PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO PRZESZKOLNEGO NR 4 W RYBNIKU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO PRZESZKOLNEGO NR 4 W RYBNIKU

2 Podstawa prawna : Art. 54 ust. 2 pkt. 1 Ustawy z dnia r. o Systemie Oświaty (tekst jed. Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703, i Nr 281, poz. 2781; z 2005r. Nr 17, 141, Nr 94, poz.788, Nr 122, poz. 1020, nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz.1400, nr 249, poz. 2104; z 2006r. Nr144, poz.1043, Nr 208, poz. 1532, Nr 227, poz. 1658; z 2007r. nr 42, poz. 273, nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818). Program zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)

3 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU OBEJMUJE: I. Diagnoza środowiska szkolnego II. Misja Szkoły III. Wizja szkoły IV. Koncepcja pracy zespołu V. Wzór absolwenta Szkoły Podstawowej VI. Ceremoniał i tradycje szkoły VII. Główne cele wychowawcze szkoły VIII. Zasady stanowiące podstawę procesu wychowania i postawy kształtowane u uczniów

4 IX. Formy oddziaływań wychowawczych X. Metody pracy XI. Zadania statutowych organów szkoły XII. Zasady współpracy z rodzicami XIII. Zasady współpracy ze środowiskiem pozaszkolnym XIV. Powinności wychowawcze nauczyciela XV. Powinności wychowawcy klasy XVI. Propozycje imprez szkolnych XVII. Zadania wychowawcze szkoły XVIII. Ewaluacja programu wychowawczego I. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO Zespół Szkolno Przedszkolny nr 4 jest niewielką szkołą, co w połączeniu z przyjaznym i bezpiecznym otoczeniem sprawia, iż stwarza ona naszym dzieciom duże poczucie bezpieczeństwa. Społeczność uczniowska jest dość spójna i jednolita. Obserwacja środowiska szkolnego i przeprowadzone ankiety wśród uczniów, rodziców oraz nauczycieli wykazały, że w naszej szkole sporadycznie występują następujące problemy:

5 agresja słowna i fizyczna (drobne bójki, zaczepki, wulgaryzmy, brak poszanowania mienia szkolnego i osobistego, zaśmiecanie szkoły) niechętny stosunek do nauki i szkoły niski poziom higieny osobistej brak nawyków zdrowego stylu życia oraz zachowania bezpieczeństwa w szkole i poza nią. W związku z powyższym główną uwagę skupia się na angażowaniu rodziców i uczniów na rzecz szkoły. Podejmuje się działania profilaktyczne o charakterze akcji i kampanii na rzecz bezpieczeństwa, promocji zdrowego stylu życia i zdrowia, unikaniu uzależnień. II. MISJA ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO "Człowiek jest istotą, której sam sposób istnienia jest kwestią otwartej wciąż decyzji, kim chce być i kim chce się stać." (Max Scheler) Nasza szkoła pomaga wszystkim uczniom w rozwoju ich talentów i realnego poczucia własnej wartości. Zapewnia wychowankom opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Wspomaga rodziców w procesie wychowania i umożliwia im czynne uczestnictwo w życiu zespołu. Kształtuje wrażliwość i wartości etyczne w duchu tolerancji wobec innych postaw i przekonań. Zapewnia przejrzyste kryteria oceniania. Zapewnia kompetentną kadrę pedagogiczną. Promuje zdrowy tryb życia i szeroko pojęte bezpieczeństwo dzieci w ruchu drogowym.

6 Wzbogaca wiedzę o bliższym i dalszym środowisku dziecka i umożliwia bezpośredni kontakt z przyrodą. Promuje piękno naszego regionu i kraju, jego dziedzictwa kulturowego w zjednoczonej Europie. Szkoła jest otwarta na współpracę ze środowiskiem lokalnym oraz organizacjami i instytucjami. III. WIZJA ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO "Naszym obowiązkiem jest kształtowanie charakteru. Godne życie jest naszym wielkim i wspaniałym arcydziełem" (Michael de Montaigne) 1. Nasza szkoła jest nowoczesna, przyjazna, przygotowująca uczniów do samodzielnego funkcjonowania w otaczającym świecie, nastawionych na osiąganie sukcesów. 2. Program szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości. 3. Uczeń korzysta z najnowocześniejszych zdobyczy techniki informacyjnej i informatycznej, rozwija swoje zainteresowania i zdolności. 4. Nad jego rozwojem czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania. 5. Rodzice są współorganizatorami życia szkoły. 6. Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom, wspiera rodzinę oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.

