pacjenta podczas leczenia stomatologicznego, 4. Omów zestaw pierwszej pomocy dostępny w każdym gabinecie stomatologicznym. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: odstawy pierwszej pomocy, powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w: w podstawową aparaturę oraz zestaw pierwszej pomocy, fantomy osoby dorosłej, dziecka, zestaw leków przeciwwstrząsowych, aparat do kontroli ciśnienia krwi. Środki dydaktyczne zestaw do udzielania pierwszej pomocy, zestawy do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce pierwsza pomoc w gabinecie stomatologicznym. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą pokaz praktyczny, pokazowe ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda symulacji zdarzeń. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują w grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji ćwiczeń wchodzących w zakres pierwszej pomocy oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju ćwiczenia, sposób obsługi urządzeń, dobór środków i akcesoriów pomocniczych. Sposób prezentacji wiedzy to test z teorii pierwszej pomocy oraz znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania ćwiczeń ratunkowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27