GAZETKA SŁONECZKO PRZEDSZKOLE NR 385 W WARSZAWIE DRODZY RODZICE I SYMPATYCY NASZEGO PRZEDSZKOLA,

Transkrypt

1 PRZEDSZKOLE NR 385 W WARSZAWIE LUTY 2016 DRODZY RODZICE I SYMPATYCY NASZEGO PRZEDSZKOLA, Po raz kolejny dzielimy się z Państwem ciekawymi artykułami oraz wydarzeniami z życia przedszkola. Cieszymy się, że jesteście naszymi czytelnikami. W imieniu całego zespołu redakcyjnego zachęcam do przeczytania gazetki, refleksji osobistej oraz do podzielenia się swoimi przemyśleniami. W TYM NUMERZE: NASZE PRZEDSZKOLE 1 KONCEPCJA PRZEDSZKOLA 2 NASZ KODEKS PRZEDSZKOLAKA 3 NAJWAŻNIEJSZE WYDARZENIA W I PÓŁROCZU CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM 4 5 DZIECKO W WIEKU PRZEDSZKOLNYM 6 NASZE PRZEDSZKOLE DZIECI W SIECI 10 Przedszkole Nr 385 w Warszawie istnieje od 1984 r. Mieści się w parterowym budynku połączonym ze Szkołą Podstawową Nr 319 przy ulicy ZWM 10. Placówka znajduje się na terenie osiedla mieszkaniowego Stokłosy" i zlokalizowana jest na zadrzewionej działce, na której znajduje się plac zabaw z piaskownicami i zestawami zabawowymi oraz tarasami rekreacyjnymi dla każdej grupy Teren wokół przedszkola jest spokojny i bezpieczny, odległy od hałasu miejskiego. Przedszkole Nr 385 to placówka 6 oddziałowa, do którego uczęszczają dzieci w wieku 3-5 lat.

2 STR. 2 KONCEPCJA PRZEDSZKOLA NA ROK 2015/2016 POZDWÓLCIE DZIECKU WYRUSZAĆ W PODRÓŻE TRUDNE ALE POZWALAJĄCE ZNALEŹĆ TAKI POKARM JAKI BĘDZIE DLA NIEGO POŻYWNY - C. FREINET Każde dziecko jest dla nas ważne, nie szczędzimy wysiłku w tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju na miarę indywidualnych możliwości naszych wychowanków. GŁÓWNE ZAŁOŻE- NIA KONCEPCJI 1.Zapewnianie dzieciom właściwych i bezpiecznych warunków pobytu Program wychowawczoprofilaktyczny Kodeks przedszkolaka 2.Rozwijanie aktywności twórczej dziecka Temat wiodący w roku szkolnym 2015/16 Leśne przedszkolerozwijanie u dzieci samodzielnego myślenia i poszukiwania rozwiązań - Rozwijanie zainteresowań dzieci poprzez stwarzanie warunków pozwalających na wielozmysłowe poznawanie świata zwierząt i roślin w ich naturalnym środowisku ze szczególnym uwzględnienia środowiska leśnego. - Rozwijanie zdolności matematycznych poprzez stwarzanie sytuacji zadaniowych w których kształtowane są umiejętności matematyczne. - Wzbudzanie zainteresowań książką jako źródłem wiedzy o otaczającym świecie i skarbnicą mądrości ludowych. 3. Rozwijanie postawy kreatywnej wśród nauczycieli. Doskonalenie zawodowe nauczyciel Udział w wewnątrz przedszkolnym doskonaleniu 4. Wspieranie rodziców w wypełnianiu funkcji opiekuńczowychowawczej. Plan współpracy z rodzicami i środowiskiem Lokalny Współpraca ze specjalistami: logopedą, psychologiem. TECHNIKI FREINETA W PRACY NAUCZYCIELA NASZEGO PRZEDSZKOLA Celestyn Freinet 1.Techniki swobodnej ekspresji artystycznej: plastycznej, muzycznej, ruchowo-sportowej, tanecznej, słownej: Cel- wykorzystywanie różnych form ekspresji artystycznej, celem kształcenia rozwoju intelektualnego, społecznego, emocjonalnego -Żywy teatr -Rysunek, prace plastyczne -Kółka zainteresowań 2.Techniki kształtowania samodzielności : Cel- wyzwalanie zainteresowań dzieci. Zdobywanie wiedzy i umiejętności w zakresie różnych dziedzin, kształcenie nowych samokontroli i samooceny -Doświadczenia poszukujące - Metoda projektu - Fiszki 3. Techniki służące kształtowaniu zdolności językowych: Cel umożliwienie dzieciom swobodnego wyrażania myśli, wzbogacenie języka o nowe środki ekspresji -Techniki swobodnych tekstów - Korespondencja międzyprzedszkolna - Gazetka przedszkolna

