Zabawy swobodne i pobyt na powietrzu Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym gra w piłkę.

Transkrypt

1 PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZO OPIEKUŃCZEJ GRUPA III DZIECI 5-6 LETNIE WRZESIEŃ 2010 TYDZIEŃ 1 W SADZIE I W OGRODZIE Temat dnia Ziemniak warzywo nie tylko do jedzenia W sklepie z warzywami i owocami Owocowe rysowanki, Obszar edukacyjny Zabawy poranne i ruchowe Wszyscy są, witam was zabawa integracyjna z piosenką. Na działce dz. naśladuje czynności: kopania w ziemi łopatą, wyrywania marchwi, zrywania jabłek, toczenie się ogórków, itp. Idą dzieci do przedszkola dz. naśladuje dzieci idące do przedszkola: szczęśliwe, zmoknięte, idące w wichurze, itp. Prace w ogrodzie dz. naśladuje czynność grabienia liści, ciągnięcie taczki, itp. Powiedz, jak masz na imię? dz. i pobyt na powietrzu w ogrodzie przedszkolnym gra w piłkę. w ogrodzie przedszkolnym bieganie do wyznaczonego celu. Zajęcie dydaktyczne Warzywa dz. poznaje warzywa polisensorycznie: ogląda, dotyka, wącha warzywa; wskazuje korzeń i części jadalne. Sylabowe wymyślanki dz. wymienia nazwy warzyw rozpoczynających się na sylabę wskazaną przez n-la. Ziemniaczane stempelki dz. określa położenie bulwy ziemniaka względem innych warzyw: za, przed, między. Ogląda stemple, obserwuje ich wytwarzanie. Stempluje kartkę w dowolny sposób, przy użyciu farb. Estetycznie wykonuje pracę. Sylabizowanie i klaskanie dz. sylabizuje i wyklaskuje nazwy warzyw prezentowanych przez n-la. Odgaduje nazwy warzyw na podstawie opisu ich wyglądu i zastosowania. Pomidorek dz. słucha piosenki, określa jej charakter (wesoła), odgrywa czynności pomidorka. Wyjście do sklepu z warzywami i owocami dz. ogląda i nazywa warzywa i owoce, uprzejmie pozdrawia pracowników sklepu. Warzywa dz. nazywa i dorysowuje brakujące części warzyw oraz odpowiednie miny: wesołą, smutną i okazującą złość. (Karty pracy cz.1, str.24-25) Reneta zabawa usprawniająca koordynację słuchowo wzrokowo manualną: słucha i Czynności opiekuńcze i organizacyjne Dziecko starannie myje dłonie i sprząta miejsce pracy. Dziecko sprawnie porusza się w grupie po chodniku i na ulicy, zachowując zasady bezpieczeństwa. Dz. przestrzega zasad obowiązujących w 1

2 rymowanki, wymyślanki Sałatka owocowa bardzo smaczna i zdrowa W sadzie uprzejmie pyta o imię swoich kolegów i koleżanki, i grzecznie odpowiada na pytanie. Robot na spacerze dz. porusza się jak robot, używając maski. Witam jabłka, gruszki... zabawa integracyjna: dz. reaguje na hasło (przypisaną mu nazwę owocu), wchodząc do środka koła. Taczki dzieci parami ciągną inne dziecko za nogi po dywanie jak taczkę pełną owoców. Siłacz dz. podnosi do góry przedmioty, naśladując ruchy siłacza podnoszącego ciężary. W sadzie zabawa ruchowa: dz. nazywa i udaje drzewa owocowe: grusze, jabłonie, śliwy, poruszając oglądanie książek. z użyciem zabawek. konstrukcje przestrzenne z użyciem klocków. mówi wyliczankę, kreśląc palcem po wzorze. Mój ulubiony kompot dz. wymienia rodzaje kompotów, zna sposób ich przygotowywania. Ćwiczenia gimnastyczne z elementem równowagi; zawody: dz. biegnie, skacze, przenosi piłkę, biegnie z piłką do pachołka. O ile więcej, o ile mniej? dz. przelicza owoce; określa, których jest więcej, mniej, o ile więcej, o ile mniej. Sałatka owocowa dz. myje, nazywa, kroi owoce, miesza i spożywa sałatkę. Ćwiczenia gimnastyczne z szarfami, kształtujące szybkość i zwinność, w parach przeciwważne, ogólnie usprawniające; zabawa: Berek. Jabłuszko dz. słucha wierszyka i odgaduje nazwę owocu. Ćwiczenia warg i języka: dz. głaszcze podniebienie językiem, liczy zęby przesuwa język po górnych i dolnych zębach, wypycha językiem policzki, układa wargi do uśmiechu, cmoka, zaciska wargi. Jak gwiazda słucha i powtarza wiersz A. Przemyskiej, mówi wiersz z pomocą n-la, interpretuje treść wiersza ruchem ciała. Owoce dz. lepi owoce z plasteliny. Opowiada o tym, co ulepiło. zawodach sportowych, starannie wykonuje ćwiczenia. Dziecko zachowuje zasady higieny podczas przygotowywania sałatki owocowej starannie myje ręce przed i po pracy. Pracuje zgodnie w grupach kilkuosobowych, dzieląc się plasteliną z innymi dziećmi. 2

3 ramionami jak gałęziami na wietrze, udaje owoce spadające z gałęzi na ziemię. TYDZIEŃ 2 CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ? Wyjazd na basen. Dz. bezpiecznie porusza się po chodniku, przechodzi przez ulicę. Temat dnia Kto śpi, a kto nie śpi jesienią? Obszar edukacyjny Zabawy poranne i ruchowe Obudź się, kotku dz. udaje śpiącego, a następnie budzącego się kotka: przeciąga się jak kot, robi koci grzbiet, itp. Zasypianie zwierząt zabawa ruchowa przy muzyce poważnej dz. porusza się coraz wolniej po sali, naśladując ruchy niedźwiedzia, aż do zapadnięcia w sen. Poranek na leśnej polanie dziecko-wietrzyk dmucha na dzieci-zwierzęta, dzieci-drzewa/trawy, itp., które budzą się ze snu. Tańce na leśnej polance dz. i pobyt na powietrzu w ogrodzie przedszkolnym Berek 3 Zajęcie dydaktyczne Kto śpi, a kto nie śpi dz. słucha wiersza L.J. Kerna Był sobie niedźwiedź. Nazywa i wskazuje zwierzęta, które zapadają w zimowy sen. Porządkuje zdjęcia zwierząt od największego do najmniejszego. Wymyśla i opowiada sen niedźwiedzia. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw II (oprac. przez R.Gałuszkę) dz. ćwiczy mięśnie stóp, czerpie radość ze współzawodnictwa i wspólnej zabawy Czynności opiekuńcze i organizacyjne Dziecko ostrożnie i bezpiecznie porusza się po sali w trakcie zabaw grupowych Dziecko doskonali umiejętność samodzielnego i sprawnego przebierania się w strój sportowy i ubranie codzienne

4 Co słychać w parku? Czy wiesz, co najbardziej lubi jeż? naśladuje ruchy zwierząt, tańcząc i pląsając w rytm muzyki Dzień dobry! dz. odgrywa scenki powitalne: wita się jak wiewiórka z wiewiórką, jeż z jeżem, ptak z ptakiem, itp. Wiewiórki w dziuplach zabawa orientacyjnoporządkowa: dzieci stojące w parach tworzą dziuple, dzieci-wiewiórki na sygnał n-la: Wiewiórki z dziupli wybiegają z dziupli i truchtem poruszają się po sali. Na sygnał: Wiewiórki do dziupli wracają do dziupli, ale jedna wiewiórka pozostaje bez niej (wcześniej n-l odsuwa parę dzieci na bok. Uśmiechnij się! dz. maszerują po sali. Na słowny sygnał n-la jak najserdeczniej uśmiechają się do w kącikach bądź w ogrodzie przedszkolnym zabawy z piłką Wycieczka do pobliskiego parku dz. wie, jak należy zachowywać się w parku. Obserwuje przyrodę w parku, rozpoznaje dźwięki (od)głosy ptaków, szum liści, itp., dotyka kory drzew, wskazuje drzewa liściaste i iglaste, kasztanowce, klony, itp. Zbiera opadłe liście. Po powrocie dz. nazywa drzewa, jakich liście nazbierało. Przelicza liście. Układa i nakleja na kartkę dowolne kompozycje z przyniesionych liści. Dz. słucha wiersza Joanny Wójciak Jeż ( Zwierzaki figuraki str. 7). Wymienia przysmaki jeża wie, czym się żywi jeż, kiedy poluje. Dz. słucha piosenki Wiewióreczka wymienia przysmaki wiewiórki. Dziecko zachowuje zasadę poszanowania przyrody podczas pobytu w parku Dziecko uważnie słucha i wykonuje polecenia n-la 4

5 Ptaki cudaki najbliżej stojącej osoby. Jeże na spacerze dz. porusza się po podłodze marszem, truchtem, na czworakach, wg narysowanego na tablicy wzoru. Ptasi koncert dz. kolejno budzone przez n-la ze snu rozpoczynają swój poranny śpiew. Ptaki do gniazda zabawa ruchowa z szarfami: dz. na sygnał chronią się w gniazdku z szarfy n-l systematycznie zabiera jedną z szarf ptaszek bez gniazda odlatuje do innego lasu (staje z boku sali) Przelicza szyszki i orzechy, posługuje się określeniami: więcej, mniej, tyle samo. Wykonuje układ taneczno - ruchowy do piosenki. Zabawy i zawody sportowe dz. biega, skacze, czworakuje, idzie z woreczkiem na głowie, itp., okazując poszanowanie dla przegranej drużyny (zna okrzyk: Na cześć drużyny przeciwnej: Hip hip hura!, Hip hip hura!, Hip hip hura, hura, hura!) Dziecko słucha opowiadania L. Krzemienieckiej O gościach, co nie przyszli na ucztę odpowiada na pytania dotyczące tekstu. opowiada historyjkę, patrząc na obrazki (Karty pracy cz.1, str.31) Ptaki cudaki dz. zna technikę kolażu i przy jej pomocy wykonuje pracę na wskazany temat ogląda i nazywa przyniesione materiały: plastelinę, skrawki materiału, włóczki, papieru, bibuły, guziki obmyśla i wykonuje ptakacudaka na kartce papieru, nazywa go, prezentuje i umieszcza swoją pracę na wystawie. Wyjazd na basen. Dziecko starannie sprząta miejsce swojej pracy po zajęciu TYDZIEŃ 3 WIEM, Z CZEGO OTRZYMUJEMY NIEKTÓRE PRODUKTY Temat dnia Z czego otrzymujemy mąkę? Obszar edukacyjny Zabawy poranne i ruchowe Mało nas do pieczenia chleba zabawa integracyjna z piosenką. i pobyt na powietrzu Zajęcie dydaktyczne Z czego otrzymujemy mąkę? dz. ogląda kłosy zboża, ziarno, płatki owsiane, mąkę. Obserwuje proces i efekt rozbijania ziaren mąki w moździerzu. Słucha wiersza J. Korczakowskjej Czynności opiekuńcze i organizacyjne Sprząta swoje miejsce pracy po zajęciu plastycznym, dokładnie myje ręce. 5

6 Pyszny serek na deserek Runo baranka Wiatraki dz. reagując na sygnał dźwiękowy porusza ramionami jak wiatrak skrzydłami lub staje w bezruchu Myszy i ser dz. biega truchtem po sali jak myszka poszukująca pożywienia, na hasło: Ser! staje na obrazku sera. Slalom dz. czworakuje, biegnie na palcach, skacze na jednej nodze slalomem, między pojemniczkami po jogurtach. Witamy się jak... owce i baranki dz. czworakuje na dywanie, na sygnał dźwiękowy zatrzymuje się przed innym dzieckiem, wita się i prowadzi krótką rozmowę, naśladując odgłosy owiec i baranów. Baranki zabawa ruchowa: zgodnie z ustalonymi bądź w ogrodzie przedszkolnym zabawy z piłką Dokąd jadą wozy?. Odpowiada na pytania dot. wiersza. W piekarni dz. ogląda, nazywa i degustuje różne rodzaje pieczywa.. Obserwuje proces wyrabiania masy solnej, lepi z masy solnej różne rodzaje pieczywa. Wystukuje rytm wiersza Jogurt owocowy na pojemniczkach po jogurtach lub innych mlecznych przetworach, wg ustalonego graficznego zapisu akompaniamentu. Co się robi z mleka? dz. ogląda obrazki przedstawiające uproszczony proces powstawania mleka. Wymienia produkty, jakie tworzy się z mleka: sery, serki, jogurty, itp. Wykonuje, z pomocą n-la, deser z serków homogenizowanych i galaretek. Obserwuje efekt miksowania serka z galaretką. Ćwiczenia gimnastyczne na sali gimnastycznej bądź w ogrodzie przedszkolnym: ćwiczenia z elementem równowagi, bieżne i skoczne zawody. Jak powstaje wełna? dz. polisensorycznie poznaje różne rodzaje materiałów. Wie, że niektóre z nich zrobione są z wełny. Wie, co to jest wełna, i jak się ją pozyskuje. Ogląda różne rodzaje owiec na obrazkach/zdjęciach. Przędzie nić z waty. Słucha piosenki o baranku, tańczy w rytm piosenki, udając baranka. Słucha wierszyka i obserwuje sposób rysowania baranka. Rysuje baranka na tablicy, a następnie na kartce papieru. Wylepia runo baranka, formując kuleczki z waty. Zachowuje zasady higieny podczas wykonywania deseru: myje starannie ręce, używa czystych naczyń i sztućców. Usprawnia umiejętność samodzielnego przebierania się w strój gimnastyczny. Uważnie słucha n-la, stara się cierpliwie czekać na swoją kolej podczas oglądania materiałów. 6

7 Słuchamy baśni Słodkie rachunki dźwiękami instrumentów dz. skacze jak radosny baranek, udaje, że się pasie, ucieka przed wilkiem na wyznaczone miejsce. Idziemy do przedszkola dz. naśladuje sposób poruszania się postaci z bajek: Kota w butach, Smurfów, Tygryska, itp. W zamku dz. maszeruje po sali. Na sygnał odzwierciedla ruchem określoną osobę lub przedmiot, jakie mogą znajdować się w zamku indywidualnie, bądź łącząc się w pary. Rób to, co ja zabawa ruchowa naśladowcza. Dz. naśladuje ruchy i gesty n-la, a następnie innych dzieci. Motyl zabawa relaksacyjna. Dz. przenosi motylka bądź w ogrodzie przedszkolnym zabawy na sprzęcie zabawowym Co to za bajka? dz. na podstawie obrazków odgaduje imiona / nazwy bohaterów i tytuły bajek. Kim jestem? zabawa pantomimiczna dz. przedstawia gestem, ruchem, mimiką wybraną postać z bajki. Pozostałe dzieci odgadują, o jaką postać chodzi. Śpiąca królewna Ch. Perrault dz. słucha baśni z uwagą. Odpowiada na pytania dot. tekstu. Odgrywa baśń przy użyciu rekwizytów. Zajęcia gimnastyczne na sali gimnastycznej ćwiczenia rozciągające i ogólnie usprawniające z piłką. Zabawa sportowa: Piłka parzy. Słodkie rachunki dz. odwrócone tyłem do n-la, słucha i liczy, ile cukierków n-l wrzucił do pudełka. Następnie cukierki wrzuca jedno z dzieci. Dz. segreguje cukierki wg kolorów papierków. Liczy cukierki w pojemniczkach, porównuje ich liczbę: o ile mniej, o ile więcej, tyle samo. Częstuje się cukierkiem. Robi motylka z papierka. Dz. koloruje i liczy cukierki (Karty pracy cz.1, Dz. uważnie słucha baśni oraz poleceń n-la. Usprawnia umiejętność samodzielnego przebierania się w strój gimnastyczny. Dz. spokojnie czeka na swoją kolej podczas częstowania się cukierkami. Doskonali umiejętność 7

8 TYDZIEŃ 4 KOLOROWE LISTY z papierka po cukierku na wskazane przez n-la części ciała, na których odpoczywa motyl. str.35). Wyjazd na basen. samodzielnego przebierania i wycierania się w szatni po zajęciach na basenie. Temat dnia Dzień dobry, panie listonoszu List do mamy, list do taty Obszar edukacyjny Zabawy poranne i ruchowe Jestem chodzę zabawa wg L. Montanari: dz. kołysze się z zamkniętymi oczami, stojąc w rozkroku, następnie udają kogoś dużego, potem małego, grubego, chudego. z. chodzi po dywanie normalnym krokiem, następnie wolno, szybko, bardzo wolno, biegiem, zygzakiem, jakby stąpało po lodzie, po wodzie, itp. Ćwiczenia poranne zestaw VIII (Przewodnik, str ) Poczta zabawa ruchowa z i pobyt na powietrzu gry planszowe. 8 Zajęcie dydaktyczne Głośno, cicho dz. słucha swoich imion, śpiewanych przez n-la raz głośno, raz cicho. Określają natężenie dźwięków imion oraz dźwięków takich jak odgłos kroków, tykanie zegara, przewracanie kartek w książce, itp. Słucha gry na instrumentach muzycznych i dzieli je na brzmiące głośno i cicho. Chodzi listonosz dz. słucha piosenki, odpowiada na pytania dot. tekstu. Wie, na czym polega praca listonosza. Co przynosi listonosz? dz. wie, co może przynieść listonosz; wie, to jest list; ogląda różne rodzaje listów: zawierające zwykły list, kartkę okolicznościową, rachunek, itp. Koperty dz. dokańcza rysowanie kopert i koloruje jedną z nich (Karty pracy, cz.1, s.37). Wykonuje kopertę wg wzoru: wycina kopertę, zgina papier wzdłuż przerywanych linii, skleja kopertę. List dz. czyta całościowo wyraz list. Szuka wyrazu list wśród innych wyrazów zapisanych Czynności opiekuńcze i organizacyjne Dz. porozumiewa się głosem umiarkowanym; prawidłowo i bezpiecznie posługuje się nożyczkami. Dz. stara się starannie i estetycznie wykonać

9 Wysyłamy listy na poczcie elementem toczenia: dz. siedząc w kole toczą kolejno do siebie piłkę-list, podając wcześniej imię kolegi / koleżanki adresata. Ćwiczenia poranne zestaw VIII (Przewodnik, str ) Zgadnij, czyj to głos jedno dziecko odwraca się tyłem do pozostałych, siedzących w kręgu. Dz. wskazane przez n-la mówi głośno i wyraźnie Cześć! Dz. słuchające rozpoznaje po głosie osobę mówiącą i głośno wypowiada jej imię. Skoki przez kałuże dz. rytmicznie maszeruje po sali do oglądanie ilustracji w książkach z przedszkolnej biblioteczki. rysowanie. na tablicy. Obserwuje pozostałe wyrazy i słucha ich brzmienia. Rozumie znaczenie wyrazu: adresat. Dz. słucha wiersza H. Szayerowej List, odpowiada na pytania dotyczące wiersza. Wie, że na liście koniecznie należy napisać adres adresata. List do mamy, list do taty zabawa dydaktyczna. Dz. rysuje bukiet kwiatów, lub inny rysunek dla mamy lub taty, wkłada rysunek do koperty, zakleja kopertę. Rozpoznaje swój adres odczytywany przez n-la. Nakleja wizytówkę z adresem oraz przyniesiony z domu znaczek, aby następnego dnia wysłać na poczcie list do Rodziców. Ćwiczenia gimnastyczne równoważne, zręcznościowe i rzutne z woreczkami. Wycieczka na pocztę dz. zna cel wycieczki: wysłanie listów do rodziców. Ogląda budynek poczty z zewnątrz i wewnątrz, przygląda się pracy pracowników poczty i jej wyposażeniu; wie, jak wygląda skrzynka na listy; wrzuca list do skrzynki. Droga na pocztę dz. rysuje drogę chłopca na pocztę, wybierając odpowiednią trasę w labiryncie (Karty pracy, cz. 1, str. 36). pracę plastyczną. Dz. uważnie słucha poleceń n-la, poprawnie i starannie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Dz. sprawnie porusza się w grupie po chodniku i bezpiecznie przechodzi przez ulicę. 9

10 List wiewiórki buzi i języka dźwięków instrumentu. Na sygnał skacze prze kałuże (wzory na dywanie). Głuchy telefon inaczej dz. siedzą w rzędzie jedno za drugim, blisko siebie. Dz. rysuje na plecach kolegi / koleżanki kształt, który n-l nakreślił palcem na plecach pierwszego dziecka (kropkę, koło, kwadrat, trójkąt, półksiężyc, x, kopertę, itp.) O jeden więcej dz. liczą po cichu uderzenia n-la w bębenek, a następnie podskakują odpowiednią ilość razy, głośno licząc. Następnie dz. podskakuje o jeden raz więcej niż liczba uderzeń. Rozmowa telefoniczna dz. w parach ustalają temat i prowadzą rozmowę przez telefon z zabawa pacynkami. układanki. O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci J. Tuwim dz. słucha i odpowiada na pytania dotyczące wiersza. Rozumie, że okłamywanie innych jest czymś złym. Wie, że lepiej przyznać się do winy, ale powiedzieć prawdę. Zna znaczenie powiedzenia: kłamstwo ma krótkie nogi (prawda zawsze wyjdzie na jaw). Koperty i kreski dz. rysuje o jedną kreskę więcej, niż jest kopert (Karty pracy, cz. 1, str. 40). Dz. ogląda obrazki i opowiada historyjkę, wymyśla tytuł historyjki. Odgrywa historyjkę wcielając się w role bohaterów: wiewiórek i listonosza. Ćwiczenia gimnastyczne ogólnie usprawniające z elementami czworakowania, podskoku, biegu i toczenia zawody na sali gimnastycznej. Rytmy dz. odtwarza usłyszany, wystukany przez n-la rytm za pomocą klaskania, tupania, podskoków. Ćwiczenia z głoską r (Przewodnik, str. 127) O panu Tralalińskim J. Tuwim dz. słucha i odpowiada na pytania dotyczące wiersza. Uważnie słucha wiersza. Sprawnie przebiera się przed i po ćwiczeniach gimnastycznych. Prowadzi rozmowę mówiąc umiarkowanym tonem głosu. Ostrożnie porusza się po sali podczas zabaw ruchowych 10

11 14.5 plastikowych kubków połączonych sznurkiem. Prędko/powoli dz. chodzi, biegnie truchtem, podskakuje w rytm muzyki, raz prędko, raz powoli. Wymyśla rymy do imion dzieci, brzmiące podobnie jak w wierszu, np. Agnieszka Tralaleszka. Wyjazd na basen. 11