Temat: Czym zajmuje się TI?

Transkrypt

1 Temat: Czym zajmuje się TI? II. Punkt wyjścia: Wyjaśnienie podstawowych pojęć i zależności stosowanych w technologii informacyjnej. III. Cele zajęć: 1. Wyjaśnienie podstawowych pojęć stosowanych w technologii informacyjnej. 2. Różnica pomiędzy technologią informacyjną a informatyką. 3. Zakres technologii informacyjnej. 1. znali zakres technologii informacyjnej; 2. wiedzieli, jaka jest różnica pomiędzy technologią informacyjną a informatyką; 3. wiedzieli, jakie zastosowanie ma technologia informacyjna; 4. znali podstawowe pojęcia technologii informacyjnej. 1. potrafił określić zakres technologii informacyjnej; 2. umiał porównać technologię informacyjną z informatyką; 3. potrafił wymienić podstawowe definicje technologii informacyjnej; 4. umiał określić zastosowanie technologii informacyjnej w codziennym życiu. IV. Metoda: wykład, dyskusja. V. Tok zajęć: - przedstawienie podstawowych informacji dotyczących technologii informacyjnej; - omówienie zakresu stosowania technologii informacyjnej w codziennym życiu; - omówienie zasadniczych różnic pomiędzy technologią informacyjną a informatyką; - przedstawienie podstawowych pojęć z zakresu technologii informacyjnej. VI. Efektywność nauczania: posiadanych informacji z zakresu informatyki na poziomie gimnazjum.

2 Temat: Komputer jako narzędzie pracy a nasze zdrowie. III. Punkt wyjścia: Wyjaśnienie podstawowych zasad korzystania z komputera bhp pracy na stanowisku komputerowym. 1. Wyjaśnienie podstawowych zasad bhp dotyczących pracy na stanowisku komputerowym; 2. Określenie zasad pracy przy na stanowisku komputerowym; 3. Omówienie ogólnych zasad doboru sprzętu komputerowego zapewniającego bezpieczną pracę przy komputerze; 4. Zapoznanie z Regulaminem Pracowni Komputerowej 5. znali podstawowe zasady bhp dotyczące pracy na stanowisku komputerowym; 6. wiedzieli w jaki sposób zorganizować sobie stanowisko pracy podczas lekcji technologii informacyjnej; 7. znali zasady doboru sprzętu komputerowego gwarantującego bezpieczną pracę; 8. znali Regulamin Pracowni Komputerowej. 5. potrafił określić zakres podstawowych zasad bhp stosowanych podczas lekcji z przedmiotu technologia informacyjna; 6. umiał zorganizować sobie stanowisko pracy pod kątem własnych zapotrzebowań podczas zajęć z przedmiotu technologia informacyjna; 7. potrafił wymienić podstawowe zasady doboru sprzętu komputerowego gwarantującego bezpieczną pracę przy komputerze; 8. znał Regulamin Pracowni Komputerowej. V. Metoda: wykład, dyskusja. - przedstawienie podstawowych zasad bhp podczas pracy na stanowisku komputerowym; - wyjaśnienie pojęcia ergonomia i omówienie ergonomicznych zasad pracy na stanowisku komputerowym; - omówienie zasad doboru sprzętu gwarantującego ergonomiczną pracę przy komputerze - przedstawienie i omówienie Regulaminu Pracowni Komputerowej. zależna od indywidualnego zaangażowania każdego z uczniów podczas zajęć.

3 Temat: Klasyfikacja źródeł informacji.. III. Punkt wyjścia: Próba klasyfikacji różnych źródeł informacji; podstawowe podziały źródeł informacji; zasady selekcjonowania informacji pochodzących z różnych źródeł; umiejętne korzystanie z różnych źródeł informacji. 5. Próba klasyfikacji różnych źródeł informacji; 6. Podstawowe podziały źródeł informacji; 7. zasady selekcjonowania informacji pochodzących z różnych źródeł; 8. Zasady umiejętnego wykorzystywania różnych źródeł informacji. 9. znali klasyfikację źródeł informacji; 10. wiedzieli dlaczego stosuje się klasyfikowanie źródeł informacji; 11. znali podstawowy podział źródeł informacji; 12. wiedzieli dlaczego selekcjonuje się informacje i w jaki sposób tego dokonać; 13. wiedzieli w jaki sposób umiejętnie korzystać z różnych źródeł informacji. 9. potrafił sklasyfikować źródła informacji na tradycyjne i nowej generacji oraz będzie umiał opisać te źródła; 10. wiedział dlaczego stosuje się klasyfikację źródeł informacji; 11. umiał dokonać podziału źródeł informacji na dokumentalne i niedokumentalne wraz z ich opisem; 12. potrafił dokonać podstawowej selekcji otrzymywanych informacji; 13. wiedział w jaki sposób umiejętnie korzystać z różnych źródeł informacji, a w szczególności z Internetu. V. Metoda: wykład, dyskusja. - przedstawienie i omówienie podstawowej klasyfikacji źródeł informacji; - przedstawienie i omówienie podstawowego podziału źródeł informacji; - omówienie zasad selekcji otrzymywanych informacji; - przedstawienie i omówienie umiejętnego wykorzystania otrzymanych i wyselekcjonowanych informacji pochodzących z różnych źródeł, ze szczególnym naciskiem na informacje otrzymywane poprzez Internet.

