Witajcie w naszej bajce

Transkrypt

1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA Witajcie w naszej bajce Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na mądrych, dobrych i szczęśliwych ludzi. Jest na to sposób czytajmy dzieciom Szkoła Podstawowa w Dzierzgowie Planowany termin realizacji: Autorzy innowacji: mgr Halina Tańska mgr Elżbieta Dec

2 OPIS ZASAD INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Witajcie w naszej bajce I. WSTĘP I UZASADNIENIE POTRZEBY WPROWADZENIA INNOWACJI Zadaniem szkoły jest dążenie do wszechstronnego i indywidualnego rozwoju osobowości dzieci. Wiek przedszkolny to wyjątkowy okres w życiu każdego człowieka, w którym kształtują się jego nawyki, w tym także czytelnicze. Należy, więc umiejętnie i możliwie jak najwcześniej wykorzystać ten moment. W obecnym czasie książka stała się zaledwie jednym z wielu środków umożliwiających kontakt z kulturą. Wiele dzieci bez umiaru korzysta z komputera lub telewizora i jest to dla nich najatrakcyjniejsza forma spędzania wolnego czasu. Współczesne dzieci często dorastają w ubogim językowo środowisku. Rodzice z powodu natłoku obowiązków mało im czytają i coraz mniej z nimi rozmawiają. Szkoła, a w pierwszej kolejności oddział przedszkolny powinien odwrócić ten stan rzeczy. Zapał do książek trzeba rozwijać już w dzieciństwie czytając dzieciom na głos. Odpowiednio dobrana literatura skłania dziecko do przeżywania losów bohaterów, uczy odróżnić dobro od zła, zachęca do refleksji i wskazuje wartości moralne. Głośne czytanie dzieciom jest, zatem dziś o wiele ważniejsze niż było kiedykolwiek w przeszłości. Przebywanie z ulubioną książką jest bardzo ważną i pożądaną formą spędzania czasu wolnego. Czytając dzieciom, poszerzamy ich wiedzę o człowieku, o świecie oraz dostarczamy im wielu przeżyć. Kontakt z książką wzbogaca słownictwo oraz wyobraźnię dziecka. Szkoła, w której planowane jest wdrożenie innowacji pedagogicznej usytuowana jest na terenie wiejskim i w związku z tym dzieci mają

3 ograniczony dostęp do instytucji kulturalnych. Nietrudno też zauważyć, że nasi uczniowie większość czasu spędzają przed ekranem komputera, czy telewizora, wybierając nie zawsze wartościowe gry, czy filmy. Dlatego właśnie mając na uwadze ów problem pojawił się pomysł opracowania innowacji pedagogicznej Witajcie w naszej bajce. Dodatkową inspiracją była rozpropagowana ogólnopolska kampania Cała Polska Czyta Dzieciom, w której bierzemy aktywny udział od 2006 roku. Założeniem tej akcji jest tworzenie wokół dzieci, ale i z ich udziałem sympatycznej atmosfery kontaktu z książką, wyrabianie od najwcześniejszych lat potrzeby obcowania ze słowem drukowanym, pogłębiania więzi między dzieckiem i dorosłymi, którzy dają przykład, w jaki sposób można wartościowo spędzać wolny czas. Wybór tematu innowacji pedagogicznej Witajcie w naszej bajce został dokonany w oparciu o obserwację dzieci z oddziałów przedszkolnych i rozmowy z rodzicami, które jednoznacznie wskazują, że dzieci bardzo chętnie uczestniczą w tego rodzaju zajęciach. Czytanie powinno się łączyć z różnymi technikami budzącymi w przedszkolakach kreatywność, czyli z zajęciami plastycznymi, teatralnymi lub muzycznymi. Wzbogacenie lektury o tego typu elementy rozwija w maluchach ekspresję pozwala wyrażać nawet trudne przesłania zawarte w książce. Innowacja wychodzi naprzeciw oczekiwaniom uczniów i rodziców oraz stwarza możliwość rozwijania zainteresowań dzieci, a w przyszłości ich aktywnego udziału w życiu kulturalnym. Oddział przedszkolny może i powinien uzupełniać domowe czytanie, a tam, gdzie zupełnie go brak stworzyć dzieciom szansę codziennego kontaktu z książką. Budzenie i kształtowanie zainteresowań czytelniczych u dzieci powinno być wspólną troską nauczycieli i rodziców. Tylko wspólna praca przyniesie pożądany efekt w postaci dojrzałego czytelnika, wrażliwego i otwartego na potrzeby innych ludzi oraz współczesnego świata.