7 IV. KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. ( Dz. U. Nr. 168, poz ) 2. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr. 256, poz z późn. zmian. ) Główne kierunki pracy Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz inne działania 1. Dokonywanie analizy wyników sprawdzianu uczniów klasy VI. 2. Uzyskiwanie lepszych efektów kształcenia poprzez wdrażanie wniosków z analizy sprawdzianu. 3. Przygotowanie uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów edukacyjnych: Aktywne metody pracy na zajęciach. Udział w zajęciach pozalekcyjnych.

8 Współorganizowanie imprez i uroczystości szkolnych 4. Wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych (udział w projektach unijnych). 5. Wdrażanie i modyfikowanie w razie potrzeb Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki. 6. Popularyzowanie właściwych zachowań wśród uczniów - respektowanie norm społecznych i zasad bezpieczeństwa. 7. Tworzenie przyjaznej atmosfery w szkole poprzez podejmowanie działań zmierzających do zapewnienia poczucia bezpieczeństwa uczniom. 8. Kontynuowanie współpracy zagranicznej, udział w programie Socrates Comenius oraz współpraca z asystentem językowym. 9. Zapewnienie równości szans edukacyjnych wszystkim uczniom współpraca z PPP, objęcie specjalistyczną pomocą uczniów tego potrzebujących. 10. Kontynuowanie działań innowacyjnych. Procesy zachodzące w szkole. 1. Szkoła posiada koncepcje pracy szkoły, która jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb.

9 2. Oferta edukacyjna szkoły odpowiada rzeczywistym potrzebom uczniów. 3. W szkole funkcjonuje spójny system oceniania - uczniowie i rodzice znają kryteria i zasady oceniania. 4. Wymagania wobec uczniów dostosowane są do ich indywidualnych potrzeb. 5. Procesy edukacyjne są monitorowane i analizowane. 6. Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. 7. Szkoła przekazuje informacje o postępach i wynikach w nauce - dziennik internetowy, comiesięczne konsultacje z rodzicami, ściana sukcesu, strona internetowa szkoły. 8. Działania wychowawcze szkoły sprzyjają uzyskiwaniu pożądanych postaw uczniów. 9. Szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych służących wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. 1. Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w lokalnym środowisku. 2. Absolwenci są właściwie przygotowywani do dalszego etapu kształcenia.

10 3. Szkoła angażuje rodziców i "przyjaciół szkoły" w życie szkoły. 4. Szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku i promuje potrzebę uczenia się. 5. Rodzice współuczestniczą w realizacji zadań szkoły. Zarządzanie szkołą. 1. Działania szkoły są planowane i podejmowane w oparciu o pracę zespołową nauczycieli. 2. Prowadzenie stałego systemu diagnozowania i ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły przez powołany zespół ds. ewaluacji. 3. Szkoła podejmuje działania zmierzające do poprawy warunków pracy i nauki - poprawa bazy i wyposażenia, zakup szafek dla każdego ucznia.

11 V. WZÓR ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Chcemy by nasz absolwent: 1. Miał uporządkowany system wartości. 2. Umiał współpracować w grupie. 3. Potrafił korzystać z różnych źródeł wiedzy. 4. Wierzył w swoje możliwości. 5. Był wyposażony w rzetelną wiedzę, pozwalającą mu na kontynuowanie edukacji na wyższym szczeblu. 6. Był samodzielny, uczciwy, tolerancyjny, odpowiedzialny i twórczy. 7. Przejawiał postawę aprobowaną społecznie. 8. Znał swoje słabe i mocne strony. 9. Rozumiał potrzebę pielęgnowania tradycji. 10. Dostrzegał problemy i zagrożenia ekologiczne. 11. Był wrażliwy na cierpienie innych. 12. Doceniał wartość rodziny i swoje w niej miejsce. 13. Znał i szanował polskie dziedzictwo kulturowe. 14. Był otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.