4 Temat: Rozwój źródeł informacji. III. Punkt wyjścia: Omówienie rozwoju różnych źródeł informacji. 9. omówienie różnych źródeł informacji; 10. Omówienie rozwoju i ewaluacji poszczególnych źródeł informacji; 11. Zasady wykorzystywania różnych źródeł informacji. 14. znali klasyfikację źródeł informacji; 15. znali rodzaje źródeł informacji wraz z ich aktualnym zastosowaniem; 16. wiedzieli w jaki sposób umiejętnie korzystać z różnych źródeł informacji. 14. wiedział dlaczego stosuje się klasyfikację źródeł informacji; 15. umiał dokonać podziału źródeł informacji według zadanego kryterium na dokumentalne i niedokumentalne wraz z ich szczegółowym opisem; 16. wiedział w jaki sposób umiejętnie korzystać z różnych źródeł informacji, a w szczególności z Internetu. V. Metoda: wykład, dyskusja, ćwiczenia w grupach. - przedstawienie i omówienie podstawowego podziału źródeł informacji; - przedstawienie i omówienie umiejętnego wykorzystania otrzymanych i wyselekcjonowanych informacji pochodzących z różnych źródeł, ze szczególnym naciskiem na informacje otrzymywane poprzez Internet.

5 Temat : Rozwój metod przekazywania informacji. III. Punkt wyjścia: Omówienie rozwoju różnych metod przekazywania informacji. 12. omówienie różnych metod przekazywania informacji; 13. Omówienie rozwoju i ewaluacji poszczególnych metod przekazywania informacji; 14. zasady stosowania poszczególnych metod przekazywania informacji; 15. Zasady umiejętnego wykorzystywania różnych metod przekazywania informacji; 16. Książki elektroniczne e-booki; 17. Systemy komunikacji trzeciej generacji. 17. znali klasyfikację metod przekazywania informacji; 18. znali poszczególne metody przekazywania informacji wraz z ich aktualnym zastosowaniem; 19. znali podstawowe zastosowanie poszczególnych metod przekazywania informacji; 20. wiedzieli w jaki sposób umiejętnie korzystać z różnych metod przekazywania informacji; 21. umieli skorzystać z elektronicznych wersji książek (e-booki); 22. wiedzieli do czego służy WAP. 17. wiedział dlaczego stosuje się klasyfikację metod przekazywania informacji; 18. umiał dokonać podziału metod przekazywania informacji na tradycyjne i cyfrowe wraz z ich szczegółowym opisem; 19. wiedział w jaki sposób umiejętnie korzystać z różnych metod przekazywania informacji, a w szczególności z Internetu; 20. umiał skorzystać z książek w wersji elektronicznej; 21. wiedział, gdzie możemy znaleźć książki elektroniczne; 22. potrafił wyjaśnić zasadę działania usługi WAP. V. Metoda: wykład, dyskusja, ćwiczenia w grupach. - przedstawienie i omówienie podstawowego podziału metod przekazywania informacji; - omówienie zastosowania poszczególnych metod przekazywania informacji; - przedstawienie i omówienie umiejętnego wykorzystania otrzymanych i wyselekcjonowanych informacji pochodzących z różnych źródeł, ze szczególnym naciskiem na informacje otrzymywane poprzez Internet oraz metody tradycyjnego i cyfrowego dalszego przekazywania otrzymanych w ten sposób informacji; - przedstawienie zasad korzystania z elektronicznych wersji książek; - omówienie zasad działania protokołu WAP.