4 II. OPIS INNOWACJI Innowacja Witajcie w naszej bajce integruje się z realizowanym w oddziale przedszkolnym programem i rozszerza jego treści. Zajęcia będą się odbywały raz w tygodniu przez 60 minut w dwóch grupach przedszkolnych. Czas trwania innowacji przewidziany jest na rok szkolny 2014/1015. Uczestnikami będą wszystkie chętne dzieci z oddziałów przedszkolnych. Obok zabaw, ćwiczeń dramowych, słuchania czytanych tekstów literackich, dzieci będą przygotowywały krótkie scenki oraz dłuższe przedstawienia, a także będą korzystały z tablicy multimedialnej i zasobów biblioteki szkolnej. Zorganizowane zostaną wycieczki i wyjazdy na przedstawienia teatralne. Cennym czynnikiem realizacji innowacji będzie współpraca z rodzicami oraz przekonanie ich o korzyściach, jakie przynosi dziecku wspólnie przeczytana książka. Dlatego też obok nauczycieli, bajki czytać będą dzieciom zaproszeni do szkoły rodzice, dziadkowie oraz inni goście. Jako podstawę wszelkich działań przyjmujemy aktywność dziecka. Poprzez różnorodność metod oraz dobór treści obejmujemy wszystkie sfery aktywności: poznawczą, emocjonalną, społeczną i motoryczną. Program ma charakter otwarty i można go modyfikować oraz dostosowywać do potrzeb i możliwości dzieci.

5 III. ZASADY FUNKCJONOWANIA INNOWACJI 1. Cel innowacji: Kształtowanie postaw czytelniczych i zamiłowania do literatury oraz rozwijanie możliwości artystycznych dziecka. 2. Cele szczegółowe: kształtowanie nawyku czytania i zdobywania wiedzy na całe życie, rozwijanie języka, pamięci, wyobraźni i kreatywności, odkrywanie i rozwijanie indywidualnych uzdolnień artystycznych dziecka, eksponowanie inwencji twórczej oraz różnych form aktywności twórczej i ekspresji dziecka (plastyka, muzyka, drama i teatr), inscenizowanie krótkich scenek teatralnych, kształcenie umiejętności wyrażenia własnych doznań i przeżyć w kontaktach ze sztuką, przekazywanie wartości i norm społecznych, wzmacnianie poczucia własnej wartości dziecka. budowanie mocnej więzi między dorosłym i dzieckiem, zapobieganie nawykom nadmiernego korzystania z telewizji i komputera, pokazanie pożytecznego sposobu spędzania wolnego czasu. 3. Metody i formy pracy Dobór formy i metody pracy cechuje duża różnorodność, tak, by dzieci mogły pracować kreatywnie rozwijając swoją aktywność twórczą.

6 Metody słowne: czytanie bajek, baśni, legend, wierszy i opowiadań, słuchowiska, rozmowy swobodne i kierowane, pogadanki. Metody oglądowe: praca z obrazkiem, ilustracją, itp., wystawa prac, prezentacje multimedialne, pokaz, obserwacja, przedstawienia teatralne, projekcje filmowe. Metody czynne: praca z tablicą multimedialną, zadania stawiane uczniom do wykonania, przygotowywanie prac konkursowych, przygotowywanie przedstawień słowno muzycznych i scenek. Metody aktywizujące: konkursy, quizy, gry i zabawy, drama, inscenizacja, teatrzyk, wycieczki i wyjazdy, burza mózgów, ewaluacja każdych zajęć. Formy pracy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa. 4. Spodziewane efekty Dla dziecka: potrafi korzystać z kącika czytelniczego i teatralnego, jest zainteresowany treścią i szatą graficzną książki oraz szanuje je, potrafi uważnie słuchać, wypowiada się na temat treści utworu w formie słownej i artystycznej, recytuje z pamięci, poznaje nowych bohaterów bajkowych i wymienia tytuły książek, poznaje nowe utwory literackie czytane przez dorosłych, potrafi przygotować elementy dekoracji i rekwizyty, wzbogaca własne przeżycia, rozwija wyobraźnię i fantazję,

7 odczuwa więź emocjonalną z rodziną, korzysta z biblioteki i zachęca do tego innych, potrafi zaprezentować się przed grupą, społecznością szkolną i lokalną, gromadzi książki w swojej biblioteczce domowej i dba o ich wygląd. Dla rodziców: znają wpływ głośnego czytania na rozwój dziecka, pogłębiają więź emocjonalną z dzieckiem, czerpią radość ze współdziałania z dzieckiem, odczuwają satysfakcję z sukcesów dziecka, potrafią właściwie zagospodarować czas wolny dziecku. Dla szkoły: wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły, uatrakcyjnianie zajęć dodatkowych, podnoszenie jakości pracy szkoły, budowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym. IV. WARUNKI REALIZACJI Ważnym elementem przy realizacji innowacji Witajcie w naszej bajce jest bogata baza pomocy dydaktycznych dostosowanych do charakteru zajęć i potrzeb dzieci: głośne czytanie bajek, baśni, opowiadań i wierszy przez wychowawców, nauczyciela biblioteki, rodziców, dziadków i zaproszonych gości, zorganizowanie w sali kącika teatralnego i czytelniczego,

8 wykorzystanie w pracy z dziećmi tablicy multimedialnej, zgromadzenie odpowiedniej literatury, zajęcia w bibliotece szkolnej, zgromadzenie płyt DVD z przedstawieniami teatralnymi, bajkami oraz płyt CD ze słuchowiskami i baśniami, gromadzenie rekwizytów tj.: kukiełek, sylwet, lalek teatralnych, kostiumów, czapek, opasek, wykonanie elementów scenografii itp., zaplanowanie uroczystości z udziałem dzieci w celu prezentacji różnorodnych form teatralnych, zaplanowanie wycieczki z udziałem rodziców i dzieci, oglądanie przedstawień teatralnych w wykonaniu profesjonalnej gry aktorskiej, stwarzanie dzieciom okazji do twórczości plastycznej: wykonywania lalek, masek, rekwizytów, dekoracji, plakatów, prac plastycznych, itp., stworzenie dzieciom możliwości rozwijania zdolności i zainteresowań poprzez udział w konkursach wewnątrzszkolnych i zewnątrzszkolnych, występy dzieci przed rodzicami i publicznością szkolną, zorganizowanie Święta Przedszkolaka przygotowanie przedstawienia z udziałem rodziców, zorganizowanie bajkowego balu przebierańców, zorganizowanie galerii prac plastycznych na stronie internetowej szkoły, pedagogizacja rodziców na temat głośnego czytania dzieciom.

9 V. EWALUACJA Stałym elementem pracy dydaktycznej jest ocenianie efektów nauczania, które ma duże znaczenie dydaktyczne, wychowawcze i społeczne. Innowacja pedagogiczna Witajcie w naszej bajce ma przede wszystkim na celu kształtowanie postaw czytelniczych i zamiłowania do literatury oraz rozwijanie możliwości artystycznych dziecka. Cel ewaluacji: 1. Zweryfikowanie dotychczas realizowanej oferty zajęć pod kątem oczekiwań uczniów i rodziców. 2. Zweryfikowanie zakresu treści czytelniczo artystycznych w oddziałach przedszkolnych. 3. Zweryfikowanie trafności doboru multimediów. Odbiorca ewaluacji: 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia. Czas realizacji: 1. Po każdym semestrze. Wykonawca ewaluacji: 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia. Przedmiot ewaluacji: 1. Oferta realizowanych zajęć. 2. Identyfikacja oczekiwań uczniów i rodziców odnośnie innowacji. 3. Sposób prowadzenia zajęć.

10 Zasady innowacji. 1. Użyteczności (czy program przyczynił się do zaspokojenia potrzeb), 2. Trafność (czy odpowiada potrzebom beneficjentów), 3. Adekwatność, odpowiedniość, (do jakiego stopnia cele programu są odpowiednie do zmieniających się potrzeb i priorytetów), 4. Efektywność, (jakie efekty przyniosły zaplanowane działania w ramach innowacji), 5. Skuteczność, (do jakiego stopnia program przyczynił się do osiągnięcia jego szczegółowych i ogólnych celów), 6. Wykonalność (czy zamierzone cele są możliwe do zrealizowania), 7. Rzetelność i poprawność badawcza (czy przestrzegane są standardy etyczne i badawcze, uwzględniające dobro osób, których dotyczą wyniki badań i osób zaangażowanych w ewaluację), 8. Interaktywność (czy uczestniczą w dialogu realizatorzy, odbiorcy innowacji, instytucje wspierające), 9. Dynamiczność (czy na bieżąco wprowadzane są zmiany, wdrażane wnioski ewaluacji), 10. Jawność (czy wyniki ewaluacji są udostępnione Radzie Pedagogicznej, rodzicom, organowi prowadzącemu), 11. Trwałość, (jakie są szanse, że efekty innowacji będą widoczne będą trwały po zakończeniu realizacji programu). Kluczowe pytania. 1. Czy zmieniło się zainteresowanie dzieci książką? 2. Czy zmieniło się podejście rodziców do głośnego czytania dzieciom w domu? 3. Czy zwiększyła się liczba uczniów biorących udział w konkursach? 4. Czy zajęcia miały wpływ na rozwój zainteresowań dzieci? 5. Jakie było zainteresowanie zajęciami ze strony rodziców i uczniów?

11 Metody badawcze: 1. Wyróżnienia oraz nagrody zdobyte przez dzieci w konkursach i quizach. 2. Analiza prac dzieci. 3. Test obrazkowy dla przedszkolaków (z obrazków przedstawiających treść poznanych utworów dziecko może wybrać jeden ulubiony do pokolorowania). Wyniki testu dadzą informacje, jaki książeczki są najpopularniejsze wśród dzieci. Pozwoli to w przyszłości na wybór najlepszych pozycji. 4. Zbadanie opinii rodziców w formie ankiety dotyczącej wpływu innowacji na rozwój dziecka. 5. Na zakończenie każdego spotkania uczestnicy podsumują swój udział, zaangażowanie i stopień atrakcyjności proponowanych działań w formie zabaw: Tarcza strzelecka, Kosz na śmieci i walizka, Dokończ zdanie..., Pokaż, jak się dobrze, a jak źle bawiłeś, Zaznacz na drzewku swoją pozycję, Malujemy uczucia. 6. Prezentacja prac dzieci na stronie internetowej szkoły. Ramy czasowe ewaluacji: 1. I semestr luty zebranie informacji od uczniów, rodziców, przeanalizowanie dokumentów i prac koniec lutego raport ewaluacyjny. 2. II semestr czerwiec zebranie informacji od uczniów i rodziców, przeanalizowanie dokumentów i prac koniec czerwca raport ewaluacyjny. Podsumowanie zajęć zostanie zrealizowane podczas Dnia Przedszkolaka. Będzie to dzień zabawy i radości. Tego dnia dzieci przedstawią swoje osiągnięcia i umiejętności w różnych dziedzinach artystycznych, z którymi zapoznały się podczas trwania całego procesu

12 realizacji innowacji. Dzień ten będzie okazją do zaprezentowania: wystawy prac plastycznych biorących udział w konkursach, wręczenia dzieciom zdobytych dyplomów i nagród, przedstawienia przygotowanego przez rodziców dla swoich pociech, konkursu z udziałem rodziców i dzieci Przedszkolna Familiada ze znajomości wszystkich omawianych bajek, zaprezentowania multimedialnego albumu Witajcie w naszej bajce. Ewaluacja pozwoli na uzyskanie informacji, czy w wyniku przeprowadzonej innowacji wzrosło zainteresowanie dzieci książką oraz na które formy pracy należy położyć większy nacisk w przyszłości. Określenie formatu raportu: 1. Raport zostanie sporządzony w formie prezentacji w programie PowerPoint. Publikacja innowacji Innowacja zostanie opublikowana na stronie internetowej szkoły pod adresem

13 VI. BIBLIOGRAFIA 1. ABC XXI Cała Polska czyta dzieciom. 2. Andersen H. Ch. Baśnie, Warszawa Brzechwa J. Sto bajek, Wrocław Brzoza E. Baśnie i legendy polskie, Warszawa Gładowska J. Zabawa i nauka w kręgu baśni, Warszawa Grimm J. W. Najpiękniejsze Baśnie, Zielona Sowa, Kraków Januszewska H. Kopciuszek, Nasza Księgarnia, Warszawa Kwaśniewska M., W. Żaba Żabińska, Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole. 9. Milne A. Kubuś Puchatek Warszawa Mystkowa H. Książka w wychowaniu przedszkolnym, WSiP, Warszawa Nitsch C. Bajki pomagają dzieciom, Diogenes, Warszawa Perrault C. Kolekcja baśni, Publicat, Poznań Piaścik H. Nasz teatrzyk, Nasza Księgarnia. Warszawa Wortman S. Baśń w literaturze i życiu dziecka. Co i jak opowiadać, Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich, Warszawa 1958.

14 TEMATYKA ZAJĘĆ INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Witajcie w naszej bajce WRZESIEŃ TREŚCI EDUKACYJNE Jesteśmy razem - zajęcia organizacyjne. Zabawy integracyjne mające na celu zapoznanie z grupą i stworzenie przyjaznej atmosfery sprzyjającej aktywności twórczej. Nasze książki Zorganizowanie w każdej sali ciekawego kącika książki i czasopism, który swoją atrakcyjnością zachęci dzieci do swobodnego i częstego korzystania z niego z możliwością wymiany książek (każde dziecko, które chce wziąć książkę do czytania w domu, przynosi w zamian swoją). Pasowanie Przedszkolaka przedstawienie słowno muzyczne w wykonaniu dzieci PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, - zapoznanie z formą zajęć, - zabawy integrujące grupę, - rozmowa o dziecięcych potrzebach i zainteresowaniach. - oglądanie książek i czasopism zgromadzonych w kąciku książki, - słuchanie czytanych przez nauczyciela fragmentów literatury dziecięcej, - rozmowa na temat ulubionych książek i czasopism, - wykonanie plakatu zachęcającego rodziców do codziennego czytania dzieciom. - nauka wierszy i piosenek, - wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych i uczuć PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko czynnie uczestniczy w ustalaniu reguł i zasad panujących w grupie, - uczestniczy w zabawach, - swobodnie wypowiada się na temat swoich potrzeb i zainteresowań. - interesuje się literaturą dziecięcą, treścią i szatą graficzną książki, - uważnie słucha czytanego utworu i wypowiada się na temat jego treści oraz ulubionych książek i bohaterów bajkowych, - chętnie podejmuje działania plastyczne, - korzysta z kącika czytelniczego i szanuje książki. - powtarza z pamięci wiersze i piosenki w połączeniu z ruchem, obrazem i dźwiękiem,

