KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA KLASA III

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA KLASA III OCENA WSPANIALE WYMAGANIA EDUKACYJNE Uczeń - wymienia i pokazuje na mapie nazwy państw sąsiadujących z Polską; - wymienia bezbłędnie nazwy kontynentów i pokazuje je na mapie; - potrafi w każdej sytuacji określić główne i pośrednie kierunki świata; - zna nazwiska słynnych malarzy w Polsce i na świecie, potrafi powiedzieć, co namalowali; - potrafi samodzielnie narysować znaki na mapie i wie, co one oznaczają; - zna słynne postacie historyczne i potrafi wypowiedzieć się na ich temat; - wyczerpująco i wielozdaniowo wypowiada się na temat Świąt 11 Listopada i 3 Maja; - zna i wielozdaniowo opowiada o symbolach narodowych; - wielozdaniowo wypowiada się na temat Kaszub, wskazuje je na mapie; - opisuje i wymienia typy krajobrazów i ich cechy charakterystyczne; - określa położenie geograficzne swojej miejscowości i wypowiada się na temat jej historii; - wskazuje na mapie największe rzeki Polski (Wisłę i Odrę) z ich dopływami i potrafi wyczerpująco wyjaśnić skąd się wzięły i dokąd uchodzą; - potrafi wyczerpująco wyjaśnić, co to jest skansen i dlaczego jest zakładany; - wielozdaniowo i wyczerpująco wypowiada się na temat wydarzeń z historii Polski; II. Środowisko społeczne - zna i wielozdaniowo wypowiada się na temat zwyczajów związanych z Wigilią, Nowym Rokiem... - wypowiada się wielozdaniowo i wyczerpująco na temat swojej rodziny; - wypowiada się wielozdaniowo i wyczerpująco na temat tradycji w swojej rodzinie; - zna większość zawodów i płynnie o nich opowiada; - potrafi prawidłowo powiedzieć, kto przewodniczy władzom miasta, gminy;

2 III. IV. Środowisko przyrodnicze - samodzielnie potrafi wyjaśnić jak należy się posługiwać przyrządami optycznymi do obserwacji przyrody; - wielozdaniowo i wyczerpująco opisuje ekosystemy: pole, las, łąka, zbiorniki wodne; - wyczerpująco formułuje wnioski z własnej obserwacji; - wyczerpująco wyjaśnia związki między sposobami poruszania się, a budową zwierząt; - potrafi samodzielnie podjąć działania na rzecz ochrony przyrody; - potrafi opisać najważniejsze cechy pór roku; - wskazuje bezbłędnie zależności pokarmowe organizmów i potrafi narysować łańcuchy pokarmowe; - formułuje wnioski dotyczące trzech stanów skupienia wody; - potrafi wymienić nazwy ptaków, zwierząt, roślin oraz wielozdaniowo wypowiedzieć się na ich temat; - potrafi wyczerpująco wypowiedzieć się na temat obiegu wody w przyrodzie; - potrafi wyczerpująco wypowiedzieć się na temat zagrożeń środowiska i sposobów ich eliminowania; Wychowanie zdrowotne - wyczerpująco wypowiada się na temat funkcjonowania organizmu i jego potrzeb; - wielozdaniowo i wyczerpująco wypowiada się dlaczego należy spożywać produkty mleczne, warzywa, owoce; - zna zasady racjonalnego odżywiania się i potrafi wyczerpująco o nich opowiedzieć; - zna i wyczerpująco potrafi wyjaśnić główne cechy organizmu dziecka (waga, wzrost, puls, temperatura); - propaguje zdrowy tryb życia i potrafi to wielozdaniowo wyjaśnić, dlaczego tak postępuje; - potrafi wyczerpująco wyjaśnić, co to jest wypoczynek; - wyjaśnia wielozdaniowo, rozumie jak należy dbać o wzrok, słuch i własne zdrowie; - wyczerpująco i wielozdaniowo wypowiada się na temat ruchu drogowego i bezpieczeństwa podczas drogi do domu i do szkoły; BARDZO DOBRZE - wymienia nazwy państw sąsiadujących z Polską; - wymienia kontynenty i pokazuje je na mapie; - wskazuje na mapie główne i pośrednie kierunki świata; - zna nazwiska najsłynniejszych polskich malarzy i potrafi nazwać ich wielkie dzieła; - wyjaśnia znaczenie poszczególnych znaków na mapie; - wypowiada się na temat znanych postaci: J. Matejki, J. Piłsudskiego, M. Kopernika, F. Chopina, H. Dąbrowskiego; - samodzielnie i poprawnie wypowiada się na temat Świąt 11 Listopada i 3 Maja; - zna i poprawnie wypowiada się na temat symboli narodowych;