6 Temat: Prawne aspekty korzystania z różnych źródeł informacji. III. Punkt wyjścia: Omówienie prawnych aspektów korzystania z różnych źródeł informacji prawo autorskie. 18. Przedstawienie podstawowych pojęć dotyczących prawnych aspektów korzystania z różnych źródeł informacji; 19. Odpowiedzialność karna za przestępstwa komputerowe; 20. Praktyczne zastosowanie określonych aktów prawnych podczas korzystania z Internetu. 23. znali podstawowe pojęcia związane z prawem obejmującym technologię informacyjną; 24. wiedzieli jakie grożą konsekwencje karne za przestępstwa komputerowe; 25. wiedzieli jakie zastosowanie mają określone akty prawne w Internecie; 26. znali ogólne zasady netykiety internetowej. 23. znał pojęcia: prawo autorskie; licencja, rodzaje licencji; multimedia; produkty internetowe; 24. wiedział jakie konsekwencje karne grożą za złamanie prawa zarówno w Internecie jaki i za korzystanie z nielegalnego oprogramowania; 25. potrafił wymienić najczęstsze przestępstwa komputerowe; 26. umiał ochronić komputer przed atakami hakerów oraz zawirusowaniem; 27. wiedział jak ochraniać własne strony WWW; 28. znał, co nie podlega prawu autorskiemu; 29. wiedział, co to jest prawo przedruku i prawo cytatu. V. Metoda: wykład, dyskusja, ćwiczenia w grupach. - przedstawienie i omówienie podstawowych pojęć; - przedstawienie kar grożących za złamanie prawa podczas korzystania z komputera i Internetu; - omówienie najczęściej występujących przestępstw komputerowych; - przedstawienie sposobów ochrony zasobów komputerowych przed atakami z zewnątrz oraz przed wirusami komputerowymi; - omówienie zasad ochrony stron WWW; - przedstawienie szczególnych przypadków, gdy oprogramowanie nie podlega prawu autorskiemu; - omówienie zasad przedruku i cytowania.

7 Temat: Internet jako ocean informacji. III. Punkt wyjścia: Omówienie podstawowych usług internetowych; przeglądanie stron WWW. 21. Przedstawienie podstawowych pojęć; 22. Podstawowe usługi internetowe; 23. Struktura witryn internetowych; 24. Właściwości adresów internetowych; 25. Przeglądarki internetowe; 26. Zasady korzystania z przeglądarek. 27. znali podstawowe pojęcia związane z siecią komputerową Internet; 28. wiedzieli, jakie są dostępne usługi internetowe oraz w jaki sposób można z nich korzystać; 29. znali strukturę witryn internetowych; 30. znali właściwości adresów internetowych; 31. umieli obsługiwać najpopularniejsze przeglądarki internetowe; 32. znali zasady korzystania i konfiguracji tych przeglądarek. 30. znał podstawowe pojęcia związane z Internetem; 31. znał podstawowe usługi internetowe ( , e-business, sklepy internetowe, wyszukiwarki, chat, gry, multimedia, FTP, rezerwacje, aukcje, itp.); 32. potrafił skorzystać z najczęściej oferowanych usług internetowych; 33. znał strukturę witryny internetowej; 34. wiedział, co oznaczają poszczególne człony adresu internetowego; 35. potrafił poprawnie wpisać adresy internetowe; 36. znał najpopularniejsze przeglądarki internetowe (Internet Explorer, Netscape Navigator, Opera); 37. umiał obsługiwać najpopularniejsze przeglądarki internetowe; 38. potrafił dostosować i rozszerzyć funkcjonalność najpopularniejszych przeglądarek. V. Metoda: wykład, ćwiczenia w grupach. - przedstawienie i omówienie podstawowych pojęć; - przedstawienie podstawowych usług internetowych wraz z ich zastosowaniem; - omówienie zasad korzystania z podstawowych usług internetowych; - przedstawienie struktury witryn internetowych (m. in. omówienie różnicy pomiędzy portalem a vortalem); - omówienie struktury adresów internetowych (również adresy IP i serwery DNS); - zasady poprawnego wpisywania adresów internetowych; - przedstawienie alternatywnych sposobów wpisywania adresów internetowych; - przedstawienie najbardziej popularnych przeglądarek internetowych wraz z ich opisem i porównaniem; - omówienie i przedstawienie zasad korzystania z przeglądarek;