15 z oddziałów przedszkolnych. Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. w formie ekspresji słownej, ruchowej i muzycznej, - wykonanie rekwizytów i dekoracji sali. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, - rozmowa związana z treścią utworu, - swobodne improwizowanie słowne i ruchowe wysłuchanego utworu, - zabawa tematyczna nawiązująca do treści utworu. - mówiąc przejawia własną postawę twórczą, - podejmuje działania plastyczne i techniczne. - poznaje nowe utwory literackie czytane przez zaproszonego gościa (rodzica), - uczestniczy w zabawach ruchowych i słownych, - bogaci słownictwo, rozwija wyobraźnię i fantazję, - wyraża treść utworu w formie zabaw, - odczuwa więź emocjonalną z rodziną, odczuwa radość i wyczekuje kolejnych spotkań. PAŹDZIERNIK TREŚCI EDUKACYJNE Z wizytą w bibliotece szkolnej Zajęcia w bibliotece szkolnej. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - zapoznanie z czytelnią, wypożyczalnią i księgozbiorem, - wysłuchanie opowiadania pt. Uczta u wiewiórki N. Pawłowa, - wykonanie prac plastycznych o tematyce PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko poznaje bibliotekę i zasady zachowania się w czytelni, - wie na czym polega praca bibliotekarza, - utrwala nawyk kontaktu z książką, - zachęca rodziców do wspólnego

16 Przedszkolny teatrzyk Zabawa w teatr. Uczymy się tolerancji Połączenie czytania z rysowaniem zorganizowanie wystawy prac. Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. jesiennej na konkurs ogólnopolski. - słuchanie wiersza J. Kulmowej pt. Po co jest teatr? - rozmowa na temat przesłania wiersza, - zabawy: Teatr jednego aktora, Akcesoria teatralne, Posągi baśniowych postaci, Na scenie, - ozdobienie tekturowego teatrzyku. - poznawanie wartości moralnych w oparciu o wysłuchane opowiadanie M. Musierowicz pt. Kredki, - zabawa w dokończenie zdań: Najlepiej potrafię Jestem dobry w itp., - wykonanie pracy plastycznej tematycznie związanej z utworem, - zorganizowanie wystawy prac plastycznych dzieci. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, - rozmowa związana z treścią utworu, korzystania z zasobów biblioteki, - chętnie podejmuje działalność plastyczną, w której przejawia swoje zdolności. - uważnie słucha czytanego przez nauczyciela wiersza, - udziela odpowiedzi na pytania związane z teatrem, - aktywnie uczestniczy w zabawach, - maluje farbą elementy teatrzyku, - czuje się odpowiedzialne za pracę własną i całej grupy. - chętnie wypowiada się na temat wysłuchanego utworu, - rozumie znaczenie słów: tolerancja, akceptacja, odmienność, - akceptuje tego, kto jest inny, - wyraża treść utworu w formie plastycznej, - prezentuje swoją pracę na forum grupy. - uważnie słucha czytanego utworu, rozumie jego treść, - uczestniczy w zabawach ruchowych i słownych, - bogaci słownictwo, rozwija

17 - zabawy pantomimiczne z elementami dramy. wyobraźnię i fantazję, - bierze aktywny udział w zabawach. LISTOPAD TREŚCI EDUKACYJNE W listopadzie czytamy o misiach. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - słuchanie książki Cz. Janczarskiego pt. Miś Uszatek, - nauka piosenki Pokochaj pluszowego misia. - wykonanie prac plastycznych na konkurs ogólnopolski. PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko uważnie śledzi treść utworu i odpowiada na pytania, - śpiewa piosenkę, - z zaangażowaniem wykonuje pracę tematycznie związaną z misiem na konkurs plastyczny Kochamy misie - prezentacja multimedialna. Wierszyki mówimy innym się chwalimy - przedstawienie dzieciom prezentacji multimedialnej, której bohaterem jest miś, - konkurs plastyczny Miś bohater książkowy - - zorganizowanie wystawy prac plastycznych. - prezentacja na forum grupy własnego przyjaciela misia korzystając z tablicy multimedialnej, - nauka wierszyków - z zainteresowaniem ogląda prezentację multimedialną, - zna bajki, których bohaterami są misie i ich imiona, - odczuwa i mówi o więzi emocjonalnej z pluszową przytulanką, - chętnie wykonuje pracę konkursową. - potrafi przedstawić swojego przyjaciela misia, - wypowiada się rozwiniętymi zdaniami,

