MIEJSCE: Zespół Żłobkowo-Przedszkolny Nr 3, Im. Kard. J. Meisnera we Wrocławiu

Transkrypt

1 MIEJSCE: Zespół Żłobkowo-Przedszkolny Nr 3, Im. Kard. J. Meisnera we Wrocławiu W naszym przedszkolu odbył się TYDZIEŃ EDUKACJI GLOBALNEJ ( ) Edukacja globalna sprzyja kształtowaniu postaw: odpowiedzialności, szacunku i otwartości od najmłodszych lat. Poprzez zabawę dzieci mogły poznawać mapę, globus, różne kultury, życie codzienne na innych kontynentach i nie tylko. W związku z powyższym zaprosiliśmy do współpracy wszystkie nauczycielki dzieci 3-5 letnich i rodziców. Koordynatorkami projektu były nauczycielki: w budynku przy ul. Wolskiej: Ewelina Jagiella, w budynku przy ul. Prochowickiej: Małgorzata Piskozub. Przed rozpoczęciem projektu w holu przedszkola w obu budynkach przygotowana została wystawa plakatowa, która miała za zdanie wprowadzić w tematykę edukacji globalnej i zachęcić do pomocy w przygotowaniu zajęć. Informację o TEG zamieściłyśmy również na stronie internetowej naszego przedszkola.

2 Przygotowałyśmy scenariusze zajęć z edukacji globalnej na cały tydzień oraz wykorzystałyśmy do realizacji TEG pomoce przekazane w ramach warsztatów szkoleniowych/ lalki, książki, globus / Zakupiłyśmy materiały plastyczne: kredki, kleje oraz owoce egzotyczne, herbata, ryż, przyprawy do realizacji TEG.

3 W czwartek o godz. 16.oo przygotowałyśmy i przeprowadziłyśmy warsztaty dla rodziców poruszające zagadnienia edukacji globalnej. Spotkanie w grupie VIII Kleksiki z rodzicami na temat Czarodziejskie owoce kasztanowca rozpoczęło się występem teatralnym dzieci na temat przyjaźni, tolerancji, akceptacji Innych. SCENARIUSZ WARSZTATÓW Z RODZICAMI w ramach Tygodnia Edukacji Globalnej TERMIN: CZWARTEK godz Grupa VIII Kleksiki 5-latki Prowadząca: Małgorzata Piskozub TEMAT: Czarodziejskie owoce kasztanowca Cele: - Zdobycie wiedzy na temat różnorodności krajów i kultur -Zabawy z globusem, -Zdobycie wiedzy o położeniu określonych krajów i kontynentów, -Zdobycie wiedzy na temat niektórych gatunków kasztanowca, -Wielozmysłowe poznanie kasztanów, -Uczenie szacunku do przyrody, -Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej i orientacji przestrzennej, -Umiejętność współpracy w grupie metodą edukacji przez ruch EFEKTY: Dzieci słuchały opowiadania o kasztanowcach i ich pochodzeniu, sprawdzały na mapie, gdzie leży Półwysep Bałkański, Europa, Polska. Oglądały ilustracje przedstawiające niektóre gatunki kasztanowca, ich kwiaty i liście. Dzieci zdobyły wiedzę o położeniu niektórych krajów i kontynentów, zdobyły wiedzę o kasztanowcach. Dzieci ćwiczyły koordynację wzrokowo-ruchową i orientację przestrzenną, przeliczały kasztany od 1-6 od lewej strony i od prawej.. Dzieci próbowały owoców kasztanowca jadalnego w postaci kremu, którym posmarowano pieczywo. Dzieci współpracowały w grupach podczas rysowania pnia kasztanowca i tworzenia korony drzewa. Na zakończenie wszyscy częstowali się owocami egzotycznymi pochodzącymi z różnych krajów.

4

5

6 Tematy, które zostały zrealizowane w Tygodniu Edukacji Globalnej w naszym przedszkolu: Dziś chcę Wam pokazać jak wygląda świat Matka Ziemia ma gorączkę W cieniu baobabu ( Afryka) Wszyscy różni wspólne wartości kultura Ndebele W krainie przypraw indyjskich

7 PONIEDZIAŁEK TEMAT: Dziś chcę Wam pokazać, jak wygląda świat CELE: -Wprowadzenie do znajomości globusa -Wiedza o lokalizacji Polski na mapie świata -Refleksja o roli swojego miejsca na ziemi i domu EFEKTY: Dzieci poznały globus, system oznaczeń, uświadomiły sobie, gdzie leży Polska, gdzie jest własne miejsce na ziemi. Dzieci robiły z pudełek własne domki i przyczepiały na globusie, mapie, mówiąc o tym, jakie miejsce na ziemi chciałyby odwiedzić.

