Jakreferowaćipisać. Stefan Sokołowski Gdańsk, 15 października 2015

Transkrypt

1 Jakreferowaćipisać Stefan Sokołowski Gdańsk, 15 października 2015

2 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą

3 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami

4 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty

5 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty; poziom prezentacji zbyt wysoki = publiczność się znudzi

6 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty; poziom prezentacji zbyt wysoki = publiczność się znudzi; zbyt niski = publiczność podejdzie lekceważąco

7 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty; poziom prezentacji zbyt wysoki = publiczność się znudzi; zbyt niski = publiczność podejdzie lekceważąco; najlepiej mówić ciut ponad wiedzę słuchaczy

8 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty; poziom prezentacji zbyt wysoki = publiczność się znudzi; zbyt niski = publiczność podejdzie lekceważąco; najlepiej mówić ciut ponad wiedzę słuchaczy; Mantrynatremę

9 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty; poziom prezentacji zbyt wysoki = publiczność się znudzi; zbyt niski = publiczność podejdzie lekceważąco; najlepiej mówić ciut ponad wiedzę słuchaczy; Mantrynatremę: w Twojej dziedzinie Ty jesteś najlepszym specjalistą na sali

10 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty; poziom prezentacji zbyt wysoki = publiczność się znudzi; zbyt niski = publiczność podejdzie lekceważąco; najlepiej mówić ciut ponad wiedzę słuchaczy; Mantrynatremę: w Twojej dziedzinie Ty jesteś najlepszym specjalistą na sali; publiczność i prowadzący pytają, żeby się dowiedzieć a nie żeby sprawdzić Twoją wiedzę

11 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty; poziom prezentacji zbyt wysoki = publiczność się znudzi; zbyt niski = publiczność podejdzie lekceważąco; najlepiej mówić ciut ponad wiedzę słuchaczy; Mantrynatremę: w Twojej dziedzinie Ty jesteś najlepszym specjalistą na sali; publiczność i prowadzący pytają, żeby się dowiedzieć a nie żeby sprawdzić Twoją wiedzę; nawet prowadzący nie może Cię zagiąć z głównego tematu, może najwyżej czepiać się spraw ubocznych

12 Po co prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 1 prezentacja jest Twoją szansą prezentacja pomaga skupić się nad Twoimi problemami; publiczność wykona za Ciebie część roboty; poziom prezentacji zbyt wysoki = publiczność się znudzi; zbyt niski = publiczność podejdzie lekceważąco; najlepiej mówić ciut ponad wiedzę słuchaczy; Mantrynatremę: w Twojej dziedzinie Ty jesteś najlepszym specjalistą na sali; publiczność i prowadzący pytają, żeby się dowiedzieć a nie żeby sprawdzić Twoją wiedzę; nawet prowadzący nie może Cię zagiąć z głównego tematu, może najwyżej czepiać się spraw ubocznych; to nie jest egzamin, starasz się wykorzystać słuchaczy do pomocy.

13 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 2 prezentację trzeba przygotować!

14 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 2 prezentację trzeba przygotować! nie wystarczą zgromadzone materiały i przemyślany problem

15 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 2 prezentację trzeba przygotować! nie wystarczą zgromadzone materiały i przemyślany problem; wczućsięwsłuchaczy:zczymmogąmiećtrudności?

16 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 2 prezentację trzeba przygotować! nie wystarczą zgromadzone materiały i przemyślany problem; wczućsięwsłuchaczy:zczymmogąmiećtrudności? zachęcać do przerywania pytaniami; słuchać tych pytań

17 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 2 prezentację trzeba przygotować! nie wystarczą zgromadzone materiały i przemyślany problem; wczućsięwsłuchaczy:zczymmogąmiećtrudności? zachęcać do przerywania pytaniami; słuchać tych pytań; stawić czoła dyskusji, jeśli się rozwinie

18 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 2 prezentację trzeba przygotować! nie wystarczą zgromadzone materiały i przemyślany problem; wczućsięwsłuchaczy:zczymmogąmiećtrudności? zachęcać do przerywania pytaniami; słuchać tych pytań; stawić czoła dyskusji, jeśli się rozwinie; mówićanieczytać! wartomiećzesobąkróciutkienotatki,żeby o czymś nie zapomnieć

19 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 2 prezentację trzeba przygotować! nie wystarczą zgromadzone materiały i przemyślany problem; wczućsięwsłuchaczy:zczymmogąmiećtrudności? zachęcać do przerywania pytaniami; słuchać tych pytań; stawić czoła dyskusji, jeśli się rozwinie; mówićanieczytać! wartomiećzesobąkróciutkienotatki,żeby o czymś nie zapomnieć; nie zmuszać słuchaczy do czytania slajdów przeładowanych tekstem; głównym środkiem przekazu ma pozostać Twój głos

20 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 2 prezentację trzeba przygotować! nie wystarczą zgromadzone materiały i przemyślany problem; wczućsięwsłuchaczy:zczymmogąmiećtrudności? zachęcać do przerywania pytaniami; słuchać tych pytań; stawić czoła dyskusji, jeśli się rozwinie; mówićanieczytać! wartomiećzesobąkróciutkienotatki,żeby o czymś nie zapomnieć; nie zmuszać słuchaczy do czytania slajdów przeładowanych tekstem; głównym środkiem przekazu ma pozostać Twój głos; kolorowe miganie nie naprawi prezentacji złej merytorycznie.

21 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

22 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

23 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

24 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

25 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

26 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

27 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

28 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

29 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

30 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

31 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

32 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 3 Ilustracje i kolorowe miganie [...] w bibliotece standardowej zaimplementowano prosty model znakowego wejścia i wyjścia. W tym modelu strumień znaków składa się z ciągu wierszy; każdy wiersz jest zakończony znakiem nowego wiersza. Jeśli system operacyjny pracuje w inny sposób, to do biblioteki należy zrobienie wszystkiego, co jest konieczne, by z punktu widzenia programu system pracował zgodnie z tym modelem. Na przykład funkcje biblioteczne mogą zamieniać wejściową parę znaków powrotu karetki i zmiany wiersza na znak nowego wiersza oraz wyjściowy znak nowego wiersza z powrotem na taką parę znaków. B. W. Kernighan, Dennis M. Ritchie JęzykANSIC ISBN WNT, Warszawa 2003, str. 203

33 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 4 przykład wykładu o języku C C znaki nowego wiersza... aaaaaa }{{} aaaaaaaaaa }{{} aaaaaaaaaaaaaaa }{{} aaaaa }{{}....

34 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 4 przykład wykładu o języku C C znaki nowego wiersza... aaaaaa }{{} aaaaaaaaaa }{{} aaaaaaaaaaaaaaa }{{} aaaaa }{{}....

35 Jak prezentować na seminarium Jak zostać magistrem, str. 4 przykład wykładu o języku C C znaki nowego wiersza... aaaaaa }{{} aaaaaaaaaa }{{} aaaaaaaaaaaaaaa }{{} aaaaa }{{}.... system operacyjny

36 Jaksięzabraćdopisania... Jak zostać magistrem, str referatu, pracy magisterskiej, dokumentacji,...

37 Jaksięzabraćdopisania... Jak zostać magistrem, str referatu, pracy magisterskiej, dokumentacji,... KONSPEKT!(plan, spis treści) łatwiej jest doczepiać kawałki tekstu do istniejącego szkieletu(konspektu) niż pisać błądząc we mgle

38 Jaksięzabraćdopisania... Jak zostać magistrem, str referatu, pracy magisterskiej, dokumentacji,... KONSPEKT!(plan, spis treści) łatwiej jest doczepiać kawałki tekstu do istniejącego szkieletu(konspektu) niż pisać błądząc we mgle; jeśli zmieni się koncepcja pracy, natychmiast uaktualnić konspekt; na każdym etapie praca powinna być zgodna z konspektem

39 Jaksięzabraćdopisania... Jak zostać magistrem, str referatu, pracy magisterskiej, dokumentacji,... KONSPEKT!(plan, spis treści) łatwiej jest doczepiać kawałki tekstu do istniejącego szkieletu(konspektu) niż pisać błądząc we mgle; jeśli zmieni się koncepcja pracy, natychmiast uaktualnić konspekt; na każdym etapie praca powinna być zgodna z konspektem; czytelnik(recenzent) będzie przede wszystkim zwracał uwagę na spis treści.

40 Jak się zabrać do pisania pracy Jak zostać magistrem, str. 6 Nie watować pracy śmieci wyrzucać

41 Jak się zabrać do pisania pracy Jak zostać magistrem, str. 6 Nie watować pracy śmieci wyrzucać pracaimkrótszatymlepsza podwarunkiem,żejestpełnymopisem postawionego problemu i jego rozwiązania

42 Jak się zabrać do pisania pracy Jak zostać magistrem, str. 6 Nie watować pracy śmieci wyrzucać pracaimkrótszatymlepsza podwarunkiem,żejestpełnymopisem postawionego problemu i jego rozwiązania; jeśliautorniemajasności,pocoumieściłwpracyjakiśfragment,to powinien go usunąć

43 Jak się zabrać do pisania pracy Jak zostać magistrem, str. 6 Nie watować pracy śmieci wyrzucać pracaimkrótszatymlepsza podwarunkiem,żejestpełnymopisem postawionego problemu i jego rozwiązania; jeśliautorniemajasności,pocoumieściłwpracyjakiśfragment,to powinien go usunąć; tekst bez wyraźnej logicznej linii wiodącej czyta się trudno(i ocenia się kiepsko); dygresje i niepotrzebne szczegóły zaciemniają linię logiczną.

44 Poziom czytelnika Jak zostać magistrem, str. 7 czytelnik pracy posiada wykształcenie informatyczne, ale nie zna się na konkretnej dziedzinie pracy

45 Poziom czytelnika Jak zostać magistrem, str. 7 czytelnik pracy posiada wykształcenie informatyczne, ale nie zna się na konkretnej dziedzinie pracy; nie wyjaśniać rzeczy należących do elementarza informatyki

46 Poziom czytelnika Jak zostać magistrem, str. 7 czytelnik pracy posiada wykształcenie informatyczne, ale nie zna się na konkretnej dziedzinie pracy; nie wyjaśniać rzeczy należących do elementarza informatyki; wyjaśniać problemy i terminologię specyficzną dla dziedziny pracy

47 Poziom czytelnika Jak zostać magistrem, str. 7 czytelnik pracy posiada wykształcenie informatyczne, ale nie zna się na konkretnej dziedzinie pracy; nie wyjaśniać rzeczy należących do elementarza informatyki; wyjaśniać problemy i terminologię specyficzną dla dziedziny pracy; unikać żargonu i akronimów zmniejszają klasę czytelników.

48 Zostawić sobie czas Jak zostać magistrem, str wiem, jak napisać

49 Zostawić sobie czas Jak zostać magistrem, str wiem, jak napisać napisałem

50 Zostawić sobie czas Jak zostać magistrem, str B ARD Z O DŁU G A DRO G A wiem, jak napisać napisałem

51 Zostawić sobie czas Jak zostać magistrem, str B ARD Z O DŁU G A DRO G A wiem, jak napisać napisałem jeśli praca ma długość n, to utrzymywanie spójności logicznej jej fragmentówzabieraθ(n 2 )czasu

52 Zostawić sobie czas Jak zostać magistrem, str B ARD Z O DŁU G A DRO G A wiem, jak napisać napisałem jeśli praca ma długość n, to utrzymywanie spójności logicznej jej fragmentówzabieraθ(n 2 )czasu; napisanie pierwszej pełnej wersji pracy zabiera mniej więcej tyle samo czasu, co późniejsze wprowadzanie koniecznych poprawek

53 Zostawić sobie czas Jak zostać magistrem, str B ARD Z O DŁU G A DRO G A wiem, jak napisać napisałem jeśli praca ma długość n, to utrzymywanie spójności logicznej jej fragmentówzabieraθ(n 2 )czasu; napisanie pierwszej pełnej wersji pracy zabiera mniej więcej tyle samo czasu, co późniejsze wprowadzanie koniecznych poprawek; wstęppiszesięconajmniej5razy(alepiejjeszczewięcej)całkiemod nowa.

54 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj!

55 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże

56 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże

57 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże

58 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże błędy interpunkcyjne: przecinki nie są do ozdoby!

59 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże błędy interpunkcyjne: przecinki nie są do ozdoby! nie przed każdym który stoi przecinek przecinki w ogóle nie stoją przed tylko między

60 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże błędy interpunkcyjne: przecinki nie są do ozdoby! nie przed każdym który stoi przecinek przecinki w ogóle nie stoją przed tylko między

61 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże błędy interpunkcyjne: przecinki nie są do ozdoby! nie przed każdym który stoi przecinek przecinki w ogóle nie stoją przed tylko między między podmiotem a orzeczeniem nie wolno stawiać przecinka

62 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże błędy interpunkcyjne: przecinki nie są do ozdoby! nie przed każdym który stoi przecinek przecinki w ogóle nie stoją przed tylko między między podmiotem a orzeczeniem nie wolno stawiać przecinka błędy gramatyczne: na ogół pochodzą z niestarannego przeredagowania tekstu

63 Drugorzędne wady, robiące złe wrażenie Jak zostać magistrem, str. 9 błedy ortograficzne: użyj sprawdzacza ortografii, ale mu nie ufaj! każe karze stóg stuk rurze róże błędy interpunkcyjne: przecinki nie są do ozdoby! nie przed każdym który stoi przecinek przecinki w ogóle nie stoją przed tylko między między podmiotem a orzeczeniem nie wolno stawiać przecinka błędy gramatyczne: na ogół pochodzą z niestarannego przeredagowania tekstu typografia: numeracja stron, jednolite wyróżnianie tytułów rozdziałów, sensowny spis treści, itp.

64 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 10 Praca dyplomowa jest zasadniczo pracą własną studenta.

65 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 10 Praca dyplomowa jest zasadniczo pracą własną studenta. Opiekun jest odpowiedzialny za ukierunkowanie

66 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 10 Praca dyplomowa jest zasadniczo pracą własną studenta. Opiekun jest odpowiedzialny za ukierunkowanie; pomoc

67 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 10 Praca dyplomowa jest zasadniczo pracą własną studenta. Opiekun jest odpowiedzialny za ukierunkowanie; pomoc; twórczą krytykę poszczególnych etapów

68 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 10 Praca dyplomowa jest zasadniczo pracą własną studenta. Opiekun jest odpowiedzialny za ukierunkowanie; pomoc; twórczą krytykę poszczególnych etapów; upewnienie się, że praca jest samodzielna.

69 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 10 Praca dyplomowa jest zasadniczo pracą własną studenta. Opiekun jest odpowiedzialny za ukierunkowanie; pomoc; twórczą krytykę poszczególnych etapów; upewnienie się, że praca jest samodzielna. Opiekun nie jest odpowiedzialny za to, czy praca w końcu powstanie.

70 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 10 Praca dyplomowa jest zasadniczo pracą własną studenta. Opiekun jest odpowiedzialny za ukierunkowanie; pomoc; twórczą krytykę poszczególnych etapów; upewnienie się, że praca jest samodzielna. Opiekun nie jest odpowiedzialny za to, czy praca w końcu powstanie. Bez stałej inicjatywy ze strony studenta, praca nie powstanie.

71 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 11 Prawo: pisanie pracy dyplomowej odbywa się w sposób dorosły z punktu widzenia prawa

72 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 11 Prawo: pisanie pracy dyplomowej odbywa się w sposób dorosły z punktu widzenia prawa; autor jest jedynym właścicielem napisanego tekstu i nikt nie może nic z nim zrobić bez zgody autora; w szczególności uczelnia musi mieć jego zgodę na skierowanie pracy do recenzji

73 Reguły gry Jak zostać magistrem, str. 11 Prawo: pisanie pracy dyplomowej odbywa się w sposób dorosły z punktu widzenia prawa; autor jest jedynym właścicielem napisanego tekstu i nikt nie może nic z nim zrobić bez zgody autora; w szczególności uczelnia musi mieć jego zgodę na skierowanie pracy do recenzji; przedstawienie cudzej pracy jako swojej nie jest już uczniowskim wybrykiem, ale złamaniem prawa i może być ścigane przez organa państwowe.

74 Powszechność plagiatów Jak zostać magistrem, str. 12

75 Powszechność plagiatów Jak zostać magistrem, str. 12 szkołanieuczy,cojestuczciwymcytatemacoplagiatem

76 Powszechność plagiatów Jak zostać magistrem, str. 12 szkołanieuczy,cojestuczciwymcytatemacoplagiatem; winternecietesametekstybywająkopiowanezwitrynynawitrynę ale ich autorzy nie ubiegają się o tytuł magistra

77 Powszechność plagiatów Jak zostać magistrem, str. 12 szkołanieuczy,cojestuczciwymcytatemacoplagiatem; winternecietesametekstybywająkopiowanezwitrynynawitrynę ale ich autorzy nie ubiegają się o tytuł magistra; łatwość kopiowania z Internetu bywa wielką pokusą

78 Powszechność plagiatów Jak zostać magistrem, str. 12 szkołanieuczy,cojestuczciwymcytatemacoplagiatem; winternecietesametekstybywająkopiowanezwitrynynawitrynę ale ich autorzy nie ubiegają się o tytuł magistra; łatwość kopiowania z Internetu bywa wielką pokusą; wartość w napisanej pracy mają samodzielne sformułowania autora; cytaty(nawet poprawnie oznaczone, nie plagiaty) niczego do tej wartości nie dodają.

79 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 13 plagiatowanie jest wykrywalne

80 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 13 plagiatowanie jest wykrywalne pospiesznie wykonany plagiat łatwo jest wykryć

81 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 13 plagiatowanie jest wykrywalne pospiesznie wykonany plagiat łatwo jest wykryć, łatwiej jest napisać własną pracę niż sporządzić plagiat trudny do wykrycia.

82 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 13 plagiatowanie jest wykrywalne pospiesznie wykonany plagiat łatwo jest wykryć, łatwiej jest napisać własną pracę niż sporządzić plagiat trudny do wykrycia. Biblijną Księgę Rodzaju pisali trzej autorzy. Wiemy, który werset jest czyj, mimo że żaden się nie podpisał.

83 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 13 plagiatowanie jest wykrywalne pospiesznie wykonany plagiat łatwo jest wykryć, łatwiej jest napisać własną pracę niż sporządzić plagiat trudny do wykrycia. Biblijną Księgę Rodzaju pisali trzej autorzy. Wiemy, który werset jest czyj, mimo że żaden się nie podpisał. Istnieje cała metodologia wykrywania fałszerstw dzieł sztuki. Czasem zawodzi, ale ogólnie powoduje, że skuteczne podszycie się pod wielkiego twórcę jest bardzo trudne.

84 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 14 W dziedzinie samodzielności prac(np. magisterskich) toczy się wyścig zbrojeń

85 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 14 W dziedzinie samodzielności prac(np. magisterskich) toczy się wyścig zbrojeń : udoskonalają się sposoby zarówno nieuczciwego pozyskiwania gotowych prac

86 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 14 W dziedzinie samodzielności prac(np. magisterskich) toczy się wyścig zbrojeń : udoskonalają się sposoby zarówno nieuczciwego pozyskiwania gotowych prac, jak i wykrywania plagiatów.

87 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 14 W dziedzinie samodzielności prac(np. magisterskich) toczy się wyścig zbrojeń : udoskonalają się sposoby zarówno nieuczciwego pozyskiwania gotowych prac, jak i wykrywania plagiatów. doskonały plagiat z r możebyćłatwydowykryciawr.2020

88 Ustalanie autorstwa Jak zostać magistrem, str. 14 W dziedzinie samodzielności prac(np. magisterskich) toczy się wyścig zbrojeń : udoskonalają się sposoby zarówno nieuczciwego pozyskiwania gotowych prac, jak i wykrywania plagiatów. doskonały plagiat z r możebyćłatwydowykryciawr apracemagisterskiepozostająwaktach.

89 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne

90 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie

91 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia

92 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni

93 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora

94 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora

95 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; za wykryty plagiat w pracy magisterskiej: nowa praca magisterska

96 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; za wykryty plagiat w pracy magisterskiej: nowa praca magisterska; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG;

97 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; za wykryty plagiat w pracy magisterskiej: nowa praca magisterska; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; za niewykryty plagiat w pracy magisterskiej: ew. nieprzyjemności dla uczelni

98 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; za wykryty plagiat w pracy magisterskiej: nowa praca magisterska; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; za niewykryty plagiat w pracy magisterskiej: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odebranie stopnia magistra

99 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; za wykryty plagiat w pracy magisterskiej: nowa praca magisterska; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; za niewykryty plagiat w pracy magisterskiej: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odebranie stopnia magistra; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora

100 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; za wykryty plagiat w pracy magisterskiej: nowa praca magisterska; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; za niewykryty plagiat w pracy magisterskiej: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odebranie stopnia magistra; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; ew. odpowiedzialność karna zaplagiat

101 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; za wykryty plagiat w pracy magisterskiej: nowa praca magisterska; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; za niewykryty plagiat w pracy magisterskiej: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odebranie stopnia magistra; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; ew. odpowiedzialność karna za plagiat, za fałszywe oświadczenie

102 Konsekwencje Jak zostać magistrem, str. 15 plagiatowanie jest karalne za wykryty plagiat w sprawozdaniu: nowe sprawozdanie; ew. odmowa zaliczenia; za niewykryty plagiat w sprawozdaniu: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; za wykryty plagiat w pracy magisterskiej: nowa praca magisterska; ew. odpowiedzialność dyscyplinarna w UG; za niewykryty plagiat w pracy magisterskiej: ew. nieprzyjemności dla uczelni; ew. odebranie stopnia magistra; ew. odpowiedzialność cywilna na wniosek cytowanego autora; ew. odpowiedzialność karna za plagiat, za fałszywe oświadczenie, za wyłudzenie stopnia magistra.

103 Cojestaconiejestplagiatem? Jak zostać magistrem, str. 16 Plagiat publiczne przedstawienie czyjegoś dzieła jako własnego w taki sposób, że może wprowadzić czytelnika w błąd(lub w wątpliwość) co do autorstwa.

104 Cojestaconiejestplagiatem? Jak zostać magistrem, str. 16 Plagiat publiczne przedstawienie czyjegoś dzieła jako własnego w taki sposób, że może wprowadzić czytelnika w błąd(lub w wątpliwość) co do autorstwa. Parafraza umyślnie niedokładne zacytowanie; np. dla dowcipu lub ironii.

105 Cojestaconiejestplagiatem? Jak zostać magistrem, str. 16 Plagiat publiczne przedstawienie czyjegoś dzieła jako własnego w taki sposób, że może wprowadzić czytelnika w błąd(lub w wątpliwość) co do autorstwa. Parafraza umyślnie niedokładne zacytowanie; np. dla dowcipu lub ironii. Dzieckiem w kolebce kto łeb urwał hydrze Adam Mickiewicz Dzieckuwkolebce ktoś łeb urwał chytrze Stary Dowcip Szkolny

106 Cojestaconiejestplagiatem? Jak zostać magistrem, str. 16 Plagiat publiczne przedstawienie czyjegoś dzieła jako własnego w taki sposób, że może wprowadzić czytelnika w błąd(lub w wątpliwość) co do autorstwa. Parafraza umyślnie niedokładne zacytowanie; np. dla dowcipu lub ironii. Dzieckiem w kolebce kto łeb urwał hydrze Adam Mickiewicz Dzieckuwkolebce ktoś łeb urwał chytrze Stary Dowcip Szkolny

107 Cojestaconiejestplagiatem? Jak zostać magistrem, str. 16 Plagiat publiczne przedstawienie czyjegoś dzieła jako własnego w taki sposób, że może wprowadzić czytelnika w błąd(lub w wątpliwość) co do autorstwa. Parafraza umyślnie niedokładne zacytowanie; np. dla dowcipu lub ironii. Dzieckiem w kolebce kto łeb urwał hydrze Adam Mickiewicz toniejestplagiat. Dzieckuwkolebce ktoś łeb urwał chytrze Stary Dowcip Szkolny

108 Cojestaconiejestplagiatem? Jak zostać magistrem, str. 16 Plagiat publiczne przedstawienie czyjegoś dzieła jako własnego w taki sposób, że może wprowadzić czytelnika w błąd(lub w wątpliwość) co do autorstwa. Parafraza umyślnie niedokładne zacytowanie; np. dla dowcipu lub ironii. Dzieckiem w kolebce kto łeb urwał hydrze Adam Mickiewicz toniejestplagiat.ale Dzieckuwkolebce ktoś łeb urwał chytrze Stary Dowcip Szkolny publiczne przedstawienie parafrazy czyjegoś dzieła jako własnego jest plagiatem.

109 Cojestaconiejestplagiatem? Jak zostać magistrem, str. 16 Plagiat publiczne przedstawienie czyjegoś dzieła jako własnego w taki sposób, że może wprowadzić czytelnika w błąd(lub w wątpliwość) co do autorstwa. Parafraza umyślnie niedokładne zacytowanie; np. dla dowcipu lub ironii. Dzieckiem w kolebce kto łeb urwał hydrze Adam Mickiewicz toniejestplagiat.ale Dzieckuwkolebce ktoś łeb urwał chytrze Stary Dowcip Szkolny publiczne przedstawienie parafrazy czyjegoś dzieła jako własnego jest plagiatem. Cytat musi być oznaczony i dosłowny(patrz dalej).

110 Jak zostać magistrem, str. 17 Cojestaconiejestplagiatem? przykład1 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski Zawsze wolałem i wolę klęskę, niż żeby w Polsce miał być panem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany i chmurnych durniów rząd tyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat PLAGIAT

111 Jak zostać magistrem, str. 17 Cojestaconiejestplagiatem? przykład1 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski Zawsze wolałem i wolę klęskę, niż żeby w Polsce miał być panem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany i chmurnych durniów rząd tyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat PLAGIAT

112 Jak zostać magistrem, str. 17 Cojestaconiejestplagiatem? przykład1 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski Zawsze wolałem i wolę klęskę, niż żeby w Polsce miał być panem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany i chmurnych durniów rząd tyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat PLAGIAT

113 Jak zostać magistrem, str. 17 Cojestaconiejestplagiatem? przykład1 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski Zawsze wolałem i wolę klęskę, niż żeby w Polsce miał być panem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany i chmurnych durniów rząd tyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat PLAGIAT

114 Jak zostać magistrem, str. 18 Cojestaconiejestplagiatem? przykład2 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski porażkę Zawsze wolałem i wolę klęskę,niżżebywpolscemiałbyćpanem izaprowa- władcą barbarzyńskieporządki dził ład pogański antychryst skomputeryzowany zmotoryzowany ichmurnychdurniów rząd tyrański.nawetgdybyten autorytarny rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat parafraza nadal PLAGIAT

115 Jak zostać magistrem, str. 18 Cojestaconiejestplagiatem? przykład2 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski porażkę Zawsze wolałem i wolę klęskę,niżżebywpolscemiałbyćpanem izaprowa- władcą barbarzyńskieporządki dził ład pogański antychryst skomputeryzowany zmotoryzowany ichmurnychdurniów rząd tyrański.nawetgdybyten autorytarny rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat parafraza nadal PLAGIAT

116 Jak zostać magistrem, str. 18 Cojestaconiejestplagiatem? przykład2 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski porażkę Zawsze wolałem i wolę klęskę,niżżebywpolscemiałbyćpanem izaprowa- władcą barbarzyńskieporządki dził ład pogański antychryst skomputeryzowany zmotoryzowany ichmurnychdurniów rząd tyrański.nawetgdybyten autorytarny rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat parafraza nadal PLAGIAT

117 Jak zostać magistrem, str. 19 Cojestaconiejestplagiatem? przykład3 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat Tuwim mówił, że woli klęskę, niż żeby w Polsce miał panować i zaprowadził zamordyzm antychryst zmotoryzowany i rząd durniów bez poczucia humoru, nawet gdyby zwyciężyli w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski Julian TuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 niedosłowny cytat

118 Jak zostać magistrem, str. 19 Cojestaconiejestplagiatem? przykład3 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat Tuwim mówił, że woli klęskę, niż żeby w Polsce miał panować i zaprowadził zamordyzm antychryst zmotoryzowany i rząd durniów bez poczucia humoru, nawet gdyby zwyciężyli w demokratycznych wyborach. StefanSokołowski Julian TuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 niedosłowny cytat

119 Jak zostać magistrem, str. 19 Cojestaconiejestplagiatem? przykład3 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski Julian TuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat Tuwim mówił, że woli klęskę, niż żeby w Polsce miał panować i zaprowadził zamordyzm antychryst zmotoryzowany i rząd durniów bez poczucia humoru, nawet gdyby zwyciężyli w demokratycznych wyborach. StefanSokołowski JulianTuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 niedosłowny cytat przypisano Tuwimowi nie jego słowa

120 Jak zostać magistrem, str. 19 Cojestaconiejestplagiatem? przykład3 Zawsze wolałem i Wolę klęskę, niżżebywpolscemiałbyćpanem i zaprowadził ład pogański antychryst zmotoryzowany ichmurnychdurniówrządtyrański. Nawet gdyby ten rząd zwyciężył w demokratycznych wyborach. Stefan Sokołowski Julian TuwimKwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 NIEPLAGIAT poprawny cytat Tuwim mówił, że woli klęskę, niż żeby w Polsce miał panować i zaprowadził zamordyzm antychryst zmotoryzowany i rząd durniów bez poczucia humoru, nawet gdyby zwyciężyli w demokratycznych wyborach. StefanSokołowski JulianTuwim Kwiaty polskie Czytelnik, Kraków 1955, str. 104 niedosłowny cytat przypisano Tuwimowi nie jego słowa może nie plagiat, aleitakniewolno

121 Jak zostać magistrem, str. 20 Cojestaconiejestplagiatem? przykład4 Wikipedia: ( JavaScript(JS) skryptowy język programowania, stworzony przez firmę Netscape, najczęściej stosowany na stronach internetowych. Pod koniec lat 90. XX wieku organizacja ECMA wydała na podstawie JavaScriptu standard języka skryptowego o nazwie ECMAScript. Głównym autorem JavaScriptu jest Brendan Eich. ORYGINAŁ Czyjaś praca dyplomowa: JavaScript jest stworzonym przez firmę Netscape skryptowym językiem programowania powszechnie używanym do programowania witryn internetowych. Na jego podstawie powstał, stworzony przez organizację ECMA, standard języków skryptowych ECMAScript. Najważniejszym twórcą JavaScriptu jest Brendan Eich. BLISKA PARAFRAZA

122 Jak zostać magistrem, str. 20 Cojestaconiejestplagiatem? przykład4 Wikipedia: ( JavaScript(JS) skryptowy język programowania, stworzony przez firmę Netscape, najczęściej stosowany na stronach internetowych. Pod koniec lat 90. XX wieku organizacja ECMA wydała na podstawie JavaScriptu standard języka skryptowego o nazwie ECMAScript. Głównym autorem JavaScriptu jest Brendan Eich. ORYGINAŁ Czyjaś praca dyplomowa: JavaScript jest stworzonym przez firmę Netscape skryptowym językiem programowania powszechnie używanym do programowania witryn internetowych. Na jego podstawie powstał, stworzony przez organizację ECMA, standard języków skryptowych ECMAScript. Najważniejszym twórcą JavaScriptu jest Brendan Eich. BLISKA PARAFRAZA

123 Jak zostać magistrem, str. 20 Cojestaconiejestplagiatem? przykład4 Wikipedia: ( JavaScript(JS) skryptowy język programowania, stworzony przez firmę Netscape, najczęściej stosowany na stronach internetowych. Pod koniec lat 90. XX wieku organizacja ECMA wydała na podstawie JavaScriptu standard języka skryptowego o nazwie ECMAScript. Głównym autorem JavaScriptu jest Brendan Eich. ORYGINAŁ Czyjaś praca dyplomowa: JavaScript jest stworzonym przez firmę Netscape skryptowym językiem programowania powszechnie używanym do programowania witryn internetowych. Na jego podstawie powstał, stworzony przez organizację ECMA, standard języków skryptowych ECMAScript. Najważniejszym twórcą JavaScriptu jest Brendan Eich. BLISKA PARAFRAZA liczy się jak plagiat

124 Jak pisać bezpiecznie? Jak zostać magistrem, str. 21 czerpaćwiedzęzwieluźródeł(niezjednego)

125 Jak pisać bezpiecznie? Jak zostać magistrem, str. 21 czerpaćwiedzęzwieluźródeł(niezjednego); pisać zawsze własnymi słowami(przeczytać, przemyśleć, przespać się, pisać już nie zaglądając)

126 Jak pisać bezpiecznie? Jak zostać magistrem, str. 21 czerpaćwiedzęzwieluźródeł(niezjednego); pisać zawsze własnymi słowami(przeczytać, przemyśleć, przespać się, pisać już nie zaglądając); w wyjątkowych przypadkach, gdy cytowanie jest potrzebne: cytować dosłownie co do przecinka

127 Jak pisać bezpiecznie? Jak zostać magistrem, str. 21 czerpaćwiedzęzwieluźródeł(niezjednego); pisać zawsze własnymi słowami(przeczytać, przemyśleć, przespać się, pisać już nie zaglądając); w wyjątkowych przypadkach, gdy cytowanie jest potrzebne: cytować dosłownie co do przecinka, zaznaczać odrębność(cudzysłowem, innym fontem, wolnymi wierszami i wcięciami, itp.)

128 Jak pisać bezpiecznie? Jak zostać magistrem, str. 21 czerpaćwiedzęzwieluźródeł(niezjednego); pisać zawsze własnymi słowami(przeczytać, przemyśleć, przespać się, pisać już nie zaglądając); w wyjątkowych przypadkach, gdy cytowanie jest potrzebne: cytować dosłownie co do przecinka, zaznaczać odrębność(cudzysłowem, innym fontem, wolnymi wierszami i wcięciami, itp.), podawaćpełnedaneoźródle

129 Jak pisać bezpiecznie? Jak zostać magistrem, str. 21 czerpaćwiedzęzwieluźródeł(niezjednego); pisać zawsze własnymi słowami(przeczytać, przemyśleć, przespać się, pisać już nie zaglądając); w wyjątkowych przypadkach, gdy cytowanie jest potrzebne: cytować dosłownie co do przecinka, zaznaczać odrębność(cudzysłowem, innym fontem, wolnymi wierszami i wcięciami, itp.), podawaćpełnedaneoźródle; pracaniemożeskładaćsięzcytatów,jejprzeważającaczęśćmusii tak pochodzić od autora.