Seks na zielono rozmnażanie u roślin. Jarosław Szczepanik
|
|
- Bogumił Kalinowski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Seks na zielono rozmnażanie u roślin Jarosław Szczepanik
2 Specyfika rozmnażania u roślin Rozmnażanie wegetatywne vs rozmnażanie generatywne Dlaczego to pierwsze jest tak częste? Przemiana faz jądrowych (przemiana pokoleń) Z czego wynika? Poliploidyzacja Wysublimowane mechanizmy dyspersji genów
3 Rozmnażanie wegetatywne u roślin Rozmnażanie bezpłciowe Polikormon Stolon Rozłogi Kłącza Rameta Częste wśród chwastów, u roślin wodnych, siedlisk podmokłych, u jednoliściennych (zwłaszcza turzyce i trawy) oraz u różowatych
4 Rozmnażanie wegetatywne u roślin Jeżyna (Rubus sp.) Perz właściwy (Elymus repens) Dąbrówka rozłogowa (Ajuga reptans) Kosaciec niemiecki (Iris germanica)
5 Rozmnażanie wegetatywne u roślin Phyllocnistis populiella Topola osikowa (Populus tremuloides) największy polikormon/organizm klonalny świata Pando, G. Wasatch, Utah rametów, 43 ha, 6,5 tys. ton, wiek ~ 80 ka 1 Ma
6 Rozmnażanie wegetatywne u roślin Posidonia oceanica (Alismatales) olbrzymie podmorskie łąki Endemit śródziemnomorski Kolonia o długości 8 km i wieku 100 ka w pobliżu Balearów
7 Rozmnażanie wegetatywne u roślin Lomatia tasmanica (Proteaceae, srebrnikowate) roślina, która utkwiła przy rozmnażaniu wegetatywnym (triploid!) O ile założyć że jest jednym klonem, liczy sobie 43,6 ka i pokrywa 1,2 km2 Najrzadsza roślina świata (tylko jeden osobnik!)
8 Rozmnażanie wegetatywne u roślin Przyczyny obecności rozmnażania wegetatywnego: Szybka kolonizacja siedliska Rozmnażanie wegetatywne jest tańsze, wobec czego korzystne w środowiskach stresogennych Konkurencja o siedlisko Skoro genom organizmu macierzystego sprawdza się na danym obszarze, po co go modyfikować poprzez rozmnażanie płciowe Niemożność rozmnażania płciowego Podobne problemy mają wszystkie organizmy sesylne (koralowce, grzyby) oraz żyjące w siedliskach z okresowo zmieniającymi się warunkami (mszyce, wodne skorupiaki) Samolubny gen
9 Specyfika rozmnażania generatywnego roślin Prokarionty brak rozmnażania płciowego Koniugacja jest tylko namiastką procesów płciowych
10 Specyfika rozmnażania generatywnego roślin Protisty wynalazcy seksu
11 Specyfika rozmnażania generatywnego roślin Something truly fundamental is missing in our image of the cell Daniel Mazia Być może proces podobny zapłodnieniu jest wyjaśnieniem pochodzenia komórki eutariotycznej Reguła Haeckla Komórka eukariotyczna jest wyraźnie dwudzielna Tubulinowy gość (ruch, egzocytoza, podziały, nadajnik) Aktynowy gospodarz (endocytoza, smakowanie otoczenia, peryferie komórki, odbiornik) Mitoza jako powrót do przeszłości najbardziej konserwowany proces! Źródło: Baluska et al., 2004
12 Specyfika rozmnażania generatywnego roślin Cykl życiowy proces przemian prowadzący do pełnego rozwoju organizmu. W przypadku rozmnażania płciowego jest on związany ze zmianą ploidii (fazy jądrowej). Faza jądrowa bywa też (niefortunnie) nazywana pokoleniem Przemiana faz jądrowych (pokoleń) Faza haploidalna (n) Faza diploidalna (2n) Mitoza i mejoza Plazmogamia i kariogamia Podział na podstawie produktu mejozy i momentu podziałów mitotycznych!
13 Specyfika rozmnażania generatywnego roślin Haplobionty mejoza zygotyczna (bezpośrednio po zapłodnieniu). Przeważającą część życia stanowi faza haploidalna (rozmnażanie płciowe ma urozmaicić genotyp) Większość grzybów, wiele protistów Jak powstają gamety?