12 VI. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY 1. Co to jest ceremoniał szkolny? Jest to opis przeprowadzenia uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru i samej celebracji sztandaru. Jest pomocny w organizacji ślubowań, przyrzeczeń i innych uroczystości szkolnych. Stanowi integralną część z przyjętą tradycją szkolną oraz harmonogramem uroczystości i imprez szkolnych. Jest ważnym rozdziałem szkolnego programu wychowawczego. 2. Zasady ceremoniału szkolnego. Uczeń ma prawo i obowiązek poznania historii szkoły. Uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli szkoły (godło państwowe, flaga narodowa, sztandar szkoły) oraz kultywowania tradycji szkoły. Do ceremoniału szkoły należą: - Uroczyste powitanie i zakończenie roku szkolnego - Ślubowanie klas pierwszych - Święta Narodowe - Uroczyste pożegnanie absolwentów - Dzień Patrona - Hymn szkoły - Poczet sztandarowy

13 Do obowiązków ucznia należy podkreślanie uroczystym strojem np. powitanie i zakończenie roku szkolnego, Uczeń ma prawo reprezentować szkołę na zewnątrz w czasie obchodów rocznic, świąt państwowych, oświatowych. Zaszczytnym wyróżnieniem ucznia jest wystąpienie w poczcie sztandarowym szkoły. Poczet sztandarowy reprezentuje szkołę: - w uroczystościach szkolnych o znaczących walorach patriotyczno-wychowawczych, - w uroczystościach miejskich i patriotyczno-religijnych, na które jest zaproszony, - w uroczystościach wewnątrzszkolnych tj. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, święto szkoły, akademie i spotkania o znacznych walorach patriotyczno-religijno-wychowawczych. 3. Tradycja szkolna. Tradycja szkolna to powtarzający się układ uroczystości, imprez i zwyczajów zaakceptowany do realizacji przez młodzież, nauczycieli i rodziców. Ma na celu organizację życia szkoły, realizację celów wychowawczych oraz integrację społeczności szkolnej. Harmonogram uroczystości i imprez stanowi jej chronologiczny zapis o przebiegu roku szkolnego. Jest każdorazowo zatwierdzany przez Radę Pedagogiczną na jej końcowym posiedzeniu. 4. Kultywowanie tradycji szkolnych Ślubowanie Klas I

14 Sprzątanie Świata Wybory do Samorządu Uczniowskiego Światowy Dzień Ziemi Dzień Patrona Kawalerów Orderu Uśmiechu Uroczyste pożegnanie przedszkolaków Uroczyste pożegnanie klas szóstych Dzień Otwarty Szkoły Prowadzenie kroniki szkolnej. Listy pochwalne dla rodziców Dzień Projektowy VII. GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY Podstawowym założeniem systemu wychowawczego Zespołu jest wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka. Fundamentalnym celem wychowania jest internalizacja wpajanych uczniowi zasad i norm, to znaczy takie ich utrwalanie w świadomości wychowanka, by autentycznie się z nimi utożsamiał, rozumiał je i przyjmował wszystkie konsekwencje wynikające z ich respektowania bądź nie respektowania. W związku z tym, nasze oddziaływania wychowawcze zmierzają do osiągnięcia następujących celów:

15 1. Do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowiskowe rodzinne i kulturowe. 2. Do ukształtowania jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla tradycji narodowych, państwowych i lokalnych. VIII. ZASADY STANOWIĄCE PODSTAWĘ PROCESU WYCHOWANIA Skuteczność i jakość oddziaływań wychowawczych, a także realizacja PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO wymaga przestrzegania pewnych zasad: 1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają założenia programu i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji. 2. Wszyscy pracownicy szkoły zgodnie realizują program wychowawczy podejmując współodpowiedzialność za efekty jego realizacji. 3. Wszyscy własnym przykładem i konsekwencją wspomagają się wzajemnie w zwalczaniu problemów przyjmując za nadrzędny cel rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości. 4. Spójność poszczególnych poczynań, jak i celów wychowawczych wymaga tego, by nie było między nimi sprzeczności, a także by nie wykluczały się wzajemnie. 5. Akceptacja przez rodziców poszczególnych zasad i celów wychowania jest niezbędnym warunkiem ich realizacji.

