Program wychowawczy Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego-

Transkrypt

1 Program wychowawczy Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego- Główne zadania Szkoły skupiają się na jak najlepszym wykształceniu i wychowaniu uczniów, wyposażeniu ich w niezbędną wiedzę i umiejętności do dalszego doskonalenia. PODSTAWA PRAWNA 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Ustawa o systemie oświaty. 3. Statut Szkoły. 4. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 5. Konwencja o Prawach Dziecka. OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Program wychowawczy Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego uwzględnia specyfikę szkoły. Nasi uczniowie to sportowcy, którzy efektywnie i umiejętnie łączą uprawianie sportu i naukę w gimnazjum. W związku z aktywnością sportową naszych wychowanków - sportowców, mamy świadomość, że oprócz wielu sukcesów muszą być oni również przygotowani na sytuacje trudne i wymagające wsparcia wychowawcy. Wychowanie rozumiemy bowiem, jako proces wspomagania dziecka w rozwoju ukierunkowanym na osiągniecie pełnej dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej oraz duchowej. Wychowanie to stały proces doskonalenia się wychowanka. Rola wychowawców polega na towarzyszeniu w tym rozwoju i stwarzaniu takich warunków, które ten rozwój umożliwią. Prowadzenie młodego człowieka do rozpoznania i wyboru dobra, jak i zabezpieczenie go przed złem i różnymi zagrożeniami należy do stałej i podstawowej troski wszystkich wychowawców i nauczycieli. Wierzymy, że wspólnymi działaniami zaplanowanymi w programie wychowawczym i profilaktycznym, który się na nim opiera, przyczynimy się do właściwego i wszechstronnego rozwoju młodego człowieka. Szkoła w zakresie nauczania zmierzać będzie do zapewnienia uczniom w szczególności: 1. nauki poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem;

2 2. poznawania wymaganych pojęć i zdobywania rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym kontynuację nauki; 3. dochodzenia do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści; 4. rozwijania zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowoskutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.); 5. rozwijania zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego; 6. przekazywania wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie; 7. poznawania zasad rozwoju osobowego i życia społecznego; 8. poznawania dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej. W zakresie kształcenia umiejętności i wykorzystywania zdobywanej wiedzy w praktyce nauczyciele będą stwarzać uczniom warunki do: 1. planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności; 2. skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień; 3. efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm; 4. rozwiązywania problemów w sposób twórczy; 5. poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną; 6. odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków; 7. rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań; 8. przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

3 W zakresie pracy wychowawczej nauczyciele i wychowawcy, wspierając jednocześnie obowiązki rodziców, zmierzać będą do tego, aby uczniowie: 1. znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym); 2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; 3. mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak całej edukacji na danym etapie; 4. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych; 5. poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie; 6. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie; 7. przygotowywali się do rozpoznawania, wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się; 8. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, 9. umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. ZADANIA DO REALIZACJI I STANDARDY WYCHOWAWCZE SZKOŁY I. Kształtowanie człowieka ogólnie wykształconego, przygotowanego do kontynuowania nauki Wskaźniki Uczeń świadomie stawia Działania szkoły - rozpoznanie zdolności i trudności wśród uczniów;

