Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2014/2015 Szkoła Podstawowa w Szczepidle Zgodny z rozporządzeniem MEN z r. (Dz. U. 2007/83/562,130/906) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych oraz programem szkoły ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm. Jolanta Wejman nauczyciel wychowania fizycznego

2 Niniejszy przedmiotowy system oceniania (PSO) z wychowania fizycznego (W-F) opracowany został przez Jolantę Wejman i obowiązuje wszystkich uczniów klas IV-VI Szkoły Podstawowej w Szczepidle. Koncepcja niniejszego PSO nakierowana jest na ucznia, który wykazując się właściwym zaangażowaniem, dobrą wolą i odpowiednią postawą może udowodnić, że stać go na wyższą ocenę. PSO służy motywowaniu uczniów do właściwego podejścia do przedmiotu, a w szczególności: - nakłoni ucznia do zwiększenia zainteresowania i uczestnictwa w kulturze fizycznej, - pozwoli wpoić nawyki konstruktywnego spędzania czasu wolnego, - wywoła maksimum pożądanych zmian u poszczególnych uczniów, - wesprze szkolną karierę ucznia, monitoruje jego postępy i określi indywidualne potrzeby, - zróżnicuje i uporządkuje uczniów zgodnie z przyjętą skalą, - będzie źródłem informacji o efektywności pracy nauczyciela i ucznia, - wspomoże proces uczenia się i nauczania oraz będzie źródłem informacji o osiągnięciach ucznia, - umożliwi wyciąganie właściwych wniosków o umiejętnościach i postawach uczniów, - wskaże, co jest najważniejsze w procesie uczenia się, - pozwoli poznać uczniom własne uzdolnienia oraz możliwości ich kształtowania i rozwoju - wdroży uczniów do systematycznej pracy, - będzie źródłem informacji i spostrzeżeń o uczniach w celu przekazania ich rodzicom. W ramach zajęć W-F realizując zadania ogólne szkoły należy dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia. Nadrzędnym celem jest jego harmonijny rozwój w zakresie nauczania, kształtowania umiejętności i nawyków oraz wychowania. Ocenianie uczniów to bardzo ważny element procesu dydaktycznego. Jego właściwe stosowanie na lekcjach W-F pozwoli w szczególności: - nauczyć planowania, właściwej organizacji oraz dokonać oceny własnego uczenia się, - nabyć umiejętności w zakresie skutecznej komunikacji, - nauczyć się efektywnej współpracy i współdziałania w zespole, - rozwiązywać problemy w sposób twórczy, - skutecznie posługiwać się sprzętem, - rozwijać własne zainteresowania, - poznać zasady rozwoju osobowego i życia społecznego, - przyswoić sobie zasady, metody i techniki zapobiegania i rozwiązywania konfliktów, - poznać wartości moralne oraz dokonywać właściwych wyborów, - doprowadzić do wszechstronnego rozwoju osobowego, - uczyć szacunku dla dobra wspólnego oraz umiejętności życia w społeczności, - współdziałać w zespole i współtworzyć wspólnotę szkolną,

3 W Y C H O W A N I E F I Z C Z N E zgodnie z przyjętą podstawą programowa ma na celu: - wspomaganie harmonijnego rozwoju psychofizycznego uczniów, - rozwijanie i doskonalenie sprawności ruchowej i tężyzny fizycznej uczniów, - rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. Aby osiągnąć te cele przed szkołą postawiono następujące zadania: - stymulowanie i umożliwianie uczniom podejmowania aktywności ruchowej i wyrażania własnych przeżyć w zabawach, grach i tańcach - tworzenie warunków do doskonalenia sprawności i kondycji fizycznej - zapoznawanie uczniów z podstawowymi formami rekreacji, turystyki; z podstawowymi zasadami uprawiania wybranych przez uczniów dyscyplin sportu - dokonywanie oceny postawy ciała i poziomu sprawności ucznia, wraz z monitorowaniem rozwoju psychomotoryki Postawione zadania można zrealizować w oparciu o podstawowe treści programowe, do których obudowę stanowi podstawa programowa i wynikowy plan nauczania: Właściwa realizacja wymienionych wyżej treści programowych pozwoli wyrobić u uczniów podstawową umiejętność-osiągnięcie. Organizowanie i uczestniczenie w rekreacji, turystyce, zawodach sportowych z przestrzeganiem obowiązujących zasad (np. zasada czystej gry w sporcie). WYMAGANIA EDUKACYJNE oraz KRYTERIA OCEN z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Oceniając uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej jako priorytet należy traktować postęp ich umiejętności ruchowych, motoryczność oraz umiejętności w zakresie asekuracji i samoasekuracji. Oceniając umiejętności należy pamiętać o sprawności fizycznej, wiadomościach oraz organizacji współzawodnictwa i rywalizacji, a szczególnie zagospodarowania czasu wolnego. Ocenie szczególnie podlega zaangażowanie ucznia w wykonywanie ćwiczeń na lekcji. Rozstrzygnięcia szczegółowe: 1. Ocena śródroczna i końcoworoczna jest średnią ważoną ocen cząstkowych.oblicza się ją według następujących zasad: a) Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną oznaczającą jej wagę w hierarchii ocen. b) Średnią ważoną oblicza się jako iloraz. c) Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolna następująco średnia stopień poniżej 1,59 od 1,60 do 2,59 od 2,60 do 3,74 niedostateczny dopuszczający dostateczny

4 od 3,75 do 4,74 od 4,75 do 5,50 od 5,51 dobry bardzo dobry celujący d) Uczeń, który otrzymał co najmniej średnią 5,0 oraz systematycznie otrzymywał celujące oceny cząstkowe z zakresu aktywności może otrzymać ocenę celującą. 2. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności i ich waga. formy aktywności waga Kolor w dzienniku aktywność i postawa na lekcjach 5 uzyskanie I, II, III miejsca lub wyróżnienia w czerwony 5 zawodach sportowych na etapie gminnym i wyżej sprawdzian z danej dziedziny sportu 4 niebieski praca samodzielna na lekcji 4 zadania domowe 3 udział w zawodach na etapie gminnym 3 praca grupowa 2 praca samodzielna oddana po terminie 2 zadania dodatkowe, wkład pracy 2 czarny zielony 3. Jeżeli nauczyciel ocenia inną formę aktywności, która nie jest określona w tabeli, musi poinformować uczniów o wadze tej oceny. 4. Na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w pierwszym półroczu nauczyciel wystawia ocenę semestralną (za pomocą średniej ważonej). Ocenę końcoworoczną wystawia się na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w drugim półroczu oraz średniej ważonej za pierwsze półrocze liczoną wagą Średnia ważona powinna być liczona do trzech miejsc po przecinku i zaokrąglona do dwóch miejsc po przecinku. 6. Przy zapisie ocen cząstkowych przyjmuje się następujące wartości według skali: ocena wartość ,5 3,75 4 4, Sposób obliczania średniej ważonej ocen. Przykład: waga 5 oceny: 3, 3+, 4- waga 4 oceny: 5, 4, 4+, 1 waga 3 oceny: 3, 5 waga 2 oceny: 5, 4+, 5, 5, 4

5 przykład 8. W przypadku uzasadnionym uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję oz zwolnienie z zajęć z wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza. 9. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony dotyczy zwolnienia całorocznego. 10. Zwalnia się ucznia z aktywnego udziału w zajęciach, jeżeli posiada on stosowne zaświadczenie od lekarza lub rodzica. Uczeń taki, jeżeli pozwala na to stan jego zdrowia pozostaje jednak do dyspozycji nauczyciela i może pomagać w prowadzeniu lekcji. 11. Zwolnienia ciągłe dłuższe niż 3 tygodnie winny być wystawione przez lekarza; zwolnienie lekarskie może być podstawą dla dyrektora szkoły do zwolnienia ucznia z W-F. 12. Uczeń, który posiada zwolnienie dyrektora szkoły z zajęć wychowania fizycznego na czas określony ma obowiązek uczestniczyć w lekcjach. 13. Jeżeli uczeń opuścił, lub nie brał czynnego udziału w ponad 50% zajęć może nie być klasyfikowany z W-F, co w przypadku drugiego półrocza jest równoznaczne w skutkach z oceną niedostateczną. 14. Uczniowie mogą reprezentować szkołę na zawodach sportowych, jeżeli przedłożą stosowną zgodę rodziców. 15. Jeżeli w dniu zawodów w klasie dla pozostałych uczniów odbywają się lekcje, mają miejsce sprawdziany uczeń ma obowiązek uzupełnić zaległości w ustalonym z danym nauczycielem terminie. 16. Uczeń nie posiadający stroju otrzymuje wpis do zeszytu obserwacji (właściwy stój to: biała koszulka, bluza, spodnie dresowe długie lub spodenki sportowe do połowy uda oraz obuwie sportowe halówki) 17. Uczeń ignorujący polecenia nauczyciela i nie przestrzeganie zasad bezpieczeństwa otrzymuje wpis do zeszytu obserwacji (punkty ujemne)

6 18. Za szczególną dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych uczeń otrzymuje wpis do zeszytu obserwacji punkty dodatnie z zachowania 19. Uczeń, który nie przestrzega kultury słownictwa na lekcjach WF otrzymuje wpis do zeszytu obserwacji. 20. Uczeń, który ma zwolnienie z ćwiczeń od rodzica bądź lekarza ma obowiązek na WF przynosić obuwie sportowe. 21. Jeżeli w czasie pobytu w szkole uczeń skarży się na złe samopoczucie, nauczyciel może zwolnić go z ćwiczeń na lekcji, jednak na następną lekcję uczeń ma obowiązek przynieść usprawiedliwienie od rodzica. (cel: rodzic zostanie poinformowany przez ucznia o jego stanie zdrowia). 22. Uczeń z danego działu otrzymuje dwie oceny za pracę na lekcji i ze sprawdzianu. 23. W ocenie za pracę na lekcji bierze się pod uwagę: - systematyczne przynoszenie stroju i czynny udział w lekcji, - zaangażowanie w wykonywaniu ćwiczeń, -współpraca na lekcji z kolegami i koleżankami, - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, -przestrzeganie kultury osobistej i zasad fair play. 24. Uczeń może otrzymać ocenę za wykonanie pracy domowej (opracowanie regulaminów, prace tematyczne, przygotowanie materiałów na gazetkę). 25. Za czynny udział w zawodach sportowych uczeń otrzymuje ocenę celująca. 26. Uczeń otrzymuje cenę za pracę na lekcji, pracę w grupie zleconą przez nauczyciela dotyczy części teoretycznych. 27. Ocenie podlega przygotowanie i przeprowadzenie zbiórki przed lekcja. 28. Przy wystawianiu ocen semestralnych i końcowo rocznych w pierwszej kolejności bierze się pod uwagę ocenę za prace na lekcji. 29. Uczniowie, którzy zdobyli I, II lub III miejsce na zawodach powiatowych lub wojewódzkich otrzymują ocenę klasyfikacyjną o stopień wyższą niż ocena przewidywana. 30. W celu uzyskania wyższej niż przewidywana oceny końcoworocznej uczeń musi przystąpić do praktycznego egzaminu sprawdzającego zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE LEKKIEJ ATLETYKI PODLEGAJĄCE SPRAWDZENIU I OCENIE 1. Szybkość bieg na 60m dop przebiegnie 60m po wyznaczonym torze dst przebiegnie 60m po wyznaczonym torze z pomiarem czasu db właściwie zachowa się na wydawane komendy i przebiegnie 60m z pomiarem czasu zgodnie z prawidłami techniki (start niski, bieg, rzut na metę)

7 bdb właściwie zachowa się na wydawane komendy i przebiegnie 60m z pomiarem czasu zgodnie z prawidłami techniki (start niski, bieg, rzut na metę) oraz wyda właściwe komendy startowe cel właściwie zachowa się na wydawane komendy i przebiegnie 60m z pomiarem czasu zgodnie z prawidłami techniki (start niski, bieg, rzut na metę) oraz wyda właściwe komendy startowe, a ponadto dokona pomiaru czasu za pomocą stopera, jego odczytu i zapisu 2. Wytrzymałość bieg na 600/1000m dop przebiegnie 600/1000m dst db przebiegnie 600/1000m bez zatrzymania przebiegnie 600/1000m z pomiarem czasu zgodnie z zasadami techniki i taktyki biegu wytrzymałościowego bdb przebiegnie 600/1000m z pomiarem czasu zgodnie z zasadami techniki i taktyki biegu wytrzymałościowego, właściwie zachowa się oraz wyda stosowne komendy startowe cel przebiegnie 600/1000m z pomiarem czasu zgodnie z zasadami techniki i taktyki biegu wytrzymałościowego, właściwie zachowa się oraz wyda stosowne komendy startowe, a ponadto dokona pomiaru własnej wydolności 3. Koordynacja ruchowa rzut piłeczką palantową dop wykona rzut piłeczką palantową z miejsca dst wykona rzut piłeczka palantową z rozbiegu db wykona rzut piłeczka palantową z rozbiegu zgodnie z prawidłami techniki (koordynacja ruchowa) bdb wykona rzut piłeczka palantową z rozbiegu zgodnie z prawidłami techniki, przygotuje miejsce i dokona oceny odległości rzutu cel wykona rzut piłeczka palantową z rozbiegu zgodnie z prawidłami techniki, przygotuje miejsce i dokona oceny odległości rzutu, w sposób właściwy zapisze uzyskane wyniki oraz przeprowadzi zawody w rzucie piłeczką palantową z zachowaniem bhp, GIMNASTYKA Klasa IV - V Przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego, dp wykona przewrót do siadu, lub przetoczenie przez bark dst wykona wymagany przewrót, ale na głowie db wykona wymagany przewrót z podparciem, lub złym ułożeniem rąk bdb dynamicznie i prawidłowo wykona przewrót w przód cel jak wyżej, a dodatkowo wychwyci błędy u innych lub przewrót w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego. dp z pomocą nauczyciela przetoczy się w tył przez bark dst przetoczenie w tył na łopatkach i karku db przewrót w tył z niewłaściwym ułożeniem rąk bdb dynamicznie i prawidłowo wykona przewrót w tył cel jak wyżej, a ponadto wychwyci błędy w wykonaniu u innych ćwiczących Klasa VI Stanie na głowie przy drabince lub przy ścianie z uniku podpartego dp nie utrzyma pozycji dst wykona stanie na głowie z asekuracją db wykona prawidłowo stanie na głowie ale przy staniu potrzebna jest asekuracja

8 bdb wykona stanie na głowie bez asekuracji cel wykonana stanie na głowie i potrafi asekurować i dokonać oceny innych PIŁKA SIATKOWA Klasa IV - zagrywka sposobem dolnym - odbicia piłki sposobem oburącz dolnym, lub górnym - ocenie podlega umiejętność zastosowania poznanych elementów technicznych oraz ilość poprawnie wykonanych odbić i znajomość podstawowych przepisów gry dp 2/5 poprawnych zagrywek i minimum 3 kolejne odbicia na wys. min. 1,5m dst 2/5 zagrywek i minimum 5 kolejnych podbić db 3/5 zagrywek i minimum 8 kolejnych podbić bdb 4/5 zagrywek i minimum 12 kolejnych podbić cel 5/5 zagrywek, minimum 20 kolejnych podbić oraz znajomość przepisów gry Klasa V - zagrywka sposobem górnym, lub dolnym - odbicia sposobem oburącz górnym i dolnym - ocenie podlega umiejętność zastosowania poznanych elementów technicznych w grze, technika i ilość odbić oraz podstawowe przepisy gry dp 3/5 zagrywek i minimum 3 kolejne przemienne (górne i dolne) odbicia piłki dst 3/5 zagrywek oraz minimum 5 kolejnych przemiennych odbić db 4/5 zagrywek oraz minimum 8 kolejnych przemiennych odbić bdb 4/5 zagrywek oraz minimum 12 kolejnych przemiennych odbić cel 5/5 zagrywek oraz minimum 20 kolejnych przemiennych odbić i znajomość przepisów gry Klasa VI - zagrywka sposobem górnym - odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym - umiejętność wystawienia i zbicia piłki - ocenie podlega umiejętność zastosowania poznanych elementów technicznych, ilość poprawnie wykonanych odbić oraz znajomość podstawowych przepisów gry dp 2/5 zagrywek w określone miejsce, minimum 5 kolejnych przemiennych odbić piłki,1/5 wystawień i zbić dst 2/5 zagrywek, 8 kolejnych odbić, 2/5 wystawień i zbić db 3/5 zagrywek, 12 kolejnych odbić, 3/5 wystawień i zbić bdb 4/5 zagrywek, 20 kolejnych odbić, 4/5 wystawień i zbić cel jak wyżej, a ponadto płynna gra i znajomość przepisów w stopniu umożliwiającym przeprowadzenie zawodów klasowych UWAGA uczniowie mają prawo do dwóch prób, ocenie podlega próba lepiej wykonana. TANIEC - ocenie podlega płynność, elegancja i estetyka ruchu oraz ogólne wrażenie - w klasie IV ocenie podlega 1 taniec (walc, polonez), V 2 tańce (walc, polonez), a w VI układ taneczny (krakowiak) dp uczeń zna podstawowe kroki wybranego tańca dst uczeń zna kroki wybranego tańca, lub układu

9 db uczeń prawidłowo opanuje dany taniec lub układ taneczny, a kroki dostosuje do tempa i rytmu muzyki bdb otrzyma uczeń, który prawidłowo opanuje dany taniec lub układ taneczny, wykona go w sposób płynny, a kroki i figury dostosuje do tempa i rytmu cel otrzyma uczeń, który z poznanych kroków lub figur tanecznych potrafi sam ułożyć własny interesujący układ do muzyki i płynnie go wykona RINGO - ocenie podlega opanowanie umiejętności technicznych w zakresie rzutów i chwytów kółkiem Ringo, stosowanie ich w grze oraz znajomość podstawowych przepisów gry Klasa IV V VI - zagrywka + poprawny chwyt + poprawny rzut dp prawidłowo trzyma i rzuca kółkiem dst prawidłowo trzyma i rzuca kółkiem w grze db właściwie zachowuje się na boisku i skutecznie prowadzi grę bdb właściwie zachowuje się na boisku i skutecznie prowadzi grę zdobywając przewagę nad przeciwnikiem zna przepisy gry cel jak wyżej oraz znajomość podstawowych przepisów gry umożliwiająca organizację rywalizacji koleżeńskiej i klasowe WARCABY - ocenie podlega znajomość podstawowych reguł gry oraz stosowanie ich w sytuacjach praktycznych dp zna elementarne reguły gry dst zna podstawowe reguły umożliwiające grę db zna reguły i gra w warcaby bdb zna przepisy gry i skutecznie gra cel jak wyżej, a ponadto umie stosować schematyczne rozwiązania strategiczne, a znajomość przepisów pozwala na zorganizowanie i przeprowadzenie rywalizacji koleżeńskiej i klasowe TENIS STOŁOWY - zagrywka forhendowa i bekhendowa - odbiór i przebicie forhendowe i bekhendowe - umiejętność gry blokiem- ocenie podlega opanowanie podstawowych elementów technicznych, zastosowanie ich w grze właściwej oraz znajomość podstawowych przepisów gry Klasa IV - umiejętność zagrywki sposobem dowolnym - umiejętność odbioru i przebicia piłki po zagrywce przeciwnika dp 40% skuteczność zagrywki i 20% skuteczność drugiego elementu dst 55% skuteczność zagrywki i 40% skuteczność drugiego elementu db 75% skuteczność zagrywki i 55% skuteczność drugiego elementu bdb 90% skuteczność zagrywki i 70% skuteczność drugiego elementu cel skuteczna gra w tenisa stołowego oraz znajomość przepisów gry

10 Klasa V - umiejętność zagrywki dowolnym sposobem w różne części stołu - skuteczne odbicia forhendowe lub bekhendowe dp 40% skuteczność zagrywki w określone miejsce na stole i jw. dst 55% skuteczności zagrywki + jw. db 75% skuteczności + jw. bdb 90% skuteczności zagrywki + odbiór i przebicie w określona część stołu (min 50%) cel skuteczna gra w tenisa stołowego oraz znajomość przepisów pozwalająca organizować rywalizację koleżeńską Klasa VI - umiejętność zagrywki forhendowej i bekhendowej w określoną część stołu -umiejętność odbioru oraz przebicia forhendowego, bekhendowego dp 40% skuteczność urozmaiconej zagrywki oraz 20% odbioru i urozmaiconych zagrań dst 55% skuteczność urozmaiconej zagrywki oraz 40%odbioru i urozmaiconych zagrań db 75% skuteczności zagrywki, 60% odbioru, urozmaiconych zagrań (atak sposobem dowolnym) bdb 90% skuteczności zagrywki,70% odbioru i wielu zagrań kończonych skutecznym atakiem w określoną część stołu i określonym sposobem cel skuteczna gra w tenisa stołowego oraz znajomość przepisów pozwalająca organizować klasowe i szkolne zawody sportowe UWAGA podczas sprawdzianu podlegającego ocenie grają uczniowie dobrani w pary o podobnych umiejętnościach. PIŁKA NOŻNA - przyjęcie i prowadzenie piłki nogą prawą i lewą - podanie i strzał na bramkę nogą prawą i lewą - technika żonglowania piłki nogą (stopa i udo) oraz głową - zastosowanie poznanych elementów technicznych w grze - znajomość podstawowych przepisów gry oraz założeń taktycznych -technika prowadzenia piłki w parach i strzał do bramki Podstawą ustalenia oceny będzie praktyczne zaliczenie ustalonego testu (toru), różniącego się trudnością w poszczególnych klasach. Klasa IV -technika podania i przyjęcia piłki w miejscu i w ruchu dowolną częścią stopy oraz strzał na bramkę - praktyczne stosowanie opanowanych elementów technicznych w grze - znajomość podstawowych przepisów

