Małgorzata Miranowicz, Wydział Chemii UAM

Transkrypt

1 Małgorzata Miranowicz, Wydział Chemii UAM 1

2 Gospodarka oparta na wiedzy 2

3 kaz dy obywatel musi posiadac umieje tnos ci niezbe dne do tego, aby z yc i pracowac w nowym społeczen stwie informacyjnym... konieczne sa ramy europejskie okres laja ce nowe umieje tnos ci podstawowe które zapewnic ma uczenie sie przez całe z ycie: umieje tnos ci informatyczne, znajomos c je zyków obcych, kulture techniczna, przedsie biorczos c i umieje tnos ci społeczne. 3

4 Edukacja i szkolenie

5 1. Porozumiewanie sie w je zyku ojczystym 2. Porozumiewanie sie w je zykach obcych 3. Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne 4. Kompetencje informatyczne 5. Zdolnos ć uczenia sie 6. Kompetencje interpersonalne, mie dzykulturowe i społeczne oraz kompetencje obywatelskie 7. Przedsie biorczos ć 8. Ekspresja kulturalna. 5

6 Kształcenie ustawiczne czy tez kształcenie przez całe z ycie to proces cia głego doskonalenia zasobu wykształcenia i kwalifikacji oraz cia głej adaptacji intelektualnej, psychicznej i profesjonalnej do przyspieszonego rytmu zmiennos ci, który jest znamieniem współczesnej cywilizacji 6

7 E-learning 7

8 E-learning B-learning M-learning 8

9 CBT = e-learning WBT = e-learning 9

10 E-learning jest wykorzystaniem nowych technologii multimedialnych i Internetu w celu zwie kszenia jakos ci nauczania poprzez ułatwienie doste pu do zasobów i usług oraz przez zdalna wymiane danych i współprace. E-learning to zastosowanie technologii sieciowych do tworzenia, dostarczania danych, informacji, szkolen i wiedzy oraz umoz liwiania uczenia sie w dowolnym czasie, w dowolnym miejscu. 10

11 Treści Czego nauczamy? Metody Jak nauczamy? Środki Czym nauczamy? Organizacja Kiedy nauczamy? Ewaluacja Czy nauczamy? e-learning to... to samo... tylko na drodze elektronicznej,... Internetowo. 11

12 Nauczanie tradycyjne ten sam czas, to samo miejsce kontakt face to face Nauczanie zdalne brak jednos ci czasu i miejsca narze dzia multimedialne jako ła cznik pomie dzy prowadza cym a studentami 12

13 Praca samodzielna nie ma kontaktu z nauczycielem, Nauczanie asynchroniczne brak jednos ci miejsca i czasu aby proces nauczania prowadzić, kontakt z prowadza cym poprzez forum lub poczte elektroniczna, Nauczanie synchroniczne kontakt w czasie rzeczywistym umoz liwiaja cy interakcje np. czat, konferencja wideo, Nauczanie mieszane blended learning, nauczanie hybrydowe, nauczanie komplementarne 13

14 Kursy blended learning (mieszane, hybrydowe, komplementarne) w procesie edukacyjnym wykorzystują metody pracy i formy tak e-learningowe jak i nauczania tradycyjnego. W praktyce realizowane jest to najczęściej w sposób przemienny sesje tradycyjne przeplatane są sesjami e-learningowymi. 14

15 15

16 E-learning B-learning = Proces 16

17 Prawo nie definiuje poje cia e-learning oraz nauczanie na odległos ć Zaje cia dydaktyczne na studiach moga być prowadzone takz e w wykorzystanie metod i kształcenia na odległos ć art. 164 ust.3 Minister włas ciwy do spraw szkolnictwa wyz szego okres li, w drodze rozporza dzenia, warunki, jakie musza być spełnione, aby mogły być prowadzone zaje cia dydaktyczne, o których mowa w ust. 3, uwzgle dniaja c zapewnienie przez uczelnie odpowiedniej doste pnos ci dla studentów zaje ć prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległos ć oraz włas ciwej proporcji czasu tych zaje ć, odpowiednio na studiach stacjonarnych oraz na studiach niestacjonarnych, do całkowitego czasu zaje ć na studiach. art. 164 ust.4 17

18 Uczelnia prowadza ca zaje cia dydaktyczne, o których mowa w 1, musi spełnić ła cznie naste puja ce warunki: 1) posiadać kadre nauczycieli akademickich przygotowanych do prowadzenia zaje ć dydaktycznych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległos ć; 2) zapewnić doste p do infrastruktury informatycznej i oprogramowania, które umoz liwiaja synchroniczna i asynchroniczna interakcje mie dzy studentami i nauczycielami akademickimi; 3) zapewnić materiały dydaktyczne opracowane w formie elektronicznej; 18

19 4) zapewnić kaz demu studentowi moz liwos ć osobistych konsultacji z prowadza cym zaje cia dydaktyczne w siedzibie uczelni; 5) zapewnić biez a ca kontrole poste pów w nauce studentów, weryfikacje wiedzy i umieje tnos ci, w tym równiez poprzez przeprowadzenie zaliczen i egzaminów kon cza cych zaje cia dydaktyczne z okres lonego przedmiotu w siedzibie uczelni; 6) zapewnić biez a ca kontrole aktywnos ci prowadza cych zaje cia. 19

20 Uczelnia jest obowia zana zorganizować cykl szkolen dla studentów przygotowuja cych sie do udziału w zaje ciach dydaktycznych prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległos ć. 20

21 Liczba godzin zaje ć dydaktycznych na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych, prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległos ć, nie moz e być wie ksza niz 60 % ogólnej liczby godzin zaje ć dydaktycznych okres lonych w standardach kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów oraz poziomów kształcenia, z wyła czeniem zaje ć praktycznych i laboratoryjnych. 21

22 Rys historyczny: Rozporza dzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyz szego z dnia 25 wrzes nia 2007 r. Rozporza dzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyz szego z dnia 31 października 2007 r. Rozporza dzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyz szego z dnia 9 maja 2008 r. 22

23 Spontaniczne działania pojedynczych osób na poszczególnych Wydziałach Praca zdalna ze studentami na zasadzie umowy dz entelmen skiej Brak uczelnianej platformy kształcenia zdalnego Brak centrum e-nauczania Wydziałowi koordynatorzy ds. e-learningu od 2008 r. 23

24 kursy bez kontekstu Internetowego szkolenia tradycyjne kursy uzupełnione Internetowo szkolenia prowadzone tradycyjnie, których element stanowia materiały internetowe kursy ulepszone Internetowo tradycyjne szkolenia uzupełnione elementami kursów typu Web based i w ten sposób zmniejszona moz e być liczba spotkan kursy ustawione Internetowo kursy umieszczone w s rodowisku Internetowym, w których komunikacja i transfer materiałów odbywa sie wyła cznie w s rodowisku sieci Internet. 24

25 Kurs na platformie kształcenia zdalnego to pełen: zestaw materiałów do danego przedmiotu/zaje ć, przygotowany w wersji elektronicznej, podzielony na mniejsze zhierarchizowane jednostki, serwowany dla studentów w okres lonych przedziałach czasowych, realizowany przez prowadza cego z wykorzystaniem narze dzia elektronicznych doste pnych na platformie takich jak: fora dyskusyjne, czaty, blogi itp., zawieraja cy elementy ewaluacji i oceny, najcze s ciej w postaci interaktywnych materiałów dla studentów tj. zadan, quizów, testów, krzyz ówek itp. oraz ankiet dla prowadza cego. 25

26 Tworzenie Ocenianie Analizowanie Stosowanie Rozumienie Zapamiętywanie 26

27 Teksty Filmy Animacje Symulacje Interaktywne instrukcje 27

28 Czynniki Ludzkie Proces obsługa zgłoszen s ledzenie i raportowanie wsparcie i pomoc pedagogika kultura preferencje interakcje społeczne Treści multimedia materiały instruktaz owe projektowanie interakcje Technologie infrastruktura informatyczna repozytoria tres ci portale 28

29 Tres ci Komunikacja Sposób wyraz ania siebie Ocena i kontrola Aktywnos ć, indywidualizacja, interakcja Współpraca Zarza dzanie procesem 29

30 Tekst ilustrowany hipertekst Dynamiczne media Strukturyzacja Kategoryzacja Hierarchizacja 30

31 Uczen Nauczyciel Instruktor Ekspert Guru asynchroniczna synchroniczna 31

32 Testy & Quizy Ankiety Samoocena 32

33 Prezentacje Interaktywne Tutoriale Symulacje Interakcje 33

34 Virtual WorkPlaces Virtual Blackboards Mapy mentalne 34

35 Logowanie Sekwencjonowanie tres ci Indywidualne s ciez ki kształcenia Korelacja 35

36 UAM: Unikatowy Absolwent = Możliwości. Wzrost potencjału dydaktycznego Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza poprzez proinnowacyjne kształcenie w jęz. angielskim, interdyscyplinarność, e-learning, inwestycje w kadry UAM: Unikatowy Absolwent = Moz liwos ci. Wzrost potencjału dydaktycznego Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza poprzez proinnowacyjne kształcenie w je z. angielskim, interdyscyplinarnos ć, 36 e-learning, inwestycje w kadry, POKL /10

37 Wydział Historyczny Wydział Nauk Politycznych i Dziennikarstwa Wydział Neofilologii Wydział Studiów Edukacyjnych Stacja Ekologiczna UAM w Jeziorach Wydział Chemii Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej Wydział Biologii Instytut Filologii Angielskiej Szkoła Je zyka Angielskiego UAM Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu Wydział Matematyki i Informatyki UAM: Unikatowy Absolwent = Moz liwos ci. Wzrost potencjału dydaktycznego Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza poprzez proinnowacyjne kształcenie w je z. angielskim, interdyscyplinarnos ć, 37 e-learning, inwestycje w kadry, POKL /10

38 Moodle jest skrótem od angielskich słów: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. Moodle jest oprogramowaniem pozwalaja cym na udoste pnianie i zarza dzanie kursami i administrowanie uz ytkownikami. CMS, LMS

39 39

40 Syllabus Scenariusze zaje ć Dokumentacja na platformie: Fora Czaty Logowania Ankiety 40

41 A. Organizacja kursu B. Opracowanie kursu C. Prowadzenie kursu D. Ewaluacja kursu 41

42 Małgorzata Miranowicz, Wydział Chemii UAM 42