3 LUTY 2016 STR. 3 NASZ KODEKS PRZEDSZKOLAKA Wychowankowie Naszego Przedszkola, by czuć się w nim bezpiecznie i dobrze, przestrzegają pewnych zasad. Oto one: 1. Słuchamy Pani. 2. Wspólnie i zgodnie bawię się z innymi. 3. Nie kłócę się, nie biję i nie popycham. 4. Dzielę się zabawkami. 5. Czekam na swoją kolej podczas zajęć i zabawy. 6. Nie krzyczę. 7. Sprzątam po sobie zabawki i salę. 8. Nie biegam po Sali. 9. Używam zwrotów grzecznościowych: proszę, przepraszam, dziękuję. 10. Pomagam innym. 11. Wiem, jak należy zachowywać się podczas posiłków. 12. Mówię o swoim złym samopoczuciu. STOSOWANE NAGRODY pochwała indywidualna, pochwała przed całą grupą, pochwała przed rodzicami, pieczątki, wybór dziecka na dyżurnego. KONSEKWENCJE ZA NIE PRZESTRZEGANIE ZASAD (KARA) chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy w celu przemyślenia swego zachowania (krzesełko przemyśleń), przeprosiny słowne, chwilowe odebranie przywileju np. dyżurnego, brak pieczątki, zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie (np. naprawienie zepsutej budowli). Źródło: Program wychowawczo profilaktyczny Przedszkola nr 385 w Warszawie; dostępny pod adresem:

4 LUTY 2016 STR. 4 NAJWAŻNIEJSZE WYDARZENIA W I PÓŁROCZU Wrzesień: Dzień Przedszkolaka Międzynarodowy Dzień Sprzątania Świata Powitanie Jesieni Październik: Spotkanie integracyjne z rodzicami Dzień Drzewa Święto Edukacji Narodowej Warsztaty z recyklingu dla gr IV, V i VI Warsztaty Czerpania papieru gr III-VI Zbiórka darów dla zwierząt w ramach akcji Straży dla zwierząt Listopad: Warsztaty w centrum edukacji leśnej w Powsinie gr V Wycieczka do Fabryki Misiów Smyk gr VI Konkurs tańca wybrane dzieci z gr V i VI Wycieczka do Fabryki Bombek Silverado gr VI Pasowanie na przedszkolaka Spotkanie z postacią Misia Puchatka degustacja miodu Inscenizacja wiersza J.Brzechwy Grzyby gr III dla całego przedszkola Akcja Góra Grosza Akcja Paczka na kresy Konkurs międzyprzedszkolny Miś Bombka do Ratusza Grudzień: Wycieczka gr VI do Planetarium w CNK w ramach projektu Kosmos Spotkanie z Mikołajem Wycieczka do Łazienek gr VI, warsztaty w Muzeum Łowiectwa i Jeździectwa Leśne Zwierzęta Warsztaty ze studentami SGGW kierunek dietetyka edukacja żywieniowa w zakresie dietoprofilaktyki chorób żywieniowo zależnych. Powitanie zimy Spotkania świąteczne w każdej grupie (w tym w gr IV i VI Jasełka dla rodziców) Styczeń: Spotkanie z policjantem całe przedszkole Międzyprzedszkolny konkurs plastyczny Warszawa w 4 porach roku prace z gr I,III, V, VI Bal karnawałowy Dzień Babci i Dziadka (wszystkie grupy) Inne: Raz w miesiącu koncerty edukacyjne dla dzieci Teatrzyki przedszkolne

