DYSGRAFIA, DYSORTOGRAFIA, DYSKALKULIA. TRUDNOŚCI W CZYTANIU, PISANIU I LICZENIU

Transkrypt

1 1 Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Mariana Rejewskiego w Bydgoszczy Wydział Informacyjno Bibliograficzny ul. M. Skłodowskiej Curie 4 tel , fax./tel./ e mail: pbw@pbw.bydgoszcz.pl DYSGRAFIA, DYSORTOGRAFIA, DYSKALKULIA. TRUDNOŚCI W CZYTANIU, PISANIU I LICZENIU BIBLIOGRAFIA OPRACOWANA NA PODSTAWIE ZBIORÓW PEDAGOGICZNEJ BIBLIOTEKI WOJEWÓDZKIEJ W BYDGOSZCZY WYDAWNICTWA ZWARTE (WYBÓR Z LAT ) ORAZ ARYTKUŁY Z CZASOPISM ( ) Opracowała: Anna Kraszkiewicz Bydgoszcz 2013

2 2 WYDAWNICTWA ZWARTE 1. Dar uczenia się / Ronald D. Davis, Eldon M. Braun. Poznań : Wydawnictwo Zysk i S-ka, s. Kontynuacja Daru dysleksji. Dotyczy nowatorskiej metody leczenia ADD, ADHD, akalkulii, dyskalkulii, agrafii, dysgrafii. Sygn Dysortografia uwarunkowania psychologiczne / Izabela Pietras. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, s. Wyniki badań dotyczących dysortografii u polskiej młodzieży. Sygn Jak pokonać trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu / Antoni Balejko. - Białystok : [Wydaw. Logopedyczne], , [8] s., [11] k. kolor. Zawiera: Podstawowa wiedza z logopedii; Co należy wiedzieć o rozwoju mowy dziecka w pierwszych latach jego życia; Wykorzystanie kwestionariusza nie tylko do badania logopedycznego; Najczęściej zauważalne wady wymowy; Ćwiczenia usprawniające narządy mowy; Metodyka i organizacja zabiegów logopedycznych; Nauka czytania i pisania; Zasady i cechy bezpiecznej pomocy terapeutycznej; Kwestionariusz obrazkowy do badania mowy i prowadzenia terapii logopedycznej. Sygn p 4. Jak pokonać trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu : dla rodziców i nauczycieli / Antoni Balejko. Białystok : [B.w.], S : Nauka czytania i pisania Rozdział zawiera : Anatomiczne i fizjologiczne uwarunkowania nauki czytania i pisania; Układ nerwowy a sprawność mówienia, czytania i pisania; Od czego zależy nauka czytania i pisania?; Czytanie w okresie przedszkolnym; Pisanie; Automatyzacja procesu czytania i pisania; Pomoc dzieciom z trudnościami w mówieniu, czytaniu i pisaniu. Sygn Jedynka z ortografii? / Janina Mickiewicz. Wyd. 3. Toruń : Dom Organizatora, s. O dysleksji, dysgrafii i dysortografii, metodach diagnozy oraz ocenianiu prac uczniów z zaburzeniami w czytaniu

3 3 i pisaniu. Sygn Jeszcze potrenujmy : ćwiczenia w zakresie wzrokowosłuchowym / Barbara Zakrzewska. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, s. Ćwiczenia służące usprawnieniu i synchronizacji umiejętności analizy oraz syntezy w sferze wzrokowej i słuchowej, przygotowane jako pomoc dla dziecka ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu. Sygn Jeżeli dziecko źle czyta i pisze / Barbara Sawa. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, s. Zawiera: O dojrzałości dziecka do rozpoczęcia nauki szkolnej; O początkowych trudnościach w nauce szkolnej; O specyficznych trudnościach w nauce czytania i pisania; Wczesne wykrywanie zaburzeń rozwojowych i ich korekcja jako czynnik zapobiegający trudnościom szkolnym (wskazówki do ćwiczeń dla dzieci w wieku przedszkolnym); Jak pomóc dziecku mającemu trudności w nauce czytania i pisania? Sygn p Pedagogiczna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu / Ewa Górniewicz. Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, s. Zawiera: Badania nad dysleksją i dysortografią. Przegląd literatury; Interdyscyplinarna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu; Pedagogiczne postępowanie diagnostyczne. Sygn Pedagogiczne problemy słuchu fonematycznego u uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu /Jadwiga Ewa Nowak ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. Wyd Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, , [23] s. [24] Zawiera część teoretyczną oraz wyniki badań własnych. Załączono kwestionariusz do ustalenia wad wymowy. Sygn Pokonujemy trudności w czytaniu i pisaniu : przegląd metod pracy korekcyjno-kompensacyjnej / Teresa Opolska. Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, 1997.

