Firma Centrum Szkoleniowe LIFE Katarzyna Sawicka-Gąsior, ul.wojska Polskiego 9, Mielec, działa w zakresie konsultingu i szkoleń od 6 lat.

Transkrypt

1 RAPORT Z BADAŃ ANKIETOWYCH w zakresie kształcenia formalnego i pozaformalnego osób dorosłych zamieszkałych na terenie powiatu radomskiego i miasta Radom oraz podniesienia kwalifikacji i umiejętności w zakresie obsługi komputera (kurs ECDL) Firma Centrum Szkoleniowe LIFE Katarzyna Sawicka-Gąsior, ul.wojska Polskiego 9, Mielec, działa w zakresie konsultingu i szkoleń od 6 lat. Poniższe badanie zostało przeprowadzone na podstawie badań ankietowych przed rozpoczęciem udziału w projekcie 99 osób dorosłych w wieku powyżej 25 lat zamieszkałych na terenie powiatu radomskiego i miasta Radom oraz badań ankietowych na zakończenie udziału w kursach ECDL na poziomie podstawowym (ECDL START) i średniozaawansowanym (ECDL CORE) w ramach projektu realizowanego w ramach POKL ( KOMPETENCJE ECDL OKNEM NA ŚWIAT ). Badanie miało charakter standardowych ankiet przed rozpoczęciem i po zakończeniu udziału w projekcie (załącznik nr 1 i 2 do niniejszego Raportu). Badania zostały przeprowadzone w okresie październik czerwiec 2015r. tj. w okresie realizacji projektu POKL na grupie 99 Uczestników projektu (w tym 67 kobiet i 30 osób powyżej 50 roku życia) w wieku powyżej 25 lat z powiatu radomskiego i miasta Radom, w tym 54 osób bezrobotnych/nieaktywnych zawodowo i 45 osób pracujących, z wykształceniem średnim i niższym.

2 CHARAKTERYSTYKA OTOCZENIA Radom to miasto na prawach powiatu, położone w centralno-wschodniej Polsce, w województwie mazowieckim nad rzeką Mleczną. To największy ośrodek miejski w widłach rzeki Wisły i Pilicy. Radom to czternaste co do wielkości miasto w Polsce. Według danych GUS z roku miasto miało mieszkańców. W Radomiu mieszczą się m.in.; Fabryka Broni Łucznik, Polska Grupa Zbrojeniowa S.A., Grupa ROSA, Komandor S.A., Polski Tytoń, Radomska Wytwórnia Telekomunikacyjna, Imperial Tobacco Polska Manufacturing S.A., Jadar,Zbyszko Company Sp. z o.o., Techmatik S.A., Global Cosmed Group S.A., RadWag, Zakłady Automatyki "Kombud" S.A., Odlewnia Ciśnieniowa Stopów Cynku i Aluminium LENAAL Radom jest również siedzibą wielu firm usługowych, takich jak np. MNI Telecom S.A., Biuro Podróży "Alfa Star", esky.pl S.A. Stopa bezrobocia wg danych GUS (GRUDZIEŃ 2015r); powiat radomski (powiat ziemski)- 25,3% miasto Radom (powiat grodzki)- 18,6% województwo mazowieckie- 8,4% Bezrobocie w powiecie za statystykami Powiatowego Urzędu Pracy w Radomiu według stanu na koniec 2015r. (XII 2015) w PUP zarejestrowanych (zarówno z obszaru grodzkiego, jak i ziemskiego) było bezrobotnych, w tym (47,9 % ogółu bezrobotnych). W stosunku do poprzedniego miesiąca liczba bezrobotnych wzrosła o 173 osoby (tj. 0,57 %). W miesiącu XII 2015 w Powiatowym Urzędzie Pracy w Radomiu zarejestrowało się osób (w tym 1147 kobiety), w tym po raz pierwszy 226, po raz kolejny Bezrobotni wyrejestrowani to 2545 osób (w tym 1154 Kobiet), w tym z powodu podjęcia zatrudnienia 1406 (pracy subsydiowanej- 1109, subsydiowanej- 297). W skali kraju, w końcu grudnia 2015 r. liczba bezrobotnych zarejestrowanych w urzędach pracy wyniosła 1563,3 tys. osób (w tym 816,1 tys. kobiet) i była wyższa w porównaniu z ub. miesiącem, ale niższa niż w analogicznym okresie ub. roku. Bezrobotni zarejestrowani w urzędach pracy w końcu grudnia 2015 r. stanowili 9,8% cywilnej ludności aktywnej zawodowo (w listopadzie 2015 r. 9,6%; w grudniu 2014 r. 11,4%). W końcu omawianego miesiąca urzędy pracy dysponowały ofertami pracy dla 51,2 tys. osób (przed miesiącem 73,5 tys.; przed rokiem 39,7 tys.).

3 BEZROBOCIE WŚRÓD OSÓB POWYŻEJ 50 ROKU ŻYCIA 16,8 % bezrobotnych zarejestrowanych w PUP Radom ma więcej niż 50 lat. BEZROBOCIE WŚRÓD KOBIET Na koniec grudnia 2015 r. wśród zarejestrowanych osób w Urzędzie Pracy kobiet było , co stanowiło 47,9% ogółu. BEZROBOCIE WEDŁUG CZASU POZOSTAWANIA BEZ PRACY Na koniec grudnia 2015 r. bezrobotni pozostający bez pracy powyżej 12 miesięcy stanowili łącznie 49,6% ogółu zarejestrowanych bezrobotnych (z tego 65,5% pozostawało bez pracy powyżej 24 miesięcy). W grupie bezrobotnych kobiet odpowiednio 53,6% (z tego 67% powyżej 24 miesięcy). BEZROBOCIE WEDŁUG WIEKU Na koniec grudnia 2015r. najliczniejszą grupę spośród osób bezrobotnych, zarejestrowanych w Urzędzie Pracy w Radomiu, stanowiły osoby w wieku od 25 do 34 lat 27,2%. Znaczny udział bezrobotnych przypada również na przedziały od 35 do 44 lat 23,4% i 45 do 54 lat 19,5 %. Wśród bezrobotnych kobiet osoby w wieku 25 do 34 stanowiły (29,4 %), w wieku 35 do 44 (25,7%), oraz 45 do 54 (20,5%). BEZROBOCIE WEDŁUG POZIOMU WYKSZTAŁCENIA W opisywanej grupie znaczny odsetek osób bezrobotnych odnotowano w grupie osób posiadających wykształcenie gimnazjalne i poniżej 28,8 %, zasadnicze zawodowe- 28 %. Wykształcenie policealne i średnie zawodowe posiadało 21,2 % osób, a średnie ogólnokształcące- 8,7 %, a wykształceniem wyższym legitymowało się 13,3 % osób. Wśród kobiet zarejestrowanych w PUP najliczniejszą zbiorowość stanowiły osoby z wykształceniem zasadniczym zawodowym 24,7%, kolejno policealnym i średnim zawodowym- 24,2%. Kobiety posiadające wykształcenie gimnazjalne i poniżej 21,4%, wyższe- 18,3%. Najmniejszy odsetek stanowiły kobiety posiadające wykształcenie średnie ogólne- 11,3%. BEZROBOCIE WEDŁUG STAŻU PRACY W końcu grudnia 2015 r. wśród ogółu zarejestrowanych bezrobotnych najliczniejszą grupę stanowiły osoby ze stażem pracy od 1 roku do 5 lat- 21,2%, 21,1% osób nie posiadało jeszcze dotychczas żadnego dokumentowanego stażu pracy, a bezrobotni ze stażem pracy do 1 roku stanowili 15,5 %. Łącznie 57,8 % bezrobotnych to osoby bez doświadczenia zawodowego lub posiadające krótki staż pracy (do 5 lat). Wśród bezrobotnych kobiet największy odsetek stanowiły osoby ze stażem pracy od 1 roku do 5 lat 21,5%, brakiem stażu pracy legitymowało się 21,2%, stażem do 1 roku 15,8%, co razem stanowiło 58,5 % ogółu bezrobotnych kobiet.

4 A) Ze względu na płeć 80 STRUKTURA BADANYCH Kobiety Mężczyźni B) Ze względu na wiek - wśród pracujących; 120,00% 100,00% 100,00% 80,00% 75,00% 71,43% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% 25,00% 8,89% 53,85% 46,15% 28,57% 31,11% 31,11% 28,89% 0,00% GRUPA GRUPA GRUPA GRUPA POWYŻEJ 50 Kobiety Mężczyźni Ogółem - wśród bezrobotnych i nieaktywnych zawodowo; 100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 54,55% 45,45% 20,37% 72,22% 33,33% 27,78% 87,50% 12,50% 14,81% 52,94% 47,06% 31,48% GRUPA GRUPA GRUPA GRUPA POWYŻEJ 50 Kobiety Mężczyźni Ogółem

5 C) Ze względu na wykształcenie 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 5,97% 5,05% 3,13% gimnazjalne, podstawowe i niższe 73,13% 71,88% 72,73% ponadgimnazjalne 25,00% 20,90% 22,22% pomaturalne Kobiety Mężczyźni Ogółem D) Miejsce zamieszkania (miasto / wieś) 90,00% 79,10% 80,00% 75,00% 77,78% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 20,90% 25,00% 22,22% miasto wieś 10,00% 0,00% Kobiety Mężczyźni Ogółem PODSUMOWANIE Podsumowując wyniki z przeprowadzonych ankiet, wynika, iż głównym problemem osób dorosłych w kontekście kontynuowania/podejmowania edukacji przez całe życie było: - cena szkoleń wskazało 92,9% ankietowanych, w tym 95,5% kobiet, - miejsce realizacji zajęć 81,8% ankietowanych, w tym 92,5% kobiet, - termin realizacji zajęć 72,7% ankietowanych, w tym 80,6% kobiet, - inne (najczęściej sytuacja w domu, opieka nad dzieckiem lub osobą zależną) 15,2% ankietowanych, w tym 14,9% kobiet.

6 Powyższe przełożyły się m.in. na bardzo niski odsetek badanych osób, które brały udział w jakimkolwiek kursie i szkoleniu podnoszącym kwalifikacje zaw. w okresie ostatnich 3 lat przed przystąpieniem do proj., tj. zaledwie 3% osób (3 kobiety) brały udział w podnoszeniu kwalifikacji zawodowych w formie kursów i szkoleń. W wyniku pogłębionych badań nad barierami i oczekiwaniami osób dorosłych w kontekście oferty szkolenia, można stwierdzić, iż główne bariery związane ze świadomością edukacyjną i zawodową pracownika to; a) Bariera psychologiczna; oczekiwanie od pracodawcy zorganizowania szkolenia podnoszącego kwalifikacje pracownika w godzinach pracy i na koszt pracodawcy 78,8% wskazań, w tym 88,1 % kobiet (badania wśród osób pracujących), b) Niska wiedza na temat ofert szkoleniowych 61,6% wskazań, w tym 71,6% kobiet, c) Bariera psychologiczna; niska motywacja do udziału w kursach i szkoleniach podnoszących kwalifikacje 55,6% wskazań, w tym 47,8% kobiet, Badani wskazali też swoje indywidualne potrzeby i oczekiwania wobec kursów i szkoleń podnoszących/uzupełniających kompetencje w zakresie znajomości języków obcych; a) Nieodpłatana i/lub dofinansowana forma zajęć językowych 90,9% wskazań, w tym 94 % kobiet, b) Zdobycie umiejętności językowych pozwalających na swobodne komunikowanie się 93,9% wskazań, w tym 97,0% kobiet, c) Formalne potwierdzenie zdobytych/posiadanych umiejętności językowych 48,5% wskazań, w tym 62,7% kobiet, d) Poziom szkolenia dostosowany do indywidualnych predyspozycji 31,3% wskazań, w tym 37,3% kobiet. W grupie 99 ankietowanych zadano pytanie o język obcy, którego zdobyciem byłby zainteresowany: a) Język angielski 91,9% wskazań wśród os. z wykształceniem ponadgimnazjalnym i niższym, b) Język niemiecki 11,1% wskazań wśród os. z wykształceniem ponadgimnazjalnym i niższym, c) Język francuski 3% wskazań wśród os. z wykształceniem ponadgimnazjalnym i niższym,

7 d) Inny język obcy 2,0% wskazań wśród os. z wykształceniem ponadgimnazjalnym i niższym. Kontynuując analizę zapotrzebowania na szkolenia językowe, firma Centrum Szkoleniowe LIFE Katarzyna Sawicka-Gąsior przeprowadziła szczegółową analizę posiadanych umiejętności poprzez przeprowadzony test z języka angielskiego przy pomocy wystandaryzowanego testu TOEIC ze strony na grupie 99 osób w wieku lata. Wyniki prezentują się następująco; a) Poziom A1 (wynik punktowy w teście 0-18pkt) 44,5% wskazań (w tym 47,8% kobiet i 60,6% osób powyżej 50 roku życia), b) Poziom A2 (wynik punktowy w teście 19-37pkt) 27,3% wskazań (w tym 32,8% kobiet i 33,3% osób powyżej 50 roku życia), c) Poziom B1 (wynik punktowy w teście 38-75pkt) 21,2% wskazań (w tym 28,4% kobiet i 6,1% osób powyżej 50 roku życia), d) Poziom B2 (wynik punktowy w teście pkt) 7,0% wskazań (w tym 6,0% kobiet i 0% osób powyżej 50 roku życia). Analizując powyższe wyniki badań znajomości językowych można stwierdzić wyraźnie niższy poziom znajomości języka angielskiego wśród osób powyżej 50 roku życia w porównaniu do ogółu badanej populacji. Jednocześnie nierówności w znajomości języka angielskiego ze względu na płeć jest nieznaczne. Dodatkowo przeprowadzony test ze strony i badań ankietowych (5- stopniowa skala oceny, gdzie 1 oznacza brak umiejętności, 5 oznacza bardzo dobrą umiejętność) wśród 99 osób przebadanych osób zbadano poziom poszczególnych kompetencji językowych (na przykładzie języka angielskiego); a) SŁUCHANIE 74,7% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (wyniki z badań ankietowych 1 i 2 na 5 stopniowej skali, w tym 77,6% kobiet i 87,9% wskazań wśród osób powyżej 50 roku życia), b) CZYTANIE 77,8% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (w tym 71,6 % kobiet i 84,8% osób powyżej 50 roku życia), c) POROZUMIEWANIE SIĘ 80,8% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (w tym 73,1% kobiet i 78,8% osób powyżej 50 roku życia), d) WYPOWIADANIE SIĘ 85,9% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (w tym 89,6% kobiet i 90,9% osób powyżej 50 roku życia),

8 e) PISANIE 92,9% osób wskazało, że posiada umiejętność na poziomie słabym lub wcale (w tym 91% kobiet i 93,9% osób powyżej 50 roku życia). Ankieta potwierdza duże nierówności językowe wśród osób powyżej 50 roku życia. Z grupy osób powyżej 50 roku życia 61,7% osób deklaruje całkowity brak znajomości języka obcego, a pozostałe najczęściej jako pierwszy znany język obcy wskazują język rosyjski (27,7% wskazań) i język angielski (10,6% wskazań). Istotną kwestią związaną ze znajomością języków obcych, szczególnie związaną z zatrudnieniem, jest posiadanie stosownego certyfikatu międzynarodowego potwierdzającego poziom znajomości języka obcego. Na pytanie ankietowe o posiadanie certyfikatu międzynarodowego (pyt. 5 Czy posiada Pan/-i certyfikat formalnie potwierdzający kompetencje językowe? Jeśli tak, proszę wskazać z jakiego języka i nazwę certyfikacji.) odpowiedź pozytywną udzieliło 8,1% ankietowanych (w tym 7,5% kobiet i 0% osób powyżej 50 roku życia). Na pytanie uzupełniające dot. czy był Pan/Pani pytana podczas odbytych rozmów rekrutacyjnych o poz. znajomości języka obcego 62,6% ankietowanych odpowiada pozytywnie. Ponadto wśród 99 ankietowanych 75,8% osób wskazywało zainteresowanie i konieczność formalnego potwierdzenia swoich kwalifikacji językowych.

9 Załącznik nr 1 ANKIETA WSTĘPNA do szkolenia ECDL CORE realizowanego w ramach projektu pt. Kompetencje ECDL oknem na świat nr umowy UDA-POKL /14-00 zawartej w dniu r. realizowany w ramach Priorytetu IX, Działania 9.6, Poddziałania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Przedstawiona ankieta jest całkowicie anonimowa i posłuży wyłącznie do celów analizy i diagnostyki. W związku z tym prosimy Panią/Pana o szczere odpowiedzi. Wiek: Płeć: Wykształcenie: poniżej 25 lat kobieta wyższe magisterskie lat mężczyzna wyższe zawodowe, lat policealne lat średnie ogólnokształcące powyżej 50 lat średnie zawodowe ponadgimnazjalne gimnazjalne podstawowe 1. Czy w ciągu ostatnich 3 lat przed przystąpieniem do projektu brał/-a Pan/-i udział w kursach/szkoleniach podnoszących kwalifikacje? Tak / jestem w trakcie Nie Jeśli tak, to w jakich? 2. Co wpłynęło na Pana/-i decyzję o wzięciu udziału w projekcie? 3. Czy w związku z decyzją o ubieganiu się o udział w projekcie odczuwał/-a Pan-i jakieś obawy lub wątpliwości? Jeśli tak, proszę wymienić przynajmniej jedną:

10 4. Czy przed przystąpieniem do projektu posiadał/-a Pan/-i wiedzę w następujących obszarach związanych z obsługą komputera i w jakim stopniu? Obszar PODSTAWY TECHNIK INFORMATYCZNYCH I KOMUNIKACYJNYCH Ocena stopnia wiedzy UŻYTKOWANIE KOMPUTERÓW PRZETWARZANIE TEKSTÓW ARKUSZA KALKULACYJNE BAZY DANYCH GRAFIKA MENADŻERSKA PRZEGLĄDANIE STRON INTERNETOWYCH I KOMUNIKACJA Żadna Znikoma Dobra Bardzo dobra 5. Jakie jeszcze dodatkowe zagadnienia/szkolenia/kursy byłyby wg Pana, na chwilę obecną, najbardziej przydatne dla dalszego rozwoju osobistego i zawodowego? Dziękujemy za wypełnienie ankiety.

11 Załącznik nr 2 ANKIETA do szkolenia ECDL CORE realizowanego w ramach projektu pt. Kompetencje ECDL oknem na świat nr umowy UDA-POKL /14-00 zawartej w dniu r. realizowany w ramach Priorytetu IX, Działania 9.6, Poddziałania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Wiek: Płeć: Wykształcenie: poniżej 25 lat kobieta wyższe magisterskie lat mężczyzna wyższe zawodowe, lat policealne lat średnie ogólnokształcące powyżej 50 lat średnie zawodowe ponadgimnazjalne gimnazjalne podstawowe 1. Jaki jest Pana/i status na rynku pracy? Pracuję Jestem osobą bezrobotną / nieaktywną zawodowo 2. Jak ocenia Pan/-i swoje zdobyte w ramach Projektu umiejętności w zakresie odbytego kursu obsługi komputera na poziomie ECDL START / ECDL CORE* (proszę zakreślić właściwe) (Skala oceny od 1 do 5 (1 = niedostateczny, 5 = bardzo dobry). Proszę w odpowiednim okienku postawić znak X.) Iloma językami obcymi Pan/-i się posługuje oraz na jakim poziomie? powyżej Prosimy o wpisanie języka obcego oraz poziomu jego znajomości w skali od 1 do 5 (gdzie 1 oznacza znajomość podstawową, a 5 oznacza znajomość płynną w zakresie posługiwania się danym językiem obcym)? 4. Czy brał Pan/i kiedykolwiek udział kursie językowym? Tak / jestem w trakcie Nie

12 5. Czy posiada Pan/-i certyfikat formalnie potwierdzający kompetencje językowe? Jeśli tak, proszę wskazać z jakiego języka i nazwę certyfikacji. TAK (jaki?...) NIE 6. Proszę wskazać czynniki, które utrudniają lub uniemożliwiają Panu/-i wzięcie udziału w kursie językowym. cena szkolenia, miejsce realizacji szkolenia, termin realizacji zajęć, inne (jakie? ) 7. Proszę odpowiedzieć na dodatkowe pytania pozwalające określić Pana/Pani świadomość odnośnie czynników edukacyjnych i zawodowych kształtujących atrakcyjność zawodową na rynku pracy; A) Czy szkolenia/kursy zaw. powinien zawsze zorganizować i finansować pracodawca? TAK NIE B) Jaka jest Pana/Pani wiedza na temat aktualnie dostępnych ofert szkoleniowych, w tym ofert szkoleń dofinansowanych ze środków unii europejskiej, dostępnych w Pani mieście/okolicy? (Skala oceny od 1 do 5 (1 = niedostateczny, 5 = bardzo dobry). Proszę w odpowiednim okienku postawić znak X.) Jeśli to możliwe proszę podać przykład aktualnie prowadzonych szkoleń (nazwa firmy i nazwa szkolenia); C) Jaka jest Pana/Pani motywacja do udziału w kursach zawodowych? (Skala oceny od 1 do 5 (1 = brak, 5 = bardzo wysoka). Proszę w odpowiednim okienku postawić znak X.) D) Jaka jest Pana/Pani znajomość czynników kształtujących atrakcyjność zawodową? (Skala oceny od 1 do 5 (1 = niedostateczna, 5 = bardzo dobra). Proszę w odpowiednim okienku postawić znak X.) Proszę spróbować podać min. 3 czynniki, które podnoszą atrakcyjność pracownika na rynku pracy;. 8. Czy byłby Pan/-i zainteresowany udziałem w kursie językowym, w całości lub części dofinansowanym ze środków unijnych? Proszę wskazać jakim językiem obcym chciałby Pan/Pani wziąć udział. TAK język angielski język niemiecki język francuski NIE

13 9. Jakie są Pana/Pani oczekiwania, które umożliwiłyby lub zachęciły do udziału w kursie? nieodpłatna/dofinansowana forma zajęć językowych miejsce i termin zajęć dostosowany do indywidualnych oczekiwań, wysoki poziom prowadzenia wykładów, przez trenerów z doświadczeniem, wykorzystujących nowoczesne i skuteczne metody nauczania, co gwarantuje zdobycie umiejętności językowych pozwalających na swobodne komunikowanie się, możliwość uzyskania formalnego potwierdzenie zdobytych umiejętności, poprzez uznany certyfikat, poziom szkolenia i tempo pracy dostosowane do Pana/Pani indywidualnych predyspozycji. Dziękujemy za wypełnienie ankiety