Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 3.1 Temat zajęć: Pieniądz wczoraj i dziś, czyli co warto wiedzieć o pieniądzu

Transkrypt

1 Strona1 Sławomir Dorocki Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 3.1 Temat zajęć: Pieniądz wczoraj i dziś, czyli co warto wiedzieć o pieniądzu 1. Cele lekcji: Uczeń: zna i wymienia formy pieniądza, wskazuje czynniki, które wpływają na ewolucję form pieniądza na przykładach z życia codziennego, wymienia funkcje pieniądza, odwołując się do przykładów występujących w praktyce, wymienia i charakteryzuje cechy pieniądza, wyjaśnia znaczenie terminów: pieniądz, siła nabywcza pieniądza, podaje argumenty, które jego zdaniem potwierdzają, że pieniądze są ważne zarówno z punktu widzenia mikro- jak i makroekonomicznego, zna sposoby organoleptyczne odróżnienia pieniądza fałszywego od pieniądza prawdziwego, przedstawia swoje stanowisko na temat wprowadzenia w Polsce waluty euro. 2. Metody i techniki: dyskusja, pogadanka, praca z tekstem, ćwiczenia praktyczne. 3. Środki dydaktyczne: prezentacja multimedialna na temat ewolucji form pieniądza, prezentacja na temat zabezpieczenia polskich pieniędzy dostępna na stronie teksty źródłowe dla grup, dotyczące wprowadzenia w Polsce euro, banknoty o różnym nominale,

2 Strona2 słoik ze zbożem, muszla morska lub muszelki, kawałek futra (może być sztuczne), sól, przyprawy (pieprz, cynamon), miód, tytoń, czekolada, banknot/bilon, karta kredytowa, tekst piosenki Money, Money śpiewanej przez Lizę Minnelli w filmie Kabaret, nagranie piosenki Money, Money, odtwarzacz/komputer. 4. Typ lekcji: realizacja nowego materiału. 5. Formy organizacji pracy: praca: indywidualna, grupowa i zbiorowa. 6. Literatura, materiały źródłowe, strony internetowe: 1. Iwanicz-Drozdowska M., Jaworski W.L., Zawadzka Z., 2009, Bankowość. Zagadnienia podstawowe, Wydawnictwo POLTEXT, Warszawa. 2. Rachwał T., 2006, Podstawy przedsiębiorczości. Słownik dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, Nowa Era, Warszawa. 3. Rothbard Murray N., 2006, Złoto, banki, ludzie krótka historia pieniądza, Fijorr Publishing. 4. Sédillot R., 2010, Moralna i niemoralna historia pieniądza, Wydawnictwo W.A.B. 5. Zabezpieczenia pieniędzy w Polsce (data odczytu: ). 6. Teksty dotyczące wprowadzenia w Polsce euro (data odczytu: ). 7. Kontrola uczniów: Kontrola uczniów polega na: ocenie pracy uczniów na lekcji, ocenie argumentacji zajmowanego stanowiska i poprawności wypowiadania się, sprawdzeniu pracy domowej.