8 VII. - przedstawienie sposobów rozszerzenia funkcjonalności każdej z przeglądarek (zarówno w zakresie podstawowym, jak również przy pomocy dodatkowego oprogramowania typu freeware). Efektywność nauczania:

9 Temat: Metody wyszukiwania informacji w Internecie. III. Punkt wyjścia: Omówienie metod wyszukiwania informacji w Internecie. 27. Przedstawienie podstawowych pojęć; 28. Metody wyszukiwania informacji informacje ogólne; 29. Portale, wyszukiwarki; 30. Praktyczne podejście do zasad wyszukiwania operatory logiczne; 31. Różnice pomiędzy wyszukiwarką a katalogiem stron internetowych; 32. Przeglądanie stron w trybie offline. 33. znali podstawowe pojęcia związane z zasadami wyszukiwania informacji w Internecie; 34. wiedzieli na czym polega wyszukiwanie poprzez portal, poprzez wyszukiwarkę online oraz poprzez autonomiczną wyszukiwarkę zainstalowaną na dysku twardym komputera; 35. znali podstawowe metody wyszukiwania przy użyciu operatorów logicznych oraz odpowiednio sformułowanych słów kluczowych; 36. potrafili wyjaśnić różnicę pomiędzy wyszukiwaniem poprzez portal a wyszukiwaniem poprzez katalog stron internetowych; 37. umieli zachowywać na dysku twardym komputera i przeglądać strony WWW w trybie offline. 39. znał podstawowe pojęcia związane z wyszukiwaniem informacji przy użyciu zasobów sieci Internet; 40. wiedział, jaka jest różnica pomiędzy wyszukiwarką umieszczoną w portalach internetowych (Wirtualna Polska, Onet, Interia), wyszukiwarką wyspecjalizowaną dostępną w trybie on-line (Google, Altavista, Yahoo!) i wyszukiwarką instalowaną na dysku twardym komputera (Copernik); 41. znał podstawowe operatory logiczne (AND, OR, NOT, +, -, ); 42. potrafił skorzystać z najczęściej stosowanych operatorów logicznych w celu zawężenia obszaru wyszukiwania określonych informacji; 43. umiał wyjaśnić różnicę pomiędzy wyszukiwaniem przez portal a wyszukiwaniem poprzez katalog stron internetowych; 44. potrafił poprawnie zapisać stronę WWW na dysku twardym w celu jej późniejszego wyświetlenia w trybie offline; 45. umiał przeglądać strony w trybie offline. V. Metoda: dyskusja, ćwiczenia w grupach. - przedstawienie i omówienie podstawowych pojęć; - przedstawienie podstawowych różnic pomiędzy wyszukiwarką umieszczoną w portalach internetowych (Wirtualna Polska, Onet, Interia), wyszukiwarką wyspecjalizowaną dostępną w trybie on-line (Google, Altavista, Yahoo!) i wyszukiwarką instalowaną na dysku twardym komputera (Copernik);

10 VII. - omówienie zasad korzystania z podstawowych operatorów logicznych; - przedstawienie różnicy pomiędzy wyszukiwaniem przez portal a wyszukiwaniem poprzez katalog stron internetowych; - przedstawienie sposobów zapisywania stron WWW na dysku twardym w celu ich późniejszego wyświetlenia w trybie offline; - omówienie sposobów przeglądania stron w trybie offline; Efektywność nauczania:

11 Temat: Sposoby zawężania obszaru poszukiwań. III. Punkt wyjścia: Omówienie sposobów zawężania obszaru poszukiwań. 33. Przedstawienie podstawowych pojęć; 34. Metody wyszukiwania informacji informacje szczegółowe; 35. Praktyczne podejście do zasad wyszukiwania operatory logiczne rozwinięcie tematyki; 36. Zasady wyszukiwania w internetowych zasobach list dyskusyjnych; 37. Omówienie zagadnienia dotyczącego zasobów tzw. głębokiego Internetu. 38. znali pojęcia związane z zasadami wyszukiwania informacji w Internecie; 39. wiedzieli, na czym polega wyszukiwanie szczegółowe poprzez portale i wyszukiwarki; 40. potrafili określić różnice występujące w wynikach wyszukiwań w przypadku wyszukiwania przy pomocy wyszukiwarki i portalu; 41. umieli biegle stosować operatory logiczne podczas wyszukiwania określonych informacji; 42. umieli korzystać z wyszukiwania informacji na forach list dyskusyjnych; 43. znali, na czym polega wyszukiwanie w tzw. głębokim Internecie. 46. znał pojęcia związane z wyszukiwaniem informacji przy użyciu zasobów sieci Internet; 47. wiedział, jaka jest różnica pomiędzy wyszukiwarką umieszczoną w portalach internetowych (Wirtualna Polska, Onet, Interia), wyszukiwarką wyspecjalizowaną dostępną w trybie on-line (Google, Altavista, Yahoo!) i wyszukiwarką instalowaną na dysku twardym komputera (Copernik); 48. potrafił określić różnice występujące w wynikach wyszukiwań w przypadku wyszukiwania przy pomocy wyszukiwarki i portalu; 49. potrafił biegle stosować operatory logiczne podczas wyszukiwania określonych informacji; 50. umiał korzystać z wyszukiwania informacji na forach list dyskusyjnych; 51. wiedział, na czym polega wyszukiwanie w tzw. głębokim Internecie. V. Metoda: dyskusja, ćwiczenia w grupach. - przedstawienie i omówienie pojęć; - przedstawienie szczegółowych różnic pomiędzy wyszukiwarką umieszczoną w portalach internetowych (Wirtualna Polska, Onet, Interia), wyszukiwarką wyspecjalizowaną dostępną w trybie on-line (Google, Altavista, Yahoo!) i wyszukiwarką instalowaną na dysku twardym komputera (Copernik); - określenie różnic w wynikach wyszukiwań przy użyciu portali i przy użyciu wyszukiwarki; - przeprowadzenie ćwiczeń z wyszukiwania określonych informacji przy użyciu operatorów logicznych;

12 VII. - omówienie sposobów wyszukiwania informacji przy użyciu list dyskusyjnych; - omówienie problematyki tzw. głębokiego Internetu ; - przedstawienie sposobów wyszukiwania informacji w tzw. głębokim Internecie. Efektywność nauczania:

13 Temat: Zasady korzystania z poczty elektronicznej. III. Punkt wyjścia: Korzystanie z poczty elektronicznej. 38. Przedstawienie podstawowych pojęć; 39. Odbieranie listów ; 40. Wysyłanie listów ; 41. Prywatność poczty elektronicznej 44. znali pojęcia związane z pocztą elektroniczną; 45. umieli założyć konto poczty elektronicznej na wybranym serwerze; 46. wiedzieli, w jakim formacie wysyłać listy (zwykły tekst, HTML); 47. wiedzieli, co zawiera nagłówek odebranej wiadomości; 48. wiedzieli, jak zapamiętać ważne listy; 49. umieli stworzyć kopię wysyłanego listu; 50. umieli zadbać o prywatność korespondencji. 52. znał pojęcia związane z pocztą elektroniczną; 53. potrafił samodzielnie założyć konto poczty elektronicznej na dowolnie wybranym serwerze; 54. znał, w jakim formacie można wysyłać pocztę elektroniczną 55. potrafił zastosować różne formaty podczas wysyłania poczty elektronicznej; 56. umiał szczegółowo opisać, co zawiera nagłówek otrzymanej wiadomości; 57. potrafił zapamiętać szczególnie ważne listy ; 58. potrafił stworzyć kopię wysyłanego listu; 59. stosował zasady ochrony prywatności korespondencji. V. Metoda: wykład, ćwiczenia w grupach. - przedstawienie i omówienie pojęć; - szczegółowe omówienie zasad zakładania kont poczty elektronicznej oraz założene takiego konta (darmowe serwery Interia, Wirtualna Polska oraz Onet) - przedstawienie różnych formatów listów ; - omówienie budowy nagłówka otrzymanej wiadomości; - sposoby zapamiętywania szczególnie ważnych wiadomości; - przedstawienie sposobów tworzenia kopii wysyłanych listów; - omówienie zasad poufności korespondencji (protokoły SSL, kodowanie)

