Program profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Łasku na rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Program profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Łasku na rok szkolny 2016/2017 Program profilaktyki jest spójny z Programem Wychowawczym Szkoły i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia, obejmuje swoim działaniem wszystkich uczniów szkoły.

2 Podstawa prawna: 1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U nr 78, poz. 483 ze zm.) art. 72; 2) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U nr 256, poz ze zm.); 3) Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks postępowania karnego (Dz. U nr 89, poz. 555 ze zm.) art. 304; 4) Ustawa z dnia 17 listopada 1964 r. Kodeks postępowania cywilnego (Dz. U nr 43, poz. 296 ze zm.) art. 572; 5) Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. 6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U nr 4, poz. 17); 7) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jedn.: Dz. U nr 147, poz ze zm.); 8) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U nr 179, poz ze zm.); 9) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jedn.: Dz. Uu 2002 nr 11, poz. 109 ze zm.); 10) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jedn.: Dz. U nr 10, poz. 55 ze zm.); 11) Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz. U nr 111, poz. 535 ze zm.); 12) Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U nr 180, poz ze zm.); 13) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U nr 228, poz. 1488); 14) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U r. nr 0 poz. 532);

3 15) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U nr 26, poz. 226); 16) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lipca 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przyjmowania, przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletniego w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodkach socjoterapii (Dz. U nr 178, poz ze zm.); 17) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U nr 228, poz. 1490); 18) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 stycznia 2008 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U nr 7, poz. 38 ze zm.); 19) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z , poz ); 20) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U poz. 843); 21) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) 22) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.(dz.u.z 2015, poz. 1249)Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,

4 niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz. 1113) 23) Statut szkoły; 24) Program wychowawczy. Wstęp Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowywaniu się uczniów, wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami, jakie zagrażają prawidłowemu rozwojowi. Obejmuje ograniczanie i eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń. W zakresie profilaktyki uniwersalnej obejmuje: całą społeczność szkolną; promowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania; rozwijanie postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności dokonywania świadomych wyborów; zdobywanie umiejętności przyjmowania postawy asertywnej, radzenia sobie z emocjami w trudnych sytuacjach życiowych; przeciwdziałanie pierwszym próbom podejmowania zachowań ryzykownych; wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji psychoaktywnych.

5 W zakresie profilaktyki selektywnej obejmuje: działania umożliwiające wczesną identyfikację osób z grupy podwyższonego ryzyka; tworzenie warunków umożliwiających wycofanie się z zachowań ryzykownych; współpracę ze specjalistami i instytucjami wspierającymi szkołę w procesie wychowawczym; wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych. W zakresie profilaktyki wskazującej obejmuje: uczniów, u których rozwinęły się już symptomy zaburzeń, w tym związane z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych; działania interwencyjne i terapeutyczne w celu zablokowanie pogłębiania się zaburzeń i zachowań destrukcyjnych; wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia. Cele główne: 1. Udostępnienie społeczności szkolnej informacji niezbędnej do skutecznego zapobiegania i radzenia sobie z zagrożeniami dla własnego zdrowia, jakości życia, zmniejszenie czynników ryzyka zachorowania na różne choroby. 2. Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu ludzi. 3. Kształtowanie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. 4. Budowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami prowadzącymi wspomaganie rodziny i promującymi zdrowy styl życia. Cele szczegółowe: 1. Upowszechnianie wśród młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go. 2. Zapobieganie wagarom.