5 STR. 5 CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM Kochani rodzice i opiekunowie zapraszamy do wspierania akcji poprzez czytanie bajek dzieciom w naszym przedszkolu. To takie proste! Przyprowadzając lub odbierając dziecko przyjdź min. wcześniej, wejdź do sali, przeczytaj książkę ze Złotej Listy i zostań bohaterem swojego dziecka oraz całej grupy. Cała Polska czyta dzieciom - kampania społeczna, rozpoczęta w czerwcu 2001 przez Fundację ABCXXI Cała Polska czyta dzieciom. Celem programu jest zachęcanie do codziennego czytania dzieciom. Jest to metoda do wspomagania ich wszechstronnego rozwoju psychicznego, umysłowego, społecznego i moralnego oraz budowania zasobów wewnętrznych dziecka: kompetencji emocjonalnych i intelektualnych. Fundacja przekonuje, że czytanie dziecku dla przyjemności 20 minut dziennie. Codziennie! jest mądrym sposobem spędzania czasu z dzieckiem i najlepszą inwestycją w jego przyszłość. ZŁOTA LISTA KSIĄŻEK DO CZYTANIA DZIECIOM OPRACOWANA PRZEZ FUNDACJĘ ABCXXI. CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM. Wiek 0-4 lata: CZYTANIE JEST MĄDRYM SPOSOBEM SPĘDZANIA CZASU Z DZIECKIEM Marta Bogdanowicz (opracowanie) - Rymowanki - przytulanki Paulette Bourgeois, Brenda Clark - seria o Franklinie Jan Brzechwa - Wiersze i bajki Gilbert Delahaye - seria o Martynce Barbara Gawryluk - Dżok, legenda o psiej wierności Danuta Gellnerowa Cukrowe miasteczko Anita Głowińska Kicia Kocia (seria) Dimiter Inkiow - Ja i moja siostra Klara (seria) Czesław Janczarski - Miś Uszatek Janosch - Ach, jak cudowna jest Panama (seria) Astrid Lindgren - Lotta z ulicy Awanturników Hanna Łochocka O wróbelku Elemelku Sam McBratney - Nawet nie wiesz, jak bardzo Cię kocham Nele Most, Annet Rudolph - Wszystko moje; Co wolno, a czego nie wolno Sven Nordqvist Kiedy mały Findus się zgubił (seria) Beata Ostrowicka - Lulaki, Pan Czekoladka i przedszkole; Ale ja tak chcę! Joanna Papuzińska - Śpiące wierszyki Eliza Piotrowska Bajka o drzewie Renata Piątkowska - Opowiadania z piaskownicy Annie M.G. Schmidt Julek i Julka (seria) Małgorzata Strzałkowska Zielony, żółty, rudy, brązowy Julian Tuwim - Wiersze dla dzieci Wojciech Widłak - Pan Kuleczka (seria) Wiek 4-6 lat: Florence Atwater, Richard Atwater - Pan Popper i jego pingwiny Hans Christian Andersen - Baśnie Wiera Badalska Ballada o kapryśnej królewnie Liliana Bardijewska Zielony Wędrowiec; Moje - nie moje Grażyna Bąkiewicz - Kosmiczni odkrywcy - Franio i jego babcia # Marcin Brykczyński Jedna chwilka, uczuć kilka Jan Brzechwa Pan Drops i jego trupa Wanda Chotomska Wiersze; Pięciopsiaczki Carlo Collodi - Pinokio Vaclav Ćtvrtek - Bajki z mchu i paproci; O gajowym Chrobotku ; Podróże furmana Szejtroczka Iwona Czarkowska Biuro zagubionych zabawek # Dorota Gellner Przedszkolakom Eva Janikovszky Gdybym był dorosły Czesław Janczarski Jak Wojtek został strażakiem Grzegorz Janusz Misiostwo świata # Hanna Januszewska O Pleciudze Roksana Jędrzejewska-Wróbel Sznurkowe historie, Maleńkie Królestwo królewny Aurelki Kęstutis Kasparavičius Mała zima Lucyna Krzemieniecka - O Jasiu Kapeluszniku Åsa Lind Piaskowy Wilk Astrid Lindgren - seria o Pippi Pończoszance; Emil ze Smalandii Hugh Lofting - seria o Doktorze Dolittle