14 Temat: Sposoby redagowania listów . III. Punkt wyjścia: Sposoby redagowania listów Zasady odpowiadania na listy; 43. Rodzaje dołączanych plików; 44. Wysyłanie listów z zachowaniem odpowiednich wzorców; 51. znali zasady odpowiedniego redagowania listów; 52. umieli utworzyć o odpowiedniej treści zarówno do firmy jak i do osoby prywatnej; 53. potrafili dołączyć do listu załączniki różnych rodzajów; 54. umieli dostosować zawartość listu do osiągnięcia określonych celów. 60. znał zasady odpowiedniego redagowania listów; 61. potrafił samodzielnie zredagować do firmy, instytucji naukowej oraz do osoby prywatnej; 62. umiał dołączyć do listu elektronicznego odpowiedni plik załącznika; 63. potrafił dostosować treść listu do osiągnięcia określonego celu. V. Metoda: ćwiczenia w grupach. - przedstawienie zasad odpowiedniego redagowania listów ; - wspólne tworzenie listów do firmy (podanie o pracę), instytucji naukowej (zapytanie z prośbą o odpowiedź na określony temat) oraz do osoby prywatnej (tematyka dowolna); - dołączanie do listów plików załącznika w różnych formatach; - omówienie zasad doboru treści listu do uzyskania określonych celów;

15 Temat: Sposoby komunikowania się z wykorzystaniem TI wprowadzenie. III. Punkt wyjścia: Zastosowanie nowoczesnych metod komunikacji do szybkiej wymiany informacji. 45. Wysyłanie SMS z Internetu; 46. Prowadzenie rozmów na żywo w Internecie; 47. Listy dyskusyjne - zastosowanie; 48. Wideokonferencje. 55. wiedzieli, jak wysyłać SMS za pomocą bramek SMS; 56. wiedzieli, jak utworzyć i wysłać go do telefonu komórkowego (o ile będzie istniała taka możliwość warunek posiadanie odpowiedniego telefonu komórkowego); 57. wiedzieli, jak przeprowadzać rozmowy przy użyciu czatu, IRC oraz komunikatorów; 58. wiedzieli, jak korzystać z grup dyskusyjnych; 59. wiedzieli, do czego służą wideokonferencje. 64. wiedział, jak wysyłać SMS za pomocą bramek SMS różnych operatorów sieci komórkowych; 65. wiedział, jak wysyłać SMS z telefonu komórkowego na adres ; 66. wiedział, jak wysłać na telefon komórkowy; 67. wiedział, jak korzystać z czatów oraz IRC; 68. wiedział, jak zainstalować samodzielnie komunikator internetowy, zalogować się i przeprowadzić rozmowę przy użyciu tego komunikatora; 69. wiedział, jak odnaleźć odpowiednią grupę dyskusyjną; 70. wiedział, jak odszukać na niej interesujące go informacje oraz umieścić posty na tej grupie dyskusyjnej; 71. potrafił określić, do czego służą wideokonferencje. V. Metoda: ćwiczenia w grupach. - przedstawienie zasad wysyłania SMS przy użyciu bramek SMS różnych operatorów sieci komórkowych; - przedstawienie zasad SMS z telefonu komórkowego na adres ; - przedstawienie zasad i na telefon komórkowy; - przedstawienie zasad korzystania z czatów (Onet Czat), IRC (#pleszew); - przedstawienie zasad instalacji, konfiguracja i korzystania z komunikatorów internetowych (Gadu-Gadu, Tlen, Net Meeteng); - przedstawienie zasad przeglądania grup dyskusyjnych oraz z umieszczania postów na tychże grupach; - omówienie zasad wykorzystywania wideokonferencji oraz z ich zastosowania w dużych firmach;

16 VII. Efektywność nauczania:

17 Temat: Rozmowy i dyskusje w Internecie ćwiczenia praktyczne. III. Punkt wyjścia: Zastosowanie nowoczesnych metod komunikacji do szybkiej wymiany informacji. 49. Wysyłanie SMS z Internetu; 50. Prowadzenie rozmów na żywo w Internecie; 51. Listy dyskusyjne - zastosowanie; 60. umieli wysyłać SMS za pomocą bramek SMS; 61. umieli utworzyć i wysłać go do telefonu komórkowego (o ile będzie istniała taka możliwość warunek posiadanie odpowiedniego telefonu komórkowego); 62. umieli przeprowadzać rozmowy przy użyciu czatu, IRC oraz komunikatorów; 63. potrafili korzystać z grup dyskusyjnych; 72. umiał wysyłać SMS za pomocą bramek SMS różnych operatorów sieci komórkowych; 73. potrafił samodzielnie wysyłać SMS z telefonu komórkowego na adres ; 74. umiał samodzielnie wysłać na telefon komórkowy; 75. potrafił korzystać z czatów oraz IRC; 76. umiał zainstalować samodzielnie komunikator internetowy, zalogować się i przeprowadzić rozmowę przy użyciu tego komunikatora; 77. potrafił odnaleźć odpowiednią grupę dyskusyjną; 78. umiał odszukać na niej interesujące go informacje oraz umieścić posty na tej grupie dyskusyjnej; V. Metoda: ćwiczenia w grupach. - przedstawienie zasad wysyłania SMS przy użyciu bramek SMS różnych operatorów sieci komórkowych; - wysyłanie SMS z telefonu komórkowego na adres ; - wysyłanie i na telefon komórkowy; - korzystanie z czatów (Onet Czat), IRC (#pleszew); - instalacja, konfiguracja i korzystanie z komunikatorów internetowych (Gadu-Gadu, Tlen, Net Meeteng); - przeglądanie grup dyskusyjnych wraz z umieszczaniem postów na tychże grupach;

18 Temat: Zastosowanie TI do wymiany informacji. III. Punkt wyjścia: Wykorzystanie TI do wymiany różnego rodzaju informacji. 52. Wysyłanie plików protokół FTP 53. Wysyłanie grupy adresatów; 54. Listy dyskusyjne rozszerzenie posiadanych wiadomości; 64. umieli skonfigurować program do wysyłania plików za pomocą protokołu FTP; 65. umieli utworzyć grupy odbiorców w programie pocztowym; 66. umieli wysłać do określonej grupy; 67. potrafili korzystać z grup dyskusyjnych; 68. potrafili zakładać własne grupy dyskusyjne; 69. wiedzieli, w jaki sposób rozwijać wątki w grupach dyskusyjnych. 79. umiał skonfigurować program do przesyłania plików przy pomocy protokołu FTP (WS FTP, Total Commander) oraz połączyć się z odpowiednim serwerem i przesłać pliki; 80. umiał odpowiednio skonfigurować program pocztowy (Outlook Express, The Bat!); 81. potrafił samodzielnie stworzyć odpowiednie grupy odbiorców w programie pocztowym; 82. umiał wysyłać do określonej grupy odbiorców; 83. potrafił korzystać z grup dyskusyjnych; 84. umiał tworzyć własne grupy dyskusyjne; 85. potrafił rozwijać wątki w tych grupach. V. Metoda: ćwiczenia w grupach. - przedstawienie zasad konfiguracji programów wykorzystywanych do przesyłania danych poprzez protokół FTP; - wysyłanie plików na określony serwer; - konfigurowanie programów obsługujących pocztę elektroniczną; - tworzenie grup odbiorców w programach obsługujących pocztę elektroniczną; - wysyłanie listów do określonej grupy adresatów - przeglądanie grup dyskusyjnych wraz z umieszczaniem postów na tychże grupach; - omówienie zasad tworzenia własnych grup dyskusyjnych; - rozwijanie wątków we własnych grupach dyskusyjnych.

19 Temat: Korzystanie z nowoczesnych e-form. III. Punkt wyjścia: Korzystanie z usług elektronicznych. 55. Bank elektroniczny; 56. Podpis elektroniczny; 57. E-nauka i e-praca; 58. Zakupy i aukcje w Internecie. 70. znali działanie e-banku; 71. umieli opisać zabezpieczenie pieniędzy w e-banku; 72. wiedzieli, na czym polega podpis elektroniczny; 73. umieli wyjaśnić, co to jest e-nauka i e-praca; 74. wiedzieli, w jaki sposób dokonać zakupów w Internecie; 75. umieli uczestniczyć w aukcjach internetowych. 86. znał działanie banku elektronicznego; 87. umiał korzystać z podstawowych funkcji banków internetowych; 88. znał zasady zabezpieczenia transakcji elektronicznych (tokeny, hasła jednorazowe); 89. wiedział, na czym polega podpis elektroniczny; 90. znał ogólne zasady szyfrowania; 91. potrafił korzystać z różnych form nauki poprzez Internet; 92. umiał wyszukiwać oferty pracy w Internecie; 93. wiedział, na czym polega praca poprzez Internet; 94. potrafił dokonywać zakupów poprzez Internet; 95. wiedział, na czym polega uczestnictwo w aukcjach internetowych. V. Metoda: ćwiczenia w grupach. - przedstawienie zasad działania banków internetowych; - omówienie podstawowych zasad działania tego typu banków; - zaznajomienie z zasadami zabezpieczania transakcji elektronicznych; - omówienie zasady podpisu elektronicznego; - omówienie ogólnych zasad szyfrowania wiadomości; - przedstawienie różnych form dokształcania poprzez Internet (m. in. studia); - wyszukiwanie ofert pracy przy pomocy Internetu; - omówienie różnych form pracy poprzez Internet; - zasady dokonywania zakupów poprzez Internet.; - uczestnictwo w aukcjach internetowych oraz różnica pomiędzy sklepami internetowymi a aukcjami; VII. Efektywność nauczania:

