Szkolny program profilaktyki Zespołu Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Pruszkowie w latach

Transkrypt

1 Szkolny program profilaktyki Zespołu Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Pruszkowie w latach I. Założenia ogólne Profilaktykę rozumie się, jako proces wspierający rozwój uczniów ich zdrowie psychiczne i fizyczne jak również pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu doświadczeń życiowych. Profilaktyka to zdobywanie wiedzy o zagrożeniach oraz nabywanie umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Założeniami naczelnymi niniejszego programu będzie: Kształtowanie i wzmacnianie postaw społecznych zgodnych z uniwersalnymi akceptowanymi społecznie wartościami, normami i zasadami. Eliminowanie i uświadamianie czynników ryzyka wywołujących zachowania niebezpieczne. Wzmacnianie mocnych stron osobowego rozwoju uczniów. Podstawy prawne, w oparciu o które będzie realizowane program profilaktyczny szkoły: Ustawa o systemie oświaty Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997 r., Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2002 r. dotyczące ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych, Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r., Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu z dnia 9 listopada 1995 r., Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r., Akty prawa szkolnego (program wychowawczy, statuty, regulaminy).

2 Zasoby: Podstawy prawne, Baza szkoły, Szkoła dysponuje bardzo dobrą bazą lokalową, zapleczem do uprawiania sportu oraz sprzętem komputerowym. IV. Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego. Ocena zagrożeń i sytuacji ryzykownych oraz występujących problemów jest określana na podstawie: badań ankietowanych przeprowadzanych wśród uczniów ankiet dla wychowawców klas i nauczycieli, obserwacji zachowań uczniów analiz frekwencji, wywiadów i rozmów z uczniami i ich rodzicami analizy wyników nauczania, informacji uzyskiwanych ze środowiska lokalnego, policji, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, kuratorów sądowych i innych instytucji współpracujących ze szkołą. V. Zachowania i obszary ryzykowne na podstawie w/w diagnozy środowiska szkolnego. wagary i niska frekwencja, brak motywacji do nauki i niskie potrzeby edukacyjne, ubóstwo materialne wielu rodzin na skutek bezrobocia (brak podręczników, brak środków finansowych na zajęcia ogólnorozwojowe, sport, wycieczki), patologia rodzin, a szczególnie rozpad rodzin i alkoholizm niska kultura językowa ora brak kultury zachowania, agresja słowna, a także przemoc fizyczna oraz psychiczna, przekonanie, że na każdej imprezie rozrywkowej musi być alkohol, papierosy i środki (poprawiające nastrój) psychoaktywne, łatwość w zdobywaniu środków odurzających i substancji narkotycznych, sporadyczne przypadki używania narkotyków, palenie papierosów,

3 uzależnienie od komputera, telewizji oraz innych mediów cyfrowych, ryzyko anoreksja i bulimia, ryzykowne zachowania seksualne, ryzyko depresji. VI. Kierunki działań profilaktycznych. ocena sposobu realizacji zadań szkoły wynikających z przepisów prawa, statutu szkoły i programu wychowawczego, działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy, 1. Współpraca z lokalnymi instytucjami odpowiedzialnymi za opiekę i pomoc dzieciom i młodzieży. 2. Doskonalenie umiejętności nauczycieli m. in. poszerzanie wiedzy, o takie zagadnienia, jak: uzależnienia, umiejętności reagowania w przypadkach agresji i przemocy oraz umiejętności (dobrego porozumiewania się z uczniami i rodzicami) poprawnej komunikacji w relacji nauczyciel-rodzic-uczeń, a także negocjacji i mediacji. 3. Wyposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące szerokiej profilaktyki. 4. Utworzenie pracowni wychowawczej, w której mogłyby być gromadzone pomoce do pracy wychowawczej takie, jak: środki audiowizualne, kasety wideo pomocne w przeprowadzaniu lekcji wychowawczych. 5. Opracowanie dla każdego poziomu nauczania programu lekcji wychowawczych i stworzenie banku scenariuszy. 6. Organizowanie i przeprowadzanie profilaktycznych zajęć edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych, zastępstw lub innych dodatkowych spotkań przez pedagoga i psychologa szkolnego oraz zaproszonych specjalistów. 7. Organizowanie w szkole imprez okolicznościowych, akademii, happeningów oraz zawodów sportowych, wycieczek i obozów integracyjnych dla całej społeczności szkolnej w celu integracji ze swoją szkołą. 8. Włączanie samorządu uczniowskiego do konkretnych działań profilaktycznych i ogólnorozwojowych. Uczniowie poprzez swoich

4 przedstawicieli mają prawo zgłaszania własnych pomysłów i inicjatyw, a także poczucia odpowiedzialności za to, co dzieje się w ich środowisku. 9. Zarezerwowanie środków finansowych na realizację programów profilaktycznych, na uczestnictwo w sztukach teatralnych i seansach filmowych dotyczących szkolnej profilaktyki. 10. Zapewnienie uczniom alternatywnych form spędzania wolnego czasu, w postaci kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, imprez klasowych i ogólnoszkolnych, wyjścia do teatru, kina, muzeum. 11. Organizowanie imprez promujących zdrowy styl życia. 12. Tworzenie różnorodnej i atrakcyjnej oferty edukacyjnej stosowanie odpowiednich metod pracy dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów oraz kryteriów wymagań i ocen tak, aby proces edukacyjny dał szansę na sukces każdemu uczniowi. 13. Organizowanie (zespołów wyrównawczych dla uczniów słabych) klasowych zespołów nauczycielskich dla uczniów z brakami edukacyjnymi i trudnościami wychowawczymi. 14. Nauczyciel dydaktyk powinien być wzorem mistrza i przewodnikiem po drogach wiedzy. 15. Stała współpraca z rodzicami i przekazywanie wiedzy na temat sytuacji dydaktyczno wychowawczej oraz wskazywanie metod pracy z dzieckiem (dni otwarte wg zatwierdzonego harmonogramu). 16. Organizowanie spotkań klasowych zespołów wychowawczych. 17. Rozpoznawanie trudności materialnych i bytowych oraz udzielanie w miarę możliwości pomocy (koniecznie komplety książek do wyposażenia biblioteki szkolnej dla poszczególnych klas). 18. Kształtowanie systemu wartości poprzez czerpanie z wzorców osobowych, eksponowanie uczniów-zwycięzców w różnych dziedzinach sportu, podkreślanie zasług uczniów nie tylko w sferze naukowej, przybliżanie bohaterskich postaci literackich i historycznych, poprzez ukazywanie codzienności ich życia. 19. Współpraca z Komendą Powiatową Policji (spotkania dotyczące prawa, odpowiedzialności karnej oraz w celu przeciwdziałania narkomanii - cykliczne kontrole przy użyciu psa.) i Strażą Miejską: spotkania dotyczące profilaktyki zachowań ryzykownych.

5 Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących zamierza być szkołą otwartą na zmiany, twórczą, próbującą różnych metod, dokonująca przemyślanych wyborów popartych kreatywnością Rady Pedagogicznej. Wskazana ewaluacja szkolnego programu profilaktycznego po roku oddziaływań. Program został opracowany przy współpracy: Bożena Bielecka wicedyrektor Małgorzata Ruszkowska-Górnik psycholog Magdalena Lewandowska pedagog Marzena Langner -Baecker- nauczyciel