4 sobie cele i dąży, bez względu - wskazywanie autorytetów, spotkania z ciekawymi ludźmi, włączenie na trudności do ich realizacji do współpracy rodziców; podnosząc sobie poprzeczkę - zapoznanie ucznia z różnymi technikami uczenia ( zajęcia z pedagogiem, lekcje wychowawcze); - systematyczne sprawdzanie poziomu wiedzy ucznia poprzez różne sposoby ( projekty, odpowiedź ustna, kartkówka, sprawdzian, praca w grupach, aktywność), próbne egzaminy (przeprowadzane co miesiąc w pierwszym tygodniu), sprawdziany dyrektorskie ( 2 razy w roku); - udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych; Uczeń jest motywowany do - nauczyciele stosują aktywne, ciekawe metody pracy nauki - nauczyciele wykorzystują innowacyjne sposoby przekazania wiedzy (edukacyjne programy multimedialne, tablica interaktywna, platforma e-learningowa); - dobrze funkcjonujące WSO; - życzliwa, przyjazna atmosfera pracy, wzajemne wspieranie się, pomoc koleżeńska, doradztwo zawodowe, konsultacje ze specjalistami z poradni; Uczeń ma możliwość - w szkole działają koła zainteresowań, wolontariat; rozwijania swoich zdolności - organizowane są zajęcia pozaszkolne: wycieczki edukacyjne i i uzupełniania braków integracyjne, rajdy piesze i rowerowe, wyjścia do teatru, kina, muzeum itp.; - indywidualna pomoc uczniom w ramach konsultacji przedmiotowych, terapii pedagogicznej; - przygotowanie uczniów do konkursów, startu w zawodach sportowych; Uczeń potrafi swobodnie - zwracanie uwagi uczniom na pełne, wyczerpujące wypowiedzi na wyrażać swoje myśli i pisze wszystkich lekcjach; poprawnie - indywidualne prezentacje tematyczne na wybranych przedmiotach; - projekty grupowe klas drugich; Uczeń korzysta z bazy szkoły - szkoła uczy traktować komputer i Internet jako narzędzie pracy oraz świadomie się nim posługiwać; - szkoła systematycznie wzbogaca bibliotekę szkolną w nowe wydawnictwa i podręczniki oraz udostępnia je uczniom;

5 Uczeń systematycznie przygotowuje się do egzaminów końcowych - wyposażanie pracowni w nowoczesne pomoce naukowe; - przygotowanie do egzaminów na zajęciach fakultatywnych; - organizowanie próbnych egzaminów gimnazjalnych; - sprawdziany dyrektorskie; II. Kształtowanie obywatela, Polaka, Europejczyka umiejącego aktywnie i swobodnie poruszać się we współczesnym świecie. Wskaźniki Uczeń zna i respektuje normy społeczne Uczeń zna prawa i obowiązki ucznia, dziecka i obywatela Uczeń jest aktywny, wychodzi z inicjatywą, Uczeń uczy się rozwiązywać konflikty na drodze mediacji, porozumienia Uczeń zna ważne wydarzenia z historii Polski i pielęgnuje tradycje narodowe I REGIONALNE Działania szkoły -zapoznanie uczniów z prawem szkolnym, wdrażanie do samodyscypliny, edukacja na godzinach wychowawczych; - zapoznanie uczniów z Konstytucją RP, Konwencją Praw Dziecka na lekcjach historii, WOS-u, godzinach z wychowawcą; - w ramach godzin wychowawczych zapoznanie uczniów ze statutem szkoły i regulaminami; - poznanie roli wyborów demokratycznych poprzez przeprowadzenie wyborów do Samorządu Szkolnego; - działalność Samorządu Uczniowskiego; - działalność wolontariatu; - apele, imprezy i gazetki klas wg wcześniej ustalonego harmonogramu; - godziny wychowawcze, współpraca wychowawców klas z pedagogiem szkolnym; - budowanie postawy asertywnej podczas lekcji wychowawczych, z pedagogiem - warsztaty z psychologiem sportu - na lekcjach historii, języka polskiego uczniowie poznają historię i tradycje regionu i Polski; -uczniowie uczestniczą w Świętach Narodowych (apele z okazji Dnia Niepodległości, 3-go Maja); - kształtowanie uczuć patriotycznych poprzez akademie szkolne, spotkania z weteranami, wycieczki historyczne, wyjścia do muzeów;