16 6. Zasady i cele wychowawcze w Zespole Szkolno Przedszkolnym Nr 4 oparte są na akceptacji i realizacji fundamentalnych i uniwersalnych wartości kulturowych oraz etycznych. 7. Za podstawową metodę wpajania uczniom pożądanych sposobów postępowania, uznaje się ukazywanie wartości poprzez własną postawę rodzica, nauczyciela. Pomocne w realizacji podstawowych założeń programu wychowawczego będzie przestrzeganie następujących zasad wychowania: ZASADA WIELKODUSZNOŚCI WOBEC DZIECKA wybaczanie mu przewinień urazów, nie obrażaniu się na dziecko. ZASADA SZACUNKU DLA ZDANIA I POGLĄDU DZIECKA powinna się uzewnętrzniać nie tylko w zezwalaniu, ale i w pobudzaniu dziecka do wygłaszania własnych poglądów, opinii, zdań i ich obrony, uzasadniania, a w przypadku niepożądanych poglądów stosowanie życzliwej perswazji. ZASADA ŻYCZLIWOŚCI W STOSUNKU DO DZIECKA wyraża się w przejawianiu pozytywnych uczuć, w usiłowaniu zrozumienia motywów i intencji postępowania dziecka, stwarzanie mu optymalnych

17 warunków rozwoju. ZASADA ZAINTERESOWANIA OSOBISTYMI SPRAWAMI DZIECKA poznanie i życzliwe traktowanie osobistych spraw dziecka, niesienie mu pomocy, oparcia i rady. ZASADA LOJALNOŚCI rzetelne i uczciwe postępowanie wobec dziecka, poszanowanie jego tajemnic, obrona dobrego imienia ZASADA POSZANOWANIA GODNOŚCI DZIECKA uznawanie potrzeb dziecka, odnoszenie się z szacunkiem do jego osoby, okazywanie mu zaufania dostrzeganie i podkreślanie jego konstruktywnych zachowań, cech i wartości. ZASADA RÓWNEGO TRAKTOWANIA UCZNIA przejawia się w postępowaniu społecznie sprawiedliwym, dostosowaniu wymagań do możliwości dziecka, obiektywności oceny. Nowa podstawa programowa określa postawy kształtowane u uczniów na wszystkich etapach edukacji, które sprzyjają dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu. Są to: Uczciwość, Wiarygodność, Odpowiedzialność, Wytrwałość,

18 Poczucie własnej wartości, Szacunek dla innych ludzi, Ciekawość poznawczą, Kreatywność, Przedsiębiorczość, Kulturę osobistą, Gotowość do uczestniczenia w kulturze, Podejmowanie inicjatyw, Praca zespołowa, Postawa obywatelska. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie: Postawy obywatelskiej; Postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu; Poszanowanie dla innych kultur i tradycji.

19 IX. FORMY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Zajęcia edukacyjne 2. Godziny wychowawcze 3. Zajęcia pozalekcyjne 4. Wycieczki 5. Rekolekcje 6. Zeszyt uwag i spostrzeżeń 7. Dziennik internetowy- Librus 8. Kino, teatr, wystawy, audycje umuzykalniające (artos) 9. Imprezy i uroczystości klasowe, szkolne, lokalne 10. Wycieczki przedmiotowe, turystyczno krajoznawcze 11. Zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, rewalidacyjne, korekcyjno-kompensacyjne. X. METODY PRACY 1. Gry i zabawy 2. Warsztaty 3. Dyskusje na forum grupy 4. Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci 5. Treningi umiejętności

