PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej im. Kard. St. Wyszyńskiego w Imielinie rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej im. Kard. St. Wyszyńskiego w Imielinie rok szkolny 2016/2017

2 Misja szkoły: A. Przygotowuje wychowanka do życia B. Wdraża do dalszego etapu kształcenia C. Przygotowuje do bycia obywatelami Polski i Europy D. Kształtuje człowieka, który: Wizja szkoły: a) próbuje przezwyciężać nienawiść miłością (zgodnie z drogowskazem Patrona Szkoły Kardynała Stefana Wyszyńskiego) b) zachowuje równowagę między mieć a być c) jest uczciwy, szanuje cudzą własność d) jest obowiązkowy, systematyczny, odpowiedzialny e) jest otwarty, komunikatywny, ciekawy świata f) jest samodzielny, kreatywny, aktywny g) jest kulturalny, tolerancyjny, asertywny h) wierzy we własne siły, potrafi urzeczywistnić swoje zainteresowania i aspiracje i) zna i przestrzega ogólnie przyjęte normy zachowań j) umie współpracować, szanuje innych k) ma poczucie związku z domem, rodziną, wspólnotą klasową, ceni wartości regionalne, kultywuje je l) jest wrażliwy na otaczający go świat, ma świadomość, że jest częścią przyrody m) jest odporny na wszelkiego rodzaju zagrożenia n) jest patriotą, zna tradycje i historię swojej ojczyzny A. Zapewnia wszechstronny rozwój ucznia B. Gwarantuje wysoki poziom wykształcenia oraz kompetencji kadry pedagogicznej C. Oferuje szeroką bazę dydaktyczno wychowawczo opiekuńczą

3 D. Zapewnia życzliwą atmosferę i tolerancję PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY I. TWORZENIE KLIMATU SPRZYJAJĄCEGO ROZWOJOWI UCZNIÓW CEL OGÓLNY: 1. Zintegrowanie środowiska wychowawczego 2. Budowanie wrażliwości i nauka postaw wolontaryjnych i tolerancji 3. Kształtowanie postaw proekologicznych 4. Rozwijanie zainteresowań, zdolności, talentów 5. Dbanie o zdrowy styl życia II. ROZWIJANIE POSTAW SPOŁECZNYCH CEL OGÓLNY: 1. Poznanie zasad skutecznej komunikacji interpersonalnej 2. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności, obowiązku, samorządności, zaradności społecznej 3. Kształtowanie postawy świadomego Polaka, Europejczyka ukierunkowanego na własny region 4. Rozbudzenie zainteresowaniem własnym zdrowiem 5. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią. 6. Zacieśnianie kontaktów szkoły i rodziców

4 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY I. TWORZENIE KLIMATU SPRZYJAJĄCEGO ROZWOJOWI UCZNIÓW Cele szczegółowe Zadania, środki, sposoby realizacji Odpowiedzialny Termin realizacji 1. Integracja środowiska lokalnego, szkolnego i klasowego 2. Budowanie wrażliwości i nauka postaw wolontaryjnych i tolerancji A)Gry i zabawy integracyjne B)Organizacja imprez klasowych i szkolnych: - pasowanie na ucznia - urodziny klasowe - Andrzejki - spotkania opłatkowe - pasowanie na czytelnika - Dzień Chłopca i Dzień Kobiet - dyskoteki - bale karnawałowe - walentynki - Dzień Seniora, - Dzień Matki - spotkania z ciekawymi ludźmi, - Mikołajki klasowe - Dzień Dziecka - pożegnanie absolwentów i inne C) wycieczki integracyjne, zajęcia w czasie warsztatów ekologicznych D)Gazetki klasowe, szkolne A)Kształtowanie umiejętności reagowania na potrzeby drugiego człowieka: - pogadanki klasowe - dramy - współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną - inscenizacje, zabawy tematyczne - uczestnictwo w akcji Góra Grosza i innych akcjach charytatywnych - kartki świąteczne Dyrektor szkoły, wychowawcy, rodzice, SU Balbinka Dyrektor szkoły, wychowawcy, Dyrektor szkoły, nauczyciele, katecheci, pedagog, samorząd uczniowski, SU Balbinka IX VI IX VI Poziom organizacyjny szkoły Klasy I VI Klasy I VI Ewaluacja Dyrektor szkoły na spotkaniach RP, Rada Rodziców Wychowawcy na zebraniach klasowych Osoby odpowiedzialne za wykonanie zadania