14 Specyfika rozmnażania generatywnego roślin Diplobionty mejoza gametyczna, jedynie przy powstawaniu gamet. Dominuje diplofaza. Haplofaza krótka, jest koniecznością związaną z ploidią gamet. Zwierzęta, część grzybów (np. drożdże), niektóre protisty (część brunatnic)
15 Specyfika rozmnażania generatywnego roślin Haplodiplobionty mejoza pośrednia, zarówno w haplofazie, jak i w diplofazie występuje wielokomórkowy organizm. Mitoza zachodzi dwukrotnie w całym cyklu życiowym! Dwa typy rozmnażania! Część grzybów, protistów, rośliny Jak powstają gamety? Proporcje gametofit/sporofit różne u różnych grup roślin U krasnorostów (protisty) następują po sobie 2 rodzaje sporofitów i 1 gametofit
16 Specyfika rozmnażania generatywnego roślin Izogamia gamety obu płci się nie różnią Anizogamia różnica wielkości (i często ruchliwości) gamet: plemnik i komórka jajowa Komórki/struktury gametofitu wytwarzające plemniki to plemnie, z kolei rodnie produkują komórki jajowe. Rośliny jednakozarodnikowe wytwarzają identyczne zarodniki, z których wyrastają obupłciowe gametofity Rośliny różnozarodnikowe dwa typy zarodników: mikrospory (dają początek gamatofitom męskim) i makrospory (dają początek gametofitom żeńskim) Jednopienność występowanie obydwu typów narządów rozrodczych na jednym osobniku Dwupienność i narządy rozrodcze na oddzielnych roślinach
17 Rozmnażanie podstawą systematyki roślin Rozwój wszystkich grup roślin to wariacja wokół tego schematu! Trzy grupy: rośliny zarodnikowe z dominacją gametofitu, rośliny zarodnikowe z dominacją sporofitu, rośliny nasienne.
18 Rośliny zarodnikowe z dominacją gametofitu Sporofit zależny od gametofitu Sporofit kiełkuje bezpośrednio na gametoficie Gametofit obupłciowy lub jednopłciowy Kiełkujący zarodnik to splątek Zapłodnienie w wodzie! Zapłodnienie wymaga wody Mszaki, glewiki, wątrobowce oraz wymarłe ryniofity
19 Rośliny zarodnikowe z dominacją gametofitu Glewiki: Anthoceros sp. Wątrobowce: Marchantia emarginata i Marchantia polymorpha (porostnica wielokształtna) Mszaki: Buxbaumia aphylla (bezlist zwyczajny), Splachnum luteum, Sphagnum fimbriatum (torfowiec pędzlowaty), Mnium hornum (merzyk groblowy)
20 Rośliny zarodnikowe z dominacją gametofitu
21 Rośliny zarodnikowe z dominacją sporofitu Dominuje sporofit (właściwa roślina) Gametofit (przedrośle) mniej lub bardziej zredukowany, niewielkich rozmiarów, często mykoheterotrof Różno i jednakozarodnikowość Kłosy zarodnionośne Liście zarodnionośne (mikro i makrosporofile) Zapłodnienie w wodzie Widłakowe, skrzypy, paprotniki
22 Rośliny zarodnikowe z dominacją sporofitu Widłakowe: widłak goździsty (Lycopodium clavatum), róża jerychońska (Selaginella lepidophylla), poryblin jeziorny (Isoëtes lacustris) Długie cykle życiowe (nierzadko 20 lat) Widliczki i porybliny różnozarodnikowe! Przedrośla widliczek bardzo małe, nie wyrastają poza ścianę zarodnika Kłosy zarodnionośne
23 Rośliny zarodnikowe z dominacją sporofitu Skrzypy: skrzyp polny (Equisetum arvense) oraz psylotowe: podejźrzon księżycowy (Botrychium lunaria) i Psilotum nudum Haptery spor
24 Rośliny zarodnikowe z dominacją sporofitu Paprocie: Zanokcica gniazdowa (Asplenium nidus) i salwinia pływająca (Salvinia natans)
25 Nowoczesne tendencje u roślin zarodnikowych Redukcja gametofitu Różnozarodnikowość Ograniczenie liczby rozwijających się makrospor w makrosporangium z czterech do jednej (Lepidocarpales) W podobny sposób powstały nasiona
26 Rośliny nasienne Nasiona to roślinny odpowiednik gadzich jaj Przystosowanie do rozmnażania bez udziału wody Nowe twory to zalążki, nasiona, kwiaty, kwiatostany (odp. kłosów zar.) Dalsza redukcja gametofitu Gametofit żeński nie opuszcza rośliny macierzystej Zanik sporopoleniny wokół makrospory Wbudowanie elementów otaczających zarodnie w nasiono/zalążek Nagozalążkowe i okrytozalążkowe
27 Rośliny nasienne Makrosporofil nie okrywa zalążka Degeneracja trzech makrospor Ściana makrosporangium = ośrodek Jednowarstwowy integument Okienko Gametofit żeński zazwyczaj wielokomórkowy (bielmo pierwotne) z licznymi rodniami Zalążek = integument + ośrodek + gametofit żeński
28 Rośliny nasienne Mniejsze zmiany w obrębie mikrosporangium Mikrosporangium = woreczek pyłkowy Mikrospora zaczyna rozwój na roślinie macierzystej Zachowanie sporopoleniny Gametofit męski wielokomórkowy: komórki przedroślowe (zamierają), komórka wegetatywna (odżywianie, tworzenie łagiewki) i jedna komórka generatywna dająca dwa plemniki Ściana mikrospory wytwarza często lotne pęcherzyki Cały twór to ziarno pyłku Wiatropylność, rzadziej zwierzęta
29 Rośliny nasienne Olbrzymie kwiatostany żeńskie sagowców (do 40 kg), uwiciony pyłek, zapylanie Miłorzębowe: miłorząb dwuklapowy (Ginkgo biloba) i sagowce: Macrozamia fraseri, Lepidozamia peroffskyana
30 Rośliny nasienne Iglaste: Cedr atlaski (Cedrus atlantica) i gniotowe: (Gnetum gneum) Plemniki bez wici, u gniotowych silna redukcja gametofitu, podwójne zapłodnienie, namiastka słupka.
31 Rośliny nasienne Benetyty
32 Rośliny nasienne Paprocie nasienne
33 Rośliny nasienne U okrytozalążkowych podwójny integument Makrosporofil otacza zalążek, tworząc słupek Gametofit żeński ograniczony do 8 (7) komórek Gametofit męski z 2 komórek Podwójne zapłodnienie Powstanie bielma wtórnego Bardziej odżywcze nasiona Koewolucja ze zwierzętami
34 Rośliny nasienne
35 Samozapłodnienie Najczęściej niekorzystne Wiele nagozalążkowych dwupienna lub o kwiatach jednopłciowych zapobieganie samozapyleniu? Okrytozalązkowe, jako posiadające najczęściej kwiaty obupłciowe, wykształciły wiele mechanizmów zapobiegających samozapyleniu (chemiczne, czasowe) Gatunki wiatropylne często mają jednopłciowe kwiatostany
36 Zapylanie i zapylacze Zapylanie znane od jury Najstarsze grupy zapylaczy to wojsiłki i chrząszcze Nowoczesne grupy zapylaczy (motyle, błonkówki) od kredy, wraz z upowszechnieniem się okrytozalążkowych
37 Zapylanie i zapylacze
38 Zapylanie i zapylacze Ubarwienie kwiatów sygnałem dla zapylaczy!
39 Dyspersja nasion zoochoria Daucus carota, Proboscidea sp.
40 Dyspersja nasion zoochoria Symphoricarpus albus, Fragaria vesca, Quercus robur
41 Dyspersja nasion autochoria Męczennica jadalna (Passiflora edulis), tryskawiec sprężysty (Ecballium elaterium)
42 Dyspersja nasion anemochoria i hydrochoria Taraxacum officinale, Cocos nucifera
43 Konflikt rodzicielski u roślin U okrytozalążkowych, podobnie jak u ssaków łożyskowych, młody organizm rozpoczyna rozwój na organiźmie matczynym Konflikt interesów: ojciec pragnie, by dzieci były jak największe (kosztem zdrowia matki) Matka: pragnie ograniczyć utrzymanie potomstwa (własna kondycja, możliwość wydania kolejnych potomków) Geny ojcowskie promują wzrost, matczyne hamują wzrost Imprinting genomowy selektywna ekspresja genów w zależności od pochodzenia Imprinting genu MEDEA u Arabidopsis thaliana
44 Specyfika rozwoju zarodkowego roślin Plazmodesmy i domeny symplastowe Ważną rolę odgrywa położenie komórki Merystemy Promienista i warstwowa organizacja merystemów Totipotencja komórek Wzrost trwa całe życie Geny homeotyczne (niezależne od zwierzęcych, MADS box, system determinacji kwiatowej ABC)
45
Organy generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych
Organy generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych Nagozalążkowe U nagozalążkowych, na przykład u sosny zwyczajnej, liście zarodnionośne (sporofile) zebrane są w kłosy zarodnionośne, zwane szyszkami.
Bardziej szczegółowoCYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN
CYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN Bliskie spotkania z biologią dr Barbara Waldon-Rudzionek Zakład Botaniki, Instytut Biologii Środowiska Rozmnażanie proces wytwarzania nowych osobników organizmów żywych w celu zachowania
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA ROŚLINY (co różni rośliny od zwierząt?)
Wstęp do biologii 8. ORGANIZACJA ROŚLINY (co różni rośliny od zwierząt?) Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW 2015 produkcja pierwotna oceanu OGRANICZENIA środowiskowe strategia sinic
Bardziej szczegółowoROZMNAŻANIE PŁCIOWE: powstawanie nowych osobników o innych cechach niż organizmy rodzicielskie
Rozmnażanie płciowe wiadomości ogólne Rozmnażanie płciowe roślin okrytozalążkowych Czesław Hołdyński CELE ROZMNAŻANIA SIĘ ORGANIZMÓW = wytwarzania nowych osobników zachowanie ciągłości gatunku zwiększenie
Bardziej szczegółowoRóżnorodność biologiczna
Różnorodność biologiczna Rozmnażanie bezpłciowe i płciowe oraz przemiana pokoleń. Istota i różnorodność Anna Bajer, Mohammed Alsarraf i Marta Wrzosek Rozmnażanie: płciowe i bezpłciowe zapewnia trwanie
Bardziej szczegółowoMszaki i paprotniki Mszaki Budowa gametofitu. Budowa sporofitu. Cykl rozwojowy.
Mszaki i paprotniki Mszaki grupa roślin, w której występuje wyraźna przewaga gametofitu nad sporofitem, co u roślin jest wyjątkiem. Są samożywne i należą do tkankowców. Występują na torfowiskach, w miejscach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne biologia klasa 1
Wymagania edukacyjne biologia klasa 1 Dział programu Numer i temat lekcji ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1 2 3 4 5 6 7 I. Podstawy biologii 1. Biologia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z biologii dla klasy I liceum ogólnokształcącego do działu:,,różnorodność życia na ziemi część I.
Hanna Mantej I Liceum Ogólnokształcące wwągrowcu Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z biologii dla klasy I liceum ogólnokształcącego do działu:,,różnorodność życia na ziemi część I. Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoDział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Bardziej szczegółowoHistoria roślin na Ziemi
Historia roślin na Ziemi Dr Joanna Piątkowska-Małecka Eon archaiczny 1 Eon archaiczny Dominują bakterie (gł. nitkowate formy) Pojawiają się najstarsze stromatolity Eon proterozoiczny (paleoproterozoik,
Bardziej szczegółowo8. Paprotniki zbiorcza grupa życiowa roślin naczyniowych wytwarzających zarodniki
8. Paprotniki zbiorcza grupa życiowa roślin naczyniowych wytwarzających zarodniki Systematyka, ma charakter sztuczny: Widłaki jednakozarodnikowe Typ: Widłakowate Typ: Skrzypowce Typ: Paprociowe Widłaki
Bardziej szczegółowoRozmnażanie roślin. Joanna Ryczkowska. Rozmnażanie wegetatywne ( bezpłciowe ) :
Joanna Ryczkowska Rozmnażanie roślin Rośliny są to eukariotyczne i autotroficzne organizmy, których charakterystycznymi cechami są : obecnośd celulozy w ścianach komórkowych, gromadzenie materiału zapasowego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie I
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Nr i temat lekcji Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii 2. Źródła wiedzy biologicznej 3. Obserwacje 4. Klasyfikacja 5. Oznaczanie wymienia
Bardziej szczegółowo...... dane osobowe lub kod zdającego TEST Z BIOLOGII (A) arkusz egzaminacyjny Czas pracy: 40 minut Instrukcja dla zdającego: 1. Zdający otrzymuje egzemplarz arkusza egzaminacyjnego zawierającego zadania
Bardziej szczegółowoPlan działania opracowała Anna Gajos
Plan działania 15.10-15.11 opracowała Anna Gajos plan dzialania na 15 października 15 listopada 2017 RÓŻNORODNOŚĆ ORGAZNIZMÓW ŻYWYCH (WIRUSU, PROKARIOTA, PROTISTA, GRZYBY, ROŚLINY) 1. Zasady klasyfikacji
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ TEMAT LEKCJI: BOTANIKA OKRYTOZALĄŻKOWE ROŚLINY WYTWARZAJĄCE OWOCE
SCENARIUSZ OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza: Anna
Bardziej szczegółowoMateriały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia
Człowiek najlepsza inwestycja Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia Autor: dr inż. Anna Kostka Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowoBotanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski
Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski Spis treści 1.Wstęp Przedmiot i zadania botaniki Historia botaniki Główne dyscypliny botaniczne Metody badania budowy i rozwoju roślin 2.Komórka
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum Nr i temat Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, podaje zakres badań pięciu dziedzin
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
PSO Biologia klasa I Nr i temat lekcji Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii 1. Historia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania BIOLOGIA KL.I Nr i temat lekcji
Bardziej szczegółowoI BIOLOGIA JAKO NAUKA
I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko...kl...
Gimnazjum nr 4 im. Ojca Świętego Jana Pawła II we Wrocławiu SPRAWDZIAN GENETYKA GR. A Imię i nazwisko...kl.... 1. Nauka o regułach i mechanizmach dziedziczenia to: (0-1pkt) a) cytologia b) biochemia c)
Bardziej szczegółowo3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych
Biologia- kl. 3 TŻ1, 3TŻ-2, 3 TA Numer Temat Zakres treści lekcji 1 1.Rośliny pierwotnie wodne cechy królestwa roślin formy organizacji budowy roślin pierwotnie wodnych sposoby rozmnażania się roślin pierwotnie
Bardziej szczegółowoCykle rozwojowe grzybów
Cykle rozwojowe grzybów Bliskie spotkania z biologią Anna Frymark-Szymkowiak Cechy budowy grzybów Ciało grzybów grzybnia, zbudowana z nitkowatych strzępek Ściany komórkowe zawierają chitynę Odżywiają się,
Bardziej szczegółowoEmbriologia roślin nasiennych SYLABUS A. Informacje ogólne
Embriologia roślin nasiennych A. Informacje ogólne Elementy sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod Język Rodzaj Rok studiów
Bardziej szczegółowoCYKL KOMÓRKOWY I PODZIAŁY KOMÓRKOWE
CYKL KOMÓRKOWY I PODZIAŁY KOMÓRKOWE 1. Cykl komórkowy. Każda komórka powstaje z już istniejącej komórki. Nowe komórki powstają więc z podziału innych, tzw. komórek macierzystych. Po powstaniu komórki rosną,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM I. Biologia nauka o życiu Biologia nauka badająca życie na różnych poziomach WIADOMOŚCI PODSTAWOWE WIADOMOŚCI PONADPODSTAWOWE określ przedmiot
Bardziej szczegółowoPraca kontrolna z biologii LO dla dorosłych semestr V
Praca kontrolna z biologii LO dla dorosłych semestr V Poniższa praca składa się z 15 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową odpowiedź. Za rozwiązanie zadań
Bardziej szczegółowoInterfaza to niemal 90% cyklu komórkowego. Dzieli się na 3 fazy: G1, S i G2.
W wyniku podziału komórki powstaje komórka potomna, która ma o połowę mniej DNA od komórki macierzystej i jest o połowę mniejsza. Aby komórka potomna była zdolna do kolejnego podziału musi osiągnąć rozmiary
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia
Klucz i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia 1. Litera Nazwa sposobu ułożenia liści na Przykład rośliny łodydze A naprzeciwległe jasnota/ fuksja B skrętolegle krwawnik/ trzykrotka C okółkowe
Bardziej szczegółowoTemat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią.
Temat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią. 1. Kariotyp człowieka. 2. Determinacja płci u człowieka. 3. Warunkowanie płci u innych organizmów. 4. Cechy związane z płcią. 5. Cechy sprzężone
Bardziej szczegółowoSposoby rozmnażania. Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu:
Rozmnażanie Sposoby rozmnażania Rozmnażanie bezpłciowe Czesław Hołdyński ROZMNAŻANIE ROŚLIN Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu: zachowania ciągłości gatunku (ciągłości życia) zwiększenia
Bardziej szczegółowoZadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.
Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję. Uwalnianie energii z pokarmu Magazynowanie wody i zbędnych substancji Kierowanie czynnościami życiowymi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoPodziały komórkowe cz. I
Podziały komórkowe cz. I Tam gdzie powstaje komórka, musi istnieć komórka poprzednia, tak samo jak zwierzęta mogą powstawać tylko ze zwierząt, a rośliny z roślin. Ta doktryna niesie głębokie przesłanie
Bardziej szczegółowoRóżnorodność i ewolucja roślin, glonów i grzybów (ćwiczenia dotyczące roślin) Ćwiczenia VIII PIERWSZE ROŚLINY LĄDOWE
1 Różnorodność i ewolucja roślin, glonów i grzybów (ćwiczenia dotyczące roślin) Ćwiczenia VIII PIERWSZE ROŚLINY LĄDOWE Gr.: TELOMOPHYTA ROŚLINY TELOMOWE Pdgr.: RHYNIOPHYTINA ryniofity Rhynia gwynne-vaughanii
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza
WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: Agnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne
Bardziej szczegółowoZakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne SEMESTR III
Zakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne Zakres rozszerzony Sporządzono w oparciu o numer programu: 564/1/2012/2015 Obowiązujący podręcznik:
Bardziej szczegółowoNASIENNE Budowa sporofitu. Korzeń
NASIENNE Do roślin nasiennych zaliczamy około 225 000 gatunków. W ewolucji świata roślinnego rośliny nasienne osiągnęły szczytowy etap rozwoju. Odznaczają się bardzo wysoką organizacją budowy wewnętrznej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii Klasa I
Wymagania edukacyjne z biologii Klasa I D z i a ł : B I O L O G I A N A U K A O Ż Y C I U zalicza biologię do nauk przyrodniczych, określa przedmiot badań biologii, wymienia nazwy przyrządów optycznych
Bardziej szczegółowoWSTÊP 11. PODSTAWOWE JEDNOSTKI TAKSONOMICZNE 15 Nazewnictwo biologiczne 16. PODZIA WIRUSÓW 23 Wirusy wywo³uj¹ce choroby zwierz¹t i cz³owieka 25
5 SPIS TREŒCI WSTÊP 11 KLASYFIKACJA ORGANIZMÓW 12 KRYTERIA PODZIA U ORGANIZMÓW 12 SPOSOBY KLASYFIKACJI 14 PODSTAWOWE JEDNOSTKI TAKSONOMICZNE 15 Nazewnictwo biologiczne 16 BEZKOMÓRKOWE FORMY YCIA 20 CHARAKTERYSTYCZNE
Bardziej szczegółowoTEMAT: Doskonalenie technik rozwiązywania zadań testowych w oparciu o wiedzę zbriologii.
KONSPEKT LEKCJI OTWARTEJ DLA KLASY I LO O ROZSZERZONYM ZAKRESIE NAUCZANIA BIOLOGII Opracowała: Małgorzata Dygas TEMAT: Doskonalenie technik rozwiązywania zadań testowych w oparciu o wiedzę zbriologii.
Bardziej szczegółowoRośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej
Awifauna terenów wodno-błotnych Rośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Cele kształcenia: 1. pogłębianie znajomości metodyki badań biologicznych, 2. pogłębienie
Bardziej szczegółowoI. Podstawy biologii
NaCoBeZu z biologii dla klasy 1 I. Podstawy biologii 1. Biologia nauka o życiu wyjaśniam znaczenie pojęcia biologia omawiam dziedziny biologii i ich zakres wymieniam źródła wiedzy biologicznej planuję
Bardziej szczegółowoMateriały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia
Człowiek najlepsza inwestycja Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia Autor: dr inż. Anna Kostka Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowopodaje przykłady zastosowania wiedzy biologicznej w życiu człowieka
Klasa 5 DZIAŁ 1. PODSTAWYBIOLOGII. STRUKTURA KOMÓRKI 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej określa, czym zajmuje się biologia jako nauka oraz jej wybrane działy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne
wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 5 DZIAŁ 1. PODSTAWYBIOLOGII. STRUKTURA KOMÓRKI 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej określa, czym zajmuje się
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Klasa 5
Przedmiotowy system oceniania Klasa 5 Numer i temat lekcji 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń:
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Klasa 5
Klasa 5 Numer i temat lekcji 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoĆwiczenia I PIERWSZE ROŚLINY LĄDOWE
Ćwiczenia z botaniki systematycznej, ścieżka organizmalna Rośliny naczyniowe Ćwiczenia I PIERWSZE ROŚLINY LĄDOWE Gr.: TELOMOPHYTA ROŚLINY TELOMOWE Pdgr.: RHYNIOPHYTINA ryniofity Rhynia gwynne-vaughanii
Bardziej szczegółowoRozmnażanie roślin cz. I
Kier. Biotechnologia MORFOLOGIA FUNKCJONALNA ROŚLIN Rozmnażanie roślin cz. I Czesław Hołdyński ROZMNAŻANIE ROŚLIN Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu: zachowania ciągłości gatunku (ciągłości
Bardziej szczegółowozasady oceniania zajmuje się biologia jest komórka, tkanka, narząd i układ narządów z uwzględnieniem przykładów wiedzy biologicznej wybrane działy
Klasa 5 Numer i temat lekcji 1. Powitanie biologii podaje cechy odróżniające organizmy od materii nieożywionej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Biologia (klasa piąta)
Przedmiot: Biologia (klasa piąta) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy piątej szkoły
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY: II zakres rozszerzony NAUCZYCIEL: Anna Jasztal PODRĘCZNIK: Biologia na czasie1 Nowa Era, 564/1/2012; Biologia na czasie2 Nowa Era, 564/2/2013 PROGRAM NAUCZANIA:
Bardziej szczegółowoUczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin) wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z biologii dla klasy IIIA LO zakres rozszerzony 2019/2020
Rozkład materiału z biologii dla klasy IIIA LO zakres rozszerzony 2019/2020 7 godz / tyg Roczna liczba godzin na realizację podstawy programowej 7x30=210 Biologia na czasie 1 zakres rozszerzony nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoPodział komórkowy u bakterii
Mitoza Podział komórkowy u bakterii Najprostszy i najszybszy podział komórkowy występuje u bakterii, które nie mają jądra komórkowego, lecz jedynie pojedynczy chromosom tzw. chromosom bakteryjny. Podczas
Bardziej szczegółowoHormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n )
Hormony roślinne (fitohormony) Hormony roślinne: To związki chemiczne syntetyzowane w pewnych częściach rośliny służące do "komunikacji" pomiędzy poszczególnymi jej częściami. Działają w bardzo małych
Bardziej szczegółowoPOZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V Program PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Podręcznik do biologii opracowany przez: Joanna Stawarz i Marian Sęktas NA ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ ocena
Bardziej szczegółowoDział programu I. Biologia nauka o życiu
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoI. Badania przyrodnicze wyjaśnienie różnic między. III rozumowaniem dedukcyjnym a (wymag rozumowaniem indukcyjnym
ROZKŁAD MATERIAŁU Lp. Temat Treści nauczania Cele edukacyjne Zapis w nowej podsta wie progra mowej 1 Metodyka badań biologicznych 2 Obserwacje mikroskopowe jako źródło wiedzy biologicznej dedukcja i indukcja
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Dział programu Temat Ocena dopuszczająca Poziom wymagań
Bardziej szczegółowoCykl komórkowy. Rozmnażanie komórek G 1, S, G 2. (powstanie 2 identycznych genetycznie komórek potomnych): podwojenie zawartości (interfaza)
Rozmnażanie komórek (powstanie 2 identycznych genetycznie komórek potomnych): podwojenie zawartości (interfaza) G 1, S, G 2 podział komórki (faza M) Obejmuje: podwojenie zawartości komórki (skopiowanie
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16
KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16 Nr Max ilość zad. punktów 1. 4 pkt A. WIRUSY ROŚLINNE Jako materiał genetyczny mają RNA. Do komórki gospodarza wnikają całe, po wcześniejszym
Bardziej szczegółowo4. Ekspresja informacji genetycznej Transkrypcja Translacja Kod genetyczny Geny i regulacja ich ekspresji...
Spis treści 1. Skład chemiczny organizmów... 11 1.1. Woda... 11 4 1.2. Cukry... 13 1.3. Tłuszczowce... 16 1.4. Białka... 19 1.5. Kwasy nukleinowe... 23 1.6. Trifosforany nukleozydów... 27 1.7. Dinukleotydy...
Bardziej szczegółowoUczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum podręcznik Puls życia 1 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej ( rok szkolny 2016/2017 ) Dział programu I.
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa pierwsza
PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH BIOLOGIA KL. II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I PÓŁROCZE Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny
Bardziej szczegółowoUczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Bardziej szczegółowoRamowy rozkład materiału we wszystkich tomach
Ramowy rozkład materiału we wszystkich tomach TOM 1 1. Badania biologiczne 1.1. Metody w badaniach biologicznych. 1.. Metody badawcze stosowane w biologii komórki. 1. Chemizm życia.1. Skład chemiczny organizmu..
Bardziej szczegółowoPOWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data
POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA KOMÓRKI - KARIOKINEZY
BIOLOGIA KOMÓRKI - KARIOKINEZY M A Ł G O R Z A T A Ś L I W I Ń S K A 60 µm 1. KOMÓRKI SĄ ZBYT MAŁE, BY OBSERWOWAĆ JE BEZ POWIĘKSZENIA Wymiary komórek podaje się w mikrometrach (µm): 1 µm = 10-6 m; 1000
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Uczeń: wskazuje biologię jako naukę
Bardziej szczegółowoTypy pustyń: 1. Kamienista (wsch. Tien-Szan) 2. Żwirowa (Mongolska) 3. Piaszczysta (pn. Sahara) 4. Pylasta (Szatt al- Dżarid) (1) (2) (3) (4)
Pustynia teren o znacznej powierzchni, pozbawiony zwartej szaty roślinnej wskutek małej ilości opadów i przynajmniej okresowo wysokich temperatur powietrza, co sprawia, że parowanie przewyższa ilość opadów.
Bardziej szczegółowoWymaganie edukacyjne - biologia klasa V
Wymaganie edukacyjne - biologia klasa V Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca I SEMESTR I SEMESTR I SEMESTR I SEMESTR I SEMESTR - podaje cechy odróżniające
Bardziej szczegółowoTemat: systematyczny podział organizmów. Ile gatunków organizmów żyje na Ziemi? W 1995r., z polecenia ONZ oszacowano, że na Ziemi żyje około 14
Temat: systematyczny podział organizmów. Ile gatunków organizmów żyje na Ziemi? W 1995r., z polecenia ONZ oszacowano, że na Ziemi żyje około 14 milionów gatunków organizmów żywych. Inne źródła podają,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW KLAS I GIMNAZJUM.
WYMAGANIA EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW KLAS I GIMNAZJUM. Uzyskanie przez ucznia oceny wyższej jest równoznaczne ze spełnieniem wymagań również na ocenę niższą. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
Bardziej szczegółowo- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe
Dział programu WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I BIOLOGIA semestr 1 Lp. Temat Poziom wymagań na ocenę dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 1. To jest biologia. Uczeń: - Określa przedmiot badań biologii
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18
KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18 Nr zad. Max ilość punktów 1. 4 pkt ROŚLINA wytwarzanie zarodników Mech płonnik + Pióropusznik strusi Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi wykształcanie
Bardziej szczegółowoKlasa 5. AUTORZY: Ewa Jastrzębska, Ewa Kłos, Wawrzyniec Kofta, Ewa Pyłka-Gutowska
Wymagania edukacyjne i kryteria na poszczególne oceny szkolne w odniesieniu do realizowanych treści programowych oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: - obserwacja działań uczniów na
Bardziej szczegółowożycia na Ziemi dr Joanna Piątkowska
Różnorodność życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska tkowska-małecka Cechy istoty żywej Autoreplikacja zdolność do reprodukcji (samoodtwarzania) Autoregulacja zdolność do podtrzymywania wewnętrznych reakcji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE I GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoTematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2
Tematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2 Nr lekcji Temat Zakres treści 1 Zapoznanie z PSO, wymaganiami edukacyjnymi i podstawą programową PSO, wymagania edukacyjne i podstawa programowa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w kl. V
Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V Dział /tematyka Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca (1) (1+2) (1+2+3) (1+2+3+4) (1+2+3+4+5) I Biologia
Bardziej szczegółowokomórka, tkanka, narząd i układ narządów z uwzględnieniem przykładów
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca podaje cechy odróżniające określa, czym zajmuje się określa,
Bardziej szczegółowoZagadnienia: Wzrost i rozwój
Zagadnienia: Wzrost i rozwój 1. Definicja wzrostu i rozwoju. 2. Fazy wzrostu i rozwoju (embrionalna, juwenilna, wegetatywna, generatywna). 3. Wpływ czynników środowiska na wzrost i rozwój roślin. 4. Kiełkowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA I, POZIOM ROZSZERZONY, OPRACOWANY W OPARCIU O PROGRAM DKOS /02
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA I, POZIOM ROZSZERZONY, OPRACOWANY W OPARCIU O PROGRAM DKOS 4015-5/02 Dział Hasło programowe I. Różnorodność życia na Ziemi. Klasyfikacja organizmów Uczeń na ocenę
Bardziej szczegółowoKonkurs Biologiczny dla gimnazjalistów województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2016/2017. Etap wojewódzki
Konkurs Biologiczny dla gimnazjalistów województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2016/2017 Etap wojewódzki KLUCZ ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH Za każde z pytań testowych można uzyskać 1 pkt. Nr
Bardziej szczegółowoGrzyby (Fungi) Patrycja Sołtysiuk
Patrycja Sołtysiuk Grzyby (Fungi) Grzyby tworzą odrębne królestwo. Ze względu na swoją budowę komórkową są zaliczane do eukariontów. Ich komórki są otoczone ścianą komórkową zbudowaną z chityny,zawierają
Bardziej szczegółowoNr zad. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
Nr zad. KLUCZ ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY Max punktów 1. 3 pkt. A. Wpływ niedoboru pierwiastków/ N, P, K na wzrost/ rozwój tytoniu w kulturze wodnej. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z biologii dla klasy pierwszej gimnazjum.
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z biologii dla klasy pierwszej gimnazjum. OCENA SEMESTRALNA I SEMESTR Wymagania podstawowe wyróżnia elementy przyrody ożywionej i nieożywionej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Biologia jako nauka 1. Biologia jako nauka Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17
Barbara Kuska, Beata Jaronik Gimnazjum im. Jana Matejki w Zabierzowie Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17 Dział
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I PÓŁROCZE wskazuje biologię jako określa przedmiot naukę o
Bardziej szczegółowo