Szkolny Program Profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej nr 72 Szkoła Marzeń w Piasecznie

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej nr 72 Szkoła Marzeń w Piasecznie I. Założenia programu. Program profilaktyki realizowany w naszej szkole jest oparty na strategii informacyjno edukacyjnej. Strategia ta polega na dostarczeniu adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych (są to zachowania niosące negatywne konsekwencje dla zdrowia fizycznego i psychicznego oraz dla otaczającego środowiska), umożliwieniu dokonywania racjonalnych i mądrych wyborów życiowych oraz na pomocy w rozwijaniu umiejętności psychospołecznych. Program profilaktyczny PSP nr 72 Szkoły Marzeń oparty jest na pogłębionej diagnozie potrzeb uczniów, nauczycieli i rodziców naszej szkoły. Działalność profilaktyczna polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Ukierunkowana jest ona głównie na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej. Adresatem programu jest całe środowisko szkolne, tzn.: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice. Program profilaktyczny nastawiony jest na działania wspierające uczniów naszej szkoły, w dokonywaniu na co dzień trafnych wyborów przy zachowaniu bezpieczeństwa własnego i innych. Działania podejmowane w ramach programu mają wzmacniać samodzielność myślenia uczniów, podnosić ich kompetencje psychospołeczne i kształtować zachowania zgodne z normami społeczno kulturowymi, samokontrolę, kształtować adaptacyjne reakcje na stres co pozwoli naszym uczniom lepiej odnajdywać się we współczesnym świecie. Dodatkowo program profilaktyczny zakłada współpracę pomiędzy dyrekcją szkoły, zespołem pedagogicznym, iem m oraz rodzicami uczniów w zakresie realizacji jego założeń. Do obszarów, w zakresie których najczęściej dochodzi do zachowań ryzykowanych wśród uczniów zalicza się: nieprzestrzeganie przez młodzież norm i zasad obowiązujących w szkole bezpieczeństwo w drodze do szkoły

2 zachowania agresywne (w tym autoagresji), przemoc rówieśniczych niskie kompetencje w radzeniu sobie z trudnymi emocjami w tym m.in. niska tolerancja na stres i napięciem z tym związanym niskie kompetencje społeczne m.in. nieumiejętność współpracy, przyjmowania i udzielania informacji zwrotnych, komunikacji niewłaściwe zachowania w sieci (np. zachowania agresywne, przemoc, nawiązywanie relacji w sieci) oraz niewłaściwe korzystanie z komputera) zachowania ryzykowne związane z używaniem śrdodków odużających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych środków psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia ucznia i jego otoczenia społecznego niska motywacja do nauki, niepowodzenia szkolne II. Główne cele programu. 1. Promowanie zdrowego stylu życia i poszerzanie wiedzy i umiejętnosci wychowanków, ich rodziców/opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. 2. Wspieranie uczniów w rozwijaniu kompetencji społecznych i emocjonalnych. 3. Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań ryzykownych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu zachowań ryzykownych. 4. Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami i ich rodzicami oraz realizacji celów wychowawczych i profilaktycznych. 5. Współpraca z jednostkami z jednostkami samorządu terytorialnego, poradniami iczno pedagogicznycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, podmiotami ralizującymi świadczenia zdrowotne z zakresu opieki podstawowej, psychiatrycznej, lecznia uzależnień.

3 III. Działania profilaktyczne realizowane w Prywatnej Szkole Podstawowej nr 72 Szkoła Marzeń w Piasecznie. Zadania i treści do realizacji Sposoby i formy realizacji Termin Realizacja Bezpieczeństwo w szkole przestrzeganie norm i zasad ch budowanie szacunku do nauczycieli i pracowników szkoły profilaktyka agresji i przemocy rówieśniczej i zapobieganie zachowaniom agresywnym Bezpieczeństwo w drodze do szkoły zasady ruchu drogowego, bezpieczeństwo na drodze zwrócenie uwagi dzieci na zagrożenia jakie niesie za sobą kontaktowanie się z obcymi, nieznajomymi osobami kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniowe nauczyciele, nauczyciele rodzice/opiekunowie kodeksy i regulaminy klasowe tworzenie systemów motywacyjnych wspólnie z wychowawcami rozmowy i pogadanki nt Bezpieczeństwa w najbliższym otoczeniu monitorowanie zachowań uczniów przejawiających niepokojące zachowania zajęcia z iem Znam swoje prawa, Umiem odmawiać (I - III) warsztaty z iem Stop przemocy - rozpoznawanie zjawiska i radzenie sobie z przemocą rówieśniczą (IV - VI) ankiety wśród uczniów dotyczące bezpieczeństwa i przemocy zajęcia w ramach realizacji podstawy programowej (rozmowy, pogadanki) zajęcia edukacyjne z policjantem w ramach akcji Bezpieczna droga do szkoły (I III) zajęcia z iem Nie rozmawiaj z nieznajomym (I - III) wychowawcy Wychowawcy/nauczyciele przedmiotowcy