20 6. Scenki rodzajowe 7. Gry dramatyczne 8. Wyjazdy 9. Wyjścia plenerowe 10. Pogadanki, prelekcje. XI. ZADANIA STATUTOWYCH ORGANÓW SZKOŁY 1. RADA RODZICÓW: Reprezentuje interesy wychowawcze rodziców. Uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy i Profilaktyki. Jest rzecznikiem rodzinnego modelu wychowania opartego na więziach rodzinnych. 2. RADA PEDAGOGICZNA: Wspomaga rodzinę w jej naturalnych prawach do wychowania poprzez dostarczanie kompetentnych informacji o przyczynach zachowania się ucznia oraz sposobach wprowadzania korekt wychowawczych Ułatwia i stwarza możliwości kontaktu rodziców z poradnią i specjalistami z dziedziny medycyny i psychologii Ocenia zachowania uczniów z uwzględnieniem kryteriów przyjętych w statucie szkoły 3. SAMORZĄD UCZNIOWSKI: Uczestniczy i inicjuje imprezy i uroczystości szkolne

21 Decyduje w ramach kompetencji określonych w statucie o realizowanych przez szkołę zadaniach wychowawczych. Reprezentuje uczniów na zewnątrz. XII. ZASADY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z RODZICAMI 1. Szkoła utrzymuje kontakt z rodzicami poprzez: zebrania klasowe konsultacje indywidualne rodziców z wychowawcą, pedagogiem służące rozwiązaniu problemów wychowawczych pierwszy wtorek miesiąca zebrania szkolnej rady rodziców kontakty korespondencyjne, telefoniczne 2. Udział i pomoc rodziców w organizowaniu imprez szkolnych, klasowych i wycieczek udział rodziców w prezentacjach programów artystycznych i różnych formach aktywności społecznej 3.Udział rodziców w realizacji zadań wychowawczych szkoły. planowanie pracy wychowawczej opiniowanie aktów prawodawstwa szkolnego tj. Statut Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki, zgodzie z Art. 53 ust. 3 Konstytucji o prawie rodziców do wychowania

22 pomoc materialna dla szkoły i uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji. nagrody dla uczniów. współuczestniczenie w podejmowaniu decyzji poprzez ankiety pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. 4.Opiniowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli. 5.Możliwość finansowania z SRR bieżących remontów, wyposażenia w pomoce dydaktyczne, promocji szkoły w środowisku. 6. Szczegółowe formy współpracy z rodzicami reguluje dokument wewnątrzszkolny Procedury współpracy szkoły z rodzicami XIII. ZASADY WSPÓŁPRACY SZKOŁY ZE ŚRODOWISKIEM POZASZKOLNYM 1. Władze samorządowe Zapraszanie przedstawicieli Urzędu Miasta, Rady Dzielnicy i OSP na wybrane imprezy i uroczystości szkolne. Udział przedstawicieli szkoły w sesjach Rady Dzielnicy Udział przedstawicieli szkoły w obradach OSP 2. Współpraca w ramach organizowanych imprez:

23 Kiermasz szkolny Jasełka Święto Patrona Szkoły Pozostałe -organizowane zależnie od tematyki 3. Współpraca z OPS, Policją, PPP, Wysyłanie uczniów dysfunkcyjnych na badania Organizowanie pomocy materialnej Zapraszanie na pogadanki 4. Współpraca z parafią w ramach wychowania moralnego i duchowego młodzieży Rekolekcje szkolne Pomoc materialna XIV. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELA 1. Dbałość o zdrowie i sprawność fizyczną, kształtowanie postawy proekologicznej. 2. Rozwój sfery duchowej, uczuć, woli, emocji, umiejętności interpersonalnych. 3. Rozwój zainteresowań, rozwój intelektualny, kształtowanie

