Activity monitoring card Karta działań Date of report: Data: Drafted by:

Transkrypt

1 Activity monitoring card Karta działań Date of report: Data: Drafted by: Sporządził/a: Magdalena Kierpiec ACTIVITY 1.4. Learning paths on MDG-7 for children and adolescents (3-14 years old) and activation of exchange activities with Burkinabe schools 1.4. Ścieżki edukacyjne dot. 7 celu milenijnego (dzieci i młodzież 3-14 lat) oraz zainicjowanie wymiany ze szkołami w Burkina Faso 1 PREPARATION/Przygotowani a DATE: DATA: Przygotowałam dla uczniów zajęcia mające na celu uzmysłowić im, jak ważne jest to, co jemy. Podstawowe założenia opierały się na zdobyciu świadomości, że jesteśmy tym, co jemy. Uczniowie dowiedzieli się, jak w sposób praktyczny, w codziennym życiu, można pozytywnie wpłynąć na nasze zdrowie, a zarazem nie marnować jedzenia i zaoszczędzić. Uczniowie wykonali sałatkę ze swoich ulubionych owoców. Zobaczyli, w jak prosty i zdrowy sposób można przygotować pożywny posiłek. Realizatorzy Magdalena Kierpiec - a teacher preparation classes in a group Documents Dokumenty Blok tematyczny: Wiem, co jem Temat dnia: Jem zdrowo i nie marnuję jedzenia.

2 Lekcja 1 Metody: pokazowa, doświadczenia, burza mózgów, praktycznego działania Formy: praca grupowa i indywidualna Lekcja 2 Metody: pokazowa, doświadczenia, burza mózgów, praktycznego działania Formy: praca grupowa i indywidualna Lekcja 3 Metody: pokazowa, doświadczenia, burza mózgów, praktycznego działania Formy: praca grupowa i indywidualna Zajęcia realizowane w oddziale przedszkolnym (zajęcia pozalekcyjne) Zajęcia realizowane w klasie II d (zajęcia w ramach lekcji) 2 REALIZATION/Realizacja DATE: DATA: klasa IId oddział przedszkolny Przebieg zajęć (cz. 1): 1. Uczniowie opowiadają, jakie warzywa znajdują się na kanapkach, które przynieśli dziś do szkoły. Opowiadają, jakie przynieśli owoce. 2. Uczniowie opowiadają, dlaczego wybrali takie warzywa i owoce. Określają, jakie walory zdrowotne ma te produkty. 3. Uczniowie siedzą w kręgu. Swobodnie wypowiadają się na temat wsi, kierowani pytaniami: Kto ma krewnych na wsi? Kto widział na żywo zwierzęta żyjące na wsi? Kto doił krowę lub kozę? Kto wie, jak żyją ludzie na wsi? Co robią, jakie zwody wykonują ludzie żyjący na wsi? 4. Garnek pełen warzyw rozpoznawanie warzyw za pomocą dotyku. W przykrytym garnku znajdują się różne warzywa. Dzieci wkładają ręce i dotykiem rozpoznają wybrane warzywo. Mówią jego nazwę, wyjmują i pokazują innym. 5. Rozmowa na temat: Co to jest ekologia? Co to znaczy prowadzić gospodarstwo agroturystyczne? Co to znaczy, że rolnictwo jest przyjazne przyrodzie? Jakie

3 są zalety gospodarstwa ekologicznego? 6. Głośne czytanie tekstu pt. W gospodarstwie ekologicznym. Praca z podziałem na role. Wcielanie się w postacie z opowiadania. 7. Oglądanie produktów oznaczonych symbolem ekologicznym. Odpowiadanie na pytania: Co to znaczy żywność ekologiczna? W jaki sposób produkowana jest ta żywność? Jak oznaczone są produkty ekologiczne? Czy w naszej miejscowości można ją kupić? Oddział przedszkolny Oddział przedszkolny Przebieg zajęć (cz. 2): 1. Uczniowie przynoszą do szkoły swoje ulubione owoce. Opowiadają, dlaczego wybrali akurat te. Nauczyciel informuje, jakie witaminy zawierają poszczególne owoce i dlaczego warto je jeść. 2. Uczniowie dzielą się na 4-osobowe grupy i szykują swoje stanowiska pracy. Myją ręce i zakładają fartuszki. Myją owoce i obierają je. 3. Wykonanie zdrowej sałatki owocowej z dodatkami według własnego uznania (jogurt owocowy / naturalny; starta gorzka czekolada; posypki; płatki). 4. Owocowa uczta, dzielenie się z innymi, określanie smaków. Przebieg zajęć (cz. 3): 1. Uczniowie opowiadają, w jaki sposób segregują śmieci w swoim domu. 2. Odpowiadają na pytanie, co robią z zeschniętym, starym chlebem lub przeterminowaną żywnością. 3. Zastanawiamy się nad tym, jak dochodzi do sytuacji, że w naszych domach jest żywność, której nie jesteśmy w stanie zjeść. Próba odpowiedzenia na pytania: Dlaczego marnujemy żywność? Dlaczego kupujemy więcej, niż potrzebujemy? Co zrobić, by w naszych domach nie marnować żywności? Jak robić racjonalne zakupy? 4. Nauczyciel opowiada o ludziach, którzy umierają z głodu oraz o tych, którzy mają za dużo jedzenia i wyrzucają je. 5. Wspólne zastanowienie się, co można zrobić, gdy ktoś

4 ma w szkole np. kanapkę, której nie zje. Czy należy taką kanapkę wyrzucić do śmietnika, a może warto podzielić się z inną osobą? 6. Ćwiczenia w opracowaniu racjonalnej listy tygodniowych zakupów. Uczniowie zastanawiają się, czego potrzebują, a co jest zbędne. 7. Prezentacja i omówienie przygotowanych list zakupów. 8. Powtórzenie wniosków wyniesionych z lekcji. Staff Magdalena Kierpiec - a teacher preparation classes in a group Documents Dokumenty Photoes

5

6 3 EVALUATION/Ewaluacja DATE: DATA: klasa IId oddział przedszkolny Po pierwszych zajęciach: Uczniowie utrwalają wiedzę na temat tego, co to jest ekologia, czym zajmuje się gospodarstwo ekologiczne i jakie są jego zalety. Potrafią także odpowiedzieć na pytania: Co to znaczy żywność ekologiczna? W jaki sposób produkowana jest ta żywność? Jak oznaczone są produkty ekologiczne? Czy w naszej miejscowości można ją kupić? Oddział przedszkolny Oddział przedszkolny Staff: Magdalena Kierpiec class Id Po drugich zajęciach: Uczniowie zdobywają umiejętność samodzielnego przygotowania zdrowego dania sałatki owocowej. Opowiadają o zawartych w owocach witaminach. Częstują innych wytworem własnej pracy. Po trzecich zajęciach: Uczniowie zastanawiają się nad pytaniami: Dlaczego marnujemy żywność? Dlaczego kupujemy więcej, niż potrzebujemy? Co zrobić, by w naszych domach nie marnować żywności? Zdobywają świadomość tego, jak ważne są racjonalne zakupy.