4 Bezpieczeństwo w internecie i cyberprzemoc warsztaty nt. Bezpiecznego korzystania z internetu wg programu Fundacji Dzieci Niczyje Dziecko w sieci (IV - VI) Zajęcia z iem realizacja programy Fundacji Dzieci Niczyje Sieciaki ( I -III) organizacja Tygodnia bezpiecznego Rozwijanie kompetencji społecznych komunikacja interpersonalna nauka rozwiązywania konfliktów angażowanie uczniów w pomoc potrzebującym rozwijanie postawy szacunku wobec innych zwłaszcza słabszych, chorych, mniej zamożnych Budowanie poczucia własnej wartości i kształtowanie osobowości budowanie realnej samooceny rozwijanie zainteresowań internetu w klasach I VI zajęcia edukacyjne z trenerem z Fundacji Dzieci Niczyje nt bezpieczeństwa w sieci (klasy VI) filmy edukacyjne pogadanki, wdrażanie uczniów do bezpiecznego korzystania z internetu warsztaty z iem z zakresu komunikacji interpersonalnej oraz kształtujące postawę asertywną lekcje wychowawcze wspólne rozwiązywanie konfliktów klasowych i rówieśniczych realizacja wspólnych zadań, projektów zaangażowanie w działania na rzecz klasy i szkoły, udział w wydarzeniach i imprezach ch i wyjazdach rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej wzmacnianie mocnych stron uczniów praca z uczniami zdolnymi (konkursy, festiwale, wystawy) dostrzeganie i rozwijanie na terenie szkoły indywidualnych zdolności uczniów warsztaty z iem pomagające w realnej ocenie własnych możliwości i zasobów osobistych wychowawcy/nauczyciele informatyki wychowawcy\nauczyciele przedmiotowcy/ \wychowawcy i nauczyciele przedmiotowcy

5 Profilaktyka niepowodzeń ch wzmacnianie mocnych stron uczniów rozbudzanie pozytywnej motywacji do nauki otoczenie opieką uczniów z trudnościami w nauce i ich rodziców warsztaty zarządzania czasem (IV-VI) warsztaty technik skutecznego uczenia się (IV-VI) psychoedukacja rodziców i nauczycieli w zakresie wiedzy o trudnościach w nauce tj. dysleksja, dysgrafia, dysoortografia rada szkoleniowa Jak pracować na lekcji z uczniem z trudnościami w nauce indywidualne konsultacje z nauczycielami nt specyfiki pracy z uczniem z trudnościami w nauce posiedzenia zespołów klasowych badania iczne Promocja zdrowego stylu życia aktywność fizyczna, zdrowe odżywianie profilaktyka uzależnień (narkomanii, alkoholizmu, nikotynizmu) angażowanie uczniów w aktywność fizyczną promowanie zdrowego stylu życia wśród wszystkich uczniów wspieranie uczniów, którzy znajdują się w grupie ryzyka podejmowania zachowań ryzykownych wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji odurzających podejmowanie działań informacyjnych wychowawczych tj. pogadanki wychowawcze, zajęcia edukacyjne dotyczące profilaktyki uzależnień oglądanie filmów edukacyjnych (IV-VI) w celu ograniczenia zachowań ryzykownych wychowawcy/nauczyciele wych. fizycznego /wychowawcy

6 Rozwijanie kompetencji emocjonalnych uczniów identyfikowanie i nazywanie stanów emocjonalnych radzenie sobie z trudnymi emocjami tj. gniew, smutek stres i techniki radzenia sobie z nim radzenie sobie z trudnymi emocjami zajęcia z iem dotyczące emocji i stresu warsztaty kompetencji emocjonalnych z iem (IV-VI) Zajęcia z iem z cyklu W świecie emocji (I-III) tworzenie wspólnie z wychowawcami Kodeksu złości, Humorkowa itp. (I-III) wprowadzanie technik relaksacyjnych (I-VI) filmy edukacyjne wychowawcy Działalność informacyjna i psychoedukacja rodziców głównie w zakresie: prawidłowości rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego u dzieci umiejętności wychowawczych tj. stawiania granic dzieciom, stosowanie różnych metod wychowawczych, profilaktyki uzależnień rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji odurzających oraz postępowania w tego typu przypadkach wspieranie rodziców uczniów 6 letnich oraz dzieci mających trudności w nauce szkolnej spotkania indywidualne z rodzicami spotkania w zespole pedagogiczno icznym z rodzicami udział w zebraniach klasowych i dniach otwartych spotkania indywidualne z rodzicami warsztaty, szkolenia dla rodziców wychowawcy dostarczania aktualnych informacji na temat oferty pomocy specjalistycznej w zakresie trudności zdrowia psychicznego, pomocy iczno pedagogicznej, profilaktyki związanej z używaniem substancji psychoaktywnej

7 Działalność informacyjna i psychoedukacja nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły głównie w zakresie: umiejętności budowania podmiotowych relacji z uczniami umiejętności pracy z grupą z wykorzystaniem nowych metod i pracy warsztatowej spotkania indywidualne z nauczycielami, wychowawcami spotkania w zespole pedagogiczno icznym, zespole wychowawczym spotkania indywidualne z iem metodykiem warsztaty, szkolenia dla nauczycieli Cały rok Psycholog Nauczyciele Opiekun metodyczny wzmacniania kompetencji wychowawczych norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego, trudności w uczniu się wieku rozwojowego profilaktyki używania środków psychoaktywnych prowadzenia wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych, uzależnienia od komputera i gier oraz podejmowania interwencji w szkole Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną PSP nr 72 w dniu roku. Przygotowała Sonia Grad Psycholog Szkolny

8

9 1.Promocja zdrowego stylu życia. 2.Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań ryzykownych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu zachowań ryzykownych. 3.Wspieranie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych