HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Transkrypt

1 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Lp. Działania Zamierzone osiągnięcia uczniów Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne I. Kształcenie umiejętności rozwiązywania sytuacji trudnych i konfliktowych. 1. Rozbudzanie postawy rozumienia swoich emocji oraz stanów uczuciowych rówieśników. Lekcje z wychowawcą. / Nauczyciele 2. Zapoznanie z pojęciem przemoc i agresja oraz sposobami zapobiegania agresji. Stosowanie na lekcjach z wychowawcą metod pracy przełamujących bariery emocjonalne i pojawiające się trudności wśród uczniów, stosowanie ankiet. 3. Uczenie umiejętności panowania nad emocjami, rozwiązywania konfliktów w sposób asertywny. Ćwiczenia z asertywności. 4. Doskonalenie technik pokonywania stresu. Określenie sposobów radzenia sobie z stresem. 5. Niwelowanie czynników stresotwórczych. Rozmowy indywidualne z uczniami. 6. Kształtowanie postawy otwartości uczniów na problemy innych osób. Metoda pokazu, inscenizacji. Przeprowadzenie ćwiczeń symulujących zachowania konfliktowe i problematyczne.

2 II. Promocja zdrowego stylu życia. 1. Znajomość zasad higieny osobistej. 2. Przykładanie wagi do czystego i estetycznego ubioru ucznia. Realizacja zagadnień dotyczących higieny osobistej na lekcjach i godzinach z wychowawcą. Rozmowy z uczniami. Nauczyciel / wychowawcy / szkolna pielęgniarka 3. Dbałość o higienę jamy ustnej. Spotkania z szkolną pielęgniarką. Pielęgniarka 4. Kształcenie nawyków żywieniowych. Racjonalne spożywanie słodyczy w ramach słodkiej środy. Udział uczniów w warsztatach kulinarnych. Nauczyciele / organizatorzy warsztatów kulinarnych 5. Wskazywanie uczniom odpowiedniego dla nich sposobu spędzania czasu uwzględniającego wypoczynek aktywny. Udział uczniów w zajęciach terenowych organizowanych w ramach lekcji i pozalekcyjnych np. piesze i rowerowe rajdy, wycieczkach, wyjazdach na basen, zajęciach tanecznych, zajęciach sportowych i rekreacyjnych. Nauczyciele / organizatorzy wycieczek / prowadzący zajęcia dodatkowe III. Kształtowanie systemu wartości oraz propagowanie działań antydyskryminacyjnych. 1. Utworzenie kodeksu wzorowego ucznia. 2. Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami określonymi w Statucie Szkoły. Lekcje godziny z wychowawcą. 3. Współtworzenie regulaminów klasowych. Włączenie uczniów poprzez dyskusję do współtworzenia regulaminów klas.

3 4. Kształtowanie postaw tolerancji dla odmienności kulturowej i językowej. 5. Rozwijanie szacunku do osób starszych, osób niepełnosprawnych oraz osób potrzebujących opieki i wsparcia. 6. Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi, rozwijanie postawy życzliwego ucznia. 7. Promowanie prawidłowej polszczyzny i kultury języka. 8. Znajomość zasad dobrego wychowania. IV. Profilaktyka uzależnień. 1. Zapoznanie z skutkami zażywania substancji uzależniających. Lekcje z wychowawcą propagujące zachowania związane z tolerancją ludzi innych religii, wyznań i ras. Przedstawienie uczniom różnic wynikających z odmiennych kultur i religii oraz uświadomienie uczniom, że nie mają one wpływu na wartość człowieka jako jednostki ludzkiej. Angażowanie uczniów do udziału w akcjach charytatywnych np. zbieranie cegiełek, nakrętek, itp. Uczestniczenie w zajęciach Szkolnego Koła Caritas. Organizacja Tygodnia Kultury Językowej. Rozmowy z uczniami na temat akceptowanych w społeczeństwie zasad dobrego wychowania i zachowania w miejscach publicznych. Przeprowadzenie cyklu lekcji na zajęciach z wychowawcami dotyczących profilaktyki uzależnień. Opiekun SU / nauczyciele Opiekun SKC Nauczyciel języka polskiego

4 2. Omówienie pojęć nałóg, uzależnienie, używka. 3. Kształtowanie postawy kulturalnej odmowy w przepadkach namawiania przez innych do zażywania substancji uzależniających. Lekcje z wychowawcą, lekcje Drama odgrywanie scenek / nauczyciel 4. Przekazanie informacji na temat konsekwencji zażywania narkotyków i dopalaczy, palenia papierosów, picia alkoholu. Organizacja mini konkursu pt. Nałogom mówię NIE dla klas IV VI dotyczącego uzależnień. (uczniowie tworzą projekty ulotek) V. Zagrożenia płynące z nieumiejętnego korzystania z technologii komputerowej, zasobów Internetu i współczesnych mediów. 1. Refleksja nad skutkami uzależnień od komputera, sieci Internetowej i innych mediów. Przedstawienie przykładów sytuacji w których dziecko jest uzależnione od nadmiernego korzystania z komputera i innych urządzeń np. telefonu komórkowego, tabletu itp. Przeprowadzeni ankiety wśród uczniów. 2. Wpływanie na racjonalne wybory dokonywanie przez uczniów pomiędzy spędzaniem czasu przy urządzeniach technologii informacyjnej, a spędzaniem wolnego czasu na aktywnym wypoczynku. Dyskusja na temat Jak planować swój wolny czas?. 3. Podjęcie próby oceny wartości merytorycznej programów Rozmowa z uczniami na temat programów telewizyjnych, które oglądają.

5 telewizyjnych, które zazwyczaj oglądają uczniowie. 4. Poznanie netykiety obowiązującej w Internecie oraz prawidłowych sposobów komunikacji z innymi użytkownikami sieci Internetowej. 5. Zapoznanie z zjawiskiem hejtu w sieci oraz sposobami wyrażania własnego zdania w sposób kulturalny. 6. Uczeń rozumie jakie zagrożenia niosą gry komputerowe. 7. Uczeń zna pojęcie cyberprzemocy oraz jej formy. VI. Bezpieczeństwo uczniów. 1. Uczniowie zachowują zasady bezpiecznego poruszania się po jezdni pieszo i rowerem. Dyskusja na temat anonimowości i netykiety obowiązującej w sieci internetowej. Uczniowie zostaną uwrażliwieni na fakt iż nie należy obrażać i krytykować osób korzystających z portali społecznościowych, for dyskusyjnych i czatów internetowych. przedstawienie negatywnych skutków, które mogą wynikać z powyższych sytuacji. Metoda pokazu filmy instruktażowe dotyczące uzależnień od gier komputerowych. Przedstawienie form cyberprzemocy oraz zapoznanie z skutkami prawnymi jakie wynikają z stosowania tej formy przemocy wobec innych. Pogadanki na temat bezpieczeństwa, spotkanie z policjantem. / nauczyciele zajęć komputerowych Policja /

6 2. Zapoznanie z zasadami pierwszej pomocy przedmedycznej. Lekcje filmy instruktażowe. Nauczyciel 3. Uwrażliwienie uczniów na bezpieczne spędzanie wolnego czasu. Pogadanki na temat bezpiecznego spędzania ferii zimowych i wakacji. / nauczyciel 4. Zapoznanie z regulaminami wycieczek, wyjść poza szkołę, wyjazdów na basen itp. Omówienie z uczniami regulaminów wycieczek i wyjść poza szkołę oraz ich znaczenia dla bezpieczeństwa. Organizatorzy 5. Uwrażliwienie uczniów na kontakt z nieznanymi osobami. Rozmowy prowadzące do wdrożenia sposobów odmawiania obcym osobom oraz postępowania w sytuacjach gdy jest się zaczepianym przez osoby nieznajome. VII. VIII. Organizacja pomocy dla uczniów z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wspieranie uczniów z rodzin ubogich i zaniedbanych. 1. Zmniejszenie deficytów rozwojowych występujących wśród uczniów. 1. Opieka nad uczniami mającymi trudne warunki społeczno bytowe. Uczniowie uczęszczają na zajęcia dodatkowe tj. zajęcia rewalidacyjne, zajęcia korekcyjno kompensacyjne, zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, zajęcia logopedyczne. Organizowanie pomocy materialnej, pomocy stypendialnej. Współpraca z GOPS-em. Dyrektor / Nauczyciele poszczególnych zajęć. Dyrektor /