6 STR. 6 DZIECKO W WIEKU PRZEDSZKOLNYM Okres między 3 a 6 rokiem życia nazywamy wiekiem przedszkolnym dziecka. Dla rodziny, jak i samego dziecka to okres diametralnych zmian. To czas, w którym dzieci rozpoczynają swoją przygodę z przedszkolem. W ciągu trzech kolejnych lat, zmienia się w sprawnego fizycznie, zwinnego i w dużej mierze samodzielnego człowieka. Jak to się dzieje? Które cechy przybywają wraz z wiekiem? Poniżej przedstawiony zostanie rozwój mowy oraz myślenia dzieci 3, 4 i 5 letnich. ROZWÓJ MOWY I MYŚLENIA 3 LATKA Dziecko opowiada, co widzi oglądając proste obrazki Dziecko lubi rymowanki, wyliczanki i gry słowne Dziecko rozumie i umie wykonywać złożone polecenia Dziecko zadaje pytania zaczynające się od po co dlaczego czemu Dziecko zna imiona domowników i innych najbliższych osób ROZWÓJ MOWY I MYŚLENIA 4-LATKA Dziecko zadaje mnóstwo pytań np. dopytuje się o znaczenie słów, które poznaje Dziecko dzięki rozwojowi pamięci zaczyna rozróżniać i posługiwać się określonymi czasu przeszłego, teraźniejszego, przyszłego. Dziecko zaczyna się coraz lepiej orientować w porach roku, miesiącach, dniach tygodnia Dziecko wie jaki porządek mają czynności w ciągu dnia, co jest najpierw, a co potem, co robi się w jakiej kolejności Dziecko coraz lepiej orientuje się w przestrzeni i swojej okolicy, wie którędy idzie się do sklepu czy przedszkola Dziecko rozumie takie słowa jak ; z przodu, z tyłu, w środku, obok, pod i używa ich Na rysunkach dzieci postaci ludzkie zaczynają mieć wyraźną głowę, tułów, nogi i ręce

7 LUTY 2016 STR. 7 CZYM CHARAKTERYZUJE SIĘ ROZWÓJ MOWY I MYŚLENIA 5-LATKA Dziecko potrafi powtórzyć całe zdanie Dziecko potrafi powtórzyć całe zdanie Dziecko potrafi podać proste definicję np. co do czego służy Dziecko tworzy własne nazwy rzeczy, o których nie wie jak się nazywają Dziecko potrafi opisywać sytuację z użyciem takich słów jak, łatwy. trudny, nudny, zapomniałem Część dzieci próbuje pisać pierwsze cyfry i litery Dziecko zna coraz więcej liczb kolorów Dziecko jest zdolne do wyciągania wniosków z informacji, które posiada choć często są one mylne i zbyt ogólne lub przeciwne Dziecko jeszcze ciągle może mieć trudności w przepisywaniu i wyobrażaniu sobie, że nie każdy myśli i czuje to samo co ono EMOCJE W WIEKU PRZEDSZKOLNYM Dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać własne emocje Dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać emocje u innych osób Dzieci uczą się, że emocje to pewne wewnętrzne stany, które są powiązanie z tym, co wydarzyło się w świecie zewnętrznym Dzieci zaczynają się uczyć jak zapanować nad własnymi emocjami

8 STR. 8 Należy także pamiętać o potrzebach dziecka w wieku przedszkolnym oraz ich zaspakajaniu. Do najważniejszych potrzeb należy: 1) potrzeba samodzielności i przejawiająca się w chęci działania zgodnego z własnym pomysłem i swoją wolą; 2) potrzeba poznawania nowych rzeczy i sytuacji przejawiająca się w ciekawości i zadawaniu pytań; 3) potrzeba kontaktu z innymi przejawiająca się w chęci zabawy i wspólnej aktywności zarówno z dziećmi, jak i dorosłymi. Konieczne jest również codzienne wspieranie malucha, jego rozwoju motorycznego oraz zmysłów. Poniżej podamy kilka wskazówek dotyczących JAK WSPOMAGAĆ ROZWÓJ DZIECKA :...PAMIĘTAĆ O PEWNYM STAŁYM RYTMIE AKTYWNOŚCI MOTORYKA DUŻA Zaplanuj rozkład dnia dziecka tak aby mogło ono spędzić dużo czasu na zorganizowanej lub niezorganizowanej aktywności fizycznej. Ważne jest, aby pamiętać o pewnym stałym rytmie aktywności i odpoczynku. Pamiętajmy, że dziecko może nie dostrzec objawów swojego zmęczenia i będzie chciało kontynuować aktywność. Dobry harmonogram umożliwia dzieciom wykorzystanie swojej aktywności fizycznej a czas na odpoczynek pozwala odzyskać energię. Aktywność fizyczna przez co najmniej godzinę dziennie może również pomóc utrzymać odpowiedni poziom wagi dziecka. MOTORYKA MAŁA Zachęcaj dziecko do wspólnej działalności podczas wykonywania codziennych domowych zajęć, które wymagają drobnych i precyzyjnych ruchów, takich jak mieszanie, lepienie, sklejanie. Wspólne ich wykonywanie da dziecku poczucie robienia czegoś ważnego a zarazem okazję do ćwiczenia precyzyjnych ruchów. Wspólne przygotowane dekorację lub posiłki są dla niego powodem do dumy, a dla rodzica okazją do chwalenia i wzmacniania zaangażowania dziecka. Warto tak zorganizować przestrzeń w której przebywa dziecko np. poprzez różnego rodzaju zabawki oraz proponowaną aktywność aby miało ono okazję wykonywać różne ruchy i aby mogło kształtować świadomość własnego ciała i orientację w przestrzeni. W trakcie codziennych czynności, takich jak ubieranie się, składanie rzeczy, porządkowanie zabawek, dziecko nie tylko ćwiczy swoje zdolności motoryczne, ale również uczy się dbania o własne rzeczy i wykonuje pracę która jest potrzebna i pozytywnie oceniona przez dorosłego.

9 LUTY 2016 STR. 9 JAK ROZWIJAĆ ZMYSŁY? Ważne jest, aby skupiać się na wykorzystywaniu wielu zmysłów. Podczas posiłków i przygotowywania żywności można rozmawiać o tym, jak wygląda jedzenie, jak pachnie, jaki jest jego smak. Na spacerze można podkreślić i uwrażliwić dziecko na dochodzące z otoczenia dźwięki, zapachy, kształty i figury różnych przedmiotów. Interesującym doświadczeniem może być słuchanie z zamkniętymi oczami dźwięków różnych instrumentów. ZABAWY ROZWIJAJĄCE ZMYSŁY DOMOWE PUDEŁKO Włóż do pudełka lub poszewki różne przedmioty i poproś dziecko, aby w żyło do środka rękę i spróbowała zgadnąć, jakiego przedmiotu dotyka. MALOWANIE PALCAMI Specjalną farbą do malowania palcami mieszaj z ryżem, piaskiem, nasionami aby uzyskać różne doznania dotykowe. Można też malować pianką do golenia, sosem, galaretką. MASA SOLNA Zrób masę solną ( 1 część mąki, 1 część soli, trochę ciepłej wody; ugniatać do uzyskania masy o konsystencji miękkiej plasteliny ) Zachęcaj dziecko do częstych zabaw z użyciem masy lepienie, ugniatanie, przeciskanie, modelowanie itp....rozmawiać JAK WYGLĄDA JEDZENIE, JAK PACHNIE, JAKI JEST TEGO SMAK OBRACANIE CHODZENIE Zachęcaj dziecko do zabaw na karuzeli, obracając się wokół własnej osi ( nadzoruj te zabawy) Zachęcaj dziecko do chodzenia boso po różnych powierzchniach (trawie, asfalcie, żwirze, kocu, kafelkach, poduszkach) ZABAWA W WANNIE Zachęcaj dziecko do używania podczas kąpieli różnych rodzajów mydeł, gąbek, ręczników. Proponuj mydła o różnych zapachach, kształtach, powierzchni i gęstości. Źródło: A. I. Brzezińska, M. Czub, R. Kaczan Entuzjaści edukacji. Dziecko Przedszkolne ( )

