KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD WF/I/st/10

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD WF/I/st/10 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3 6. LICZBA GODZIN: 15/15 7. TYP PRZEDMIOTU 2 : obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 3 : y/ 10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające): Nie ma wymagań. 11. CEL PRZEDMIOTU: Zdobycie i umiejętność wykorzystania podstawowej współczesnej wiedzy z zakresu psychologii ogólnej niezbędnej w diagnozowaniu, wyjaśnianiu, kierowaniu i przewidywaniu zachowania zarówno nauczyciela, jak i 1 Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning 2 Obowiązkowy, fakultatywny. 3 Wykłady,, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

2 wychowanków. Kształtowanie świadomości poziomu swojej wiedzy i umiejętności oraz potrzeby ustawicznego dokształcania zawodowego oraz wspierania rozwoju osobistego zarówno własnego, jak i wychowanków. Kształtowanie i respektowanie postawy godnej przyszłego nauczyciela i wychowawcy. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 4 P_W01. Ma elementarną wiedzę o miejscu psychologii w systemie nauk, zna jej cele i zadania oraz podstawowe subdyscypliny, a także wybrane metody badań naukowych. Zna wybrane psychologiczne koncepcje człowieka.. Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą psychologicznych podstaw procesów poznawczych i regulacyjnych oraz ich znaczenia w sterowaniu zachowaniem jednostki.. Zna i rozumie źródła i przyczyny indywidualnych różnic w funkcjonowaniu jednostki w życiu codziennym dystresu. i sytuacjach P_U01. Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii ogólnej w celu rozwoju i kształtowania osobowości wychowanków. P_U02. Potrafi wykorzystać wybrane metody badań naukowych w zdobywaniu informacji dotyczących zachowań jednostki. Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) K_W03 K_W06 K_W06 K_W04 K_W06 K_U03 K_U08 K_U09 K_U15 Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia i standardów kształcenia nauczycieli (symbol) M1_W01 M1_W04 M1_W05 SN_Wc SN_Wd SN_We SN_Wf M1_W04 M1_W05 SN_Wd SN_We SN_Wf M1_W01 M1_W04 M1_W05 SN_Wa SN_Wc SN_Wd SN_We SN_Wf M1_U04 M1_U05 M1_U10 M1_U12 M1_U13 SN_Ua SN_Ub SN_Ud SN_Uj SN_Uk SN_Un M1_U06 M1_U09 M1_U10 M1_U12 4 Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K).

3 P_U03. Potrafi dokonać analizy własnych zachowań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu. P_K01. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. Samodzielnie podejmuje działania związane z autoedukacją i kształtowaniem dojrzałej osobowości zarówno własnej, jak i wychowanka. P_K02. Rozumie istotę zachowania etycznego nauczyciela, dostrzega potrzebę kształtowania i respektowania postawy godnej nauczyciela i wychowawcy. K_U25 K_U26 K_K06 K_K04 K_K07 M1_U10 M1_U12 M1_U13 SN_Ua SN_Ud M1_K01 M1_K02 M1_K06 M1_K09 M1_K02 M1_K03 M1_K04 M1_K05 M1_K06 M1_K07 SN_Kf 13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia P_W01 Metody (sposoby) Typ oceny 6 Forma dokumentacji oceny 5 zaliczenie pisemne, ocenianie ciągłe podsumowująca, formująca praca pisemna, ocena aktywności zaliczenie pisemne, ocenianie ciągłe podsumowująca, formująca praca pisemna, ocena aktywności zaliczenie pisemne, ocenianie ciągłe formująca praca pisemna, ocena aktywności P_U01 zaliczenie pisemne formująca scenariusz zajęć P_U02 zaliczenie pisemne formująca konstrukcja kwestionariusza ankiety, plan wywiadu. P_U03 zaliczenie pisemne formująca wyniki Testu Osobowości EPQR, Kwestionariusza Inteligencji Emocjonalnej INTE P_K01 zaliczenie pisemne, ocenianie ciągłe formująca plan rozwoju umiejętności osobistych zgodnie z modelem SMART P_K02 ocenianie ciągłe formująca wyniki obserwacji zachowania na zajęciach, obecność na zajęciach 5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności 6 Formująca, podsumowująca.

4 14. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 7 1. Psychologia jako nauka. Cele i zadania Powiązanie z innymi dyscyplinami naukowymi. Subdyscypliny. 2. Wybrane psychologiczne koncepcje człowieka psychodynamiczna, behawiorystyczna, poznawcza, humanistyczna. 3. Procesy poznawcze: percepcja /odbiór i przetwarzanie informacji, subiektywna wizja świata/; uwaga 4. Procesy poznawcze: wyobraźnia /rodzaje i znaczenie w procesie dydaktycznym/ i pamięć /cecha indywidualna i proces; cechy rodzaje fazy procesu pamięciowego/ (liczba godz.) 5. Procesy poznawcze: uczenie się /definicja, rodzaje/ 6. Procesy poznawcze: uczenie się /znaczenie wzmocnień w procesie dydaktyczno wychowawczym; nagroda kara konsekwencja. Wdrażanie konsekwencji w życie. Transfer. 7. Różnice indywidualne: styl poznawczy /refleksyjność - impulsywność, zależność niezależność od pola percepcyjnego, abstrakcyjność- konkretność/. 8. Różnice indywidualne: inteligencja /definicja, geneza, pomiar, inteligencja emocjonalna/. 9. Różnice indywidualne: temperament /definicja, typy temperamentu, temperament a oddziaływania dydaktyczno-wychowawcze/. 10. Emocje i motywacja jako procesy sterujące zachowaniem człowieka. Potrzeby jednostki. Rola nauczyciela w kształtowaniu potrzeb wyższego rzędu. Symbol przedmiotowych efektów kształcenia P_W01 P_W01 7 Wykłady,, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

5 11. Osobowość człowieka. Koncepcja H.Gardnera. Samoocena /definicja, geneza, rodzaje. Wysokie poczucie własnej wartości a zachowanie. 12. Dojrzała osobowość /definicja, wyznaczniki, wskazówki do samorozwoju/. 13. Stres /definicja, rodzaje, mechanizm rozwoju sytuacji stresowej, źródła stresu /. 14. Stres / reakcje w sytuacji stresu, znaczenie indywidualnej oceny w sytuacji stresu/. P_W01,, P_W01,, 15. Zaliczenie semestru. 1.Zapoznanie studenta z celami i zadaniami oraz literaturą przedmiotu. Podanie zasad systemu oceniania. Kultura osobista. Postawa nauczyciela i wychowawcy. 2. Zajęcia adaptacyjne. Gry i zabawy interakcyjne typu poznajmy się. P_W01, P_K02 P_U01 3. Zajęcia adaptacyjne cz.2. Możliwość wykorzystania zabaw w pracy wychowawczej. 4. Wybrane metody badań naukowych.: obserwacja, wywiad. Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania. 5.Wybrane metody badań naukowych: ankieta. P_U01, P_U03 P_W01, PU02 P_W01, PU02 6.Procesy poznawcze. Myślenie jako rozwiązywanie problemów. Myślenie twórcze., P_U01 7. I Kolokwium P_W01, P_U02 8. Różnice indywidualne: Inteligencja emocjonalna w pracy nauczyciela. Pomiar Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE. 9. Różnice indywidualne: Temperamentalne uwarunkowania zachowania człowieka. Regulacyjna Teoria Temperamentu J.Strelaua., P_U03, P_U01

6 10. Wyznaczanie celów zgodnie z modelem SMART. P_U03, P_K Rozwój samowiedzy. Test Osobowości Eysencka EPQ-R. Podstawowe wymiary osobowości a choroby somatyczne. 12. Kształtowanie dojrzałej osobowości. Poznanie swoich mocnych i słabych stron., P_U03 P_U03, P_K II Kolokwium, 14. Profilaktyka dystresu., P_U Zaliczenie ćwiczeń. P_U01,P_U02, P_U03, P_K01, P_K NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE: 1. laptop, rzutnik multimedialny, rzutnik folii; 2. testy i kwestionariusze psychologiczne; 3. artykuły piśmiennicze. 16. WARUNKI ZALICZENIA: Aktywne uczestniczenie w zajęciach; Zaliczenie kolokwium; Uczestniczenie i analiza wyników badań psychologicznych; Kwestionariusz ankiety lub wywiadu,

7 17. PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE (ZALICZENIOWE): 1. Wymień psychologiczne koncepcje człowieka i scharakteryzuj tą, która jest najbliższa Twojego rozumienia istoty człowieka. 2. Na przykładzie dowolnie wybranego typu temperamentalnego przedstaw jego charakterystykę zachowania oraz wskazówki dydaktyczno-wychowawcze do pracy z tym wychowankiem. 3. Wymień przykłady zabaw i ćwiczeń sprzyjających poznaniu się w grupie, rozwijających inteligencję emocjonalną, twórcze myślenie, wysokie poczucie własnej wartości. 4. Podaj przykłady zasad profilaktyki dystresu. 5. Scharakteryzuj osobowość nauczyciela i wychowawcy. 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 8 : 1. Gerring R.J., Zimbardo P. (2006). Psychologia i życie. PWN Warszawa. 2. Mietzel G. (1999). Wprowadzenie do psychologii. GWP Gdańsk. 3. Mika S. (1998). Psychologia społeczna dla nauczycieli. Wydawnictwo Akademickie Żak Warszawa 4. Sheridan Ch., Radmacher S. (1998). Psychologia zdrowia. Wyzwanie dla biomedycznego modelu zdrowia. Instytut Psychologii Zdrowia. 5. Strelau J. (red.) (2005). Psychologia. Podręcznik akademicki. T. I III. GWP Gdańsk. 6. Vopel K. (1999). Zabawy interakcyjne. Cz.1-6. Wydawnictwo Jedność, Kielce. 7. Vopel K. (1999). Dzieci bez stresu. Wydawnictwo Jedność, Kielce. 8. Zimbardo P., Leippe M. (2004). Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego. Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań.. 8 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

8 Zajęcia wymagające udziału prowadzącego Samokształcenie 19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności a) Realizacja przedmiotu: y Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze 15 b) Realizacja przedmiotu: 15 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria 0 d) Egzamin 0 e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem 10 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e) f) Przygotowanie się do zajęć g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów 20 h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 0 końcowego i) Wykonanie zadań poza uczelnią 0 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. f + g +h + i) Razem godzin 75 (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES , KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU) 1. dr Maria Anna Turosz, anna.turosz@awf-bp.edu.pl, (Katedra Nauk Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305) 2. dr Katarzyna Rutkowska, kr@psychologsportu.pl, (Katedra Nauk Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305a) 3. mgr Joanna Burdzicka - Wołowik, jwolowik@interia.pl, (Katedra Nauk Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305a)