PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY Program profilaktyki jest spójny z programem wychowawczym Szkoły Podstawowej nr 5 im. UNICEF w Turku, i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia, obejmuje swoim działaniem wszystkich uczniów szkoły. Podstawa prawna: Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.); Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U poz ze zm.); Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.); Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.; Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U z dnia 30 sierpnia 2012 r. Poz. 977 ); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej profilaktycznej w celu przeciw działania narkomanii. Wstęp Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń. W zakresie profilaktyki uniwersalnej obejmuje: rodzinne. promowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania; informowanie o skutkach zachowań ryzykownych; wspieranie rozwoju zaspokajania własnych; nawiązywanie prawidłowych relacji z rówieśnikami i dorosłymi; zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i rozwiązywanie konfliktów W zakresie profilaktyki selektywnej obejmuje: działania umożliwiające wczesną identyfikację osób z grupy podwyższonego ryzyka; współpracę ze specjalistami; zajęcia socjoterapeutyczne; poradnictwo Cele główne: 1. Udostępnienie społeczności szkolnej informacji niezbędnej do skutecznego zapobiegania i radzenia sobie z zagrożeniami dla własnego zdrowia, jakości życia, zmniejszenie czynników ryzyka zachorowania na różne choroby.

2 2. Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu ludzi. 3. Kształtowanie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. 4. Budowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami prowadzącymi wspomaganie rodziny i promującymi zdrowy styl życia. Cele szczegółowe: 1. Upowszechnianie wśród młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go. 2. Zapobieganie wagarom. 3. Promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na szkodliwość fast foodów. 4. Kształtowanie postaw akceptowanych społecznie. 5. Stworzenie w szkole poczucia bezpieczeństwa. 6. Uświadamianie zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z mediów. 7. Kształtowanie w uczniach odpowiednich postaw wobec ludzi słabszych, młodszych, ludzi starszych, chorych, niepełnosprawnych. 8. Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji. 9. Tworzenie pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji i mobbingowi. 10. Przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza. 11. Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki wczesna interwencja udzielanie pomocy. 12. Zwiększanie kompetencji rodziców poprzez propagowanie instytucji udzielających pomocy w sytuacjach problemowych. Program profilaktyki uwzględnia następujące działania: informacyjne, edukacyjne, integracyjne, wdrażające ustalone umiejętności, interwencyjne. Oczekiwane efekty: 1. Uzyskanie przez uczniów wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. 2. Uczeń utożsamia się ze środowiskiem szkolnym i odczuwa korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia. 3. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im zapobiegać. 4. Rodzice i nauczyciele dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki uzależnień. 5. Zwiększenie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. 6. Świadomy udział rodziców w programach profilaktyki, warsztatach, pogadankach, akcjach profilaktycznych. Szczegółowe treści programu profilaktyki Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Propagowanie wśród młodzieży znajomości prawa i 1. Zapoznanie uczniów z dokumentami określającymi pracę szkoły: Statutem,, pedagog Terminy realizacji Wrzesień

3 zasad przestrzegania go Zapobieganie wagarom, dyscyplina na zajęciach szkolnych Zapoznanie się z sytuacją rodzinną ucznia i środowiskiem społecznym, w Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, Regulaminem Szkoły, procedurami określającymi sytuacje zagrożenia w szkole, zasadami postępowania w sytuacjach kryzysowych. 2. Pogadanki z policją o tematyce: odpowiedzialności karnej nieletniego, bezpieczeństwa w ruchu drogowym. 3. Godziny z wychowawcą o tematyce: obowiązków ucznia, systemu kar i nagród stosowanego w szkole. 4. Konsekwentne stosowanie przez nauczycieli procedur wypracowanych w szkole w sytuacjach niezgodnych z prawem wewnątrzszkolnym. 5. Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i człowieka, analiza odpowiednich dokumentów np. Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji o Prawach Dziecka lekcje z wychowawcą. 6. Organizacja uroczystości takich jak np. Międzynarodowy Dzień Praw Człowieka, Dzień Patrona UNICEF, Dzień Dziecka. 7. Włączanie uczniów w procesy aktualizowania prawa wewnątrzszkolnego poprzez uczestnictwo przedstawicieli samorządu szkolnego w pracach zespołu ds. zmian w dokumentach szkolnych. 8. Organizacja apeli szkolnych, dotyczących wychowawczych spraw i działań szkoły w tym obszarze. 1. Kontrolowanie przez wszystkich nauczycieli obecności uczniów na zajęciach lekcyjnych konsekwentne stosowanie procedur szkolnych wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne, przeprowadzenie zajęć na godzinie z wychowawcą odnośnie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki konsekwencje prawne nieprzestrzegania ww. zasad. 2. Punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych. 3. Organizacja zajęć dla uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi: zajęć dydaktyczno wyrównawczych, konsultacji przedmiotowych, zajęć ze specjalistami szkolnymi. 4. Organizacja spotkań z rodzicami, dotyczących frekwencji uczniów na zajęciach oraz form pomocy uczniom ze specjalnymi ami edukacyjnymi 5. Współpraca z Policją, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. 1. Analiza dokumentów szkolnych uczniów dokonywana przez: wychowawców, pedagoga, w celu podejmowania stosownych działań historii i języka polskiego Wszyscy nauczyciele, Pedagog logopeda, Dyrektor i wicedyrektorzy, wychowawcy klas szkolny Według szkolny Według