10 STR. 10 DZIECI W SIECI USTAL Z DZIECKIEM REGUŁY KORZYSTANIA Z INTERNETU Dla dziecka Internet to nie tylko rozrywka i źródło wiedzy. To miejsce, do którego przeniosło część swojego życia towarzyskiego. Pamiętajmy jednak, że nie zawsze potrafi właściwie ocenić zagrożenie i się przed nim obronić. To rodzic odpowiada za to, aby jego dziecko bezpiecznie poruszało się w sieci. Trzeba zadbać, by wiedziało jak uniknąć zagrożeń i pokonać je, że zawsze może zwrócić się do ciebie w przypadku problemów. Rozmowy zacznij już z przedszkolakiem. Jak to zrobić? Rozmawiaj z dzieckiem o zagrożeniach, na które może natrafić w Internecie. Zainteresowanie dorosłego daje dziecku poczucie bezpieczeństwa i wykształca dobre nawyki w przyszłości. Ustal z dzieckiem reguły korzystania z Internetu. Jasno określ zasady, których powinno przestrzegać. Stosuj programy antywirusowe, zabezpieczenia w przeglądarkach i oprogramowanie kontroli rodzicielskiej. Rozmawiaj z dzieckiem o grach i stronach, z których korzysta. Korzystajcie z komputera wspólnie. Pomyśl także o zajęciach nie związanych z Internetem, telefonem i komputerem, w które warto zaangażować dziecko Rozmawiaj o tym, co się dzieje online. Dzięki obecności rodziców i rozmowie z nimi, dzieci mają możliwość uczenia się tego, co jest wiarygodne i sprawnego korzystania z zasobów online. Poznaj zagrożenia Adres, login i hasło Login i hasło to najczęstsza metoda identyfikacji użytkowników w większości serwisów i usług internetowych. Zazwyczaj w procesie rejestracji do tych serwisów koniecznie jest również podanie adresu a. Naucz dziecko zasad tworzenia bezpiecznego adresu e- mailowego, loginu i hasła, aby uniknąć sytuacji w której obce osoby mogą zbyt wiele dowiedzieć się o użytkowniku lub przejąć dostęp do jego konta. Serwisy społecznościowe Portale społecznościowe ( m.in. facebook, NK, Twitter,Ask.fm) są bardzo popularne wśród dzieci i młodzieży. Serwisy te wymagają szczególnej uwagi, gdyż ich specyfiką ( łatwość kontaktu z obycmi osobami, ryzyko cyberprzemocy) stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa dzieci. Jeżeli nie korzystasz z serwisów społecznościowych, poproś znajomego, aby pokazali ci, jak one działają. Wtedy tobie i twojemu dziecku łatwiej będzie rozmawiać o związanych z nimi zasadami bezpieczeństwa.

11 LUTY 2016 STR. 11 DZIECI W SIECI Cyberprzemoc Cyberprzemoc, czyli przemoc z użyciem Internetu i telefonów komórkowych, to jedno z poważniejszych i bardziej powszechnych zagrożeń, z jakimi mogą mieć kontakt młodzi internauci, szczególnie w wieku gimnazjalnym. To np. publikowanie ośmieszającym filmików i zdjęć, wulgarne komentarze, włamania na konta w serwisach społecznościowych, nękanie telefonami i sms-ami. Reaguj na przejaw cyberprzemocy i naucz dziecko, jak powinno na nie reagować. Cyberprzemoc może mieć dramatyczne skutki, zwłaszcza w sytuacji pozostawienia dziecka bez należytego wsparcia. Kategorycznie przestrzeż je przed angażowaniem się w cyberprzemoc w roli sprawcy. Gry Gry komputerowe dla wielu dzieci są stałym elementem spędzania wolnego czasu. Duża część gier przeznaczona jest wyłącznie dla osób pełnoletnich, ponieważ zawiera niebezpieczne treści związane z przemocą, erotyką, pornografią. W przypadku gier umożliwiających rozrywkę w sieci pojawia się dodatkowo ryzyko niebezpiecznych kontaktów i cyberprzemocy. Podstawą bezpieczeństwa młodych graczy jest dobór gier odpowiednich do wieku dziecka oraz ustalenie z dzieckiem zasad korzystania z gier. Seksting i kamerki internetowe Seksting to zjawisko polegające na przesyłaniu osobistych zdjęć lub filmików o charakterze seksualnym za pośrednictwem sieci lub telefonu komórkowego. Naucz dziecko, żeby pod żadnym pozorem nie wysyłało ani nie publikowało w sieci zdjęć i filmów nago lub o charakterze seksualnym Rozmawiaj z dzieckiem o seksualności i zagrożeniach związanych z upublicznianiem intymnych zdjęć. Nadużywanie Internetu i telefonu Dostęp do ogromnej ilości informacji, rozrywki, rywalizacji z innymi graczami, łatwy kontakt ze znajomymi powodują, że część użytkowników traci kontrolę i zaczyna szukać coraz silniejszych bodźców. W skrajnych przypadkach nadużywanie Internetu i komputera może się okazać poważnym problemem, wymagającym profesjonalnej pomocy. Szukaj jej u pedagoga lub psychologa szkolnego oraz specjalistów w poradniach uzależnień. PODSTAWĄ BEZPIECZEŃSTWA JEST DOBÓR GIER ODPOWIEDNICH DO WIEKU Źródło: Fundacja Orange Twoje dziecko bezpieczne w sieci Przydatne linki: