PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI I MUZYKI DLA KLAS 4-6

Transkrypt

1 I. Podstawy prawne PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI I MUZYKI DLA KLAS Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz.U nr 51 poz. 458). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz.U. z dnia 15 stycznia 2009r. Nr 4, poz.17). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz.U. Nr 83, poz. 562 ze zmianami). 4. Program nauczania plastyki i muzyki w klasach 4 6 Sztuka. Plastyka muzyka Agnieszki Misior-Waś i Teresy Wójcik, nr DKW / Program nauczania muzyki na II etapie edukacji. Wydawnictwo Mac Edukacja. 6. Program nauczania plastyki na II etapie nauczania. Wydawnictwo Mac Edukacja. 7. Wewnątrzszkolne zasady oceniania. II. Specyfika oceniania z przedmiotów artystycznych 1. Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, powinien wziąć pod uwagę przede wszystkim: przygotowanie ucznia do zajęć, uczestnictwo w zajęciach, zaangażowanie ucznia w działania plastyczno-muzyczne, umiejętność formułowania problemów, wyciąganie wniosków oraz poszukiwanie własnych rozwiązań, 1

2 poziom uzdolnień i predyspozycji muzycznych ucznia, uzyskany poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności muzycznej. III Obszary podlegające ocenie: Postawa: aktywność, zaangażowanie, przygotowanie podręcznik, ćwiczenia, potrzebne materiały. Umiejętności: ćwiczenia plastyczne ( rysunkowe, malarskie, formułowanie kształtu, przestrzeni, budowanie kompozycji itp.), ćwiczenia muzyczne ( melodyczne, rytmiczne, słuchowe, ruchowe), prace plastyczne ( ilustracje, rysunki, kompozycje graficzne, rzeźby i płaskorzeźby), działania muzyczne ( śpiew indywidualny i zespołowy, gra na instrumencie, ekspresja ruchowa, improwizacje). Wiedza : odpowiedź ustna, pisemna, testy, plakaty, prezentacja multimedialna: znajomość podstawowych terminów plastycznych i muzycznych, wiadomości o epokach i stylach w plastyce i muzyce oraz o wybitnych przedstawicielach świata artystycznego i ich wybranych dziełach, praca domowa: referaty, notatki, ćwiczenia. III. Zasady oceniania 1. Zasada jawności: uczeń zna kryteria oceniania, każda forma podlegająca ocenie jest omówiona, a forma pisemna udostępniona do wglądu uczniowi i rodzicom.sprawdziany i testy pozostają w szkole przez okres jednego roku. 2.Zasada terminowości: pisemna forma sprawdzania wiadomości zapowiadana jest tygodniowym wyprzedzeniem. 2

3 3. Zasada dokumentowania: nauczyciel na bieżąco wpisuje oceny do dziennika lekcyjnego, ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego lub zeszytu korespondencji z rodzicami, oceny ze sprawdzianów, testów wpisywane są na czerwono. uczeń raz na półrocze oceniany jest za pomocą OK ( IZ, samoocena, ocena koleżeńska), prace pisemne są oceniane według skali %, która przedstawia się następująco: celujący 100% bardzo dobry + 96% - 99% bardzo dobry 89% - 95% dobry + 85% - 88% dobry 76% - 84% dostateczny + 68% - 75% dostateczny 50% - 67% dopuszczający + 47% - 49% dopuszczający 38% - 46% niedostateczny <38% 4. Zasada systematyczności: każdy uczeń oceniany jest rytmicznie : Muzyka: min. 2 oceny za śpiew, min.1 ocena z wiedzy i umiejętności ( percepcji muzyki), min.1 ocena z gry na instrumencie, min. 1 ocena z ruchu przy muzyce ( twórczości muzycznej i ruchowej). Plastyka: nauczyciel ocenia każdą pracę plastyczną ucznia, min. 1 test z wiedzy o epokach i stylach w plastyce. 5. Zasada różnicowania: 3

4 nauczyciel ma prawo indywidualnie ocenić ucznia biorąc pod uwagę jego predyspozycje muzyczne i plastyczne. IV Kryteria oceniania na poszczególne oceny dostosowane do wymagań edukacyjnych: 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: Czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, Wykazuje zainteresowanie plastyką lub muzyką, Podejmuje dodatkowe zadania ( zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły), Reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych i muzycznych. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu oraz: Wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, Wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i ról, Uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, Starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i muzyczne, Potrafi obronić swój pogląd i postawy twórcze. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który : Opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu średnim oraz: Zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie, Poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów, Odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról, Najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Opanował zakres wiedzy i umiejętności w podstawowym stopniu oraz: Nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania, 4

5 Rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowych, grupowych, Czasami poprawnie formułuje wnioski, Ma problemy z obroną swoich poglądów, Najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: Nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje zadania, Biernie uczestniczy w dyskusji, Niestarannie wykonuje ćwiczenia, Nie formułuje własnych wniosków. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, Nie bierze udziału w działaniach twórczych, Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, Nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny. V. Kryteria pracy w grupie Ocena celujący Bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Kryterium Organizacja pracy Właściwy plan i Podział zadań, ról Komunikacja Właściwy plan i bardzo dobre Twórcze wypełnienie swojej roli Czynne słuchanie Staranne wypełnienie swojej roli Aktywne słuchanie Typowe wzorce w nowym układzie, według typowych rozwiązań Praca zgodna z podziałem Czynne uczestniczenie Według typowych wzorców Praca z instruktażem i pomocą Rozumienie tego, co się Niepełne zadania Zmienianie funkcji, brak odpowiedzialności Słuchanie 5

6 Wiedza i umiejętność Prezentacja Twórcze i oryginalne wykorzystanie wiedzy i umiejętności Umiejętność przekazu swoich racji i oryginalnych pomysłów Twórcze wykorzystanie wiedzy i umiejętności Umiejętność przekazu swoich racji i pomysłów Poprawne przekazywanie typowej wiedzy i praktyczne zastosowanie w sytuacjach typowych Typowe wzorce w nowym układzie ( najbardziej dostępne) słyszy. Wiedza bez umiejętności, umiejętności bez wiedzy Według typowych wzorców Wiedza wyrywkowa, proste umiejętności praktyczne Niepełne zadania VI. Kryteria wypowiedzi ustnej, pisemnej Ocena celujący Bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Kryterium Zgodność wypowiedzi Pełna zgodność 1-2 błędy niezgodności 2-3 błędy lub niezgodności, Fragmentaryczna, Minimalny, % zakres z tematem niewłaściwy % zgodności zgodności z dobór treści do z tematem tematem Zakres merytoryczny ( wiedza) Komunikacja wypowiedzi Stosowanie terminologii przedmiotu plastyka i muzyka Wyczerpujący logika i trójdzielność odpowiedzi, własne wnioski i uogólnienia Stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych 1-2 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu logika i trójdzielność odpowiedzi Nie zawsze stosowanie terminów i pojęć specjalisty - cznych tematu 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu równowaga między poszczególny mi częściami lub brak wniosków i uogólnień Niewłaściwe stosowanie niektórych pojęć 50 % wiadomości wykorzystany ch w odpowiedzi Wypowiedź nieuporządko wana Fragmentarycz ne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe stosowanie Pojedyncze elementy wiedzy dobrane chaotycznie i przypadkowo Wypowiedź chaotyczna, brak spójności Niestosowanie terminologii specjalistycznej lub stosowanie niewłaściwej VII kryteria wypowiedzi plastycznej i muzycznej Ocena celujący Bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Kryterium Umiejętność Twórcze Bardzo dobre Typowe Wykonanie Nieprawidłowe 6

7 muzyczne rozwiązanie z błędem melodii i rytmu Kompozycja plastyczna Dobór wyrazu Działalność logika, twórcze Wyczerpujący,twórczy,orygi -nalny dobór Oryginalne pomysły, własna interpretacja kreatywność Twórczy sposób przedstawiania tematu, zastosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych logika, bardzo dobre 1-2 usterki lub braki w zakresie wykorzystanie Oryginalne pomysły Inwencja własna logika, typowe rozwiązanie 2-3 usterki lub braki w zakresie wykorzystania Poprawny przekaz Wypowiedź typowa Zachwiana logika kompozycji 50 % wyrazu wykorzysta - nych prawidłowo Bierny sposób odtwarzania Wypowiedź odtwórcza, minimalny stopień kreatywności, odbiegające od głównego tematu Brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji Pojedyncze środki wyrazu, zastosowane przypadkowo Przekaz nieuporzadko - wany, chaotyczna wypowiedź Brak kreatywności, brak pomysłu i własnych rozwiązań VIII Metody i narzędzia oceniania: testy, konkursy ( krzyżówki, quizy, pytania otwarte i zamknięte), zaangażowanie ucznia w treści zajęć edukacyjnych, udział w dyskusjach, śpiew indywidualny i zespołowy, gra na instrumencie, praca grupowa, ilustracja ruchem, rytmiczna, ćwiczenia muzyczne, plastyczne, prace plastyczne, prezentacje multimedialne. IX. Sposoby informowania uczniów i rodziców o indywidualnych osiągnięciach uczniów 1. Uczniowie: otrzymują na bieżąco informacje o własnych osiągnięciach w formie ustnej lub pisemnej do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu korespondencji. 7

8 2. Rodzice: informacja bieżąca w zeszycie przedmiotowym, ćwiczeniach, zeszycie korespondencji. na zebraniach ( wywiadówkach). X. Warunki zaliczenia przedmiotu 1. Ocena śródroczna i końcoworoczna jest wyznacznikiem umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia i wynika z ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia w danym semestrze według następującego priorytetu ważności: - odpowiedzi ustne lub pisemne ( wiedza muzyczna ), - śpiew, prace plastyczne - gra na instrumencie, - taniec i ruch przy muzyce - słuchanie muzyki, -twórczość muczno-ruchowa - prace domowe, ćwiczenia - aktywność, - zeszyt przedmiotowy, ćwiczenia. Ocena klasyfikacyjna będzie odzwierciedlać postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. Będzie wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie. 2. Uczeń na ocenę końcoworoczną pracuje cały rok. 3. Za aktywny udział w lekcji uczeń otrzymuje ocenę pozytywną. 4. Za brak przygotowania do zajęć uczeń otrzymuje kropkę (.). Trzy kropki stanowią ocenę niedostateczną. 5. Uczeń ma obowiązek poprawić ocenę w ciągu 2 tygodni, z wyjątkiem oceny za brak przygotowania do zajęć. XI. PZO podlega systematycznej ewaluacji. Narzędziem tego procesu są: ankiety, bieżąca obserwacja, rozmowa. 8