8

9 WTORK TEMAT: Matka Ziemia ma gorączkę Cele -Zrozumienie zależności między działaniami ludzi i ich skutkami dla przyrody i innych ludzi, -Rozbudzenie aktywności ekologicznej dzieci -Tworzenie nowej wiedzy o przyczynach choroby ziemi poprzez łatwo znane dzieciom zjawiska -Dzieci poznają mapę świata, uczą się kształtów lądów i oceanów, kształtują zdolności manualne. EFEKTY; Dzieci zrozumiały zależności pomiędzy działaniami ludzi i ich skutkami dla przyrodyzdobyły wiedzę o ochronie środowiska. Dzieci poznały przyczyny choroby ziemi. Poznały nowe sposoby ochrony ziemi. Dzieci poznały mapę świata, uczyły się kształtów lądów i oceanów, kształtowały zdolności manualne poprzez kolorowanie przygotowanych masek ziemi.

10

11 ŚRODA TEMAT: W cieniu baobabu ( Afryka) Cele - Zapoznanie dzieci z bogatą przyrodą Afryki, - przekazanie informacji na temat baobabów -poznanie legend dotyczących baobabów - rozwój motoryki małej i dużej EFEKTY: Dzieci zapoznały się z przyrodą Afryki. Poznały, gdzie na mapie i globusie leży Senegal w Afryce i Afryka. Zdobyły wiedzę na temat baobabów, wyglądu drzewa i jego budowy. Zdobyły wiedzę o tym, jak Senegalczycy wykorzystują baobab w życiu codziennym oraz tworzyły w grupach prace plastycznych na temat drzewa baobabu.

12 CZWARTEK TEMAT: Wszyscy różni- wspólne wartości- kultura Ndebele Cele: -Wprowadzenie dzieci do tematy i różnorodności krajów i kultur -Uświadomienie wspólnych wartości z rówieśnikami z innych krajów -Orientacja geograficzna,zwiększenie świadomości odległości pomiędzy krajami, kontynentami -Zapoznanie dzieci z wytworami kultury Ndebele/wzornictwo, muzyka/ -Inspiracja wzornictwem Ndebele EFEKTY: Dzieci poznały, gdzie leży Republika Południowej Afryki- szukały na mapie, globusie, poszerzyły swoją świadomość na temat odległości pomiędzy krajami, kontynentami. Słuchały opowiadania o Thandi bohaterce opowiadania, która pochodzi z RPApoznały kulturę plemienia Ndebele, zwyczaj zdobienia domów- kolorowymi wzorami. Dzieci rozwijały umiejętności manualne poprzez prace plastyczne- zainspirowane kulturą Ndebele zdobiły własnymi wzorami paski papieru, z których powstały domki.

13

14

15 PIĄTEK TEMAT: W KRAINIE PRZYPRAW INDYJSKICH PODSUMOWANIE TEG Cele: - Poznanie kultury indyjskiej za pomocą wielu zmysłów, - Poznanie wielobarwnych Indii od strony kuchni, - Rozwój motoryki małej i dużej -Podsumowanie Tygodnia Edukacji Globalnej następuje poprzez zaprezentowanie wszystkich wytworów plastycznych uzyskanych w ciągu całego tygodnia, przypomnienia miejsc, które odwiedziliście, przypomnienie głównych wartości i idei, które przyświecały owym podróżom (równość, tolerancja, poszanowanie dla odmienności, poznanie różnych kultur, tradycji). Utrwalenie nowo poznanych nazw, wskazanie odwiedzanych miejsc na globusie/mapie. EFEKTY: Dzieci poznały na globusie, mapie, gdzie leżą Indie. Poznały strój w stylu indyjskim oraz przyprawy indyjskie poprzez próbowanie, wąchanie, dotykanie. Dzieci poznały jak w prosty sposób można zabarwić potrawę i sprawić, by ładnie wyglądała. 6.

16

17 PODSUMOWANIE TYGODNIA EDUKACJI GLOBALNEJ SZTUKA O PRZYJAŹNI, TOLERANCJI, AKCEPTACJI INNYCH W WYKONANIU GRUPY TEATRALNEJ KLEKSIKI KOTKI I MYSZKI

18

19 WNIOSKI Tydzień Edukacji Globalnej w naszej placówce pozwolił zaangażować się dzieciom, nauczycielkom, a także rodzicom. Wszystkie spotkania tematyczne były dla dzieci bardzo ciekawe i odkrywcze. Dzięki TEG dzieci, pracownicy przedszkola i rodzice mogli zrozumieć zależności łączące ludzi na całym świecie, w szczególności zależności między globalnym Południem i globalną Północą. Wspólnie przyjrzeliśmy się znaczeniom taki pojęć jak: sprawiedliwość, równość, pokój, prawa człowieka, ochrona środowiska. Zajęcia te pozwoliły w zupełnie nowy sposób postrzegać świat. Opracowała Małgorzata Piskozub