24 umiejętności obserwacji, poszukiwania informacji, poznawanie uzdolnień, rozwój samorządności. 4. Poczucie patriotyzmu, związku ze swoją miejscowością, znajomość geografii i historii kraju. XV. POWINNOŚCI WYCHWAWCY KLASY 1. Zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz postępów uczniów, zapoznanie z regulaminami i programami realizowanymi w szkole. 2. Integracja zespołu klasowego. 3. Realizacja programu zajęć wychowawczych zgodnie z założeniami programu wychowawczego i w korelacji z aktualnie realizowanymi w klasie treściami nauczania. 4. Wspomaganie zespołu uczniowskiego, inspirowanie i w razie potrzeby kierowanie realizacją podjętych działań. 5. Rozwiązywanie bieżących problemów naukowych i wychowawczych. 6. Przekazywanie aktualnych informacji i ogłoszeń na apelach szkolnych i dzienniku internetowym. 7. Kontrola właściwego stroju i zachowania podczas uroczystości szkolnych. 8. Dbanie o rozwój samorządności w klasie.

25 XVI. IMPREZY SZKOLNE 1. Witaj Szkoło!- Rozpoczęcie Roku Szkolnego 2. Ślubowanie Klas I 3. Sprzątanie Świata 4. Wybory do Samorządu Uczniowskiego 5. Dzień Chłopca 6. Dzień Edukacji Narodowej - Dziękujemy Wam Nauczyciele 7. Dzień Papieski 8. Słodki bufet 9. Droga Polaków do Niepodległości 11XI 10. Andrzejki 11. Mikołajki 12. Dzień Promocji Zdrowia 13. Wigilijny Opłatek 14. Jasełka 15. Choinka Noworoczna. 16. Dzień Babci i Dziadka w Przedszkolu 17. Bal Przebierańców 18. Walentynki

26 19. Tłusty czwartek 20. Dzień Kobiet Szkolny Dzień Uprzejmości 21. Dzień Projektowy 22. Powitanie Wiosny 23. Światowy Dzień Ziemi 24. Święto Patrona Szkoły 25. Zakończenie Roku Szkolnego XVII. ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY Wartości Zadania wychowawcze Oczekiwane efekty czyli dziecko; Formy realizacji Uwagi 1. Przygotowanie wychowanków Godnie uczestniczy w do aktywnego i świadomego uroczystościach państwowych: Akademie uczestnictwa w życiu 1 IX, 11 XI, 3 V Historia Ojczyzna, demokratycznego społeczeństwa Dostrzega związek między G-wychowawcza demokracja wydarzeniami z przeszłości a Kszt.zintegr. 2. Kształtowanie postaw świętami i symbolami narodowymi. j.polski patriotycznych oraz szacunku dla historia.

27 tradycji dla tradycji narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkoły 3. Wpajanie szacunku dla bohaterów narodowych 4. Kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt narodowych 5. Poznawanie historii i tradycji rodzinnej miejscowości 6. Przygotowanie do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa Umie przedstawić osiągnięcia wybitnych Polaków Zna symbole narodowe, święta państwowe, Zna legendy związane z regionem Uczestniczy w wycieczkach po regionie Uczestniczy w wyborach do Samorządu klasowego i SU, Jest członkiem Spółdzielni Uczniowskiej aktywnie działa w Samorządzie Uczniowskim Zna strukturę władz samorządowych kszt.zintegr j.polski historia. kszt.zintegr wycieczka wybory do Samorz. klasowego, SU sklepik Historia Wartości Zadania wychowawcze Oczekiwane efekty czyli dziecko; Formy realizacji Uwagi 1. Poznawanie własnych walorów, uzdolnień samoakceptacja Uczeń zna własną wartość, akceptuje siebie g-w g-w, w-f, przyroda