6 3. Promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania. 4. Kształtowanie postaw akceptowanych społecznie i wychowanie do wartości. 5. Stworzenie w szkole poczucia bezpieczeństwa. 6. Uświadamianie zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z mediów. 7. Kształtowanie u uczniów odpowiednich postaw: szacunku i tolerancji dla ludzi słabszych, młodszych, starszych, chorych i niepełnosprawnych, empatii i gotowości współpracy. 8. Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji. 9. Tworzenie pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji, przemocy i mobbingowi. 10. Przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza. 11. Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki wczesna interwencja udzielanie pomocy. 12. Zwiększanie kompetencji rodziców poprzez propagowanie instytucji udzielających pomocy w sytuacjach problemowych. 13. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych. 14. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów. 15. Działania wychowawcze i zapobiegawcze wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem. 16. Wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 17. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. 18. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach. Program profilaktyki uwzględnia następujące działania: informacyjne, wychowawcze, edukacyjne, integracyjne, wdrażające ustalone umiejętności, interwencyjne.

7 Oczekiwane efekty: 1. Uzyskanie przez uczniów wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. 2. Uczeń utożsamia się ze środowiskiem szkolnym i odczuwa korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia. 3. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im zapobiegać. 4. Rodzice i nauczyciele dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki uzależnień. 5. Zwiększenie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. 6. Świadomy udział rodziców w programach profilaktyki, warsztatach, pogadankach, akcjach profilaktycznych. 7. Wzrost poziomu bezpieczeństwa w szkole oraz samooceny uczniów. 8. Przyswojenie przez uczniów obowiązujących norm prawnych i społecznych. 9. Wzrost kompetencji czytelniczych i informatycznych wśród uczniów. Szczegółowe treści programu profilaktyki Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Terminy realizacji Propagowanie wśród młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go a) Zapoznanie uczniów z dokumentami określającymi pracę szkoły: statutem, wewnątrzszkolnymi systemami oceniania (przedmiotowe i zachowania), regulaminem szkoły, procedurami określającymi sytuacje zagrożenia w szkole, zasadami postępowania w sytuacjach kryzysowych. b) Pogadanki z policją o tematyce: odpowiedzialności karnej wychowawcy, pedagog i psycholog nauczyciele WOS, historii i języka polskiego wrzesień 2015

8 nieletniego, bezpieczeństwa w życiu codziennym, konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii. c) Godziny z wychowawcą o tematyce: obowiązków ucznia, systemu kar i nagród stosowanego w szkole. d) Konsekwentne stosowanie przez nauczycieli procedur, w określonych sytuacjach, niezgodnych z prawem wewnątrzszkolnym, zgodnie z wypracowanymi i przyjętymi w szkole procedurami. e) Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i człowieka, analiza odpowiednich dokumentów, np. Deklaracja Praw Człowieka, Konwencja o Prawach Dziecka lekcje z wychowawcą i lekcje WOS. f) Organizacja uroczystości, np. Turniej Halowej Piłki Nożnej BEZPIECZNE KIBICOWANIE, Piknik Rodzinny. cały rok szkolny według potrzeb

9 g) Włączanie uczniów w procesy aktualizowania prawa wewnątrzszkolnego, poprzez uczestnictwo przedstawicieli samorządu szkolnego w pracach zespołu ds. zmian w dokumentach szkolnych. h) Organizacja apeli szkolnych, dotyczących wychowawczych spraw i działań szkoły w tym obszarze. i) Współpraca z KPP oraz Sądem Rodzinnym i kuratorami sądowymi. Zapobieganie a) Kontrolowanie przez wszyscy cały rok wagarom, wszystkich nauczycieli nauczyciele szkolny dyscyplina na obecności uczniów na zajęciach zajęciach lekcyjnych. szkolnych b) Konsekwentne stosowanie procedur szkolnych wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne. c) Przeprowadzenie zajęć na wychowawcy godzinie z wychowawcą odnośnie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki konsekwencje prawne nie przestrzegania ww. zasad. d) Punktualne rozpoczynanie wychowawcy, według i kończenie zajęć szkolnych. psycholog potrzeb e) Organizacja zajęć dla uczniów i pedagog ze specjalnymi potrzebami

10 edukacyjnymi zajęcia nauczyciele dydaktyczno wyrównawcze, konsultacje przedmiotowe, zajęcia ze specjalistami szkolnymi. f) Organizacja spotkań z rodzicami, dotycząca frekwencji uczniów na zajęciach oraz form pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. g) Systematyczna współpraca z KPP, MGOPS, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. Zapoznanie się a) Analiza dokumentów Dyrektor, cały rok z sytuacją szkolnych uczniów wychowawcy rodzinną ucznia dokonywana przez: klas, według i środowiskiem wychowawców, pedagog i potrzeb społecznym, pedagoga, psycholog w którym przebywa uczeń psychologa w celu podejmowania stosownych szkolny działań zapobiegających sytuacjom problemowym. b) Sporządzenie szkolnego wykazu uczniów wymagających pomocy wychowawczej, edukacyjnej i materialnej. c) Systematyczne wywiady z uczniami, rodzicami,

11 wywiady środowiskowe w celu bieżącego monitoringu sytuacji uczniów. d) Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami udzielającymi specjalistycznej pomocy, np.: MGOPS, Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie Sąd rodzinny KPP. Stworzenie a) Opracowanie programów wychowawcy cały rok systemu pomocy wspierających uczniów ze klas, uczniom ze specjalnymi potrzebami nauczyciele, według specjalnymi edukacyjnymi, w tym dla pedagog potrzeb potrzebami uczniów z problemami i psycholog edukacyjnymi edukacyjnymi i wychowawczymi. dyrektor b) Zaplanowanie prac zespołów powołanych do opracowania: IPET indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych oraz KWOFU- karta oceny funkcjonowania ucznia, c) organizacja dni integracji nauczyciele w szkole wspierający,

12 d) udział uczniów z orzeczeniem w Integracyjnym Dniu Treningu Aktywności Motorycznej oraz Turnieju Wiedzy Ekologicznej w SOSW w Łasku, e) Zaplanowanie i realizacja działań wspierających rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji i potrzeb: przeznaczone dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dysleksja, dysgrafia, dysortografia) terapia pedagogiczna, trening ortograficzny zajęcia rewalidacyjne przeznaczone dla uczniów niepełnosprawnych, zgodne z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej zajęcia edukacyjnopedagog psycholog szkolny

13 wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów, zajęcia o charakterze socjoterapeutycznym konsultacje nauczycieli. e) Udzielanie rodzicom pomocy w zakresie wskazywania instytucji służących specjalistyczną pomocą. f) Organizacja spotkań indywidualnych z rodzicami przez dyrektora, wychowawców i specjalistów szkolnych: pedagoga, psychologa. g) Systematyczna współpraca z instytucjami zajmującymi się wspieraniem uczniów i rodzin z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi: Poradnia psychologiczno-pedagogiczna, PCPR, MGOPS. h) Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych: - wspieranie uczniów niepełnosprawnych. i) Uświadamianie całej społeczności szkolnej na temat specyficznym trudności ich kolegów i koleżanek.

14 Wspieranie a) koła zainteresowań, nauczyciele cały rok uczniów b) zajęcia sportowe, szczególnie c) przygotowywanie do uzdolnionych konkursów, olimpiad itp. Systematyczne a) Prezentowanie na zajęciach wychowawcy cały rok motywowanie z wychowawcą zainteresowań klas, uczniów do i pasji uczniów. nauczyciele, według nauki b) Organizacja zajęć pedagog potrzeb pozalekcyjnych zgodnie ze i psycholog zdiagnozowanymi wcześniej potrzebami uczniowskimi. dyrektor c) Organizacja przez specjalistów szkolnych (pedagog, psycholog) zajęć z zakresu umiejętności radzenia sobie z problemami i stresem. d) Organizacja zajęć wspierających pracę ucznia zdolnego. e) Indywidualizacja procesu edukacyjnego oraz systemu oceniania wobec uczniów tego wymagających. f) Stosowanie pochwał nawet najmniejszych sukcesów, wobec uczniów wymagających wsparcia. g) Wskazywanie możliwości i umiejętności uczniów wobec kierunku dalszego kształcenia. h) Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz

15 informatycznych wśród uczniów. Stwarzanie a) Diagnozowanie i reagowanie wychowawcy cały rok możliwości na zjawiska przemocy i agresji klas, budowania w szkole. nauczyciele, według właściwych b) Przeprowadzania apeli pracownicy potrzeb relacji porządkowych. szkoły, pedagog rówieśniczych, c) Organizowanie zajęć przeciwdziałanie z wychowawcą psycholog agresji, z wykorzystaniem filmów przemocy, edukacyjnych, książek i innych bibliotekarz mobbingowi, pomocy dydaktycznych, przy dyskryminacji współpracy pedagoga, itp., działania psychologa szkolnego szkoły na rzecz i bibliotekarza na temat: bezpieczeństwa sposobów rozwiązywania uczniów konfliktów, asertywności, budowania poczucia własnej wartości, form mediacji, dyskryminacji, komunikacji interpersonalnych. a) Podejmowanie działań mających na celu zapobieganie demoralizacji, niedostosowaniu społecznemu i przestępstwom. b) Poruszanie na lekcjach etyki tematyki związanej z zagrożeniami płynącymi ze

16 strony sekt. c) Szkolne działania przeciwdziałające cyberprzemocy, zasady Netykiety Pocztowej, działania Szkolnego Zespołu ds. Bezpieczeństwa Online (szkolenia dla nauczycieli, rodziców i warsztaty dla uczniów) d) Organizowanie imprez służących integracji środowiska szkolnego: wycieczki szkolne, ogniska, pikniki, dyskoteki szkolne, zajęcia integracyjne dla klas pierwszych, zajęcia warsztatowe. e) Aktywne i systematyczne pełnienie dyżurów nauczycielskich podczas przerw międzylekcyjnych. f) Monitoring szkolny. g) Działania na rzecz : bezpieczeństwa w cyberprzestrzeni, bezpieczeństwa fizycznego w szkole, budowania w szkole pozytywnego klimatu. h) Udział w: turnieju

17 Bezpieczeństwo w ruchu drogowym, obchodach Dnia bez Przemocy uroczystość szkolna, i) Organizowanie szkolnego turnieju halowej piłki nożnej Bezpieczne Kibicowanie j) Systematyczne i zgodne z procedurami reagowanie wszystkich pracowników szkoły na wszelkie formy i przejawy agresji w szkole. k) Podnoszenie świadomości dotyczącej przemocy domowej l) Samokształcenie nauczycieli w zakresie zapobiegania zjawisku przemocy i agresji, m) Promowanie używania w sytuacjach zagrożenia numerów alarmowych (997, 998, 999, 112) oraz idei ICE. Działania szkoły a) Zajęcia z pedagogiem nauczyciele cały rok na rzecz zdrowia szkolnym i wychowawcami biologii, uczniów- klas na temat organizacji wychowania według popularyzowani wolnego czasu. fizycznego, potrzeb e zdrowego stylu b) Rozpoznawanie stosunku zajęć życia. emocjonalnego ucznia do technicznych, różnorodnych form aktywności edukacji dla

18 fizycznej. c) Propagowanie aktywności sportowej, zachęcanie do udziału w czynnym uprawianiu sportu na zajęciach SKS, kołach sportowych, klubach sportowych. Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach i zawodach sportowych. d) Zachęcanie uczniów do korzystania ze zbiorów bibliotecznych dotyczących zdrowego stylu życia. e) Nauka sztuki fair-play. f) Organizacja zajęć np.: z pielęgniarką szkolną, dotyczących higieny osobistej, chorób przenoszonych drogą płciową, inicjacji seksualnej, sposobów zapobiegania niechcianej ciąży. g) Organizacja zajęć umożliwiających aktywny tryb życia, np. rajdy rowerowe, udział w biegach przełajowych, udział w zajęciach terenowych monitorujących stan środowiska lokalnego. h) Zapoznawanie młodzieży z zasadami zdrowego żywienia i odżywiania się udział bezpieczeństwa, pedagog i psycholog pielęgniarka szkolna

19 uczniów w projektach szkolnych, programie Znajdź właściwe rozwiązanie oraz w Krajowym Programie Trzymaj Formę. (sklepik szkolny i jadłospis stołówki) i) Udział uczniów w kołach promujących aktywny i zdrowy styl życia, np.: koło ekologiczne, przyrodnicze, SKS, PCK. j) Współpraca z instytucjami promującymi aktywny i zdrowy styl życia, np.: Powiatową Stacją Sanitarno- Epidemiologiczną,, klubami sportowymi. k) Współpraca z rodzicami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. l) Dbałość o higienę otoczenia. Kształtowanie Uświadamianie uczniom wychowawcy cały rok umiejętności negatywnych skutków klas, pedagog i postaw działania środków i psycholog według zabezpieczający psychoaktywnych, dopalaczy, potrzeb ch przed tytoniu, alkoholu, napojów pielęgniarka sięganiem po energetyzujących, leków. szkolna, środki Udział uczniów zapraszani psychoaktywne, w pogadankach, warsztatach w zależności od zapobiegających potrzeb

20 uzależnieniom i innych formach zajęć związanych z substancjami psychoaktywnymi (dopalaczy, tytoniu, alkoholu, narkotyków, leków stosowanych powszechnie do leczenia infekcji np. acodin, tussipect oraz preparatów typu sesja, napojów energetyzujących) i konsekwencjami ich spożywania. Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używania substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych. Poszerzanie wiedzy rodziców, prawnych opiekunów i nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania substancji psychoaktywnych (w tym leków) oraz postępowania w tego typu przypadkach. Organizowanie w szkole uroczystości poświęconych obchodom, np.: specjaliści, dyrekcja

21 - Światowy dzień bez tytoniu, - Światowy Dzień Walki z HIV/AIDS - szkolne działania Wojewódzkiej Kampanii Edukacyjnej Państwowego Wojewódzkiego Inspektora Sanitarnego w Łodzi Dopalaczom mówimy STOPwybieramy zdrowie, - realizowanie w szkole Krajowego Programu Trzymaj Formę oraz programu profilaktyki palenia tytoniu Znajdź właściwe rozwiązanie (PSSE), - szkolna Noc Profilaktyki i obchody Ogólnopolskiego Głosu Profilaktyki. Organizowanie przedstawień profilaktycznych. Organizacja spotkań z wybranymi (w zależności od diagnozy środowiska szkolnego) specjalistami zajmującymi się uzależnieniami. Kontynuowanie współpracy z instytucjami zajmującymi się leczeniem uzależnień i wspieraniem osób

22 eksperymentujących ze środkami psychoaktywnymi (np. Stowarzyszenie Pomocy Arka Noego ). Udział uczniów w konkursach związanych z tematyką zagrożeń współczesnego świata. Przygotowanie a) propagowanie idei wychowawcy cały rok uczniów do wolontariatu klas, szkolny pełnienia roli b) organizowanie w szkole nauczyciele, wolontariusza i środowisku lokalnym akcji pedagog charytatywnych oraz pomocy i psycholog koleżeńskiej c) zachęcanie uczniów do dyrektor, uczestnictwa w wolontariacie uczniowie organizowanym przez stosowne instytucje d) utworzenie Szkolnego Koła Caritasu e) Szkolne obchody Międzynarodowego Dnia Wolontariusza ( r.). Współpraca z a) Przedstawienie rodzicom wychowawcy cały rok rodzicami podstawowych dokumentów klas, dyrekcja, regulujących pracę szkoły, np.: specjaliści według Statut szkoły, szkolni, rodzice potrzeb Wewnątrzszkolny uczniów System Oceniania, Program wychowawczy,