6 Uczeń ma świadomość, że będąc Polakiem jest Europejczykiem Uczeń potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce - na lekcjach historii, geografii, języka polskiego określamy miejsce i rolę Polski w Europie - Dzień Języków Obcych - umiejętność znalezienia i wykorzystania wiedzy informatycznej: encyklopedie multimedialne, Internet, edytory tekstu, grafiki komputerowej itp.; - uczeń świadomie korzysta ze wszystkich rodzajów informacji, jest świadomym odbiorcą środków masowego przekazu, nie pozwala sobą manipulować; - ćwiczenia terenowe z geografii, biegi na orientację - działalność w szkolnym wolontariacie III. Kształtowanie człowieka kulturalnego i wrażliwego na potrzeby innych, tolerancyjnego. Wskaźniki Uczeń zna i stosuje zasady dobrego zachowania Uczeń zna i stosuje zasady fair play Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym Uczeń jest otwarty na Działania szkoły - lekcje wychowawcze poświęcone kulturze osobistej uczniów; - codzienne i systematyczne reagowanie na przejawy złego zachowania uczniów; -tworzenie klimatu szacunku dla koleżeństwa, przyjaźni; - eksponowanie właściwych postaw z zaakcentowaniem postawy prawego sportowca; - warsztaty z psychologiem sportu; - kształtowanie tożsamości - organizowanie wyjazdów do teatrów, muzeów, kin; - spotkania z ciekawymi ludźmi; - organizowanie lub uczestniczenie w akademiach i imprezach okolicznościowych: Ślubowanie klas pierwszych, andrzejki, mikołajki, Szkolna Wigilia, marsz niepodległości, walentynki, obchody Święta 3 Majaitp.; - udział uczniów w akcjach charytatywnych środowiskowych i

7 potrzeby innych i chętny do pomocy. Uczeń uczy się być tolerancyjnym ogólnopolskich np. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy Góra Grosza ; - szkolny wolontariat; - organizowanie zajęć integracyjnych dla klas pierwszych biwak integracyjny; - godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, psychologiem poświęcone komunikacji międzyludzkiej w myśl hasła Szanujemy poglądy innych Słuchamy mówiących itp.; - kształtowanie umiejętności współżycia z ludźmi skrzywdzonymi przez los: lekcje wychowawcze poświęcone niepełnosprawności, starości, chorobie, uzależnieniom; - kształtowanie wrażliwości i właściwych postaw moralnych na wszystkich zajęciach wychowawczych i edukacyjnych; IV. Kształtowanie człowieka zdrowego, wolnego od uzależnień, żyjącego w zgodzie z przyrodą. Wskaźniki Uczeń ma świadomość, że jego zdrowie jest wartością nadrzędną Działania szkoły - akcje społeczne na rzecz zdrowego stylu życia, gazetki i informacje na stronie internetowej o prawidłowym odżywianiu; - lekcje z dietetykiem; - warsztaty z psychologiem sportu, treningi stabilizacyjne - obiady szkolne przygotowane wg zaleceń dietetyka oraz specjalnie opracowane przez dietetyka dzienne zapotrzebowanie na składniki odżywcze ( posiłki: śniadanie, obiad, kolacja) - edukacja prozdrowotna w ramach zajęć z wychowania fizycznego ( m. in. zdrowy i higieniczny tryb życia, przeciwdziałanie wadom postawy, przeciwdziałanie nadwadze i otyłości) -omówienie na godzinach wychowawczych, warsztatach, biologii, co to znaczy zdrowy i higieniczny styl życia, jaka jest rola sportu, relaksu w codziennym życiu - organizowanie Dnia Sportu, wycieczek rowerowych i pieszych - coroczny kurs pierwszej pomocy przedmedycznej dla wszystkich

8 uczniów ; - zajęcia edukacja dla bezpieczeństwa dla klas trzecich; - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i na terenie obiektów sportowych; - kształtowanie prawidłowej postawy sportowca na lekcjach wychowawczych, zajęciach w-f, treningach; - wspieranie w przezwyciężeniu trudności okresu dojrzewania poprzez indywidualna pomoc szkolnego pedagoga, wychowawcy w razie potrzeb psychologa; Uczeń jest świadomy - obchody Światowego Dnia Walki z Nałogami; szkodliwego działania papierosów, alkoholu, narkotyków oraz uzależnienia od komputera Uczeń żyje w zgodzie z przyrodą i potrafi działać na rzecz jej ochrony - gazetki ścienne, szkolna strona internetowa; - lekcje wychowawcze; - spotkania z policjantem, psychologiem, osobami, które były uzależnione; - przedstawienie na lekcjach biologii geografii, godzinach wychowawczych walorów naszej miejscowości; - organizowanie lekcji WF, plastyki, biologii i geografii w terenie; - kształtowanie potrzeby dbałości o własne środowisko poprzez organizowanie proekologicznych akcji, np. Sprzątanie Świata; -wyjazd do schroniska dla zwierząt; Opracował: Zespół wychowawczy