Gra w kolory. Grupa 5-6-latków. Karta pracy 8 Zbuntowany kameleon

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Gra w kolory. Grupa 5-6-latków. Karta pracy 8 Zbuntowany kameleon"

Maksymilian Owczarek
8 lat temu
Przeglądów:

1 Gra w kolory Grupa 5-6-latków Karta pracy 8 Zbuntowany kameleon Cele ogólne: 1. Spostrzeganie słuchowo-ruchowe muzyki tzw. zabawy z przerwą w muzyce 2. Spostrzeganie słuchowo-ruchowe zmian tempa 3. Spostrzeganie czasu trwania dźwięków i realizacja rytmów 4. Ćwiczenia reakcji ruchowej na akcent metryczny 5. Kształtowanie umiejętności sprawności ruchowej i motoryki Cele szczegółowe: 1. Dziecko potrafi zaśpiewać piosenkę Kameleon 2. Dziecko rozpoznaje i potrafi nazwać kolory tęczy 3. Dziecko potrafi wykonać pracę plastyczną Zbuntowany kameleon 1. Powitanie stałym elementem rozpoczynającym dzień lub realizowany temat. Zakończenie kwintą opadającą na tonikę na neutralnej sylabie pam ma podkreślać durową tonację piosenki. Podobne zakończenia będą miały także inne piosenki i śpiewanki w tej samej skali. Piosence towarzyszy ruch obrazujący kierunek linii melodycznej oraz rekwizyt szyfonowa chusteczka. Dzieci trzymając ją w dłoni, przykucają. Wykonują następujące ruchy: takty 1-2 powoli wstają i machają chusteczką wysoko nad głową, na powitanie takty 3-4 kołyszą chusteczką przed sobą w prawo i w lewo takty 5-6 ponownie przykucają, machając chusteczką z góry w dół takty 7-8 kreślą chusteczką koło na podłodze, przed sobą W ostatnim takcie podrzucają chusteczkę w górę. Piosenkę można powtórzyć, przekładając chusteczkę do drugiej dłoni.

Dziecko potrafi zaśpiewać piosenkę Kameleon 2. Dziecko rozpoznaje i potrafi nazwać kolory tęczy 3. Dziecko potrafi wykonać pracę plastyczną Zbuntowany kameleon 1.

2 2. Posłuchajmy, co mówi muzyka Dzieci poruszają się w kole zgodnie z muzyką improwizowaną przez nauczyciela na fortepianie. Będzie to marsz, przyspieszenie do biegu, bieg, zwolnienie i ponowny marsz ze zmianą kierunku, podskoki oraz rytm: Nauczyciel zachęca dzieci, aby ułożyły pasujące do rytmu słowa oraz melodię. Żółte, czy czerwone? Dzieci poruszają się po całej sali zgodnie z muzyką. Wszyscy przepasani są różnymi kolorami szarf czerwonym, zielonym, żółtym, niebieskim. Na sygnał słowny jeden z kolorów dobierają się w grupę zgodną z hasłem i ustawiają na środku sali. Pozostałe dzieci odsuwają się na boki, czekając na wywołanie przez nauczycielkę swojego koloru. Inną odmianą tej zabawy jest wywoływanie przez nauczyciela par kolorów, np. czerwony z zielonym, wtedy dzieci także dobierają się w odpowiednie pary 3. Piosenka Kameleon Nauczyciel wykonuje z dziećmi dowolne ćwiczenie oddechowe lub emisyjne. Może też zaśpiewać w formie echa motywy melodyczne w tonacji C-dur. Zarówno ćwiczenia, jak i motywy omówione są we wcześniejszych scenariuszach. Teraz nauczyciel śpiewa melodię piosenki, Kameleon, potem dodaje słowa, następnie uczy dzieci zachęcając do powtarzania fragmentów tekstu. Na koniec piosenkę wykonuje się z akompaniamentem fortepianu. Nauczyciel może śpiewać całość, dzieci włączają się w znane już fragmenty.

Żółte, czy czerwone? Dzieci poruszają się po całej sali zgodnie z muzyką. Wszyscy przepasani są różnymi kolorami szarf czerwonym, zielonym, żółtym, niebieskim.

3 Kolorowo i sportowo Na podłodze leżą rozłożone szarfy w kolorze żółtym, czerwonym, zielonym i niebieskim, w ilości odpowiadającej ilości uczestników zabawy. Nauczycielka przykleja dzieciom na ubranie naklejki w kolorach szarf (może to być folia samoprzylepna) i dba o to, aby ilość zielonych karteczek odpowiadała ilości zielonych szarf. Analogicznie w przypadku pozostałych kolorów. Dzieci chodzą po całej sali zgodnie z muzyką, pomiędzy szarfami rozłożonymi na kształt kółek. Na hasło np. czerwona wskakują do szarfy czerwonej te dzieci, które mają naklejkę w takim kolorze i jak najszybciej próbują przeciągnąć szarfę od stóp w kierunku głowy i ponownie ułożyć ją na podłodze na kształt koła. Podobne zadanie będą miały dzieci posiadające inne kolory naklejek. Ćwiczenie podobne do powyższego, jednak zamiast naklejki tym razem dzieci trzymają w ręce woreczek z grochem. Chodzą pomiędzy szarfami i na wywołany kolor wrzucają woreczek z grochem do szarfy w odpowiednim kolorze. W jednej szarfie może się wtedy znaleźć kilka woreczków.