11 dp niecelne podania piłki, brak strzału na bramkę dst błędy w przyjęciu piłki, brak celności db bezbłędne pokonanie toru, brak celności strzału bdb bezbłędne pokonanie toru, celny strzał do bramki wybraną nogą cel jak wyżej, ale strzał nogą prawą i lewą oraz dodatkowo płynna gra w piłkę nożną i znajomość podstawowych przepisów Klasa V - technika prowadzenia piłki prawą i lewą nogą, slalom piłkarski oraz strzał do bramki wewnętrznym i zewnętrznym podbiciem - umiejętność zastosowania wymienionych elementów w grze - znajomość przepisów dp ominięcie pachołków i brak strzału do bramki dst brak zmiany nóg podczas slalomu, brak celności strzału db bezbłędne pokonanie toru, brak celności strzału bdb bezbłędne pokonanie toru oraz celny strzał na bramkę dowolnie wybraną nogą cel jak wyżej,ale strzał skuteczny nogą prawą i lewą oraz dodatkowo płynna gra w piłkę nożną zgodnie z przyjętymi regułami taktycznymi i znajomość przepisów gry Klasa VI - technika żonglowania piłką prawą i lewą nogą, prowadzenie piłki slalomem, podania i przyjęcia piłki oraz strzał na bramkę - zastosowanie wymienionych elementów technicznych w grze zgodnej z regułami taktycznymi - znajomość przepisów gry dp niecelne podania, brak lub bardzo słaby strzał na bramkę dst brak zmiany nóg podczas slalomu, niecelny strzał na bramkę db bezbłędne wykonanie testu, brak celności strzału bdb bezbłędne wykonanie testu oraz celny strzał na bramkę dowolną nogą

12 cel jak wyżej, a dodatkowo minimum 10 podbić piłką (żonglerka), płynność w grze właściwej i znajomość przepisów gry pozwalająca na organizację i przeprowadzenie rozgrywek klasowych w piłkę nożną PIŁKA KOSZYKOWA - podania piłki różnymi sposobami w miejscu i w ruchu - chwyt piłki - kozłowanie piłki ręką prawą i lewą w miejscu i w ruchu - rzut piłką do kosza z miejsca i w ruchu (dwutakt) - poruszanie się i zatrzymanie (zatrzymanie naskokiem obunóż) Klasa IV - zaliczenie testu sprawdzającego umiejętności podania piłki do stojącego podającego, chwytu piłki, kozłowania piłki prawą i lewą ręką, rzutu do kosza dowolnym sposobem - zastosowania opanowanych elementów w grze - znajomości podstawowych przepisów obowiązujących w koszykówce dp bardzo słaba technika wykonania, błąd kroków dst brak zmiany ręki przy kozłowaniu, brak celności rzutu db - bezbłędnie pokonany tor, brak celności rzutu bdb bezbłędnie pokonany tor zakończony celnym rzutem do kosza cel jak wyżej, a ponadto gra w piłkę koszykową i znajomość podstawowych przepisów gry Klasa V -zaliczenie testu sprawdzającego umiejętności kozłowania piłki prawą i lewą ręką slalomem, rzut do kosza z dwutaktu z dowolnej strony - zastosowanie opanowanych elementów w grze - znajomość przepisów gry dp błędy kroków dst brak zmiany ręki przy kozłowaniu, brak celności rzutu db bezbłędne pokonanie toru, brak celności rzutu bdb bezbłędnie pokonany tor zakończony celnym rzutem do kosza cel jak wyżej, a ponadto płynność w grze w koszykówkę i znajomość przepisów gry