18 Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. i rymowanek o misiach, - recytacja poznanych wierszy przez chętne dzieci, - pląsy taneczne z misiami. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, - rozmowa związana z treścią utworu, - zabawa dramowa Rozmowa z misiem - uważnie słucha wypowiedzi innych, - recytuje wiersze i rymowanki na forum grupy, - bawi się przy muzyce, - korzysta z tablicy multimedialnej. - uważnie słucha czytanego utworu, rozumie jego treść, - uczestniczy w zabawach ruchowych i słownych, - bogaci słownictwo, rozwija wyobraźnię i fantazję, - wyraża treść utworu w formie zabaw. GRUDZIEŃ TREŚCI EDUKACYJNE Przedszkolaki czekają na Mikołaja. Święta Bożego Narodzenia Prezentowanie różnych utworów dziecięcych w formie słownej, plastycznej i muzycznej o PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - słuchanie opowiadania o Mikołaju, - wykonanie prac plastycznych tematycznie związanych z Mikołajem na konkurs ogólnopolski. - recytowanie wierszy o Świętach Bożego Narodzenia, - śpiewanie pastorałek i kolęd, PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko zna historię Św. Mikołaja, - rozumie potrzeby innych, - wczuwa się w sytuację i przeżycia innych osób, - rozwija talent artystyczny. - zna zwyczaje bożonarodzeniowe przedstawione w literaturze, - śpiewa kolędy i pastorałki, - wypowiada się na temat

19 tematyce związanej ze Świętami Bożego Narodzenia: Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. - słuchanie utworu literackiego pt. Historia choinki, - wykonanie prac plastycznych po wysłuchaniu utworu. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, - rozmowa związana z treścią utworu, - poznanie zwyczajów i tradycji bożonarodzeniowych, - śpiewanie kolęd. wysłuchanego utworu, - chętnie podejmuje działalność plastyczną. - uważnie słucha czytanego utworu, rozumie jego treść, - bogaci słownictwo, - dzieli się posiadaną wiedzą, - zna i śpiewa kolędy. STYCZEŃ TREŚCI EDUKACYJNE Zima z książką PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - zapoznanie z utworem Ewy Szelburg Zarębiny Śniegowa dziewczynka. - wzbogacanie kącika teatralnego, - przedstawienie teatralne z wykorzystaniem teatrzyku tekturowego i wykonanych kukiełek. PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko uważnie słucha i rozumie treść utworu, - wzbogaca zasób słów, - wykonuje kukiełkę, - umiejętnie posługuje się rekwizytami, - odgrywa określoną rolę w przedstawieniu teatralnym.

20 Witamy Babcie i Dziadków w przedszkolu Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. - uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka prezentacja programu artystycznego, - wręczenie przygotowanych upominków, - wspólna zabawa z zaproszonymi gośćmi. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, - rozmowa związana z treścią utworu, - wykonanie prac plastycznych tematycznie związanych z Dniem Babci i Dziadka na konkurs ogólnopolski. - wyraża swoje emocje i uzdolnienia podczas śpiewu, recytacji i tańca, - odczuwa więź emocjonalną z rodziną, - przejawia właściwe postawy podczas uroczystości. - uważnie słucha czytanego utworu, rozumie jego treść, - bogaci słownictwo, rozwija wyobraźnię i fantazję, - wyraża treść utworu w formie plastycznej. LUTY TREŚCI EDUKACYJNE Zima w oczach dziecka wykonanie prac plastyczno technicznych na konkurs ogólnopolski. Zabawy relaksacyjne przy muzyce. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - oglądanie bajki dla dzieci pt. Królowa śniegu, - zachęcanie do kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat baśni - Zabawy muzyczno-ruchowe i relaksacyjne: Wirujące płatki śniegu, Buch w PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko wypowiada się na temat baśni, -wymienia bohaterów, ocenia ich postępowanie, - chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach, - wykazuje inwencję twórczą podczas wykonywania pracy

21 Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. Bajkowy Bal Przebierańców tańce, gry, konkursy, zabawy z udziałem rodziców. śnieżny puch, Jadą sanie, - wykonanie pracy plastycznej o tematyce zimowej. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, - dzielenie się swoimi odczuciami na temat wysłuchanego utworu, - swobodne improwizowanie ruchowe przy muzyce w oparciu o wysłuchany utwór. - zapoznanie dzieci z tradycją zabawy karnawałowej i zachęcenie do jej kultywowania, - wspólne zabawy, gry i konkursy w atmosferze życzliwości i współpracy oraz pozytywnych relacji w grupie. konkursowej. - uważnie słucha czytanego utworu, rozumie jego treść, -wypowiada się na temat treści utworu, - bogaci słownictwo, rozwija wyobraźnię i fantazję, - wyraża treść utworu w formie zabaw. - wciela się w postacie bajkowe, - potrafi wykorzystać zgromadzone rekwizyty i kostiumy, - rozpoznaje postacie na podstawie strojów karnawałowych i kostiumów, - czerpie radość z tańca, konkursów i zabaw, - potrafi oddać ruchem, gestem i mimiką twarzy charakter muzyki, jej dynamikę, rytm, tempo, - integruje się z innymi poprzez zabawy i tańce.

22 MARZEC TREŚCI EDUKACYJNE PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Jedziemy lokomotywą - wysłuchanie utworu Zabawy i ćwiczenia J. Tuwima ortofoniczne na podstawie pt. Lokomotywa, utworów Juliana Tuwima. - ćwiczenia i zabawy Wykonanie prac plastycznych na ortofoniczne w oparciu konkurs ogólnopolski. o fragmenty tekstu, - wykonywanie ćwiczeń ortofonicznych i emisyjnych w oparciu o różne melodie. W krainie krasnali - słuchanie opowiadania B. Formy pt. Krasnoludki, - rozmowa na temat utworu, - inscenizowanie opowiadania kukiełkami, - zabawy ruchowo-taneczne i pantomimiczne: Czarodziejska kraina, Przyjaźnie krasnoludków, Co robią krasnoludki?, - wykonanie sylwety krasnoludka. Witamy naszego gościa - słuchanie czytanego przez Dzień głośnego czytania przez zaproszonego gościa utworu zaproszonych gości. literackiego, - rozmowa związana z treścią - dziecko potrafi uważnie słuchać utworu literackiego, - wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza, - ćwiczy prawidłową wymowę podczas zabaw ortofonicznych, - potrafi przedstawić treść słuchanego wiersza za pomocą ruchu, gestów i mimiki zgodnie z melodią utworu muzycznego, - aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych. - uważnie słucha treści utworu i odpowiada na pytania, - naśladuje zachowanie krasnoludków, - wyraża treść utworu za pomocą inscenizacji z użyciem kukiełek, - chętnie uczestniczy w zabawach, - tańczy przy dźwiękach muzyki, - przedstawia czynności krasnoludków za pomocą pantomimy, - wykonuje sylwetę krasnoludka. - uważnie słucha utworu literackiego i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści, - uczestniczy w zabawach

23 utworu, - swobodne improwizowanie ruchowe wysłuchanego utworu, - wykonanie zakładki do książki. ruchowych, - bogaci słownictwo, - rozwija ekspresję ruchową i wyobraźnię, - wyraża ekspresję twórczą podczas wykonywania pracy plastyczno technicznej. KWIECIEŃ TREŚCI EDUKACYJNE Nauczyłem się Wykorzystywanie wybranych postaci z literatury jako wzorców postaw i wartości moralnych. Moja własna bajka konkurs rodzinny PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - oglądanie bajki na podstawie utworu W. Osiejewej Czarodziejskie słowo, - słuchowisko S. Szuchowej Mateuszek na zaczarowanej wyspie, - inscenizowanie treści opowiadania z wykorzystaniem rekwizytów z kącika teatralnego. - zorganizowanie konkursu rodzinnego pt. Moja własna bajka, polegającego na wymyśleniu tekstu opowiadania, zilustrowaniu PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko wypowiada się na temat wartości takich, jak: dobro, mądrość i uprzejmość w stosunku do ludzi starszych na podstawie bajki, - rozmawia na temat treści słuchowiska, - zna i stosuje zwroty grzecznościowe, - wyraża treść utworu w formie inscenizacji, - rozwija wyobraźnię i kreatywność. - wyrażania swoje myśli i przeżycia w formie opowiadania, - rozwija myślenie przyczynowoskutkowe oraz inwencję twórczą w sferze działalności plastycznej,

24 Książka dawniej i dziś - przybliżenie historii książki Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. go w formie książeczki, - zorganizowanie wystawy wszystkich książeczek, - nagrodzenie rodzinnych prac, -głośne czytanie dzieciom konkursowych książek. - słuchanie opowiadania pt. Książka dawniej i dziś oglądanie ilustracji i obrazków, - zapoznanie dzieci z historią książki na przestrzeni dziejów, - wycieczka do biblioteki gminnej, zapoznanie z różnymi rodzajami książek, -wykonanie okładki do książki. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, - rozmowa związana z treścią utworu, - wykonanie pracy konkursowej o tematyce wiosennej. - współpracuje i pogłębia więź emocjonalną z rodzicami, - z zaangażowaniem wykonuje pracę konkursową, - wypowiada się na temat wykonanych prac, - uczestniczy w tworzeniu wystawy prac. - wypowiada się na dany temat, - poznaje historię książki na przestrzeni dziejów, - uważnie słucha i pyta o niezrozumiałe fakty, - bogaci słownictwo związane z biblioteką, - wykonuje okładkę do swojej ulubionej książki, - umiejętnie dobiera materiały potrzebne do wykonania pracy plastyczno technicznej. - uważnie słucha czytanego utworu i wypowiada się na jego temat, - wyraża treść utworu w formie plastycznej.

25 MAJ TREŚCI EDUKACYJNE Z wizytą w teatrze Wyjazd na przedstawienie teatralne. Quiz ze znajomości bajek prezentowanych na zajęciach. Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - oglądanie przedstawienia teatralnego, -rozmowa na temat przedstawienia, wystroju teatru i osób tam pracujących. - rozwiązywanie zagadek, rebusów o tematyce bajkowej, - zabawy tematyczne, - zagadki muzyczne. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, - rozmowa związana z treścią utworu, - zabawy muzyczno ruchowe: Serduszkowce rytmy, Taniec kwiatów, - wykonanie portretu rodziny. PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko dzieli się własnymi odczuciami na temat obejrzanego przedstawienia, - właściwie zachowuje się podczas spektaklu. - przejawia postawę twórczą podczas wykonywania zadań o charakterze otwartym, - potrafi współpracować z grupą, - zna zasady zdrowej rywalizacji, - umie rozpoznać tytuły popularnych bajek i ich bohaterów, - kojarzy prawidłowo rysunki z bajkami, - rozpoznaje muzykę z danej bajki, - zna pojęcie quizu. - uważnie słucha czytanego utworu, rozumie jego treść, - rozwija ekspresję słowną i ruchową poprzez łączenie śpiewu z elementami ruchu, - sprawia radość bliskim poprzez obdarowywanie ich samodzielnie wykonanym upominkiem.

26 Witamy rodziców w przedszkolu Uroczystość z okazji Dnia Mamy i Taty. - montaż słowno muzyczny w wykonaniu przedszkolaków, - prezentacja wierszy i piosenek dla rodziców, - improwizacje ruchowe dziecka z rodzicem przy muzyce, - wręczanie rodzicom własnoręcznie wykonanych upominków. - okazuje szacunek rodzicom, - prezentuje swoje możliwości i uzdolnienia podczas śpiewu, recytacji i tańca, - odczuwa więź emocjonalną z rodzicami. CZERWIEC TREŚCI EDUKACYJNE Zwiedzamy Płock W plenerze Czytanie w plenerze połączone z wykonaniem pracy plastycznej PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW - wyjazd rodziców i dzieci z oddziałów przedszkolnych na wycieczkę do Płocka. - słuchanie czytanego opowiadania D. Wawiłow pt. Chcę mieć przyjaciela, PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW - dziecko poznaje atrakcje zwiedzanego miasta, - przestrzega reguł zachowania i bezpieczeństwa wcześniej ustalonych z wychowawcą, - kulturalnie zachowuje się podczas wycieczki, - bezpiecznie bawi się z kolegami, - dzieli się wrażeniami z wycieczki. - wypowiada się na temat przyjaźni, - wie, jak zachować się grzecznie

27 na temat utworu. Gry i zabawy ruchowe. Witamy naszego gościa Dzień głośnego czytania przez zaproszonych gości. Święto Przedszkolaka - gry i zabawy ruchowe na powietrzu, - wykonanie rysunku dla swojego przyjaciela. - słuchanie czytanego przez zaproszonego gościa utworu literackiego, -opowieść ruchowa do treści utworu, - rozmowa związana z treścią utworu, - zabawy: Nasze uszy słyszą świat. - przedstawienie przygotowane przez rodziców dla swoich pociech, - konkurs z udziałem rodziców i dzieci Przedszkolna Familiada, - wystawa prac plastycznych biorących udział w konkursach, - wręczenie dzieciom zdobytych dyplomów i nagród, - zaprezentowanie multimedialnego albumu Witajcie w naszej bajce. na podwórku, w stosunku do młodszych i słabszych, - chętnie bierze udział w zabawach ruchowych, - z zaangażowaniem wykonuje rysunek i wręcza go przyjacielowi. - uważnie słucha czytanego utworu, rozumie jego treść, - uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych, - wysłuchuje i rozpoznaje dźwięki dochodzące z najbliższego otoczenia, - wyraża treść utworu w formie opowieści ruchowej. - wykazuje się wiedza dotyczącą znajomości omawianych bajek, - czerpie radość z wcielenia się rodzica w rolę aktora, - potrafi współpracować z grupą, - cieszy się z własnych osiągnięć, - dąży do osiągnięcia sukcesu, - zna zasady zdrowej rywalizacji, - czuje się odpowiedzialne za pracę własną i całej grupy.