3 II. III. IV. VI. - wie co to są Kaszuby i potrafi je wskazać na mapie, płynnie o nich opowiada; - wymienia typy krajobrazów Polski i ich cechy charakterystyczne; - określa położenie geograficzne swojej miejscowości i wymienia zabytki; - wskazuje na mapie największe rzeki Polski i potrafi wyjaśnić skąd się wzięły i gdzie uchodzą; - potrafi poprawnie wyjaśnić, co to jest skansen i dlaczego się go zakłada; - samodzielnie wypowiada się na temat wydarzeń z historii Polski; Środowisko społeczne - zna i samodzielnie opowiada o zwyczajach związanych z Wigilią, Nowym Rokiem, Wielkanocą; - potrafi samodzielnie opowiedzieć o swojej rodzinie; - samodzielnie wypowiada się, o tradycjach rodzinnych; - zna większość zawodów i wypowiada się na ich temat prostymi zdaniami; - potrafi nazwać władze gminy; Środowisko przyrodnicze - wykorzystuje przyrządy optyczne do obserwacji przyrodniczych; - samodzielnie i poprawnie opisuje ekosystemy: pole, las, łąkę, zbiorniki wodne; - poprawnie formułuje wnioski na temat własnych obserwacji; - zna i wyjaśnia związki między sposobami poruszania się a budową zwierząt; - potrafi podjąć działania na rzecz ochrony przyrody; - poprawnie opisuje najważniejsze cechy pór roku; - wskazuje zależności pokarmowe między organizmami; - zna temperaturę wrzenia i zamarzania; - potrafi wymienić nazwy ptaków, zwierząt, roślin oraz opowiedzieć o nich; - potrafi wyjaśnić na czym polega obieg wody w przyrodzie; - potrafi poprawnie wypowiedzieć się na temat zagrożeń środowiska i sposobów ich eliminowania; Wychowanie zdrowotne - prawidłowo rozumie i potrafi opowiedzieć jak funkcjonuje jego organizm i jakie ma potrzeby; - samodzielnie i prawidłowo wypowiada się, dlaczego należy spożywać produkty mleczne, owoce, warzywa; - zna zasady racjonalnego odżywiania się i potrafi o nich opowiedzieć; - zna i potrafi wyjaśnić główne cechy organizmu dziecka (wzrost, waga, temperatura ciała, puls); - stosuje właściwy tryb życia i potrafi poprawnie wyjaśnić dlaczego tak postępuje; - potrafi samodzielnie wypowiedzieć się na temat, co to jest wypoczynek; - rozumie i potrafi wyjaśnić, dlaczego powinniśmy dbać o wzrok, słuch i własne zdrowie; Wychowanie komunikacyjne - samodzielnie i poprawnie wypowiada się na temat ruchu drogowego i bezpieczeństwa;

4 DOBRZE I. Środowisko geograficzno przyrodnicze - pokazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polską; - posługuje się nazwami kontynentów; - potrafi wskazać główne kierunki świata; - zna nazwiska najsłynniejszych polskich malarzy i podaje nazwy ich głównych dzieł; - wskazuje znaki na mapie i wie, co one oznaczają; - wie, kto to był J. Matejko, J. Piłsudski, M. Kopernik; - w kilku prostych zdaniach wypowiada się na temat Świąt 11 Listopada i 3 Maja; - zna i potrafi powiedzieć, co to są symbole narodowe; - wskazuje na mapie położenie geograficzne Kaszub i potrafi o nich opowiedzieć; - wymienia 4 krajobrazy Polski i potrafi je w prostych zdaniach scharakteryzować; - wie, gdzie leży jego miejscowość na mapie i wymienia zabytki; - wskazuje na mapie największe rzeki Polski ich źródło i ujście; - wie, co to jest skansen i jakie ma znaczenie dla ludzi; - opowiada niektóre wydarzenia z historii Polski; II. Środowisko społeczne - zna zwyczaje związane z Wigilią, Nowym Rokiem, Wielkanocą i potrafi o nich opowiedzieć; - potrafi opowiedzieć o historii swojej rodziny w kilku zdaniach; - potrafi opowiedzieć, co to jest szacunek do tradycji w rodzinie; - zna kilkanaście zawodów i potrafi o nich opowiedzieć; - potrafi nazwać władze gminy, miasta i szkoły; III. Środowisko przyrodnicze - wie, jak należy posługiwać się przyrządami optycznymi do obserwacji przyrodniczych; - w kilku zdaniach opisuje ekosystemy: pole, las, łąkę, zbiorniki wodne; - w kilku zdaniach formułuje wnioski na temat własnych obserwacji; - samodzielnie wypowiada się prostymi zdaniami na temat związków między sposobami poruszania się a budową zwierząt; - podejmuje działania po zachęceniu go na rzecz ochrony przyrody; - w kilku prostych zdaniach opisuje najważniejsze cechy pór roku; - rozumie i potrafi wyjaśnić dlaczego jedne zwierzęta zjadają drugie; - rozróżnia i nazywa stany skupienia wody; - potrafi wymienić ptaki, zwierzęta, rośliny chronione w Polsce; - wie, jak powstaje deszcz i potrafi to w prosty sposób wyjaśnić; - zna zagrożenia środowiska i wie w jaki sposób można je eliminować;

5 IV. Wychowanie zdrowotne - prawidłowo rozumie jak funkcjonuje jego organizm i jakie ma potrzeby; - w kilku zdaniach wypowiada się na temat, dlaczego należy spożywać produkty mleczne, owoce, warzywa; - zna zasady racjonalnego odżywiania się, potrafi o nich opowiedzieć w kilku prostych zdaniach; - zna główne cechy organizmu dziecka (wzrost, waga, temperatura, puls); - stosuje właściwy tryb życia i rozkład zajęć w ciągu dnia; - rozumie pojęcie wypoczynek i potrafi na ten temat wypowiedzieć się w kilku zdaniach; - rozumie i zna zasady dbania o wzrok, słuch i własne zdrowie; - w kilku prostych zdaniach wypowiada się na temat ruchu drogowego i bezpieczeństwa poruszania się na jezdni; ZADOWALAJĄCO - pokazuje na mapie niektóre państwa sąsiadujące z Polską; - pokazuje na mapie niektóre kontynenty; - popełnia błędy podczas wskazywania głównych kierunków świata; - potrafi wybrać nazwiska słynnych polskich malarzy i wymienić niektóre ich dzieła; - wskazuje niektóre znaki topograficzne na mapie, ale nie zawsze wie, co one oznaczają; - potrafi powiedzieć, kto to był J. Matejko, M. Kopernik, J. Piłsudski, F. Chopin, H. Dąbrowski; - rozumie dlaczego Polacy obchodzą Święto 11 Listopada i 3 Maja; - zna symbole narodowe; - popełnia błędy podczas pokazywania położenia Kaszub na mapie; - wymienia 2 krajobrazy i potrafi w 2,3 zdaniach o nich opowiedzieć; - wie, gdzie leży jego miejscowość na mapie; - wskazuje na mapie Polski Wisłę i Odrę; - wie, co to jest skansen i jakie ma znaczenie; - opowiada tylko niektóre wydarzenia z historii Polski; II. Środowisko społeczne - zna zwyczaje związane z Wigilią, Nowym Rokiem, Wielkanocą; - potrafi opowiedzieć o swojej rodzinie w paru zdaniach; - rozumie, co to jest szacunek do tradycji w rodzinie; - zna i wymienia zawody występujące w naszym społeczeństwie; - wie kto jest dyrektorem szkoły, burmistrzem, starostą w Kartuzach;

6 SŁABO III. Środowisko przyrodnicze - wie, jak należy wykorzystać przyrządy optyczne do obserwacji przyrody, ale nie potrafi się z nimi posługiwać; - opisuje w 2,3 zdaniach niektóre ekosystemy: łąka, las, pole, zbiorniki wodne; - popełnia wiele błędów podczas opisu swoich obserwacji; - wypowiada się w 2,3 zdaniach na temat sposobów poruszania się a budową zwierząt; - podejmuje działania z pomocą rodziców, nauczyciela na rzecz ochrony przyrody; - opisuje w 2,3 zdaniach najważniejsze cechy pór roku; - rozumie współzależności pokarmowe organizmów; - wie, że woda występuje w trzech stanach skupienia; - wie, że chroni się zwierzęta i rośliny, potrafi parę z nich wymienić; - wie, jak powstaje deszcz, ale nie potrafi dokładnie tego wyjaśnić; - zna zagrożenia środowiska naturalnego; IV. Wychowanie zdrowotne - zna funkcjonowanie i potrzeby swojego organizmu; - rozumie potrzeby spożywania produktów mlecznych, owoców, warzyw; - zna niektóre zasady racjonalnego odżywiania się, ale nie potrafi o nich opowiedzieć; - popełnia błędy podczas określania cech organizmu dziecka (waga, wzrost, puls, temperatura); - przestrzega zasad higienicznego trybu życia; - rozumie pojecie wypoczynek; - zna zasady dbania o wzrok, słuch i własne zdrowie; - zna wybrane przepisy ruchu drogowego; - pokazuje na mapie z pomocą nauczyciela państwa sąsiadujące z Polską; - pokazuje kontynenty na mapie z pomocą nauczyciela; - nie potrafi pokazać na mapie głównych kierunków świata; - kojarzy nazwiska słynnych ludzi, ale sam nie potrafi ich wymienić; - nie wie do czego służą znaki na mapie; - zna tylko niektórych sławnych Polaków, ale nie potrafi o nich nic powiedzieć; - rozumie z pomocą nauczyciela dlaczego Polacy obchodzą 11 Listopada i 3 Maja; - wie, dlaczego wizerunek Orła jest w godle Polski; - nie potrafi pokazać na mapie gdzie leżą Kaszuby; - wymienia krajobrazy z pomocą nauczyciela i stara się o nich coś powiedzieć;

7 II. III. IV. - pokazuje z pomocą nauczyciela, gdzie leży jego miejscowość na mapie; - wskazuje na mapie Polski z pomocą nauczyciela Wisłę i Odrę; - potrafi wytłumaczyć z pomocą nauczyciela, co to jest skansen; - wypowiada się z pomocą nauczyciela na temat niektórych wydarzeń z historii Polski; Środowisko społeczne - zna zwyczaje związane z Wigilią, Nowym Rokiem, Wielkanocą, ale nie potrafi o nich opowiedzieć; - nie lubi się wypowiadać na temat swojej rodziny; - wie, co to jest szacunek, ale nie potrafi podać przykładów; - zna kilka zawodów, ale nie wie dokładnie na czym one polegają;] - nie zawsze potrafi powiedzieć, kto kieruje naszą szkołą, miastem; Środowisko przyrodnicze - nie zawsze potrafi wykorzystać odpowiednie przyrządy optyczne do obserwacji przyrodniczych; - opisuje niektóre ekosystemy: las, łąka, pole, zbiorniki wodne, prostymi wyrazami; - formułuje wnioski przy pomocy nauczyciela dotyczące obserwacji; - wypowiada się z pomocą nauczyciela na temat sposobów poruszania się a budową zwierząt; - chroni przyrodę tak, jak każą mu dorośli; - wypowiada się z pomocą nauczyciela na temat pór roku; - rozumie współzależności pokarmowe organizmów przy pomocy nauczyciela; - popełnia błędy, podczas rozróżniania i nazwania trzech stanów skupienia; - popełnia błędy w wyróżnianiu zwierząt i roślin chronionych; - niedokładnie rozumie skąd się bierze deszcz; - rozumie dlaczego należy oszczędzać energię, wodę w życiu codziennym; Wychowanie zdrowotne - nie zawsze wie o potrzebach swojego organizmu; - rozumie, ale nie potrafi powiedzieć dlaczego powinien jeść owoce, warzywa, nabiał; - zna tylko niektóre zasady racjonalnego żywienia; - z pomocą nauczyciela określa główne cechy organizmu dziecka (wzrost, waga); - nie zawsze przestrzega zasad higienicznego trybu życia; - niedokładnie zna zasady dbania o wzrok, słuch, zdrowie; - wypowiada się z pomocą nauczyciela na temat ruchu drogowego i bezpieczeństwa na ulicy;