3 Strona3 8. Nawiązanie do lekcji: Nauczyciel odtwarza piosenkę Money, Money śpiewaną przez Lizę Minnelli (tekst: załącznik 1). Następnie rozpoczyna dyskusję, zadając uczniom pytanie: Jaki czynnik według tekstu piosenki wprawia w ruch Ziemię? 9. Przebieg lekcji: 1. Czynności organizacyjne. 2. Nauczyciel zapisuje temat lekcji, następnie prezentuje przyniesione przedmioty: słoik ze zbożem, muszlę morską (lub muszelki), kawałek futra (może być sztuczne), sól, przyprawy (pieprz, cynamon), miód, tytoń, czekoladę, banknot/bilon, kartę kredytową. Zadaniem uczniów jest odgadnięcie, co łączy te wszystkie przedmioty uczniowie starają się wytłumaczyć, dlaczego (poza pieniędzmi) stanowiły one podstawę prowadzenia handlu. 3. Nauczyciel przy pomocy prezentacji multimedialnej przedstawia historię pieniądza (załącznik 3 w osobnym pliku). W zależności od możliwości technicznych można uruchomić prezentację Prezi w trybie off line lub przy połączeniu z internetem prezentację w PowerPoint (on line). 4. Na podstawie prezentacji uczniowie wyróżniają formy pieniądza oraz określają, jakie są pożądane właściwości pieniądza. (czy guzik z pętelką może być pieniądzem?). 5. Nauczyciel przy pomocy prezentacji dostępnej na stronie internetowej prezentuje zabezpieczenia pieniądza. Uczniowie sprawdzają prawdziwość banknotów o różnym nominale. 6. Nauczyciel rozpoczyna pogadankę dotyczącą funkcji pieniądza zarówno z punktu widzenia mikro-, jak i makroekonomicznego. Uczniowie zapisują w zeszytach funkcje pieniądza. Nauczyciel omawiając wagę pieniądza w życiu codziennym zwraca uwagę na ważność podejmowania wspólnych decyzji obu małżonków co do wydatków w rodzinie. Informuje, że w wielu społeczeństwach kobiety, nie mogą podjąć pracy zarobkowej lub cały ich dochód zostaje zabrany przez mężczyzn. 7. Przy odwołaniu do walut nauczyciel zwraca uwagę na euro. Dzieli klasę na grupy, które na podstawie tekstu źródłowego zawierającego cytaty ze strony (załącznik 2) i na podstawie tekstu źródłowego znajdującego się na stronie internetowej Komisji Europejskiej oraz własnej wiedzy ustalają przewidywane korzyści i koszty wprowadzenia euro w Polsce. Nauczyciel zadaje pytania pomocnicze: Jaka korzyść jest dla Ciebie najważniejsza i dlaczego? Co budzi Twój największy niepokój i dlaczego? Po zakończeniu pracy grupy prezentują swoje ustalenia.

4 Strona4 10. Zadanie domowe: 1. Skonstruuj tabelę, w której podasz argumenty za i przeciw wprowadzeniu waluty euro w Polsce. 2. Napisz, w jaki sposób osoby niewidzące mogą rozpoznać nominały monet i banknotów.

5 Strona5 Załącznik 1 Tekst utworu Money, Money W celach dydaktycznych wystarczy odtworzenie tekstu zaznaczonego na czerwono. Money...Money Money makes the world go around...the world go around...the world go around. Money makes the world go around It makes the world go 'round. A mark, a yen, a buck or a pound...a buck or a pound...a buck or a pound. Is all that makes the world go around That clinking, clanking sound... Can make the world go 'round Money money money money Money money money money Money money money... If you happen to rich And you feel like a night's entertainment You can pay for a gay escapade. If you happen to be rich and alone And you need a companion You can ring (ting-a-ling) for the maid. If you happen to be rich And you find you are left by your lover, And you moan and you groan quite a lot You can take it on the chin, Call a cab and begin to recover On your 14-karat yacht! WHAT!? Money makes the world go around...the world go around...the world go around. Money makes the world go aroung Of that we both are sure... *rasberry sound* on being poor! Money money money money Money money money money Money money money... When you haven't any coal in the stove And you freeze in the winter And you curse to the wind at your fate. When you haven't any shoes on your feet, Your coat's thin as paper, And you look 30 pounds underweight When you go to get a word of advice

6 Strona6 From the fat little pastor, He will tell you to love evermore. But when hunger comes to rap, rat-a-tat rat-a-tat at the window *knock knock* (at the window) Who's there? (hunger) oh, hunger!! See how love flies out the door... For, money makes the world go around...the world go around...the world go around. Money makes the world go 'round The clinking, clanking sound of... Money money money money Money money money money... Get a little, get a little Money money money money... Mark, a yen, a buck or a pound, That clinking, clanking, clunking sound, Is all that makes the world go 'round, It makes the world go 'round!