5 - opieka uczniów klas starszych nad uczniami 6- letnimi -angażowanie w akcje wolontariatu w ramach Koła Wolontariatu B)Kształtowanie pozytywnego obrazu własnego Ja : - lekcje wychowawcze - stymulowanie zachowań pozytywnych poprzez system nagród - udział w kołach zainteresowań Dyrektor szkoły,, Wychowawcy, Psycholog pedagog Klasy I VI Osoby wyznaczone do działań 3. Kształtowanie postaw proekologicznych 4. Rozwijanie zainteresowań, zdolności, talentów - warsztaty ekologiczne - akcja Sprzątanie Świata - zbiórka surowców wtórnych, - hodowla roślin w klasach, - zbiórka karmy dla zwierząt z schroniska, - Dni Ziemi - konkursy plastyczne - inscenizacje A)Rozwijanie indywidualnych talentów dzieci: - konkurs recytatorski, konkursy literackie, - kółka zainteresowań - Przegląd Młodych Talentów - konkursy plastyczne, - konkursy fotograficzne, - zespół wokalny Gwiazdeczki, Koralinki, - konkursy matematyczne, Wychowawcy, nauczyciele przyrody, nauczyciele bibliotekarze, samorząd uczniowski języka polskiego, nauczyciele kl. I- III, nauczyciele bibliotekarze, nauczyciele przyrody, wychowawcy świetlicy, V IV-V Klasy III Klasy V Klasy I- VI Sprawozdania z zespołów

6 - konkurs przyrodniczy - Mistrz Ortografii kl. I- III - Mistrz ortografii kl. IV- VI - Dzień języka angielskiego (konkursy, kawiarenka, inscenizacje), - zawody sportowe - warsztaty teatralne B) Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci: - Dzień Pluszowego Misia, - Pasowanie na czytelnika, - Zajęcia czytelnicze na świetlicy szkolnej -udział w spotkaniach z autorami książek dla dzieci i młodzieży w Bibliotece miejskiej. nauczyciele matematyki, nauczyciele języka angielskiego nauczyciela wychowania fizycznego. wszystkich przedmiotów, nauczyciele bibliotekarze, wychowawcy świetlicy Klasy I VI Klasy I-VI przedmiotowych 5. Dbanie o zdrowy styl życia - zajęcia o charakterze sportowym na świetlicy szkolnej - SKS - organizacja dnia sportu, Dnia Zdrowego odżywiania - promowanie właściwych nawyków żywieniowych - udział uczniów w turniejach i zawodach sportowych - możliwość zjedzenia obiadu w szkole -Program Przerwa śniadaniowa z herbatą - fluoryzacja zębów właściwe szczotkowanie. Wychowawcy świetlicy, nauczyciele wychowania fizycznego, obsługa kuchni, wychowawcy klas Klasy I-VI

7 6. Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. - organizowanie imprez integracyjnych, rajdów, -promowanie wyjazdów, wycieczek krajoznawczych - organizacja Pikniku Rodzinnego -dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych. Dyrektor Wychowawcy Klasy I-VI 7. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu. -propagowanie zachowań prozdrowotnych -wskazywanie na negatywne skutki uzaleźnień, nikotynizmu, używek - program godzin z wychowawcą - zajęcia z edukacji przyrodniczej - zajęcia z pedagogiem, -doskonalenie sprawności fizycznej poprzez wyjazdy na basen, organizację i udział w zawodach sportowych -spotkania z położną z cyklu Między nami kobietkami Wychowawcy Pedagog szkolny Psycholog Klasy I-VI Dziennik wychowawcy, obserwacja 8. Wskazywanie znaczenia przyrody dla człowieka i konieczność jej ochrony. -Ukazywanie związku człowieka z przyrodą. -Podejmowanie działań na rzecz ochrony przyrody w formie imprez proekologicznych, konkursów, turniejów oraz działalność charytatywna na rzecz zwierząt. Dyrektor Wychowawcy Pedagog szkolny Psycholog Klasy I-VI Sprawozdania z imprez. Dziennik elektroniczny.

8 9. Zapobieganie niebezpiecznym sytuacjom w szkole i poza nią. -Uczniowie znają i przestrzegają przepisy BHP w szkole i poza nią. Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza nią. - Szkoła zapewnia różnorodne formy zajęć związanych z uświadamianiem przed zagrożeniami i nabywaniem bezpiecznych zachowań. -Realizowanie programów, spotkań dotyczących bezpieczeństwa dziecka w różnych miejscach i sytuacjach. -aktualizacja dokumentacji zapewniającej bezpieczne warunki pobytu dziecka w szkole -Uczniowie w różnych sytuacjach zapoznawani są z zasadami bezpiecznych zachowań w różnych okolicznościach, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów niepełnosprawnych. - Zapewnienie opieki w świetlicy szkolnej uczniom klas I-III. Wychowawcy Pedagog szkolny Psycholog Klasy I-VI Systematyczne rozmowy z uczniami w związku z zaistniałymi sytuacjami. Pobyt uczniów klas młodszych w zajęciach świetlicowych. obserwacje, dziennik - analiza dokumentacji wypadków, zapisy w dziennikach lekcyjnych 10.Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce. - Wyrównywanie deficytów w nauce. - Organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce. - Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce. -pomoc w odrabianiu zadań domowych na świetlicy szkolnej Wychowawcy specjaliści Klasy I-VI -Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. -Terapia pedagogiczna i logopedyczna, zajęcia wyrównawcze, 11. Niwelowanie wad postawy poprzez włączenie do zespołów korekcyjnych. - Włączania dzieci z wadami postawy do zespołów korekcyjnych. -dopasowanie wysokości stolików i krzeseł wychowania fizycznego higienistka Klasy I-III -Zajęcia gimnastyki korekcyjnej w sali i na basenie.

9 12. Uwrażliwienie dzieci na bezpieczeństwo podczas zabaw. -Bezpieczeństwo podczas zabaw letnich i zimowych Wychowawcy Kasy I-VI - Rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i poza nią. II. ROZWIJANIE POSTAW SPOŁECZNYCH Cele szczegółowe Zadania, środki, sposoby realizacji Odpowiedzialny 1. Poznanie zasad skutecznej komunikacji interpersonalnej A)Kształtowanie umiejętności porozumiewania się uczniów między sobą: -tematyka lekcji wychowawczych, - gry i zabawy tematyczne, - zajęcia z psychologiem, pedagogiem B)Zrozumienie istoty zachowań agresywnych, asertywnych, uległych: - inscenizacje - dramy - nauczyciel jako wzorzec zachowania, postępowania - warsztaty interpersonalne - gry i zabawy tematyczne - historyjki obrazkowe - filmy - gazetki klasowe - godziny wychowawcze Wychowawcy, Pedagog, psycholog, Logopeda, wychowawcy świetlicy Termin realizacji Poziom organizacyjny szkoły Ewaluacja IX- VI Klasy I- VI Obserwacja wychowawcy Samoocena klasy

10 2. Kształcenia poczucia odpowiedzialności, obowiązku, samorządności, zaradności społecznej - podział ról i obowiązków w pracy samorządowej - wybory do samorządów klasowych, SU, samorządu uczniowskiego, - organizacja imprez klasowych i szkolnych, apeli, akademii - zaangażowanie w działalność sklepiku szkolnego(sprzedaż, sprzątanie, dekoracja, segregacja towarów, finanse) - wypełnianie obowiązków wzorowego ucznia (punktualność, przygotowanie się do lekcji, kulturalne zachowanie wobec rówieśników i dorosłych, przestrzeganie ogólnie przyjętych norm) - poczet sztandarowy - uświadamianie uczniom stosowania właściwego stroju w szkole Opiekun samorządu uczniowskiego wychowawcy, SU Balbinka, Klasy I- VI Opiekunowie SU Balbinka, samorząd uczniowski Dyrektor szkoły

