W KRAINIE INDIAN PROJEKT EDUKACYJNY

Transkrypt

1 W KRAINIE INDIAN PROJEKT EDUKACYJNY Autor: Agnieszka Wiśniewska Dział i zakres działania: Edukacja, wychowanie i opieka Czas trwania działania: działanie okresowe Forma zajęć: indywidualne, zespołowe, grupowe- pełna dowolność dziecka Adresat zajęć: dzieci 4-letnie

2 CEL DZIAŁANIA Cele ogólne: dostrzeganie piękna otaczającego świat, rozbudzanie ciekawości życiem mieszkańców naszej planety Indian, budowanie systemu wartości, rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, zapewnienie dzieciom ciekawych zabaw umożliwiających wyrażanie myśli, sądów, marzeń, rozwijanie aktywności twórczej, rozwijanie zainteresowań, rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. Cele szczegółowe: Dziecko: odkrywa własne możliwości i uzdolnienia artystyczne, stwarza swobodną, akceptującą i twórczą atmosferę, potrafi słuchać, patrzeć, tworzyć i wyrażać własne przeżycia, kształci i wzbogaca własną pomysłowość, wyobraźnię oraz inwencję twórczą, poznaje bohaterów, Krainę Indian i ich przygody,

3 określa cechy Indian, doskonali sprawności i umiejętności ruchowe, bawi się i tańczy przy nagraniach Indian, uczy się tolerancji wobec innych, szanuje odmienność innych, uczestniczy w dekorowaniu sali elementami ozdobnymi samodzielnie wykonanymi, uczestniczy w zabawach ze śpiewem, uczy się pracy w zespole, wykazuje twórcza postawę, czerpie radość i zadowolenie ze wspólnych zabaw z kolegami. Sposoby realizacji: Rozwijanie umiejętności teatralnych poprzez: zabawy fabularne, improwizacje, elementy animacji scen z użyciem rekwizytów (np. strzała, strój indiański, fajka pokoju), improwizacje słowno-muzyczne, inscenizowanie opowiadań, pracę nad emisją głosu, usprawnianie narządów mowy. Rozwijanie umiejętności muzyczno-ruchowych poprzez: aktywne słuchanie muzyki indiańskiej: El. Condor Pasa, Tatanka ; improwizacje muzyczne, odtwarzanie rytmów za pomocą marszu, gestów. Rozwijanie umiejętności plastycznych poprzez: malowanie na koszulce bawełnianej, wykonywanie pióropuszy, wykonywanie strzał (zwijanie kartki papieru w patyk, wycinanie po śladzie trójkątów grot strzały), malowanie twarzy, budowanie wigwamu. Efekty działania: Rozwój inteligencji dzieci, wykształcenie odpowiednich podstaw, wzbogacenie wiedzy, rozwijanie zainteresowań historią, nauką i innymi dziedzinami, wszechstronny rozwój dziecka. Współdziałanie w grupie oraz uwrażliwianie na dobro w postępowaniu człowieka. Nauka wartości: akceptacja, odwaga, sprawiedliwość, tolerancja, szanowanie odmienności innych i otwarcie na wielorakość kulturową.

4 Szczegółowy opis działania: Kim byli Indianie? Słuchają indiańskiej muzyki El. Condor Pasa swobodnie, spontanicznie poruszają się przy nastrojowym akompaniamencie taniec indiański: marsz w kole, taniec w parach z laską tomahawkiem, przykucanie w parach na zmianę, ukłon; Uczestniczą we wspólnej zabawie gramatyczno-ruchowej Indiańskie imiona wypowiadają się zgodnie z zasadą: Ja Szybka Strzała, lubię skakać, Ty Szybka Strzała lubisz skakać, a ja Groźny Niedźwiedź lubię ryczeć, itd.; Uczestniczą w rozmowie dotyczącej Indian (dowiedzą się kim byli Indianie, gdzie mieszkali, jak się ubierali).

5 Zaklęcie wodza Uczestniczą w zabawach muzyczno-ruchowych (tworzą własną interpretację tańca do indiańskich rytmów); Recytują zaklęcie wodza (abrakadabra iwi, miwi- wszyscy Indianie to myśliwi); Wykonują z kartek papieru strzały zwijanie kartki w patyk; Poruszają się cicho i zwinnie pomiędzy ruchomą gęstwiną zrobioną ze sznurka (dzieci podzielone na dwie grupy, jedna otrzymuje sznurki i tworzy leśną, ruchomą gęstwinę rytmicznie unosząc i opuszczając sznurki, pozostałe przechodzą rytmicznym dostosowanym do tempa muzyki krokiem); Polują na bizony; Samodzielnie projektują i wykonują stroje Indiańskie (malują, rozcinają zużyte podkoszulki bawełniane).

6 Indiańska Wioska Pozdrowią się indiańskim pozdrowieniem huk w sposób podany przez wodza (łapiemy się za łokcie, dotykamy kolan, itd.); Wysłuchają bajki pt; Chłopiec i drzewo The Giving Tree, by Hel Silverstein; Uczestniczą w zabawie przedstawiającej Indiański Koń : Wielki czerwony koń uderzamy w uda; Szybko się odwrócił obracamy się z rozmachem; I ogonem swym prawy łokieć na lewej ręce; Muchę z grzbietu zrzucił klaszczemy w ręce; Lecz ona głupia nie była palcem dotykamy czoła; Tylko bzz, bzz, robiła palcem wykonujemy ruchy okrężne wokół głowy; Latając wokół konia wykonujemy okrężny ruch głowy; Zrobiła z niego gamonia odwracamy się z rozmachem; Budują w zespołach indiański namiot Tipi (wigwam); Poruszają się swobodnie, spontanicznie przy akompaniamencie Tatanki.

7 Indianin i Indianka zdobywa pióro Uczestniczą w zabawach muzyczno-ruchowych przy indiańskich rytmach: Skradają się po śladach (ślady stóp wycięte z papieru) wojownicy muszą przejść po śladach pokonując przeszkody Indianin musi umieć tropić po śladach ; Przechodzą wąską drogą nad przepaścią Kanionie Kolorado (w parach prowadzenie niewidomego czerwonoskórego brata) Indianin musi umieć trzymać równowagę ; Polują na bizony (w parach bieg za kolegą, ze wstążką umocowaną z tyłu, za pasem) Indianin musi być zwinny ; Indianin musi być odważny przejść obok śpiącego węża (cicho, na palcach, aby go nie zbudzić); Wódz, wódz indiański miał siedmiu synów... zabawa ruchowa ze śpiewem - na melodię Stary Abraham (śpiewamy, tworząc krąg z osobą prowadzącą Wódz indiański miał siedmiu synów,siedmiu synów miał indiański wódz. A oni siedli i nic nie jedli... tylko śpiewali sobie tak!...prawa ręka Pokolorują szablon pióra i umocują go na papierowej opasce.

8 Indiańska orkiestra zainspirowana rymowanką zaklinającą deszcz Powtórzą rymowankę; Samodzielnie w parch pomalują twarz koledze; Obejrzą deszczową chmurę (balon napełniony wodą); Utrzymają jak najdłużej niebieską piłkę na tęczy falującej chuście animacyjnej; Powtórzą taniec za czarownikiem wydającym rozkazy; Samodzielnie wybiorą sobie instrument perkusyjny, na którym będą grały do indiańskiej melodii włączając się do wspólnej orkiestry; W zabawie słowno-twórczej użyją swojego indiańskiego imienia i powiedzą o swoich odczuciach, np. Ja Czarna stopa, jestem szczęśliwa, ponieważ ; Przekażą sobie w kręgu fajkę pokoju.

9 Mój wesoły świat - w indiańskiej wiosce zajęcie otwarte dla rodziców zabawa fabularyzowana nastawiona na przeżywanie, doświadczanie sytuacji i rozwijanie aktywności twórczej dzieci. Osoby współpracujące i zakres współpracy: Rodzice: pomoc w zorganizowaniu indiańskiego kącika w sali; pomoc w dostarczaniu materiałów dydaktycznych oraz w przygotowaniu kostiumów; wzbogacenie elementów garderoby w kąciku teatralnym; pomoc w dostarczaniu materiałów papierniczych; udział w zajęciu otwartym. Książnica Kopernikańska Filia Nr 14: udostępnienie materiałów i książek.