Analogicznie w przypadku pozostałych kolorów. Dzieci chodzą po całej sali zgodnie z muzyką, pomiędzy szarfami rozłożonymi na kształt kółek. Na hasło np.

4 Ćwiczenia z szarfami można dowolnie urozmaicać, stosując je niekoniecznie na jednych zajęciach. 4. Kolory tęczy Nauczyciel rozmawia z dziećmi o sposobie powstawania tęczy i jej kolorach. Oglądając ilustracje przedstawiające tęczę, dzieci ustalają kolejność kolorów: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy. Każdy z kolorów można wyklaskać, dzieląc słowa na sylaby: Czer wo ny Po ma rań czo wy Żó łty Zie lo ny Nie bie ski Gra na to wy Fio le to wy Nauczyciel proponuje dzieciom, że wszystkie kolory tęczy zagra na fortepianie. Grając w taktach o różnym metrum, wyraźnie zaznacza akcent na pierwszą miarę taktu. Dzieci klaszczą na mocny dźwięk i wraz z nauczycielem wymawiają jednocześnie nazwy kolorów: takt dwumiarowy żół ty, takt trzymiarowy czer wo ny, zie lo ny, nie bie ski, takt czteromiarowy gra na to wy, fio le to wy, takt pięciomiarowy po ma rań czo wy Teraz dzieci zakładają na głowy przygotowane przez nauczyciela kolorowe, papierowe opaski, zgodne z siedmioma kolorami tęczy. Ustawiają się w siedmiu grupach po 2-3 osoby według przyznanych kolorów i trzymają się za ręce, tworząc siedem pasków tęczy. Tak przygotowane siadają na podłodze i czekają na muzykę w odpowiednim metrum, aby iść w jej rytmie. Początkowo nauczyciel może mówić kolory razem z dziećmi, grając na fortepianie, ale na kolejnych zajęciach doprowadza do tego, aby dzieci same rozpoznawały muzykę i wymieniały kolory, do których pasuje ta muzyka. Zabawę można uprościć, wykorzystując tylko niektóre kolory. Pozostałe można wprowadzać stopniowo, na końcu kolor pomarańczowy w takcie pięciomiarowym. 5. Zagadka Nauczyciel układa kolorową tęczę z papierowych pasków albo klocków w odpowiednich kolorach. Zasłania ją parawanem lub krzesłem. Podczas improwizowanej muzyki dzieci poruszają się po całej sali, a wyznaczone dziecko dyskretnie zmienia kolejność kolorów w tęczy. Gdy muzyka milknie, jeden z uczestników zabawy próbuje przywrócić właściwą kolejność barw. Teraz inne dziecko zmienia i kolory tęczy, a jeszcze inne je porządkuje. 6. Praca plastyczna Karta pracy Zbuntowany kameleon. Rysunek przedstawia dżunglę z bardzo mało widocznym kameleonem, ukrytym wśród pnączy. Gad zbuntował się, że zawsze jest niezauważany. Dziś postanowił przebrać się

Każdy z kolorów można wyklaskać, dzieląc słowa na sylaby: Czer wo ny Po ma rań czo wy Żó łty Zie lo ny Nie bie ski Gra na to wy Fio le to wy Nauczyciel proponuje dzieciom, że wszystkie kolory tęczy

5 tak, aby nikt nie ominął go wzrokiem. Dziecko znajduje go na rysunku i koloruje na taki kolor, aby był wyraźnie widoczny. 7. Pożegnanie piosenka Do widzenia Zajęcia kończą się muzycznym pożegnaniem. Piosenka Do widzenia może być stałym elementem kończącym dzień lub realizowany temat. Piosence towarzyszy ruch oraz rekwizyt podobnie jak w piosence Dzień dobry. Dzieci trzymając w dłoni szyfonową chusteczkę przykucają. Śpiewając, wykonują następujące ruchy: takty 1-2 powoli wstają i machają chusteczką na pożegnanie wysoko nad głową takty 3-4 kołyszą chusteczką przed sobą w prawo i w lewo takty 5-6 ponownie przykucają machając chusteczką z góry w dół takty 7-8 kreślą chusteczką koło po podłodze W ostatnim takcie podrzucają chusteczkę w górę. Piosenkę można powtórzyć, przekładając chusteczkę do drugiej dłoni.

Dzieci trzymając w dłoni szyfonową chusteczkę przykucają.

Podobne dokumenty

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą obwodu stacyjnego

Przedszkole nr 3 Promyczek bierze udział w Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może, organizowanej w ramach Roku Szkoły w Ruchu Realizacja obszaru nr1 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych