Estera Machowska Uniwersytet Rzeszowski
|
|
- Lech Grzegorz Mazurkiewicz
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Estera Machowska Uniwersytet Rzeszowski Recenzja książki: Granica bólu. O źródłach agresji i przemocy. Joachim Bauer, Wydawnictwo Dobra Literatura, Słupsk 2015, strony: 415. Agresja jest zjawiskiem nad którym pochyla się wielu badaczy: biolodzy, psycholodzy, socjolodzy, kryminolodzy itp. Z tego względu istnieje wiele teorii dotyczących powstawania zachowań agresywnych. Na gruncie psychologii istnieje nurt, traktujący agresję jako instynkt niezmiennie związany z naturą człowieka. Za twórcę tej koncepcji można uznać Zygmunta Freunda. W recenzowanej pozycji autor podejmuje próbę obalenia teorii agresji jako naturalnego instynktu człowieka. Joachim Bauer to niemiecki biolog molekularny, neurobiolog i lekarz z wykształceniem w zakresie chorób wewnętrznych, psychiatrii i medycyny psychosomatycznej. Wykłada jako profesor na Uniwersytecie we Freiburgu. 1 Autor próbuje przekazać w jaki sposób najnowsze badania neurobiologów i antropologów nad mózgiem człowieka przedstawiają mechanizm powstawania agresji i przemocy międzyludzkiej, odrzucając postulaty o istnieniu biologicznych uwarunkowań zachowań agresywnych człowieka. Jako główny cel swojej książki Bauer podaje uwypuklenie znaczenia jakie ma dla życia ludzi podejście do zjawiska agresji, podkreśla, że istnieje wyraźna zależność pomiędzy rozumieniem zjawiska agresji a sposobem reagowania na nie. Autor uważa że, każdy człowiek posiada swoistą granicę bólu, której przekroczenie przyczynia się do powstawania agresji i przemocy. Recenzowana pozycja zawiera sześć rozdziałów, podsumowanie (które jest zarazem rozdziałem 7), bibliografię oraz indeks terminów. Poszczególne rozdziały traktują o: (1) mitach dotyczących zjawiska agresji, (2) głównych motywach ludzkiego działania, (3) neurobiologicznej strukturze przemocy, (4) biedzie, nierówności i przemocy jako bodźcu wywołującym przemoc, (5) powstawaniu zjawiska przemocy w toku ewolucji człowieka, (6) procesach hamujących dynamikę przemocy. Siódmy rozdział jest podsumowaniem całej pracy. Książka została objęta honorowym patronatem Rzecznika Praw Dziecka. 1 Joachim Bauer, (dostęp: r.) str. 1 ISSN
2 W pierwszym rozdziale autor podejmuje próbę obalenia powstałych w XX w. teorii odwołujących się do uwarunkowań genetycznych agresji. Pierwszym z krytykowanych twierdzeń jest teoria popędu agresji autorstwa Zygmunta Freuda. Zarzutem kierowanym pod adresem twórcy psychoanalizy jest stronniczość przy konstruowaniu postulatu popędu agresji poprzedzona przeżyciami związanymi z zranieniem syna podczas działań wojennych. Ponadto autor krytykuj Freunda za brak wyszczególnienia w swoich tekstach wyraźnych przyczyn nasilania się zjawiska przemocy Bauer określa postulat popędu agresji jako wielki niewypał psychoanalizy. Kolejnym autorem (kontynuatorem myśli Freunda) krytykowanym za przedstawienie popędu agresji jako instynktu pierwotnego umiejscowionego w biologii człowieka jest Konrad Lorenz. Zarzut kierowany pod adresem biologa dotyczy błędnej interpretacji teorii Darwina, który za główny instynkt ludzi uznawał ludzką potrzebę więzi i przynależności, natomiast za źródła agresji uznawał sytuacje i bodźce które ją prowokowały. Dla Lorenza potrzeba więzi jest efektem wtórnym agresji skierowanej przeciwko wspólnemu wrogowi. Autor krytykuje niedokładną i nietrafną interpretację eksperymentów Stanleya Miligrama oraz Philipa Zimbarda oraz ich błędną wykładnie na uczelniach, która ukazuje owe badania jako dowody na posiadanie przez ludzi wrodzonych instynktów agresji. Bauer w całej książce wielokrotnie podkreśla, iż zamiast legitymizować występowanie destruktywnej agresji, ludzkość powinna się skupić na ograniczaniu jej dynamiki. W kolejnym rozdziale autor podkreśla znaczenie prowadzonych na przestrzeni dwudziestu pięciu lat badań neurobiologicznych, które wykazały, że głównym celem popędu człowieka (rozumianego jako zachowania, których efekt jest przez jednostkę subiektywnie odczuwany jako przyjemny 2 ) jest uzyskanie akceptacji społecznej, potrzeba więzi z innymi ludźmi i przynależności do grupy. Bauer podkreśla, iż dzięki licznym badaniom odkryto w mózgu pewien układ komórek nerwowych, określany mianem układu motywacji. Bodźcami stymulującymi układ motywacji są interakcje społeczne opierające się na wzajemnym zaufaniu i dobrej współpracy. Autor prezentuje szczególnie istotne dla zagadnienia agresji odkrycie wskazujące, iż niczym nie sprowokowana agresja nie powoduje u przeciętnie 2 Autor powołuje się na Darwina: Wszelako jesteśmy teraz przekonani, że większość lub też wszystkie istoty czujące [ ] rozwinęły się w ten sposób, by zazwyczaj kierować się przyjemnymi odczuciami. J. Bauer, Granica bólu. O źródłach agresji i przemocy, Słupsk 2015, s str. 2 ISSN