4 którym przebywa uczeń Stworzenie systemu pomocy uczniom ze specjalnymi ami edukacyjnymi, mającymi problemy edukacyjne i wychowawcze zapobiegających sytuacjom problemowym. 2. Sporządzenie wykazu uczniów wymagających pomocy wychowawczej, edukacyjnej i materialnej. 3. Systematyczne wywiady z uczniami, rodzicami, wywiady środowiskowe w celu bieżącego monitoringu sytuacji uczniów. 4. Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami udzielającymi specjalistycznej pomocy np.: ośrodkami pomocy społecznej, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie. Policją, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. 1. Opracowanie programu wspierającego uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi, w tym dla uczniów z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi: a) zaplanowanie prac zespołów powołanych do opracowania: IPET indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych, b) zaplanowanie i realizacja działań wspierających uczniów: zajęcia korekcyjno-kompensacyjne przeznaczone dla uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia), zajęcia rewalidacyjne przeznaczone dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów, konsultacje nauczycieli. 2. Udzielanie rodzicom pomocy w zakresie wskazywania instytucji służących specjalistyczną pomocą. 3. Organizacja spotkań indywidualnych z rodzicami przez wychowawców i specjalistów szkolnych: pedagoga, logopedę. 4. Systematyczna współpraca z instytucjami zajmującymi się wspieraniem uczniów i rodzin z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi: poradnią psychologiczno-pedagogiczną, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, sądem, kuratorami sądowymi Policją. Pedagog szkolny klas, pedagog dyrektor

5 Systematyczne motywowanie uczniów do nauki Stwarzanie możliwości budowania właściwych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji, mobbingowi itp. Popularyzowanie zdrowego stylu życia 1. Prezentowanie na zajęciach z wychowawcą zainteresowań i pasji uczniów. 2. Organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnie ze zdiagnozowanymi wcześniej ami uczniowskimi. 3. Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, artystycznych i sportowych. 4. Organizacja przez specjalistów szkolnych (pedagog) zajęć z zakresu technik uczenia się, umiejętności radzenia sobie z problemami i stresem. 5. Organizacja zajęć wspierających pracę ucznia zdolnego. 6. Indywidualizacja procesu edukacyjnego oraz systemu oceniania wobec uczniów tego wymagających. uwzględnianie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej zwartych w opiniach i orzeczeniach. docenianie nawet najmniejszych sukcesów, stosowanie pochwał wobec uczniów wymagających wsparcia. 1. Organizowanie zajęć z wychowawcą przy współpracy pedagoga szkolnego na temat: sposobów rozwiązywania konfliktów, asertywności, budowania poczucia własnej wartości, form mediacji, komunikacji interpersonalnej. 2. Organizacja zajęć warsztatowych z zakresu umiejętności społecznych 3. Organizowanie imprez służących integracji środowiska szkolnego: wycieczek szkolnych, zielonych i białych szkół, rajdów, biwaków, pikników, festynów, zabaw szkolnych, zajęć integracyjnych dla uczniów klas pierwszych. 4. Aktywne i systematyczne pełnienie dyżurów nauczycielskich podczas przerw międzylekcyjnych. ) 5. Systematyczne i zgodne z procedurami reagowanie wszystkich pracowników szkoły na wszelkie przejawy agresji w szkole. 1. Zajęcia z pedagogiem szkolnym na temat organizacji wolnego czasu. 2. Propagowanie aktywności sportowej: zachęcanie do udziału w czynnym uprawianiu sportu na zajęciach kół sportowych, klubów sportowych. zachęcanie uczniów do udziału w konkursach i zawodach sportowych. klas, pedagog dyrektor. klas, pracownicy szkoły, pedagog szkolny Nauczyciele przyrody, wychowania fizycznego, pedagog higienistka szkolna, lekarz,

6 Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji Przygotowanie uczniów nauka walki fair-play. 3. Organizacja zajęć z higienistką szkolną i lekarzami (cykl spotkań Z medycyną na TY) dotyczących higieny osobistej, chorób cywilizacyjnych. 4. Organizacja zajęć umożliwiających aktywny tryb życia np. rajdy rowerowe, BBL. 5. Zapoznawanie młodzieży z zasadami zdrowego żywienia i odżywiania się: udział uczniów w projektach szkolnych np. Trzymaj formę, Czas na zdrowie, Wiem co jem, Bądźmy zdrowi, innowacja pedagogiczna Zdrowie i ja 6. Udział uczniów w kołach promujących aktywny i zdrowy styl życia, np. koło ekologiczne, przyrodnicze. 7. Kontynuowanie współpracy z instytucjami promującymi aktywny i zdrowy styl życia, np. Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną, Ligą Ochrony Przyrody, klubami sportowymi. 1. Udział uczniów w pogadankach, warsztatach i innych formach poznawania środków uzależniających i konsekwencji ich spożywania np.: środków psychoaktywnych, dopalaczy, tytoniu, alkoholu, narkotyków, leków stosowanych powszechnie do leczenia infekcji napojów energetyzujących. 2. Organizowanie w szkole uroczystości poświęconych obchodom, np.: dnia bez tytoniu, dnia rzucania palenia dnia bez samochodu. 3. Bieżące informowanie uczniów o negatywnych skutkach zażywania tytoniu, alkoholu, środków psychoaktywnych, napojów energetyzujących. 4. Zwracanie uwagi na konieczność spożywania drugiego śniadanie i promowanie zdrowego odżywiania. 5. Organizowanie przedstawień profilaktycznych oraz zakup filmów promujących zdrowy styl życia. 6. Organizacja spotkań z wybranymi (w zależności od diagnozy środowiska szkolnego) specjalistami zajmującymi się uzależnieniami. 7. Udział uczniów w konkursach związanych z tematyką zagrożeń współczesnego świata np. Palić, nie palić 8. Udział uczniów w kampaniach społecznych przeciw uzależnieniom np. Zachowaj Trzeźwy umysł. 1. Propagowanie idei wolontariatu. organizowanie w szkole i środowisku opiekunowie odpowiednich kół klas, pedagog pielęgniarka szkolna, zapraszani w zależności od specjaliści, dyrekcja klas, dyrekcja

7 do podejmowania pracy wolontariusza Współpraca z rodzicami Współdziałanie wszystkich pracowników szkoły i rodziców w zakresie profilaktyki i interwencji lokalnym akcji charytatywnych np. Szlachetna paczka zachęcanie uczniów do uczestnictwa w wolontariacie organizowanym przez stosowne instytucje np. WOŚP. 1. Przedstawienie rodzicom podstawowych dokumentów regulujących pracę szkoły, np.: Statutu Szkoły, Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, Programu Wychowawczego, Programu Profilaktyki, Regulaminu Szkoły. 2. Ustalenie zasad kontaktowania się z rodzicami uczniów. 3. Zapoznanie rodziców z zakresem udzielanej pomocy przez specjalistów szkolnych (pedagog, logopeda). 4. Przedstawienie harmonogramu spotkań z wychowawcami i dni otwartych w szkole. 5. Zapoznanie rodziców z tematyką profilaktycznych spotkań organizowanych przez szkołę dla rodziców. 6. Zachęcenie do organizowania i uczestnictwa we wspólnych wyjazdach i imprezach szkolnych. 7. Zachęcenie rodziców do współpracy we wspólnym rozwiązywaniu problemów wychowawczych zaistniałych w szkole. 1. Udział nauczycieli i specjalistów szkolnych w konferencjach, warsztatach i szkoleniach, dotyczących profilaktyki uzależnień. 2. Rozwijanie współpracy z instytucjami promującymi zdrowy styl życia i oferującymi pomoc w zakresie profilaktyki uzależnień - PTZN o/turek, MOPS 3. Systematyczny rozwój współpracy z rodzicami, radą rodziców w zakresie profilaktyki (festyny, akcje informacyjno profilaktyczne, wywiadówki profilaktyczne) 4. Kontynuowanie dobrej praktyki szkolnej w obszarze wymiany doświadczeń i informacji w zakresie szeroko pojętej profilaktyki, obejmującej zagadnienia i problemy szkolne* np. udział w zespole ds. profilaktyki. szkoły, rodzice uczniów klas, dyrekcja, specjaliści szkolni, rodzice uczniów Dyrektor szkoły, pedagog, wszyscy rodzice * Szkolny program profilaktyki jest programem otwartym można w nim dokonywać zmian i korekt, które wynikają z bieżących szkoły. Program profilaktyki powinien obejmować te zagadnienie, które są zdiagnozowane w danej szkole. Ewaluacja Ewaluacji realizacji zadań profilaktycznych dokonuje się w ramach: analizy sytuacji wychowawczej w Szkole spotkań zespołów nauczycieli i wychowawców w związku z oceną zachowania wychowanków analizy efektów podejmowanych działań profilaktycznych w ramach założeń planów pracy wychowawczej

8 okresowej diagnozy sytuacji w zakresie wybranych zjawisk patologicznych prowadzonych badań jakości pracy Szkoły ewaluujących organizację, przebiegi efekty pracy profilaktycznej nauczycieli i wychowawców.