11 3. Kształtowanie postawy świadomego Polaka, Europejczyka ukierunkowanego na własny region A)Edukacja patriotyczna -kształtowanie postaw patriotycznych -wyjazdy do miejsc historycznych -kultywowanie świąt narodowych, akademie -poznawanie tradycji narodowych B) Organizacja Dnia Patrona Szkoły: - Poranek u Patrona - Msza św. - program artystyczny - konkursy, wystawy, dekoracje C)Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych (flaga, godło, hymn) - rozmowy na lekcjach wychowawczych, - udział uczniów w apelach okolicznościowych i uroczystościach historycznych na terenie szkoły i miasta D) Organizacja Konkursu Gwary Śląskiej -wystawy - spotkania z ludźmi regionu - konkursy - przedstawienia w gwarze - Lekcje z tradycjami śląskimi (tradycje i zwyczaje świąteczne, okolicznościowe) - gazetki E) Edukacja europejska: - udział w programach międzynarodowych - konkursy z języka angielskiego, - teatrzyki anglojęzyczne Dyrektor szkoły, Katecheci, Rada Rodziców Wychowawcy, nauczyciele wszystkich przedmiotów V Klasy I-VI Tematy w dzienniku godzin wychowawczych Strona internetowa

12 4. Rozbudzenie zainteresowania własnym zdrowiem -spotkania z higienistką szkolną w celu promowania zdrowego stylu życia - organizowanie imprez promujących zdrowy styl życia -zajęcia SKS -Spotkania z położną Higienistka szkolna Wychowawcy klas wychowania fizycznego Klasy I-VI 5, Przestrzegania przepisów prawa w szkole i poza nią -kształtowanie umiejętności prawidłowego stosowania zasad bezpieczeństwa w klasie, w szkole i w środowisku, -kształtowanie prawidłowego reagowania w czasie zagrożenia poprzez m.in. pogadanki, warsztaty, prelekcje - nabywanie umiejętności w obszarze edukacji komunikacyjnej: rowerowej, spotkania z policją Pedagog, psycholog, wychowawcy klas Nauczyciel techniki Klasy I-VI Egzamin na kartę rowerową -Praca grupowa, udział w przedstawieniach i imprezach -zajęcia dotyczące komunikacji, filmy 6. Zacieśnianie kontaktów szkoły i rodziców 7. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie - organizacja zebrań z rodzicami - indywidualne spotkania nauczycieli i rodziców - udział rodziców w przygotowaniu imprez klasowych i szkolnych - zorganizowanie pomocy materialnej dla dzieci - konsultacje w wyznaczonych terminach z specjalistami: logopeda, psycholog, pedagog - Wpajanie zasad komunikacji. - Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie - Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi. - Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej rasy. Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele specjaliści Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele specjaliści Klasy I-VI - Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje. - Pogadanki, zajęcia warsztatowe. Pogadanki, zajęcia warsztatowe

13 - Uświadomienia miejsca w życiu: miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji. - Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia. - Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność. Klasy I-VI 8.Rozwijanie zainteresowań filmem, sztuką teatralną, operą oraz wyrabianie nawyku uczestniczenia w konkursach artystycznych i innych organizowanych w szko-le i poza nią. -Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach. -Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem. Klasy I-VI Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych. - Aktywizacja uczniów przez prezentację osiągnięć: -Galeria prac -Udział uczniów w koncertach muzycznych. -Organizowanie wyjść do kina i teatru. -Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne.

14 9. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. - spotkania autorskie - Najlepiej czytająca klasa - Święto Książki i Biblioteki -Święto Pluszowego Misia - konkursy czytelnicze, pięknego czytania - akcja Książki naszych marzeń. - Współpraca z Biblioteką Miejską -zachęcanie rodziców do czytania dzieciom- akcje -nauczyciele i znani czytają dzieciom -wycieczki do drukarni, bibliotek -akcja Przynieś książkę do biblioteki Moja ulubiona lektura, -bal karnawałowy- Postacie z bajek i baśni I inne Bibliotekarze świetlicy Klasy I-VI -Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i rodziców. -Lekcje biblioteczne. -Konkursy pięknego czytania i inne. Zadania wychowawcy: 1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka. 2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego. 3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego. 4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie. 6. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i odpowiedzialności. 7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, wychowanków uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze. 8. Mediowanie w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami. 9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów. 10. Współdziałanie z pedagogiem szkolnym i innymi osobami kompetentnymi w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów.

15 11. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób. 12. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 13. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Zadania nauczyciela: w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców, powinni dążyć do tego, aby uczniowie: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie. 3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków. 4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy. 5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania równego rodzaju związków i zależności przyczynowo skutkowych. 6. Motywowali uczniów do nauki i pracy nad sobą. 7. Uczyli się posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 8. Uczyli się umiejętności uczenia się jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata. 9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie. 10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na: 1. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły, zatwierdzaniu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim. 2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły).

16 3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych. 4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną. 5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych. 6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami. 7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom patologicznym. 9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy. 10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym. Ceremoniał i tradycje szkoły. 1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego. 2. Zakończenie roku szkolnego. 3. Dzień Edukacji Narodowej. 4. Ślubowanie klas pierwszych. 5. Pasowanie na czytelnika. 6. Sprzątanie Świata. Dzień Ziemi. 7. Dzień Chłopca. 8. Andrzejki/ Bal Wszystkich Świętych. 9. Mikołajki. 10. Jasełka 11. Wigilie klasowe. 12. Bale karnawałowe 13. Walentynki. 14. Dzień Kobiet. 15. Święto Wiosny.

17 16. Dzień Otwarty Szkoły. 17. Święto Książki i Biblioteki. 18. Dzień Rodziny /Babci, Dziadka, Matki, Ojca/. 19. Wycieczki klasowe. 20. Dzień Dziecka. 21. Święto Szkoły Pokaz szkolnych talentów. 22. Dzień Matematyki i Przedmiotów Przyrodniczych. 23. Dzień Językowy. 24. Koncert Gwiazdkowy. 25. Uroczyste pożegnanie absolwentów. 26. Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb 27. Organizowanie konkursów. Rocznice i Święta państwowe obchodzone w szkole. 1. Święto Niepodległości. 2. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja. 3. Święto Pracy. 4. Dzień Patrona Szkoły. Formy pracy. 1. praca indywidualna 2. praca w grupach 3. praca w zespołach zadaniowych 4. projekty edukacyjne Metody pracy z uczniem. 1. Koła zainteresowań 2. Grupy zadaniowe 3. Warsztaty integrujące

18 4. Wyjazdy integracyjne wycieczki edukacyjne, tematyczne, turystyczno-krajoznawcze; ekologiczne 5. Lekcje w terenie 6. Projektowanie 7. Zajęcia terapii przez sztukę- świetlica 8. Samopomoc koleżeńska 9. Dyskusje 10. Pierwsza pomoc 11. Konkursy i wystawy plastyczne 12. Gry dramowe /przedstawienia, inscenizacje, scenki rodzajowe/ 13. Gry i zabawy integracyjne. 14. Treningi /pamięci, myślenia twórczego/ 15. Praca indywidualna 16. Strona szkoły i fanpage na FB w Internecie Harmonogram działań pedagoga 1. Działania wychowawcze: a) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole, b) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów, c) udzielanie rodzicom porad ułatwiających im wychowanie własnych dzieci, d) przeprowadzanie prelekcji dla uczniów i rodziców, e) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego, f) opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej, g) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze. 2. Działania korekcyjno-wyrównawcze: a) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego, b) organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych

19 uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce. 3. Indywidualna opieka pedagogiczno-psychologiczna: a) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych, b) pomaganie uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, c) udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych, d) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży, e) wnioskowanie o skierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich. Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego. 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza pedagog szkoły podstawowej. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych. 4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. Sposoby Ewaluacji. 1. Obserwacje i oceny zachowania. 2. Metody projekcyjne np. zdjęcia 3. Obserwacja dokonań ucznia. 4. Ankiety. 5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów. 6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi. 7. Porównywanie. 8. Ocena wyników konkursów. Uchwała Rady Pedagogicznej nr 5/2016/2017 z dnia 29 sierpnia 2016 r. Uchwały Rady Rodziców nr 4/2016/2017 z dnia 20 września 2016 r.

20