3 zdrowych psychicznie ludzi pobudzenia układu motywacyjnego i uwolnienia mediatorów dobrego samopoczucia 3. Odwrotna sytuacja ma miejsce gdy agresja jest reakcją na niesprawiedliwość. Rozdział trzeci traktuje o procesie powstawania agresji u ludzi. Autor uważa, że poznanie struktury agresji jest pomocne w zrozumieniu zjawiska i źródeł ludzkiej przemocy. Badacz podkreśla, iż opisany w poprzednim rozdziale układ motywacyjny człowieka stanowi odmienny mechanizm, którym rządzą inne ośrodki w naszym mózgu. Agresja jest określana przez Bauera jako program neurobiologiczny uruchamiający się w sytuacjach zagrożenia i oferujący zachowania ukierunkowane na uporanie się z niebezpieczeństwem. Wyniki wielu eksperymentów i badań ukazały, iż istnieją dwa bodźce wywołujące agresję u człowieka- jest to ból fizyczny oraz psychiczne odczucia dyskryminacji, upokorzeń, odrzucenia. Autor przyjmuję tezę, iż agresja w toku ewolucji człowieka wykształciła się po to, aby jednostki były w stanie bronić się przed bólem. Podkreśla, iż odkrycie odbierania barku akceptacji ze strony otoczenia podobnie jak bólu fizycznego było momentem przełomowym w analizie zjawiska agresji. Pozwala nad potwierdzenie istnienia korelacji pomiędzy dyskryminacją i marginalizacją, a agresją i przemocą. Kolejno autor opisuje struktury anatomiczne mózgu tworzące układ agresji. Ów układ jest uruchamiany gdy do mózgu dostają się następujące sygnały: ból, wykluczenie, poniżenie, niesprawiedliwość. Natomiast zachowania reaktywne układu agresji to: nieufność, wrogość, agresja, przemoc. Podobnie sprawa ma się gdy jesteśmy świadkami agresji wobec drugiego człowieka, dzieje się tak ponieważ w mózgu człowieka istnieją komórki umożliwiające mu wczuwanie się w sytuację drugiego człowieka i odbieranie jego bólu. Bauer wyróżnia dwa rodzaje agresji: konstruktywną i destruktywną, przy czym zaznacza iż agresja wyrażana w sposób komunikatywny jest agresją konstruktywną, poprzez którą jednostka osiągając granicę bólu informuje otoczenie o swoim cierpieniu i braku dalszej akceptacji dla takiego stanu. Osoby, tłumiące w sobie agresje są częściej narażone na choroby, zarówno psychiczne jak i somatyczne. Autor zaznacza, iż istnieje zgodność pomiędzy wynikami badań społecznych a wnioskami neurobiologów: istnieje ścisły związek pomiędzy agresją a odmową akceptacji społecznej. Badacz jest zdania, iż szczególnie istotny 3 J. Bauer, Granica bólu op. cit., s. 38. str. 3 ISSN
4 dla przyszłości społeczeństw ludzkich jest związek jaki zachodzi pomiędzy nierównością szans życiowych a agresją (głównie ubóstwo). Ponadto szczególnego nasilenia przybiera ta korelacja w krajach, w których obok osób skrajnie ubogich żyją ludzie o bardzo wysokich dochodach. W takiej sytuacji agresja osób ubogich, które czują się zmarginalizowane skierowana jest na ludzi zamożniejszych. Tytułowa granica bólu jak podaje autor jest zróżnicowana dla każdego człowieka. Przyjmuje, iż granica bólu fizycznego jednostki jest na podobnym poziomie co granica bólu psychicznego. Szczególne znaczenie dla indywidualnej granicy bólu mają m.in. doświadczenia z dzieciństwa (szczególnie poczucie więzi z rodzicami). Osoby, które mają zaburzane poczucie więzi międzyludzkich szybciej osiągają granicę bólu i reagują zachowaniami agresywnymi. Z agresją wiążą się dwa zjawiska: przeniesienie agresji oraz jej odroczenie. Pierwsze z nich dotyczy sytuacji gdy osobą na którą zostaje skierowane zachowanie agresywne, nie jest sprawcą powstania owej agresji. Odroczenie dotyczy sytuacji przesunięcia w czasie reakcji agresywnej danej osoby. Autor podkreśla, że jeżeli dane zachowanie reaktywne zostało odsunięte w czasie jak i przesunięte na inny obiekt, dalece posunięte jest interpretowanie takich aktów jako bezpodstawnej agresji. Bauer porusza kwestię przyczyn agresji wśród dzieci i młodzieży. Zachowania agresywne młodych osób zawsze są manifestem do społeczeństwa o zwrócenie na nich uwagi. Pierwszorzędne znaczenie w zapobieganiu przemocy mają zarówno troskliwa opieka oraz mądre wychowanie zarówno w domu i w szkole. Badacz wysuwa wniosek, iż dzieci, które już w początkowym okresie swojego życia doznają odrzucenia, także i w późniejszych okresach doświadczają bólu wykluczenia, dyskryminacji, upokorzeń. Ponadto, ponieważ dzieci uczą się poprzez naśladowanie szczególnie negatywny wpływ ma na młodych ludzi niekiedy nieograniczona możliwość oglądania agresji i przemocy w środkach masowego przekazu. Opisane zostają motywy działania nieletnich zabójców, którzy z bronią w ręku dokonali ataków w szkołach. Przytoczone amerykańskie i niemieckie badania sprawców takich czynów wskazują: aż 81% z nich żywiło urazę do otoczenia. Autor wysuwa twierdzenie, iż skład pożywienia może mieć wpływ na poziom agresywności człowieka. Przytoczone zostają wyniki badań potwierdzające, iż osoby których dieta uboga była w białko (które jest nośnikiem aminokwasu biorącego udział w funkcjonowaniu układu agresji ) szybciej reagowały złością podczas wykonywania poleceń. Badacz odnosi się również do sytuacji dzieci i młodzieży, u których zachowania str. 4 ISSN
5 agresywne mogą być powodowane zarówno niewystarczającymi dochodami jak i złym odżywianiem. Opisane zostają również interesujące badanie ukazujące wzrost predyspozycji do zachowań agresywnych w dorosłym życiu u dzieci które codziennie konsumowały słodycze. W rozdziale czwartym autor opisuje czynniki wpływające na nasilenie przemocy w danym kraju, jako główny wyróżnia nierówności w dochodach wśród społeczeństwa. Podkreśla, iż ważnym czynnikiem który obniża ludzką gotowość do stosowania przemocy jest zaufanie. Korelacja zaufania społecznego i poziomu agresji jest ujemna: im wyższy wskaźnik zaufania społecznego tym niższy wskaźnik przestępczości w danym kraju. Rozdział piąty jest omówieniem stadiów ewolucyjnych człowieka i zanegowaniem postulatu, iż agresja i przemoc towarzyszyły ludziom już od początkowych etapów rozwoju. Bauer przytacza wiele argumentów potwierdzających, iż człowiek osiągnął sukces nie dzięki sile i przemocy wobec innych, ale dzięki inteligencji i współpracy, kreatywności i wynalazczości. Przełomem w dziejach ludzkości była rewolucja neolityczna, która rozpoczęła proces powstawania agresji i przemocy wśród ludzi wywołany wieloma czynnikami: spłyceniem więzi międzyludzkich, uzależnienie wartości człowieka od jego użyteczności i wydajności, wprowadzeniem kryterium konkurencyjności itp. W rozdziale szóstym autor przedstawia potwierdzenia postulatu iż systemy moralne spełniają w społeczeństwach funkcję gwarantującą ludziom zaspokajanie ich pierwotnych potrzeb tj. zgodnego współżycia i wzajemnej pomocy. Systemy moralne to zbiory norm i prawideł, według których większe związki ludzki regulują swoje współżycie. 4 Bauer uważa, iż podobnie jak miało to miejsce w czasie rewolucji neolitycznej, również dziś ludzie zmęczeni funkcjonowaniem pod przymusem ekonomicznym będą coraz częściej zwracali się ku wartościom moralnym. Według badacza uzasadnione jest występowanie fundamentalizmów religijnych w miejscach, w których ludzie mocno odczuwają wykluczenie i upokorzenie. Ponadto, ponieważ systemy moralne wzmacniają wewnętrzną spójność grupy mogą stać się przyczyną agresji w stosunku do grupy wyznającej inny system moralny. Zdecydowanie pozytywnym aspektem recenzowanej książki jest obfitość przytoczeń wyników badań naukowych potwierdzających zakładane postulaty. Negatywnym aspektem omawianej pozycji jest umiejscowienie przypisów do tekstu na końcu książki, co zmniejsza komfort czytania. Ponadto autor umieszcza w odwołaniach znaczną część tekstu, co sprawia iż przypisy do tekstu zajmują 1/3 książki. Szczególnie wśród polskich czytelników negatywne 4 J. Bauer, Granica bólu op. cit., s str. 5 ISSN
6 wrażenie może sprawiać fragment książki, który przedstawia argumenty za wygodą uznawania teorii głoszących o wrodzonych predyspozycjach człowieka do zadawania agresji. Autor twierdzi, że owe postulaty odgrywają szczególną rolę w Niemczech, gdzie w ten sposób osoby tłumaczą zbrodnie dokonane przez swoich przodków podczas wojen światowych XX w. Zastrzeżenia budzi fragment: Takie podejście poniekąd usiłuje sprowadzić zbrodnie nazistowskie do biologicznie uzasadnionej podstawowej potrzeby człowieka. Zbrodnie i okrucieństwa popełnione przez nazistowskich okupantów na Litwie, Ukrainie czy Białorusi na ludności cywilnej- wśród nich także ciężkie zbrodnie seksualne na kobietach- były zatem nie tak bardzo dalekie od tego, co ludzie chętnie robiliby i w sytuacji mniejszej przewagi siły oraz władzy dysponowania seksem- i co rzeczywiście, na mniejszą skalę, robili. 5 Zastanawiający jest fakt, dlaczego autor wymienia w swoim wyliczeniu zbrodni nazistowskich tylko powyższe narodowości. Książka jest adresowana do badaczy jak i praktyków zajmujących się zjawiskiem agresji i przemocy. Ponadto przedstawiane w książce ujęcie agresji jako reakcji ludzi na określone bodźce (zarówno fizyczne jak i psychiczne) m. in. nierówności w dochodach powoduje iż pozycja powinna być obecna w dyskursie politycznym. Recenzowana książka stanowi ważny element w dyskusji na temat zjawiska agresji i przemocy, autor poddaje krytyce teorie traktujące o wrodzonych predyspozycjach człowieka do zachowań agresywnych. Niepotrzebnie autor wielokrotnie powraca do tych samych zagadnień w różnych miejscach książki. Mimo to, książka jest interesującą pozycją wydawniczą dotyczącą zagadnień, które w obliczu obecnych wydarzeń w Europie powinny być stale podejmowane w dyskursie publicznym. 5 J. Bauer, Granica bólu op. cit., s. 23. str. 6 ISSN
1. Mit agresji Główne motywacje ludzkiego działania 31
Spis treści 1. Mit agresji 7 Teorie mają wpływ na rzeczywistość 10 Freudowski popęd agresji 12 Popęd nienawiści i niszczenia 14 Agresja u Darwina: instynkty społeczne zamiast popędu agresji 16 Konrad Lorenz
Bardziej szczegółowo1 Agresja Katarzyna Wilkos
1 2 Spis treści Wstęp 6 Rozdział I: Ujęcie wiktymologiczne przestępstw z użyciem przemocy 9 1. Rodzaje przestępstw z użyciem przemocy 9 Podział według J. Bafii 12 2. Psychospołeczne funkcjonowanie ofiar
Bardziej szczegółowoPieniądz jest to towar, który w wyniku ogólnej zgody został uznany jako środek wymiany gospodarczej.
Pieniądz jest to towar, który w wyniku ogólnej zgody został uznany jako środek wymiany gospodarczej. łatwość przenoszenia z miejsca na miejsce, trwałość ( odporność na zniszczenie), rozpoznawalność, jednorodność,
Bardziej szczegółowoWstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63
Wstęp Przedmowa n 1. Cele, założenia i zastosowanie psychologii 13 1.1. Analiza zachowania i doznawania jako zadanie psychologii 14 1.2. Psychologia jako dziedzina badań 16 1.2.1. Cele badań naukowych
Bardziej szczegółowoKatedra Kryminologii i Nauk o Bezpieczeństwie Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii. Szczególne rodzaje przestępczości
Szczególne rodzaje przestępczości Przestępczość z użyciem przemocyz użyciem przemocy Przestępczość z użyciem przemocy. W definicjach przemocy, które znaleźć możemy w literaturze przedmiotu zwracano uwagę
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp
Spis treści Wstęp... 0 5 Rozdział 1. Psychologia sądowa... 14 1.1. Definicja, przedmiot, podstawowe pojęcia... 14 1.2. Współczesne relacje prawo psychologia sądowa... 16 1.2.1. Co jest przestępstwem według
Bardziej szczegółowoLEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU
LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU Pojęcie stresu wprowadzone zostało przez Hansa Hugona Selve`a, który u podłoża wielu chorób somatycznych upatrywał niezdolność człowieka do radzenia sobie ze stresem.
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ 1. Patologia społeczna 1.1. Próba definicji 1.2. Relatywizm czy rygoryzm moralny - dylematy współczesności
Spis treści Wstęp ROZDZIAŁ 1. Patologia społeczna 1.1. Próba definicji 1.2. Relatywizm czy rygoryzm moralny - dylematy współczesności ROZDZIAŁ 2. Wybrane teorie dewiacji 2.1. Teoria anomii 2.1.1. Czynniki
Bardziej szczegółowoPoznań, 5 stycznia 2015 r. O BEZPIECZEŃSTWIE W RÓŻNYCH ASPEKTACH
Poznań, 5 stycznia 2015 r. O BEZPIECZEŃSTWIE W RÓŻNYCH ASPEKTACH We współczesnej szkole, która oceniana jest w różnych rankingach, najważniejszymi przedmiotami są oczywiście te, które występują na egzaminach.
Bardziej szczegółowoWprowadzenie do socjologii. Barbara Szacka. Spis treści
Wprowadzenie do socjologii Barbara Szacka Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA. PROLEGOMENA Rozdział I. CHARAKTER SOCJOLOGII I HISTORYCZNE WARUNKI JEJ POWSTANIA 1. Przedsocjologiczna wiedza o społeczeństwie Przedsocjologiczna
Bardziej szczegółowoBUDOWANIE WIĘZI Z DZIECKIEM POPRZEZ WSPÓLNE AKTYWNOŚCI
BUDOWANIE WIĘZI Z DZIECKIEM POPRZEZ WSPÓLNE AKTYWNOŚCI Współczesna pedagogika opiekuńcza zwraca coraz większą uwagę na rolę rodziców i rodziny w życiu dziecka. Podkreśla ich znaczenie dla prawidłowego
Bardziej szczegółowoMałgorzata Niewiadomska-Cudak Polityka równości płci w Unii Europejskiej, Johanna Kantola, Warszawa 2012 : [recenzja] Pedagogika Rodziny 3/1,
Polityka równości płci w Unii Europejskiej, Johanna Kantola, Warszawa 2012 : [recenzja] Pedagogika Rodziny 3/1, 293-296 2013 Pedagogika Rodziny. Family Pedagogy nr 3(1)/2013, ss. 293 296 Wyższa Szkoła
Bardziej szczegółowoStudia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 20,
Aldona Kopik "Oczekiwania sześciolatków i ich rodziców w stosunku do szkoły a realia realizacji obowiązku szkolnego", Elżbieta Jaszczyszyna, Białystok 2010 : [recenzja] Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne,
Bardziej szczegółowoAnna Zachorowska-Mazurkiewicz Kobiety i instytucje. Kobiety na rynku pracy w Stanach Zjednoczonych, Unii Europejskiej i w Polsce
Anna Zachorowska-Mazurkiewicz Kobiety i instytucje Kobiety na rynku pracy w Stanach Zjednoczonych, Unii Europejskiej i w Polsce Katowice 2006 Spis treści Wstęp 9 Rozdział I Rola i pozycja kobiet na rynku
Bardziej szczegółowoZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA
ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA KARINA OWSIANKO PSYCHOLOG, PEDAGOG RESOCJALIZACYJNY DZIECKO KRZYWDZONE. Zamknij się! Uspokój się albo pożałujesz, że się urodziłeś
Bardziej szczegółowoPRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019
PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019 Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych
Bardziej szczegółowoSprawcy i ofiary. Psychodynamika rozszczepienia sprawca-ofiara. Warszawa 13 lipca 2012. www.franz-ruppert.de
Sprawcy i ofiary Psychodynamika rozszczepienia sprawca-ofiara Warszawa 13 lipca 2012 Tłumaczenie z oryginału niemieckiego: Zenon Mazurczak www.franz-ruppert.de (c) Prof. Dr. Franz Ruppert 1 Sprawca i ofiara
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 1 W RYBNIKU na rok szkolny 2015-2018 Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach szkolnego programu
Bardziej szczegółowoWarsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy
Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE
Bardziej szczegółowoProblemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej
Zakończenie Problemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej Do problemu głównego zostały sformułowane następujące problemy szczegółowe, które przedstawię poniżej.
Bardziej szczegółowoJakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
Bardziej szczegółowoWybrane aspekty. bezpieczeństwa społecznego. Wykład wprowadzający. Bezpieczeństwo społeczne - tematyka wykładów. Przedmiotowe efekty kształcenia
Wybrane aspekty bezpieczeństwa społecznego Wykład wprowadzający Bezpieczeństwo społeczne - tematyka wykładów 1. Pojęcie Istota Relacje między bezpieczeństwem społecznym a bezpieczeństwem narodowych i polityką
Bardziej szczegółowoPolityka społeczna. (na podstawie Wikipedii) Opracował(a): Imię i nazwisko studenta
Polityka społeczna (na podstawie Wikipedii) Opracował(a): Imię i nazwisko studenta Spis treści 1Wstęp...3 2Cele polityki społecznej...3 3Etapy rozwoju politechniki społecznej...4 3.α Od prawa ubogich do
Bardziej szczegółowoJak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.
Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży. (Terapia Krótkoterminowa Skoncentrowana na Rozwiązaniu) Kontakt tel.: +48 600779294 e-mail: iwona@gabinetterapeutyczny.eu Iwona Czerwoniuk psychoterapeuta
Bardziej szczegółowoPsychologia w indywidualnej organizacji toku studiów
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna i zdrowia NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR
Bardziej szczegółowoWsparcie społeczne. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Szeroko definiowane wsparcie społeczne to pomoc dostępna dla jednostki w sytuacjach trudnych (Saranson, 1982, za: Sęk, Cieślak, 2004), jako zaspokojenie potrzeb w
Bardziej szczegółowoRodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych. Rodzina jest interpersonalnym systemem stosunków wewnątrz grupowych lub systemem społecznym. Te stosunki tworzone są przez więzi społeczne i emocjonalne.
Bardziej szczegółowoRECENZJA KSIĄŻKI DANUTY RODE PT.: PSYCHOLOGICZNE I RELACYJNE WYZNACZNIKI PRZEMOCY DOMOWEJ. CHARAKTERYSTYKA SPRAWCÓW
ANNA ZYBURA * ASO.A 11(1)/2018/388-393 RECENZJA KSIĄŻKI DANUTY RODE PT.: PSYCHOLOGICZNE I RELACYJNE WYZNACZNIKI PRZEMOCY DOMOWEJ. CHARAKTERYSTYKA SPRAWCÓW Wydawnictwo: SUPREMA LEX Centrum Szkolenia Kadr
Bardziej szczegółowoWPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY Szkoła Podstawowa w Opatowie Sukces jednostek i społeczeństw zależy od ich wiedzy. Kluczem do wiedzy wciąż jest czytanie. Wiele osób, choć umie czytać, nie czyta.
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Łubiance na lata 2012 2015 Przyjęty do realizacji od 14.09.2012 Łubianka 2012 1 Wstęp Program profilaktyki szkolnej powstał jako modyfikacja
Bardziej szczegółowoPlan. Co to jest emocja
PROCESY EMOCJONALNE Co to jest emocja Plan Komponenty procesu emocjonalnego Czynniki wywołujące emocje Formy reakcji emocjonalnych Wpływ emocji na procesy poznawcze i sprawność działania człowieka prawa
Bardziej szczegółowoJesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem
Jesper Juul Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Dzieci od najmłodszych lat należy wciągać w proces zastanawiania się nad różnymi decyzjami i zadawania sobie pytań w rodzaju: Czego chcę? Na co
Bardziej szczegółowoODPOWIEDZIALNOŚĆ RODZICÓW ZA KSZTAŁTOWANIE U DZIECKA SAMODZIELNOŚCI I TROSKI O EFEKTY WŁASNEJ NAUKI
ODPOWIEDZIALNOŚĆ RODZICÓW ZA KSZTAŁTOWANIE U DZIECKA SAMODZIELNOŚCI I TROSKI O EFEKTY WŁASNEJ NAUKI Spis zawartości: 1. Czym jest pomaganie?... 2 2. Granice jako pomoc w kształtowaniu samodzielności....
Bardziej szczegółowoMOTYWACJA I ASPIRACJE UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH BIORĄCYCH UDZIAŁ W PROJEKCIE PARTNERZY W NAUCE
PARTNERZY W NAUCE www.partnerzy-w-nauce.us.edu.pl partnerzy-w-nauce@us.edu.pl 40-007 Katowice, ul. Bankowa 5, pok. 224 tel. (32) 359 21 96 MOTYWACJA I ASPIRACJE UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH BIORĄCYCH UDZIAŁ
Bardziej szczegółowo3/17/2015 DEWIACJA A PRZESTĘPCZOŚĆ DEWIACJE I KONTROLA SPOŁECZNA BIOLOGICZNE INTERPRETACJE DEWIACJI
DEWIACJE I KONTROLA SPOŁECZNA dr Agnieszka Kacprzak DEWIACJA A PRZESTĘPCZOŚĆ Dewiacja postępowanie niezgodne z normami przyjętymi w danym społeczeństwie Przestępczość postępowanie niezgodne z normami przyjętymi
Bardziej szczegółowodr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
Bardziej szczegółowoSALUTOGENEZA co to takiego?
SALUTOGENEZA co to takiego? Jak powstawała salutogeneza? W okresie po II wojnie światowej Aaron Antonovsky, prowadził badania osób, które przeżyły horror nazistowskich obozów koncentracyjnych. Obserwacje
Bardziej szczegółowoAkademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU:
Akademia Menedżera Dobre zarządzanie to nie to, co dzieje się w firmie, gdy jesteś obecny, ale to, co się w niej dzieje, gdy cię nie ma. Ken Blanchard GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Główne cele projektu to zdobycie
Bardziej szczegółowoCZŁOWIEK JEST ISTOTĄ SPOŁECZNĄ, TEN ZAŚ, KTO NIE ŻYJE W SPOŁECZEŃSTWIE JEST BESTIĄ ALBO BOGIEM Arystoteles
CZŁOWIEK JEST ISTOTĄ SPOŁECZNĄ, TEN ZAŚ, KTO NIE ŻYJE W SPOŁECZEŃSTWIE JEST BESTIĄ ALBO BOGIEM Arystoteles Czy można żyć poza społeczeństwem? To, co przynosimy na świat z naszego ewolucyjnego dziedzictwa,
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 1/2018 Dyrektora V Liceum Ogólnokształcącego im. Zbigniewa Herberta w Słupsku
Zarządzenie Nr 1/2018 Dyrektora V Liceum Ogólnokształcącego im. Zbigniewa Herberta w Słupsku z dnia 08.01.2018 r. w sprawie wewnętrznej procedury antymobbingowej Na podstawie: art. 94 3 ustawy z dnia 26
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR XXXV/301/2017 RADY MIASTA I GMINY BIAŁOBRZEGI z dnia 28 listopada 2017 r.
UCHWAŁA NR XXXV/301/2017 RADY MIASTA I GMINY BIAŁOBRZEGI z dnia 28 listopada 2017 r. w sprawie przyjęcia Miejsko - Gminnego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie
Bardziej szczegółowoto umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.
Bardziej szczegółowoProblematyka motywowania w nowoczesnej szkole. prof. nz dr hab. Joanna M. Moczydłowska
Problematyka motywowania w nowoczesnej szkole prof. nz dr hab. Joanna M. Moczydłowska Co to jest motywacja? Etymologia słowa motywacja wskazuje na jej korzenie w języku łacińskim. Movere oznacza ruch,
Bardziej szczegółowoWpływ więzi rodzinnej na prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka. Opracowała: Małgorzata Ryndak
1 Wpływ więzi rodzinnej na prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka. Opracowała: Małgorzata Ryndak 2 W rozwoju człowieka sfera uczuciowa jest niezmiernie delikatna i wymaga wielkiej troski oraz uwagi ze strony
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW. Seminaria. Wykłady. Psychologia ogólna Egzamin. Technologie informatyczne w pracy naukowej Zaliczenie z oceną
Nazwa kierunku: Psychologia zdrowia Poziom: jednolite studia magisterskie Cykl kształcenia: 2019/2020 do 2023/2024 PLAN STUDIÓW ROK: I (19/20) Nazwa modułu/ przedmiotu Psychologia ogólna 5 70 40 30 Egzamin
Bardziej szczegółowoCZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1
CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1 Wprawdzie nie jesteśmy rodzicami doskonałymi, ale wystarczająco dobrymi, jeżeli kochamy nasze dzieci i staramy się, najlepiej jak potrafimy, dobrze je wychować. Bruno Bettelheima
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY
ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZPROTAWIE ul. SOBIESKIEGO 58 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 SZPROTAWA Rok szkolny 2014/15 1. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 2. Konwencja
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY
ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZPROTAWIE ul. SOBIESKIEGO 58 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY GIMNAZJUM NR 2 SZPROTAWA Rok szkolny 2014/15 1. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 2. Konwencja o Prawach
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR VII/37/11 RADY GMINY DŁUTÓW z dnia 29 czerwca 2011 r.
UCHWAŁA NR VII/37/11 RADY GMINY DŁUTÓW z dnia 29 czerwca 2011 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Systemu Profilaktyki i Opieki nad Dzieckiem i Rodziną na lata 2011-2017 Na podstawie art. 18 ust. 1 ustawy
Bardziej szczegółowoUZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny Uzależnienie jest chorobą całej rodziny Relacje w rodzinie, której ktoś pije nadmiernie, zazwyczaj ulegają dużym zmianom. Każdy na swój sposób próbując poradzić
Bardziej szczegółowo1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną?
Czy z tolerancją nam po drodze? Ankietę przeprowadzono w związku z Tygodniem Tolerancji obchodzonym 13-17 listopada 2017 r. w I Liceum Ogólnokształcącym im. Obrońców Westerplatte w Mrągowie. W badaniu
Bardziej szczegółowoKonwencja Stambulska KONWENCJA RADY EUROPY O ZAPOBIEGANIU I ZWALCZANIU PRZEMOCY WOBEC KOBIET I PRZEMOCY DOMOWEJ BEZPIECZNI OD STRACHU BEZPIECZNI OD
KONWENCJA RADY EUROPY O ZAPOBIEGANIU I ZWALCZANIU PRZEMOCY WOBEC KOBIET I PRZEMOCY DOMOWEJ Konwencja Stambulska BEZPIECZNI OD STRACHU BEZPIECZNI OD PRZEMOCY JAKI JEST CEL KONWENCJI? Konwencja Rady Europy
Bardziej szczegółowoCo to jest motywacja i jak motywować ludzi
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Termin motywacja jest stosowany w psychologii do opisu wszelkich mechanizmów odpowiedzialnych za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania.
Bardziej szczegółowoPsychologia kliniczna
Psychologia Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia 18 Logika 6 I
Bardziej szczegółowoCZŁOWIEK W ŚWIECIE RZECZYWISTYM I WIRTUALNYM
CZŁOWIEK W ŚWIECIE RZECZYWISTYM I WIRTUALNYM Wybrane patologie społeczno-wychowawcze w cyberprzestrzeni pod redakcją Anny Andrzejewskiej, Józefa Bednarka, Sylwii Ćmiel Recenzja dr hab. prof. UKSW Piotr
Bardziej szczegółowo[5ZSTZS/KII] Psychologia stresu
1. Ogólne informacje o module [5ZSTZS/KII] Psychologia stresu Nazwa modułu PSYCHOLOGIA STRESU Kod modułu Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa kierunku studiów Forma studiów Profil kształcenia Semestr
Bardziej szczegółowoOpinie Polaków o wprowadzeniu stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku
K.072/12 Opinie Polaków o wprowadzeniu stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku Warszawa, grudzień 2012 Ponad dwie piąte Polaków (43%) uważa, że wprowadzenie stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku było uzasadnione,
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia konsumenta Mgr Beata Skowrońska psycholog, coach Uniwersytet w Białymstoku 20 listopada 2014 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Bardziej szczegółowoAby zapobiec niepowodzeniom szkolnym już na starcie, musimy zadbać o to, aby dziecko przekraczając próg szkoły osiągnęło dojrzałość szkolną.
Gdy dziecko idzie po raz pierwszy do szkoły, zarówno ono, jak i rodzice bardzo przeżywają ten moment. Wszyscy są pełni nadziei, ale także obaw. Aby nieco ostudzić emocje, dowiedz się czy Twoje dziecko
Bardziej szczegółowoRaport indywidualny INFORMACJE POUFNE. Bartosz Satysfakcja. Test przeprowadzony za pośrednictwem 1 października 2018
Bartosz Satysfakcja Test przeprowadzony za pośrednictwem https://satysfakcjazpracy.pl 1 października 2018 INFORMACJE POUFNE Wprowadzenie Celem serwisu jest umożliwienie osobom zainteresowanym w oszacowaniu
Bardziej szczegółowoPromocja zdrowia i edukacja prozdrowotna
Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna Kształcenie w zakresie podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej Zdrowie, promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, zapobieganie chorobom. Historia promocji zdrowia.
Bardziej szczegółowoStatus i ochrona osób z niepełnosprawnością w prawie międzynarodowym
Małgorzata Joanna Adamczyk Kolegium MISH UW Collegium Invisibile m.adamczyk@ci.edu.pl Status i ochrona osób z niepełnosprawnością w prawie międzynarodowym Ewolucja czy rewolucja? Zdobywanie przez osoby
Bardziej szczegółowoMikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji
Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Pod redakcją naukową Martyny Pryszmont-Ciesielskiej Copyright by Uniwersytet Wrocławski
Bardziej szczegółowoANKIETA PROBLEMY SPOŁECZNE W OPINII MIESZKAŃCÓW
ANKIETA PROBLEMY SPOŁECZNE W OPINII MIESZKAŃCÓW 1. Jakie Pani/Pana zdaniem są atuty gminy? (proszę podać maksymalnie 3 odpowiedzi) 3.... 2. Co Pani/Pana zdaniem w największym stopniu ogranicza możliwości
Bardziej szczegółowoANKIETA PROBLEMY SPOŁECZNE W OPINII MIESZKAŃCÓW POWIATU
ANKIETA 1. Jakie Pani/Pana zdaniem są atuty powiatu? (proszę podać maksymalnie 3 odpowiedzi) 2. Co Pani/Pana zdaniem w największym stopniu ogranicza możliwości rozwojowe powiatu i ma negatywny wpływ na
Bardziej szczegółowoOczekiwania studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela edukacji zawodowej w obszarze kształcenia psychologicznego
Krzysztof NIEWIADOMSKI, Ireneusz ZAWŁOCKI, Ewa NIEROBA Politechnika Częstochowska, Polska Oczekiwania studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela edukacji zawodowej w obszarze kształcenia
Bardziej szczegółowoTolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym
TOLERANCJA Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym oznacza on postawę wykluczającą dyskryminację
Bardziej szczegółowoPorozumienie na rzecz upowszechniania edukacji seksualnej dzieci i młodzieży w polskiej szkole podpisane, dnia 20 stycznia 2009 r.
20 stycznia br. na konferencji prasowej w Warszawie zostało podpisane Porozumienie na rzecz upowszechniania edukacji seksualnej dzieci i młodzieży w polskiej szkole. [Lista Sygnatariuszy oraz Manifest
Bardziej szczegółowoSTRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM
STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM Wstęp Choroby nowotworowe są poważnym problemem współczesnych społeczeństw. Rozpoznawanie trudności w funkcjonowaniu psychosomatycznym pacjentów jest konieczne do świadczenia
Bardziej szczegółowoEdukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,
Ewa Dybowska "Być czy mieć" wartości w edukacji wczesnoszkolnej : recenzja książki: Beata Wołosiuk, "Wychowanie do wartości w edukacji wczesnoszkolnej", Wydawnictwo KUL, Lublin 2010 Edukacja Elementarna
Bardziej szczegółowoSpis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?...
Spis treści Spis treści Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Koncentracja i spostrzeganie... Pamięć i wiedza... Myślenie... Kreatywność... Zadania, które pomogą
Bardziej szczegółowoBudowanie dobrej relacji rodzic - nauczyciel warunkiem współuczestniczenia w wychowaniu dziecka. Renata Wolińska
Budowanie dobrej relacji rodzic - nauczyciel warunkiem współuczestniczenia w wychowaniu dziecka. Renata Wolińska Rodzice są jak ogrodnicy, którzy kupują nasiona. Tyle, że w przypadku dzieci nie ma takich
Bardziej szczegółowoDlaczego warto czytać dzieciom?
Dlaczego warto czytać dzieciom? Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła Wisława Szymborska Według badania Biblioteki Narodowej na temat stanu czytelnictwa w Polsce w 2014
Bardziej szczegółowoWychowanie jest oddziaływaniem pokoleń dorosłych na te, które jeszcze nie dojrzały do życia społecznego. Zmierza ona do wykształcenia i rozwinięcia w
Wychowanie jest oddziaływaniem pokoleń dorosłych na te, które jeszcze nie dojrzały do życia społecznego. Zmierza ona do wykształcenia i rozwinięcia w dziecku pewnej liczby stanów fizycznych, umysłowych
Bardziej szczegółowoAlkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Bardziej szczegółowoJustyna Truskolaska "Wprowadzenie do pedagogiki zabawy (Spielpraxis. Eine Einführung in die Spielpädagogik)", Ulrich Baer, [b.m.], 1999 : [recenzja]
Justyna Truskolaska "Wprowadzenie do pedagogiki zabawy (Spielpraxis. Eine Einführung in die Spielpädagogik)", Ulrich Baer, [b.m.], 1999 : [recenzja] Chowanna 2, 200-203 2003 Chowanna Wydawnictwo Uniwersytetu
Bardziej szczegółowo(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)
Iwona Jończyk (imię i nazwisko nauczyciela) Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (przedmiot) 2407MR i GŻ 1997.08.18 (numer programu) Klasa IV TŻa, IV TŻb Lp. Cele kształcenia i wychowania Treści
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI
RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ... PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2015/2016 2016/2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ W GOŁASZYNIE Gołaszyn, 1 września 2015 r. SPIS TREŚCI Założenia programu... 3 Cele i zadania... 4 Zalecane metody pracy...
Bardziej szczegółowoCzy kryzys ma sens? Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak
Czy kryzys ma sens? Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak Definicja kryzysu Kryzys jest odczuwaniem lub doświadczaniem wydarzenia, bądź sytuacji, jako
Bardziej szczegółowoGMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE na lata 2011 2020
Załącznik do Uchwały Nr X/43/2011 Rady Gminy Goczałkowice-Zdrój z dnia 09 sierpnia 2011 r. GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE na lata 2011 2020 WSTĘP
Bardziej szczegółowoProaktywne zarządzanie i utrzymanie nawierzchni betonowych w Polsce
Proaktywne zarządzanie i utrzymanie nawierzchni betonowych w Polsce Kontekst Przewidywanie niebezpieczeństw Reagowanie w momencie stwierdzenia problemu Zwrócenie uwagi na aspekt ekonomiczny - jakie koszty
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE Chalin, wrzesień 2012r. KONCEPCJA PROGRAMU Program przewidziany jest do realizacji dla klas I III oraz IV VI. Założenia
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE
PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE ROK SZKOLNY 2014/15 1 WSTĘP Wychowanie jest stałym procesem doskonalenia się ucznia. To on przez swoje wybory i działania rozwija się i usprawnia
Bardziej szczegółowoMARATON UMYSŁU ETAP 4 MARATON UMYSŁU
MARATON UMYSŁU Dziś dowiesz się o: Jak rozwijać u dziecka inteligencję matematyczno-logiczną Jak wspierać i zachęcać maluchy do intelektualnych wyzwań Jak obudzić małego geniusza nie odbierając zabawy
Bardziej szczegółowo1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ
Władysław Kobyliński Podstawy współczesnego zarządzania Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi Łódź - Warszawa 2004 SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE... 7 1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI
Bardziej szczegółowoDlaczego promocja zdrowia i profilaktyka jest opłacalną inwestycją?
Dlaczego promocja zdrowia i profilaktyka jest opłacalną inwestycją? Prof. dr hab. med. Barbara Woynarowska Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego Komitet Zdrowia Publicznego PAN Plan prezentacji
Bardziej szczegółowoPsychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny
Psychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny Program ogólny Rodzaj zajęć Liczba modułów Liczba godzin Rok Moduł wspólny
Bardziej szczegółowoCZYM JEST SZCZEPIONKA?
CZYM JEST SZCZEPIONKA? Szczepionka to preparat biologiczny, stosowany w celu uodpornienia organizmu. Ogólna zasada działania szczepionki polega na wprowadzeniu do organizmu antygenu, który jest rozpoznawany
Bardziej szczegółowoWYNIKI AUTOEWALUACJI w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015
WYNIKI AUTOEWALUACJI w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015 Szkoła Podstawowa im. Ks. Mariana Wiewiórowskiego w Gomulinie AUTOEWALUACJA przeprowadzona została wśród uczniów,
Bardziej szczegółowoSYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Zajęcia terenowe - kontakt ze sprawcą przemocy domowej. Moduł 106: Diagnoza i terapia osób, które doznały interpersonalnej traumy w dzieciństwie
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyczny. Bądź sobą
Program profilaktyczny Bądź sobą przeznaczony dla klas IV VI Program opracowała: Monika Wandas-Wasieńko Cele programu: 1.Wzmocnienie więzi koleżeńskiej i grupowej. 2.Nawiązywanie nieagresywnych kontaktów.
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyki
Opracowanie: Sylwia Krainska Anna Socha Hanna Hermann Bogumiła Surowiec Ewa Kowalik - pedagog szkolny - nauczyciel kl. I-III Gimnazjum - nauczyciel kl. IV-VI Szkoły Podstawowej - pielęgniarka szkolna -
Bardziej szczegółowoKampania Rzecznika Praw Dziecka pod hasłem. Reaguj. Masz prawo.
Kampania Rzecznika Praw Dziecka pod hasłem Reaguj. Masz prawo. Praca w grupach Wymień jakie są objawy stosowania przemocy wobec dzieci. Odpowiedzi zapiszcie na oddzielnych kartkach z klejem. Przemoc fizyczna
Bardziej szczegółowoW zdrowym ciele zdrowy duch
W zdrowym ciele zdrowy duch "Ruch może zastąpić niemal każdy lek, ale żaden lek nie zastąpi ruchu Wojciech Oczko-nadworny lekarz Stefana Batorego Można wyróżnić aktywność fizyczną podejmowaną: w czasie
Bardziej szczegółowoPsychoedukacja dla uczniów klas pierwszych szkoły podstawowej Cykl II. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole
Psychoedukacja dla uczniów klas pierwszych szkoły podstawowej Cykl II. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole W roku szkolnym 2014/2015 pracownicy Centrum Doskonalenia Nauczycieli Publicznej Biblioteki
Bardziej szczegółowoPomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.
Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu. Rodzaj przeżycia Arystoteles określał, że być szczęśliwym to
Bardziej szczegółowoInformacje ogólne o kierunku studiów
Informacje ogólne o kierunku studiów Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Liczba semestrów i liczba punktów ECTS konieczna do ukończenia studiów na danym poziomie Profil kształcenia Formy studiów
Bardziej szczegółowoOpis realizowanych działań Realizator Wskaźniki Kwota. 1. Program profilaktyczny Debata
Poniższa informacja zawiera opis działań realizowanych w tarnowskich szkołach w ramach Gminnego Programu Profilaktyki, Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Przeciwdziałania Narkomanii dla Miasta Tarnowa
Bardziej szczegółowoSzkolny Program Profilaktyczny. Gimnazjum nr 39 im rtm. Witolda Pileckiego we Wrocławiu
Szkolny Program Profilaktyczny Gimnazjum nr 39 im rtm. Witolda Pileckiego we Wrocławiu Wrocław 2008 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej
Bardziej szczegółowo