8 BARDZO SŁABO - nie potrafi pokazać na mapie państw sąsiadujących z Polską; - nie zna nazw kontynentów, nie potrafi pokazać ich na mapie; - nie zna nazw podstawowych kierunków świata; - nie potrafi wymienić słynnych malarzy polskich; - nie zauważa żadnych znaków na mapie; - nie potrafi powiedzieć, kto to był: M. Kopernik, J. Matejko...; - nie rozumie dlaczego Święto 11 Listopada i 3 Maja obchodzimy jako święto narodowe; - nie wie dlaczego w naszym godle znajduje się wizerunek orła białego; - nie potrafi pokazać na mapie Kaszub, Warszawy, Gdańska, Krakowa; - nie potrafi wymienić typów krajobrazów i określić ich cech charakterystycznych, nawet przy pomocy nauczyciela; - nie potrafi pokazać na mapie, gdzie leży jego miejscowość; - nie wie, gdzie leży Wisła i Odra na mapie Polski; - nie potrafi wyjaśnić, co to jest skansen; - nie wypowiada się na temat wydarzeń z historii Polski; II. Środowisko społeczne - nie potrafi powiedzieć jakie zwyczaje są związane z Wigilią, Nowym Rokiem, Wielkanocą; - nie lubi się wypowiadać na temat swojej rodziny; - nie rozumie pojęcia szacunek; - zna kilka zawodów, ale nie potrafi nic o nich powiedzieć; - w ogóle nie wie jak nazywa się dyrektor szkoły, burmistrz; III. Środowisko przyrodnicze - nie potrafi wykorzystać przyrządów optycznych do obserwacji przyrodniczych; - nie zawsze dobrze rozpoznaje dany ekosystem i nie właściwie go opisuje; - nie potrafi opowiedzieć co zauważył; - nie wypowiada się na temat poruszania i budowy zwierząt; - nie interesuje się, co się wokół niego dzieje, nie lubi sprzątać; - nie potrafi nic powiedzieć o danych porach roku; - nie rozumie dlaczego jedne organizmy zależą od drugich; - nie potrafi nazwać trzech stanów skupienia wody; - nie potrafi wymienić roślin i zwierząt chronionych w Polsce; - nie wie jak powstaje deszcz; - nie rozumie dlaczego należy oszczędzać energię, wodę;

9 IV. Wychowanie zdrowotne - nie zwraca uwagi na potrzeby swojego organizmu; - nie potrafi wyjaśnić dlaczego powinniśmy jeść owoce, warzywa, produkty mleczne; - nie zna zasad racjonalnego odżywiania się i nie wypowiada się na ten temat; - nie wypowiada się na temat cech organizmu dziecka (waga, wzrost, temperatura); - nie przestrzega zasad higienicznego trybu życia; - nie rozumie pojęcia wypoczynek; - nie zna podstawowych zasad dbania o swoje zdrowie; - nie wypowiada się na temat ruchu drogowego i bezpieczeństwa przechodzenia przez jezdnię;