7 Strona7 Załącznik 2 Teksty źródłowe dotyczące wprowadzenia euro w Polsce 1. Kto dysponuje silną walutą, a my Europejczycy nią dysponujemy, ten może w świecie i w sprawach międzynarodowych konsekwentnie i przekonująco współdecydować. Wspólnej polityki zagranicznej nie zbudujemy tak szybko, a wspólną politykę walutową mamy już dzisiaj. Jean-Claude Juncker Więcej: money.pl, Na razie nie ma powodu, by szybko wchodzić do strefy euro uważa Prezes Narodowego Banku Polskiego Marek Belka. Jeżeli Polska jednak nie będzie w strefie euro, to nie będzie także w centrum decyzyjnym UE. Przeszkadza to politycznie Polsce, bo jesteśmy krajem, który ma ambicję być ważnym w Europie. Mamy ten dylemat, ale dzisiaj wiadomo, że nie ma co się tam pchać przez ładnych parę lat dodał. Więcej: wprost.pl, Witold Orłowski uważa, że strefa euro raczej się nie rozpadnie. Gospodarka europejska jest w dużo lepszym stanie niż np. amerykańska. Jeśli szukać gdzieś przyczyny kłopotów, to w Stanach Zjednoczonych, a nie w strefie euro. Jest dużo zamieszania i nie można wykluczyć, że w pewnej części jest ono wywoływane celowo podkreśla. Profesor zwraca uwagę na dziwną rolę, jaką w całym zamieszaniu odgrywają agencje ratingowe, które teraz obniżyły rating Irlandii. Mamy zagwarantowane kolejnych kilka dni niepokoju na rynkach mówi gość Jedynki. Więcej: polskieradio.pl, Prawdziwa Europa zaczyna się tam, gdzie są wspólne interesy. A wspólne interesy mają głównie ci, którzy posiadają wspólną walutę. Czy nam się to podoba czy nie, Europa dwóch prędkości i tak istniała, teraz po prostu zostanie bardziej sformalizowana. Od lat i tak ważniejsze decyzje gospodarcze zapadają w gronie 17 a nie 27. W naszym narodowym interesie jest głębsza integracja z Europą, a tym samym znalezienie się w tej grupie państw, które decydują o najważniejszych dla Europy kwestiach. Ryszard Petru Więcej: gazetaprawna.pl,

8 Strona8 5. Nie uważam, aby kryzys bankowy w niektórych państwach strefy euro miał jakiś szczególny związek ze wspólną walutą. W końcu nadmierna ekspansja kredytu i związane z nią bąble spekulacyjne na rynku aktywów były udziałem także wielu innych krajów (USA, Islandia, kraje bałtyckie). Dariusz Rosati Więcej: wyborcza.biz, Dopóki kraje strefy euro nie zbliżą się do siebie ekonomicznie i nie poprawią swoich finansów publicznych, przystąpienie do strefy euro będzie wiązać się z ryzykami zarówno dla starych członków, jak i dla krajów nowo przyjętych. Marek Belka Więcej: money.pl, Wejście do strefy euro to jak wjazd na autostradę. Można szybciej jechać, ale jak ma się nieodpowiedni samochód, to może się skończyć katastrofą. Marek Belka Więcej: wyborcza.biz, Będziemy mieli wybór, albo pozostaniemy w nurcie ściślejszej integracji gospodarczej, finansowej i politycznej, albo staniemy z boku, zaprzepaszczając szansę na szybszy rozwój i wpływ na kształt polityk unijnych ( ). Dzisiejsza Europa to głównie państwa używające euro musimy być gotowi do nich dołączyć. Radosław Sikorski Więcej: polskieradio.pl, Ryszard Petru opowiedział się za jak najszybszym wejściem Polski do strefy euro, gdyż wspólna waluta zniwelowałaby ryzyko związane z kursem walut. Bo przecież nie może być tak, że eksporterzy zarabiają kokosy, a w tym samym czasie importerzy mają problemy z rentownością. Ważne jednak jest to, aby wejście do strefy euro odbyło się po odpowiednim kursie, jak najbardziej zbliżonym do kursu naturalnego. Czyli, moim zdaniem, euro w tym czasie powinno kosztować około 3,80 zł. Więcej: europarlament.pap.pl, Gdybyśmy weszli do strefy euro, to znaczy zrobilibyśmy znacznie Więcej reform, niż zrobiliśmy. Profesor Leszek Balcerowicz Więcej: biznes.interia.pl, Ocenia się, że z powodu braku euro polska gospodarka traci rocznie mld zł. To koszty przewalutowania, większe koszty obsługi długu itd. Wejście do euro będzie zachętą do inwestowania,