20 Temat: Wirtualne biblioteki. III. Punkt wyjścia: Korzystanie z zasobów wirtualnych bibliotek. 59. Wyszukiwanie dostępnych w sieci zasobów bibliotecznych; 60. Określenie listy bibliotek udostępniających swoje zasoby poprzez sieć; 61. Sposoby selekcji otrzymanych informacji; 62. Różnice i podobieństwa oraz plusy i minusy bibliotek tradycyjnych i bibliotek wirtualnych. 76. potrafili wyszukać w Internecie biblioteki udostępniające swoje zasoby poprzez sieć; 77. umieli utworzyć listę bibliotek udostępniających swoje zasoby poprzez sieć; 78. wiedzieli, w jaki sposób można wyselekcjonować otrzymane informacje; 79. umieli wymienić różnice i podobieństwa bibliotek tradycyjnych i bibliotek wirtualnych; 80. umieli wymienić plusy i minusy bibliotek tradycyjnych i bibliotek wirtualnych; 96. potrafił odszukać odpowiednią bibliotekę udostępniającą określone zasoby; 97. umiał stworzyć listę bibliotek udostępniających określone zasoby; 98. znał zasady korzystania z bibliotek wirtualnych; 99. wiedział, jakie są podstawowe różnice i podobieństwa bibliotek wirtualnych i tradycyjnych oraz będzie potrafił je wymienić; 100. potrafił wymienić plusy i minusy bibliotek wirtualnych i tradycyjnych. V. Metoda: dyskusja, ćwiczenia w grupach. - omówienie zasad wyszukiwania bibliotek wirtualnych; - omówienie zasad korzystania z bibliotek wirtualnych; - zaznajomienie z zasadami wyszukiwania określonych pozycji w bibliotekach wirtualnych; - omówienie podobieństw i różnic pomiędzy biblioteką tradycyjną a wirtualną; - omówienie plusów i minusów korzystania z biblioteki wirtualnej i tradycyjnej.

21 Temat: Internetowe strony wydawnictw prasowych jak powstaje współczesne czasopismo. III. Punkt wyjścia: Publikowanie informacji uzyskanych w wyniku wyszukiwania w Internecie; zasady składu gazety. 63. Etapy tworzenia czasopisma; 64. Oprogramowanie komputerowego przygotowywania publikacji do druku; 65. Przykłady profesjonalnego tworzenia czasopism. 81. potrafili wymienić podstawowe etapy tworzenia czasopisma; 82. umieli wymienić oprogramowanie stosowane w DTP (m. in. Picture Publisher); 83. znali podstawowe zasady pracy z programem tego typu; 84. potrafili stosować zasady DTP w edytorze tekstów 85. umieli utworzyć prosty szablon przystosowany do umieszczenia artykułów; 86. znali przykłady profesjonalnego tworzenia czasopism na podstawie informacji uzyskanych z witryn internetowych popularnych czasopism potrafił wymienić podstawowe etapy tworzenia czasopisma; 102. umiał wymienić oprogramowanie stosowane w DTP; 103. znał podstawowe zasady pracy z programem tego typu; 104. umiał stworzyć prosty szablon, przygotowany do umieszczenia artykułów; 105. potrafił stosować podstawowe zasady stosowane w DTP korzystając z edytora tekstów; 106. znał przykłady profesjonalnego tworzenia czasopism na podstawie informacji uzyskanych z witryn internetowych popularnych czasopism. V. Metoda: opis wspomagany przykładami, ćwiczenia w grupach. - omówienie etapów tworzenia współczesnego czasopisma; - przedstawienie najpopularniejszego oprogramowania stosowanego w DTP; - zaznajomienie z zasadami pracy podczas korzystania z programów tego typu; - praca z programem DTP; - omówienie zasad DTP podczas korzystania z edytora tekstów; - przedstawienie profesjonalnego tworzenia czasopism, wspomagane przykładami zaczerpniętymi z witryn internetowych popularnych czasopism. zależna od indywidualnego zaangażowania każdego z uczniów podczas zajęć.