4 4 60 s. Opis rodzajów trudności w czytaniu oraz prezentacja metod ich pokonywania. Sygn Pokonujemy trudności w czytaniu i pisaniu : przegląd metod pracy korekcyjno kompensacyjnej / Teresa Opolska. Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, s. Pomoc dla prowadzących zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkołach oraz poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Autorka omawia kilka uznanych metod terapeutycznych : Dobrego startu, Weroniki Sherborne, Janiny Magnuskiej, Barbary Zakrzewskiej. Sygn Pomóż dziecku z dysgrafią /J. Lewinson. Warszawa : K.E. Liber, s. Analiza przyczyn, objawów dysgrafii, propozycje pomocy dziecku oraz wskazówki dla rodziców i nauczycieli. Sygn Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu / Teresa Gąsowska, Zofia Piertrzak-Stępkowska. Wyd. 3. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, s. Zawiera: Ogólne założenia pracy wyrównawczej; Zajęcia manualne; Usprawnianie spostrzegania wzrokowego i orientacji przestrzennej; Usprawnianie analizy i syntezy słuchowej, koordynacji słuchowo-ruchowej i słuchowowzrokowej; Czytanie i pisanie sylab i wyrazów; Czytanie zdań i dłuższych tekstów. Sygn p Przezwyciężanie trudności w czytaniu i pisaniu /Halina Pętlewska. Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, s. Krótki, praktyczny opis sytuacji, terapii i postępów uczniów dotkniętych dysleksją, dysgrafią i dysortografią. Sygn Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu : metodą 18 struktur wyrazowych / Ewa Kujawa, Maria Kurzyna. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,

5 s. Autorki przedstawiają charakterystykę, możliwości stosowania oraz zalety metod a także załączają obszerny zestaw ćwiczeń praktycznych. Sygn p Trudności w czytaniu i pisaniu rozważania teoretyczne i praktyczne / red. nauk. Izabela Pietras. Warszawa : Difin SA, s. Książka dla psychologów, pedagogów, logopedów, metodyków, językoznawców, a także rodziców, zawierająca teoretyczny opis trudności, aktualny stań badań, a także prezentację praktycznych sytuacji, w tym również występujących w nauczaniu języków obcych. Sygn p Trudności w czytaniu i pisaniu : modele ćwiczeń / Barbara Zakrzewska. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, s. Zawiera: Poziom ortografii u uczniów szkół podstawowych; Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu najważniejsze aspekty problemu; Koncepcja procesu reedukacji; Metody usuwania trudności w czytaniu i pisaniu; Modele ćwiczeń (rodzaje i przykłady); Modele konspektów zajęć (działanie polifunkcjonalne); Wybrane ćwiczenia dla dzieci z klasy zerowej; Skale oceny czytania i pisania. Sygn p Trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci / Ewa Górniewicz. Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego, s. Zawiera: Charakterystyka procesu czytania i pisania; Indywidualne różnice w przetwarzaniu informacji; Trudności w czytaniu i pisaniu; Diagnoza trudności w czytaniu i pisaniu Sygn p 19. Zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych : problem diagnozy i terapii / Urszula Oszwa. Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, s. Autorka przedstawia problem dyskalkulii na tle innych specyficznych trudności w uczeniu się oraz prezentuje zasady terapii, załączając odpowiednie ćwiczenia Sygn

6 6 20. Zestaw ćwiczeń do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci przedszkolnych / Elżbieta Waszkiewicz. Usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych dzieci dyslektycznych / Jadwiga Jastrząb. Gry i zabawy w terapii pedagogicznej / Jadwiga Jastrząb. - Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, s. Ćwiczenia dla dzieci z różnorodnymi specyficznymi problemami w uczeniu się, oparte między innymi na zabawach i grach literowych. Sygn ARTYKUŁY Z CZASOPISM 1. Chemia dla dyslektyków / Małgorzata Nodzyńska // Edukacja i Dialog. 2004, nr 6, s Sygn Czy dziewięć jest większe od sześciu? / Magdalena Pitala // Psychologia w Szkole , nr 3, s Sygn Dyskalkulia / Przemysław Bąbel, Ewa Srebro // Nauczanie Początkowe. 2004/2005, nr 4, s Sygn Dyskalkulia / Urszula Oszwa // Remedium. 2002, nr 2, s. 8-9 Sygn Dyskalkulia - problemy w uczeniu się matematyki / Karolina Sosin-Pospieszył // Gazeta Szkolna : aktualności , nr 3/4, s. 11 Sygn Dyskalkulia a dojrzałość do uczenia się matematyki. Cz. 1 / Agnieszka Janiec // Bliżej Przedszkola , nr 12, s Sygn Dyskalkulia nowa choroba cywilizacyjna? / Alicja Jaroń // Bliżej Przedszkola , nr 7/8, s Konspekt dla uczniów kl. IV-V. Pisownia wyrazów z niewymiennym ó. Sygn. 0941

7 7 8. Dyskalkulia, czyli zaburzenie zdolności matematycznych / Teresa Wejner // Gazeta Szkolna : aktualności , nr 5/6, s. 26 Sygn Dyslekcja, dysgrafia, dyskalkulia, a może zaburzona integracja sensomotoryczna? / Agnieszka Janiec // Bliżej Przedszkola , nr 1, s Sygn Dysleksja, dysgrafia, dysortografia, wybór literatury za lata / Cecylia Zębalska // Biblioteka w Szkole. 2004, nr 1, s Sygn Himalaje ortografii / Natalia Czaja // Psychologia w Szkole , nr 2, s Sygn Jak pomoc dziecku z dyskalkulią? / Magdalena Pitala // Psychologia w Szkole , nr 4, s Sygn Kształtowanie postaw społecznych w pracowni wychowania ogólnotechnicznego / Henryk Napora // Wychowanie na Co Dzien , nr 4/5, dod. s. X-XII Sygn Lepiej zapobiegać niż leczyć : dysgrafia / Elżbieta Szymankiewicz // Wychowanie w Przedszkolu , nr 8, s Sygn Metodyczne podstawy pracy korekcyjno-kompensacyjnej w terapii pedagogicznej uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu / Jadwiga Jastrząb // Wychowanie na Co Dzień , nr 12, dod. s. I-II Sygn Mnemotechniki w ortografii / Ewa Baranowska // Życie Szkoły , nr 5, s Sygn O dysleksji, dysortografii i dysgrafii po raz kolejny / Iwona Rostanowska // Wiadomości, Głosy, Rozmowy o Szkole. 2009, nr 7, s Sygn Objawy zaburzeń utrudniających naukę czytania i pisania / Anna Pawlak-Prażmowska // Bliżej Przedszkola , nr 3, s. 22 Sygn. 0941

8 8 19. Ocena kompetencji słowotwórczej uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu na poziomie edukacji wczesnoszkolnej / Alicja Giermakowska // Szkoła Specjalna , [nr] 5, s Sygn Odrabianie zadań w świetlicy szkolnej / Danuta Kmita // Wychowawca , nr 3, s Sygn Postawy rodziców wobec trudności dzieci w nauce pisania : propozycja zajęć warsztatowych z rodzicami dzieci dysgraficznych / Małgorzata Kwaśniewska, Justyna Lipiec // Nauczanie Początkowe /2008, nr 2, s Sygn Poziom umiejętności czytania i pisania jako wskaźnik zdrowia społecznego / Sławomir Jabłoński // Edukacja , nr 2, s Sygn Przyczyny i symptomy występowania dysgrafii u dzieci / Marzena Krysztof-Zarzycka // Gazeta Szkolna : aktualności , nr 41, s. 18 Sygn Przygotowanie grafomotoryczne do pisania : rozważania pedagoga terapeuty / Marianna Liberadzka // Życie Szkoły. 2009, nr 6, s Sygn Ratunek w dyskalkulii / Iza Kujawska // Głos Nauczycielski , nr 28, s. 6 Sygn Rola i zadania terapeuty osób ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się / Jadwiga Jastrząb // Wychowanie na Co Dzien , nr 3, s Sygn Specyficzne problemy w uczeniu się matematyki : (zestawienie bibliograficzne) / Elżbieta Trojan // Wszystko dla Szkoły , nr 9, s Sygn Specyficzne trudności w uczeniu się - istota i przyczyny / Monika Tańska // Wychowanie na Co Dzień , nr 7/8, s Sygn Sposoby pracy z uczniami z dysleksją / Aneta Paszkiewicz // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze , nr 5, s

9 9 Dotyczy również dysgrafii, dysortografii i dyskalkulii. Sygn Sposoby pracy z uczniami z dysleksją / Aneta Paszkiewicz // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze , nr 5, s O prawidłowej pisowni nazw miesięcy. Sygn Trudności w czytaniu i pisaniu / Beata Rechnio // Wszystko dla Szkoły. 2007, nr 12, s Sygn Uczeń z dysgrafią / Aleksandra Jędryszek-Geisler // Życie Szkoły , nr 9, s Sygn Uczniowie mogą pisać ładnie / Malgorzata Grodecka // Gazeta Szkolna : aktualności , nr 9, dod. s. III Sygn ZBIORY AUDIOWIZUALNE 1. Chochlikowe psoty, czyli zmagania z ortografią / scen i reż. Barbara Hanna Kuligowska; oprac. red. pakietu Barbara Puszczewicz. Cz. 1. -Warszawa : Telewizja Polska S. A. : Ministerstwo Edukacji Narodowej, kas wiz. (ok 240 min.) : dźw., kolor. Do kaset dołączony jest dr.: Chochlikowe psoty, czyli zmagania z ortografią / aut. tekstów poradnika Brygida Paszek. 48 s. Cykl zabawnych widowisk dla dzieci, zrealizowanych z udziałem znanych aktorów. W załączonej do kaset broszurze zamieszczono ćwiczenia pomocne w opanowaniu reguł ortograficznych. Sygn. Tmgv Ortografia na tropach : dla uczniów szkół podstawowych klasy 3-6, gimnazjum klasy 1-3 : Podręcznik : Ćwiczenia : Słownik : Gry : Dyktanda. Warszawa : Edgard, cop dysk optyczny (CD-ROM) : dźw., kolor ; 12 cm. Wymagania: Windows 95/98/ME/2000/XP PL, Pentium 133, grafika 800x600, karta dźwiękowa, CD-ROMx16 Zawiera: dyktanda, podręcznik, interaktywne gry ortograficzne, ćwiczenia i krzyżówki, dobre rady i ciekawostki, słownik ortograficzny. Sygn. OG 83 CD-ROM

10 10 3. Pokonać dysortografię trening ortograficzny : nigdy więcej błędów / cop. by Anna Marta Korecka-Zapadka; aut. aplikacji Piotr Jankowski, Marcin Kaczmarek, przy współpr. Karola Stojka; grafika, animacje Paweł Samogyi. - Wrocław : PWN, [2009]. 1 dysk optyczny (CD-ROM) : dźw., kolor ; 12 cm. Wymagania sprzętowe: Windows XP SP2 32- bit PL, Vista SP1 32-bit PL, procesor 500 MHz (1GHz dla Vista), RAM 256 MB (512 MB dla Vista), karta graficzna SVGA, 1024x768, 65 tys. Kolorów, karta dźwiękowa, napęd CD-ROM, 270 MB HDD 70 godzin ćwiczeń, liczne zabawy, animacje, dyktanda adresowane do dzieci z symptomami dysortografii. Sygn. Og 137 CD-ROM 4. Trening ortograficzny : pokonaj dysortografię : nigdy więcej błędów / cop. By Anna Marta Korecka-Zapadka. Wrocław : PWN, cop dysk optyczny (CD-ROM) : dźw., kolor ; 12 cm. -Wymagania sprzętowe : system operacyjny: Windows XP SP3 32- bit, Vista SP1, Windows 7, Mac OS X v.10.5 lub nowszy ; Minimalne : procesor 1,6 GHz, 512MB RAM, 180 MB wolnego miejsca na HDD (dla Mac OS 290 MB), rozdzielczość 1024x768, głośniki, napęd CD-ROM ; Zalecane : procesor 2 GHz, 1 GB RAM, 180 MB wolnego miejsca na HDD (dla Mac OS 290 MB), rozdzielczość 1280x800, głośniki, napęd CD-ROM