TST. Prywatne i poufne 3 lipca Tomasz Thomas. Wyniki standaryzowane Wykonane - Prawidłow e. = Błędne Wynik przeliczony.

Transkrypt

1 TST Prywatne i poufne 3 lipca 2009 Tomasz Thomas Wyniki Wyniki standaryzowane Wykonane - Prawidłow e = Błędne Wynik przeliczony Centyl Porównywanie elementów Rozumowanie Posługiwanie się liczbami Pamięć operacyjna Orientacja przestrzenna Ogólny 57

2 THOMAS TST REPORT dla Tomasz Thomas 3 lipca 2009 TST - testy do selekcji i treningów Thomasa PROGRAM 4: Pozycja centylowa (percentylowa) oraz wskaźnik OWS pokazują uśredniony wynik testów Porównywania elementów, Posługiwania się liczbami, Pamięci operacyjnej i Orientacji przestrzennej Ogólny wynik jest szacunkiem poziomu płynnej inteligencji kandydata Nacisk tu kładziony jest na reakcję kandydata na szkolenie, szybkość procesów mentalnych, koncentrację i potencjał szybkiego działania Wyniki omawianej osoby znajdują się w połowie zakresu normy Sugeruje to standardową umiejętność przyswajania nowych umiejętności i możliwości Będzie on w stanie efektywnie przyswajać nowe dane, a czas jakiego będzie potrzebować by zareagować na zmienne środowisko będzie typowy Prawdopodobnie posiada on przeciętną umiejętność przetwarzania nowych informacji PORÓWNYWANIE ELEMENTÓW Wypełnionych pytań: 37 W tym poprawnych odpowiedzi: 37 Test Porównywania elementów sprawdza zdolność do rozróżniania szczegółów środowiska, zdolność do zauważania niedokładności w tekstach pisanych, danych liczbowych i diagramach, umiejętność ignorowania niepotrzebnych informacji oraz identyfikowania podobieństw i różnic w materiałach wizualnych Test ten ocenia, jak szybko dana osoba jest w stanie sprawdzić poprawność/wyszukać błędy i o nich poinformować Jest to zadanie polegające na dekodowaniu semantycznym i percepcji Wysoki wynik sugeruje umiejętność rozumowego połączenia cech liter i znaczenia symboli Wskazuje także na umiejętność wykrycia elementów niedopasowanych Poniżej znajdują się wyniki testu Porównywania elementów omawianej osoby: Środek zakresu normy Osoba ta prawdopodobnie będzie w stanie identyfikować niedokładności w materiałach na piśmie, danych liczbowych i diagramach Posiada standardową umiejętność wyszukiwania błędów Umiejętność identyfikowania podobieństw i różnic w materiałach wizualnych zapewne będzie u tej osoby na poziomie przeciętnym Posiada typową umiejętność ignorowania niepotrzebnych informacji ROZUMOWANIE 2

3 Wypełnionych pytań: 19 Poprawnych odpowiedzi: 18 Test Rozumowania ocenia umiejętność wyciągania wniosków z podanych informacji i dochodzenia do poprawnych konkluzji Ocenia umiejętność danej osoby do zatrzymania informacji w pamięci krótkoterminowej i rozwiązywania problemów po otrzymaniu instrukcji werbalnej, lub na piśmie Wysoki wynik testu sugeruje płynną, werbalną zdolność wyciągania wniosków Poniżej znajdują się wyniki testu Rozumowania, dla omawianej osoby: Górne 34% zakresu normy Szybkość dochodzenia do poprawnych konkluzji może być większa niż przeciętnie Utrzymywanie informacji w pamięci krótkoterminowej podczas rozwiązywania problemów na podstawie pisemnych bądź werbalnych instrukcji może być dla tej osoby łatwe Prawdopodobnie posiada dobrą umiejętność werbalnego rozumowania Prawdopodobnie proces rozumowania na podstawie podanych informacji będzie u tej osoby przebiegać szybko POSŁUGIWANIE SIĘ LICZBAMI Wypełnionych pytań: 14 W tym poprawnych odpowiedzi: 9 Jest to test sprawdzający zdolność do posługiwania się liczbami, mierzący zakres umiejętności wykonywania podstawowych działań Określa on stopień, w jakim dana osoba będzie czuć się komfortowo wykonując zadania polegające na dokonywaniu obliczeń Ocenia on zdolność do pracy w środowisku, gdzie wymagane są podstawowe umiejętności matematyczne, gdzie należy zwracać uwagę i koncentrować się na zastosowaniu liczb Poniżej znajdują się wyniki testu Posługiwania się liczbami, dla omawianej osoby: Poniżej przeciętnej normy Osobie tej może szczególnie brakować pewności siebie przy wykonywaniu działań matematycznych Proces manipulacji liczbami prawdopodobnie będzie tu przebiegać niezwykle powoli Prawdopodobnie osoba ta będzie niechętnie operować danymi liczbowymi Przy wykonywaniu działań matematycznych, uwaga i koncentracja mogą być znacznie niższe niż przeciętnie Test ten nie sprawdza umiejętności matematycznych, jednakże, jeśli praca wymaga wysokiego stopnia intuicji matematycznej lub/i umiejętności szybkiego przeprowadzania operacji na liczbach, niski wynik w teście posługiwania się liczbami może wskazywać na ograniczenie w tej dziedzinie Możliwe środki zaradcze: Podawanie danych liczbowych na różne sposoby, przy pomocy wykresów, obrazków, pisemnych podsumowań itd Zapewnienie możliwości korzystania z kalkulatora Przygotowywanie zawczasu danych takich jak marże, obniżki, ceny itd 3

4 Zapewnienie dodatkowego wsparcia przy przygotowywaniu budżetu itd W miarę możliwości korzystanie z gotowych wzorów, szablonów i arkuszy kalkulacyjnych PAMIĘĆ OPERACYJNA Wypełnionych pytań: 36 Poprawnych odpowiedzi: 34 Test Pamięci operacyjnej ocenia umiejętność zatrzymywania wcześniej przetworzonych informacji podczas równoczesnego przetwarzania i przyswajania informacji przychodzących Jest to test sprawdzający pamięciowy proces odtwarzania, przy zastosowaniu liter alfabetu Jest to proces zasadniczy dla wielu codziennych zadań, takich jak czytanie, wyodrębnianie sensu w dyskursie mówionym, rozwiązywanie problemów i przeprowadzanie w pamięci działań arytmetycznych, jak demonstrują to korelacje między testem Pamięci operacyjnej, a zakresem rzeczywistych umiejętności Poniżej znajdują się wyniki testu Pamięci operacyjnej, dla omawianej osoby: Środek zakresu normy Prawdopodobnie posiada przeciętną umiejętność koncentracji Prawdopodobnie osoba ta będzie w stanie odtwarzać zachowane informacje Zatrzymywanie w pamięci przyswojonych informacji równocześnie z przetwarzaniem nowych, będzie odbywać się w sposób standardowy Wykazuje standardową umiejętność tworzenia sekwencji ORIENTACJA PRZESTRZENNA Wypełnionych pytań: 57 W tym poprawnych odpowiedzi: 32 Test Orientacji przestrzennej ocenia umiejętność tworzenia obrazów i manipulowania nimi w wyobraźni Test ten dobrze koreluje z testami myślenia technicznego i ocenia umiejętność wykorzystywania umiejętności mentalnej wizualizacji przy porównywaniu kształtów Odnosi się on do umiejętności pracy w środowisku, gdzie umiejętności wizualizacji są zasadniczym warunkiem zrozumienia i wykonania zadania Ocenia przydatność danej osoby do zadań takich jak projektowanie, gdzie osoba musi wizualizować jak kształty i wzory dopasowują się do siebie by stworzyć całość Poniżej znajdują się wyniki testu Orientacji przestrzennej, dla omawianej osoby: Górne 34% zakresu normy Osoba ta prawdopodobnie nadaje się do pracy polegającej na projektowaniu i myśleniu technicznym Interpretowanie diagramów i kształtów może być dla tej osoby łatwe Prawdopodobnie posiada dobrą umiejętność mentalnej wizualizacji 4

5 PRZEWODNIK DLA OSOBY PRZEPROWADZAJĄCEJ ROZMOWĘ KWALIFIKACYJNĄ Poniższe wskazówki mają na celu przypomnienie osobom przeprowadzającym rozmowy kwalifikacyjne pewnych zasad odnoszących się do testów TST, szczegółowo omawianych na szkoleniach firmy Thomas Są to istotne zagadnienia 1 Punkt krytyczny Punkt krytyczny wskazywany jest poprzez pojawiające się ostrzeżenie Należy wtedy koniecznie zadać szereg pytań mających na celu dotarcie do przyczyn słabego wyniku testu, szczególnie jeśli inne wyniki są wysokie Jeśli istnieją wątpliwości odnośnie tego, czy badana osoba właściwie zrozumiała instrukcje wypełniania testu, możliwe jest powtórzenie go w całości, pod warunkiem, że decyzja taka nie będzie dawać niesprawiedliwej przewagi komuś, kogo początkowe słabsze wyniki miały inne przyczyny Alternatywą może być ocena kandydata w sposób inny niż program testowy We wszystkich takich przypadkach do interpretowania Ogólnego Współczynnika Szkoleniowego należy podejść ze szczególną ostrożnością 2 Wyraźnie zróżnicowane wyniki Jeśli wyniki poszczególnych testów, zarówno w przypadku jednego z nich, jak i większej ich ilości, znacząco różnią się od siebie, wskazuje to na pewien brak spójności Umiejętnie przeprowadzona rozmowa powinna mieć na celu ustalenie powodów rozbieżności tak, by nie powodować u kandydata negatywnych odczuć poprzez sugestię, że niski" wynik jest porażką W wielu przypadkach istotnie nie jest Rozmowa, mająca na celu zbadanie i wyjaśnienie przyczyn wystąpienia niskiego wyniku, powinna być przeprowadzona taktownie, by uniknąć wzbudzenia wrażenia, że pojedynczy test jest wystarczającym powodem, by zdyskwalifikować kandydata na stanowisko lub zagrozić jej potencjałowi rozwoju W większości przypadków sytuacja taka nie powinna mieć miejsca Dokonując oceny wyraźnie zróżnicowanych wyników, należy uważnie przyjrzeć się każdemu z testów, a pracodawca powinien zdecydować, czy wykonywanie czynności przez pracownika w sposób powolny, ostrożny i pozbawiony nadzoru będzie bardziej korzystne niż wypełnianie zadań szybciej, lecz ze zwiększonym prawdopodobieństwem popełnienia błędu 3 Ogólne zalecenia dotyczące zapewnienia kandydatom równych szans a) Przed przeprowadzeniem testu TST należy wyjaśnić procedury działania i upewnić się, czy kandydat właściwie je zrozumiał b) Wynik testu nigdy nie może być traktowany jako powód odrzucenia danego kandydata c) W sytuacji, kiedy osoba poddawana testowi deklaruje problem natury kulturowo/lingwistycznej lub/i rodzaj niepełnosprawności, test TST może być stosowany, jednak jego wynik nie może mieć wpływu na resztę procesu d) Testy i dane z nich wynikające nie powinny nigdy stanowić jedynego powodu podjęcia decyzji o zwolnieniu pracownika Zastosowanie takie może być uznawane za niesprawiedliwe Dalsze informacje dotyczące zaleceń odnośnie zapewniania kandydatom równych szans znajdują się w rozdziale Ogólne zalecenia dotyczące sprawiedliwych praktyk kadrowych" podręcznika otrzymywanego na szkoleniu certyfikującym TST 5

6 TST - testy do selekcji i treningów Niniejszy test, tak jak i wszystkie inne testy, sprawdza jakie są możliwości danej osoby w czasie kiedy jest przeprowadzany Komentarze do niego są rodzajem przewodnika, który ma pomóc w podjęciu decyzji, czy dany kandydat byłby w stanie poradzić sobie na danym stanowisku, a także czy skuteczne w jego/jej przypadku byłoby ogólne lub specjalistyczne szkolenie Wyniki testu powinny być rozpatrywane w połączeniu z innymi czynnikami, które mogą wpływać na wyniki osoby, takimi jak: doświadczenie, wykształcenie, wyniki egzaminów, wcześniej odbyte szkolenia i strategie przyjmowane w radzeniu sobie ze wszelkimi konkretnymi lub specyficznymi problemami W każdym przypadku, wyniki testu powinny być interpretowane i przekazywane przez odpowiednio przeszkoloną przez Thomasa osobę 6

7 TST wyniki graficzne: Tomasz Thomas T-Wyniki Porównywanie Rozumowanie Posługiwanie się Pamięć operacyjna Orientacja % OWS elementów liczbami przestrzenna Górne 3 % Górne 14 % Górne 34 % Poniżej średniej Bardzo niski Wskazuje Ogólny Wspólczynnik Szkoleniowy 7