13 Klasa VI - zaliczenie testu sprawdzającego umiejętności podania piłki do partnera stojącego i będącego w ruchu, zebrania piłki z podłoża, kozłowania jej slalomem, rzutu do kosza z dwutaktu, chwytu piłki, zatrzymania naskokiem obunóż i rzucie do kosza z miejsca - zastosowanie opanowanych elementów w grze - znajomość przepisów gry dp błędy w kozłowaniu, brak celności podań i rzutów, błędy kroków dst brak zmiany rąk przy kozłowaniu, brak celności podań i rzutów db poprawne pokonanie toru, brak celności rzutów do kosza bdb bezbłędnie pokonany tor zakończony celnym rzutem do kosza cel jak wyżej, a ponadto płynność w grze i znajomość przepisów na poziomie umożliwiającym grę z kolegami PIŁKA RĘCZNA -podania i chwyty piłki w miejscu i w ruchu -kozłowanie piłki prawą i lewą ręką -rzuty do bramki różnymi sposobami (z wyskoku, z biodra) - kozłowanie slalomem i celność rzutu - zwody, wyminięcia przeciwnika - gra bramkarza - przepisy gry Klasa IV - zaliczenie testu sprawdzającego umiejętności celnego rzutu do bramki, biegu (również tyłem), zebrania piłki z podłoża, kozłowania i rzutu do bramki - zastosowanie poznanych elementów technicznych w grze - znajomość podstawowych przepisów gry

14 dp błędne kozłowanie, błędy przy rzutach dst błędy przy kozłowaniu, skuteczna większość rzutów db - poprawne kozłowanie, poprawnie i skutecznie wykonywane rzuty bdb bezbłędne pokonanie toru zakończone celnym rzutem do bramki z zachowaniem rytmu trzech kroków cel jak wyżej, a dodatkowo oddanie celnego rzutu z wyskoku, stosowanie opanowanych elementów w grze i znajomość podstawowych przepisów Klasa V - zaliczenie testu sprawdzającego opanowanie biegu z kozłowaniem slalomem, zebranie piłki z podłoża, rzut z wyskoku, podanie piłki do współćwiczącego, przyjęcie jej, kozłowanie i rzut z wyskoku - zastosowanie poznanych elementów w grze - znajomość przepisów gry w piłkę ręczną dp złe podania przyjęcia i prowadzenie piłki, brak celności rzutu dst błędy przy kozłowaniu, utrata piłki przy przyjęciu i brak celności rzutu na bramkę db brak zmiany ręki przy kozłowaniu, błędy przy przyjęciu piłki bdb poprawne wykonanie testu ze skutecznym rzutem do bramki z wyskoku lub z biodra

15 cel jak wyżej, ale rzut z wyskoku i z biodra, stosowanie opanowanych elementów w grze, znajomość przepisów gry w piłkę ręczną Klasa VI - zaliczenie testu sprawdzającego opanowanie umiejętności biegu (również tyłem), zebrania piłki z podłoża, kozłowania slalomem, podania do partnera, przyjęcia jej i rzutu do bramki z wyskoku oraz kozłowania, minięcia przeciwnika zwodem, rzutu do bramki w rytmie trzech kroków, zebrania piłki z podłoża i rzutu do bramki z biodra - zastosowanie opanowanych elementów technicznych w grze - znajomość przepisów gry w piłkę ręczną dp błędy w kozłowaniu (brak zmiany rąk) dst błędy przy wykonywaniu rzutów db błędy przy wykonywaniu zwodu i jednego z rzutów bdb bezbłędne wykonanie testu ze skutecznymi rzutami na bramkę cel jak wyżej, a ponadto poprawne wykonywanie zwodów podwójnych, płynne stosowanie opanowanych elementów w grze, znajomość przepisów umożliwiających organizację rozgrywek klasowych i koleżeńskich. Opracowała : Jolanta Wejman nauczycielka wychowania fizycznego