Od abaku do komputera

Transkrypt

1 Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Od abaku do komputera innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu matematyki i informatyki Opracowanie: mgr Karolina Worobiew mgr Marek Juskowiak Śrem 2014

2 Wstęp Komputer towarzyszy człowiekowi od najmłodszych lat jego życia, natomiast postęp naukowo techniczny zmusza nas do zmiany sposobów przekazywania wiedzy. Jednak nie wszyscy uczniowie wiedzą, że komputer służy nie tylko do zabawy, ale przede wszystkim jako narzędzie przydatne do rozwiązywania problemów. Jest źródłem wiedzy o otaczającym nas świecie. Potrzeby edukacyjne uczniów i oczekiwania ich rodziców zmierzają również do korzystania z nowoczesnych zdobyczy techniki. Chcąc przejść bez problemów do następnego etapu edukacyjnego i dobrze sobie w nim radzić, uczeń musi umieć korzystać z dobrodziejstw techniki. Z naszych obserwacji wynika, że młodzi ludzie chętniej rozwiązują nawet trudne zadania przy pomocy komputera. Biorąc pod uwagę coraz większe zapotrzebowanie rynku pracy na osoby z wykształceniem technicznym, postanowiliśmy wyjść z propozycją utworzenia w roku szkolnym 2014/2015 klasy, w której realizowana byłaby innowacja pedagogiczna Od abaku do komputera. Innowacja dotyczy dwóch przedmiotów: matematyki informatyki. Została ona opracowana na podstawie programów: z matematyki - Matematyka z plusem. Program nauczania matematyki w gimnazjum M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech oraz z informatyki Informatyka nie tylko dla uczniów. Program nauczania autorstwa E. Krawczyńskiego, M. Wilk oraz Z. Talagi poprzez rozszerzanie wiedzy zawartej w podstawie programowej kształcenia ogólnego na III etapie edukacyjnym, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień dotyczących zastosowania zdobytej wiedzy w życiu codziennym. Głównymi założeniami innowacji są: rozbudzanie i pogłębianie zainteresowania przedmiotami ścisłymi; rozwijanie kompetencji naukowo technicznych, matematycznych i informatycznych uczniów; rozwijanie umiejętności badawczych i społecznych uczniów a także kształtowanie umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach praktycznych. Cele szczegółowe: rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów; rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadnień z matematyki i innych dziedzin życia za pomocą komputera,

3 kształtowanie umiejętności dostrzegania korelacji między różnymi przedmiotami; rozwijanie umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy do twórczego rozwiązywania problemów; wzbudzanie motywacji do samodzielnego uczenia się i odkrywania świata ; rozwijanie kompetencji informatycznych; uczenie krytycznego, analitycznego myślenia i umiejętności wyciągania odpowiednich wniosków; kształtowanie u uczniów umiejętności pozyskiwania i selekcjonowania informacji z różnych źródeł; doskonalenie umiejętności poszukiwania rozwiązań różnymi metodami; uzyskanie przez uczniów dobrych wyników na egzaminie gimnazjalnym ( szczególnie w części matematycznej); przygotowanie do dalszej nauki w szkołach o profilu ścisłym i technicznym; wzbogacenie i uatrakcyjnienie procesu dydaktyczno-wychowawczego. Formy realizacji: Wprowadzana innowacja przewiduje 2 dodatkowe godziny w tygodniu (po jednej z każdego przedmiotu). Godziny te zostaną przeznaczone na pogłębianie wiedzy oraz doskonaleniu umiejętności praktycznych. Zakres realizowanego materiału zostanie rozszerzony o treści, których nie ujęto w podstawie programowej, a które są bardzo ważne w dalszej edukacji. Głównym elementem kształcenia jest korelacja przedmiotów ścisłych i uzupełnianie się przedmiotów kierunkowych: matematyki i informatyki. Podczas realizacji dodatkowej godziny uczniowie będą mieli możliwość rozwiązywania większej ilości zadań problemowych. Lekcje odbywające się w pracowni informatycznej będą opierały się o zastosowanie następujących programów edukacyjnych: - Microsoft Office ze szczególnym uwzględnieniem programu Excel; - Microsoft Mathematics; - Geogebra. Planujemy nawiązanie współpracy z wydziałem Matematyki i Informatyki UAM w Poznaniu oraz Politechniką Poznańską poprzez uczestnictwo w wykładach, pokazach i warsztatach, a także zamierzamy wprowadzić elementy e-learningu.

4 Przewidywane efekty: Celem wprowadzenia innowacji jest podniesienie poziomu kształcenia w zakresie matematyki i informatyki. Uczniowie biorąc udział w dodatkowych zajęciach realizowanych w trakcie całego cyklu edukacyjnego zdobędą nowe umiejętności i podniosą poziom posiadanych kompetencji kluczowych. Podejmowanie systematycznych działań doprowadzi do rozwijania i zwiększenia zainteresowania nauczanymi przedmiotami ścisłymi. Uzmysłowi uczniom zasadność zdobywania wiedzy i wskaże jej praktyczne zastosowanie w życiu codziennym. Mierzalnym efektem wprowadzonej innowacji będą praktyczne umiejętności uczniów polegające na umiejętności rozwiązywania zadań z wykorzystaniem komputera, tworzenie pomocy dydaktycznych na wysokim poziomie oraz odnoszone przez uczniów sukcesy w konkursach przedmiotowych. Przyczyni się to do kreowania pozytywnego wizerunku szkoły i zachęci do pracy innych - zarówno uczniów jak i nauczycieli. Przewidujemy wzrost wyników egzaminu gimnazjalnego z części matematycznej, i co za tym idzie, utrzymanie rosnącej tendencji rozwojowej szkoły oraz dodatniej wartości Edukacyjnej Wartości Dodanej. Ewaluacja: Ewaluacja innowacji odbywać się będzie na bieżąco na podstawie analizy postępów w nauce, a także raz w roku na podstawie ankiety skierowanej do uczniów i rodziców, której wyniki zostaną uwzględnione w planowaniu pracy na kolejny rok szkolny. Zasady rekrutacji: Zasady rekrutacji do klasy z innowacją z zakresu matematyki i informatyki szczegółowo określa Regulamin rekrutacji do klas pierwszych Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie w roku szkolnym 2014/2015 pkt 9 d. (wyciąg z regulaminu)

5 Punktacja rekrutacyjna: za oceny z następujących przedmiotów na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej: matematyka: ocena x 2 = max. 12 pkt. informatyka: ocena x 2 = max. 12 pkt. celujący bardzo dobry dobry dostateczny/dopuszczający 6 pkt. 5 pkt. 4 pkt. 0 pkt. za ocenę zachowania: wzorowe bardzo dobre dobre 10 pkt. 8 pkt. 2 pkt. za sprawdzian wiedzy po klasie szóstej maksymalnie 40 pkt. za świadectwo z wyróżnieniem 6 pkt. Maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania w postępowaniu kwalifikacyjnym: punktowane oceny na świadectwie ocena zachowania sprawdzian po klasie szóstej świadectwo z wyróżnieniem RAZEM 24 pkt. 10 pkt. 40 pkt. 6 pkt. 80 pkt