28 2. Przezwyciężanie lenistwa Zna formy aktywnego, kszt. Zint. Odpowiedzialność 3. Rozwijanie zainteresowań i spędzania wolnego czasu Zajęcia i poczucie własnej uzdolnień. Uczestniczy w zajęciach pozalekcyjne wartości - 4. Wskazanie skutecznych pozalekcyjnych, konkursach i g-w, wszystkie technik uczenia się. imprezach szkolnych przedmioty 5. Umiejętność przekazywania swojej wiedzy innym. 6. Kształtowanie umiejętności publicznych wystąpień. 7. Odpowiedzialność za własne słowa i czyny 8. Umiejętność dokonywania samooceny 9. Tolerancja dla odmienności Zna różne techniki skutecznego uczenia się Pomoc koleżeńska Uczestniczy w konkursach akademiach, sejmikach Zna konsekwencje niewłaściwego zachowania się, Dokonuje adekwatnej samooceny konkursy, przedstawienia, akademie g-w w każdej sytuacji g-w w kl.1-3 zaj. zint. Zgodnie z harmonogramem 10. Umiejętność stawiania sobie celów i dążenia do ich realizacji Stara się akceptować innych Wyznacza realne cele, dostosowane do możliwości 11. Zapoznawanie z podstawowymi regulaminami szkolnymi; Statut, Program Wychowawczy, Program Zna i przestrzega PRAWO SZKOLNE Nosi mundurek szkolny zgodnie z przepisami

29 Profilaktyki, kodeks zachowania itd. Realizuje zadnia programu wychowawczego i profilaktyki Wartości Zadania wychowawcze Oczekiwane efekty czyli dziecko; Formy realizacji Uwagi 1. Kształtowanie postawy Zna zasady prawidłowego Filmy, spotkania dbałości o własne zdrowie odżywiania się z lekarzem, Potrafi aktywnie wypoczywać pielęgniarką Zdrowie 2. Wyrabianie nawyków higienicznych. 3. Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu. 4. Wpajanie nawyku rozwijania Jest świadomy zagrożeń cywilizacyjnych (TV, Internet itd.) Dba o higienę ciała i ubioru Aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. Rozwija swoje zainteresowania Konkurs czystości w-f, zajęcia ruchowe, test sprawności ruchowej zawody sportowe,

30 własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportowych. sportowe kampanie, akcje cykliczne Wartości Zadania wychowawcze Oczekiwane efekty czyli dziecko; Formy realizacji Uwagi Bezpieczeństwo 1. Wpajanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach 2. Zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa podczas odpoczynku (ferie i wakacje) 3. Pierwsza pomoc- Ratujemy i uczymy ratować Potrafi bezpiecznie dotrzeć do szkoły i powrócić do domu 100% uczniów klas IV zdaje egzamin na kartę rowerową Potrafi bezpiecznie bawić się i pomagać rodzicom Zna zasady udzielania I pomocy Udział w konkursie BRD g-w Program Profilaktyki

31 4. Realizowanie zdań wynikających z Programu Profilaktyki Efekty założone w PP Wartości Zadania wychowawcze Oczekiwane efekty czyli dziecko; Formy realizacji Uwagi 1. Wytworzenie nawyku Dba o czystość i porządek w szacunku dla wszelkich form najbliższym otoczeniu Każde zajęcia otaczającej przyrody Bierze udział w akcjach na rzecz Akcja Sprzątania Aktywność środowiska ; Świata, Dzień społeczna 2. Wytwarzanie nawyków Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi Ziemi aktywnego uczestnictwa w działaniach na rzecz ekologicznej odnowy zniszczonego lub zanieczyszczonego środowiska naturalnego. Udział w akcji; Pomóż zwierzętom przetrwać zimę Uczestniczy w akcjach ekologicznych Uczestniczy w akcjach W ciągu roku szkolnego g-w g-w po zajęciach,

32 3. Zachęcanie do udziału w akcjach charytatywnych 4. Organizacja zespołu klasowego 5. Mobilizowanie uczniów do uczestnictwa w konkursach, zawodach charytatywnych Wybór samorządu Wyłonienie wspólnych zadań klasowych Dekoracje klasy, szkoły Organizuje i bierze udział w spotkaniach klasowych Uczestniczy w konkursach andrzejki, opłatek, choinka, Dzień Patrona i inne zgodnie z harmonogramem XVIII. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Obszary objęte badaniem: 1. Podstawa prawna programu wychowawczego Analiza dokumentów prawnych 2. Współpracy szkoły z rodzicami. Frekwencja na spotkaniach, wywiadówkach, zaangażowanie 3. Przebieg wybranych uroczystości szkolnych (arkusze hospitacji) Scenariusze, zaangażowanie nauczycieli, uczniów

33