23 Program profilaktyki, Procedury postępowania interwencyjnego w sytuacjach zagrożenia, Regulaminy szkolne. b) Ustalenie zasad kontaktowania się z rodzicami uczniów. c) Zapoznanie rodziców z zakresem udzielanej pomocy przez specjalistów szkolnych (pedagog, psycholog). d) Przedstawienie harmonogramu spotkań z wychowawcami i dni otwartych w szkole. e) Zachęcenie do organizowania i uczestnictwa we wspólnych wycieczkach i imprezach szkolnych. f) Zachęcenie rodziców do współpracy we wspólnym rozwiązywaniu problemów wychowawczych zaistniałych w szkole- RODZIC PARTNEREM SZKOŁY. g) Umożliwienie rodzicom uczestnictwa w pracach zespołów zadaniowych. h) Systematyczny rozwój współpracy z rodzicami, radą rodziców przedstawiciel KPP w Łasku i PSSE w Łasku I półrocze

24 w zakresie profilaktyki. i) Pedagogizacja rodziców: Prelekcja przedstawiciela KPP w Łasku i PSSE w Łasku na temat dopalaczy i innych substancji psychoaktywnych, Realizacja a) Udział nauczycieli dyrektor szkoły, cały rok społeczności i specjalistów szkolnych wszyscy szkolnej w w konferencjach, warsztatach nauczyciele, według zakresie i szkoleniach, dotyczących uczniowie potrzeb profilaktyki i profilaktyki uzależnień. rodzice interwencji b) Rozwijanie współpracy z instytucjami promującymi zdrowy styl życia i oferujących pomoc w zakresie profilaktyki uzależnień. c) Kontynuowanie dobrej praktyki szkolnej w obszarze wymiany doświadczeń i informacji w zakresie szeroko pojętej profilaktyki, obejmującej zagadnienia i problemy szkolne. d) Udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania substancji psychoaktywnych.

25 Ewaluacja Szkolny Program Profilaktyki jest programem otwartym, można w nim dokonywać zmian i korekt, które wynikają z bieżących potrzeb szkoły.

26 Załącznik nr 1 do szkolnego Programu Profilaktyki Zadania i sposób ich realizacji Filmy, pogadanki, referaty, wyszukiwanie informacji doskonalenie umiejętności. Wdż, godziny wychowawcze, język polski, historia Osoba odpowiedzialna Z. Czyż, nauczyciele poloniści, historii Termin realizacji I i II półrocze WOS szkolenie do spraw profilaktyki, dyskusja na temat uzależnień na podstawie prasówek. Ostrzeganie przed zagrożeniami ze strony sekt. etyka Promowanie zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania, zdrowego stylu życia, higiena otoczenia. godziny wychowawcze. Gromadzenie i udostępnianie książek, filmów edukacyjnych: o przemocy, o agresji, itp., systematyczne wykorzystywanie materiałów na lekcjach. Prezentacja o cyberprzemocy w Internecie. Zasady Netykiety Pocztowej Zachęcanie do korzystania ze zbiorów bibliotecznych dotyczących tematów profilaktycznych. M. Nowakowska I i II półrocze E. Węglińska I i II półrocze E. Węglińska I i II półrocze M. Farny I i II półrocze E. Pielucha I i II półrocze Z. Czyż I i II półrocze Wycieczki do muzeum, Wycieczki krajoznawcze. Wszyscy nauczyciele I i II półrocze Znajomość sylwetki patrona szkoły lekcje wychowawcze. E. Węglińska I i II półrocze Hymn narodowy jako najważniejsza pieśń. A. Marciniak I i II półrocze Zajęcia artystyczne propagowanie wartości umiłowania ojczyzny, itp E. Pielucha I i II półrocze Integracja. L. Zawadzka I i II półrocze

27