9 Strona9 to większy rynek, mniejsze bezrobocie. Musimy też pamiętać, że zmienia się sama strefa euro. Pakt fiskalny, unia bankowa i inne reformy mają doprowadzić do takiej sytuacji, że kryzys grecki już się nie powtórzy. Wiele wskazuje na to, że strefa euro wyjdzie z kryzysu umocniona, i to ona będzie centrum integracji europejskiej. Jacek Rostowski, Więcej: bankier.pl, Ktokolwiek będzie próbował osłabić złotego nie będzie walczył tylko z NBP, ale także z całą strefą euro. Costa Vayenas, główny ekonomista UBS Wealth Management Więcej: Rzeczpospolita, Szef PE Jerzy Buzek, mówiąc o traktacie lizbońskim, przywołał słowa Oskara Wilde a, że sukces jest jak nauka, gdy ma się narzędzia, są też rezultaty. Narzędzi, jak widać, nam nie brak, reszta jest w naszych rękach. Więcej: wprost24.pl, Euro nie zastąpi reform, ale je wymusi. Leszek Balcerowicz Więcej:onet.biznes.pl, Polska i inne kraje regionu powinny szybko wprowadzić euro. Nawet jednostronnie bez pytania o zgodę EBC Benn Steill Więcej: newsweek.pl, Udział w strefie euro oznacza mniejszą potrzebę utrzymywania wysokich rezerw walutowych, które dzisiaj służą ochronie stabilności kursu walutowego i wymienialności złotego, tymczasem po przyjęciu euro kurs będzie stabilny a wymienialność zapewniona. To nie oznacza, że rezerwy należy wydać na jakiś konkretny cel, jednak jest przestrzeń do dyskusji o tym, co z nimi zrobić.. Prof. Cezary Wójcik, doradca prezesa Narodowego Banku Polskiego Więcej: wyborcza.biz, Proszę wytłumaczyć wszystkim, nie tylko Polakom, ale wszystkim uczestnikom życia gospodarczego, osobom, które zarabiają, spłacają kredyty, którym są przyznawane dotacje, które prowadzą różnego rodzaju rozliczenia, a także podmiotom gospodarczym oraz obywatelom wielu bliskich osiągnięcia bankructwa krajów, które mają słabą narodową walutę i nie mogą przejść na euro, że ta szalupa jest bezpieczniejsza niż euroliniowiec. Przed kryzysem gospodarczym nie obroniły

10 Strona10 się tak silne waluty narodowe, jak frank szwajcarski i dolar amerykański. Euro jest obiektywnym zwycięzcą w tej rywalizacji. Tak więc euroliniowiec ma sens i jest marzeniem także Polaków, polskich przedsiębiorców, polskich obywateli, którzy zarabiają, rozliczają się w różnych walutach, ale chcieliby mieć spokojną przyszłość, dlatego marzą o euro. Andrzej Halicki w Sejmie RP podczas debaty na temat priorytetów polskiej polityki zagranicznej Więcej: orka2.sejm.gov.pl, To nie my wchodzimy do strefy euro, to euro wchodzi do nas. Jacek Rostowski Więcej, sejm.gov.pl, W Polsce o terminie przyjęcia euro nie decydują jednak głównie kwestie ekonomiczne, lecz bariery polityczne. Trzeba zmienić konstytucję, a żeby to zrobić, potrzebne jest poparcie większej części opozycji. Poparcia tego do tej pory nie ma, a szkoda. Leszek Balcerowicz Więcej: forsal.pl Przez dziesięciolecia zmieniło się uzasadnienie istnienia UE. Od pragnienia pokoju przeszliśmy do pragnienia wielkości. Cel jest jasny: musimy stać się jednym z trzech głównych graczy na świecie, aby za 20 lat USA, Chiny i UE zarządzały trzema najważniejszymi walutami świata: dolarem, juanem (renminbi) i euro. Polska w pojedynkę nie ma szans na uczestniczenie w tej grze. Stoi przed nią wybór: albo zostaje w niemrawej Unii 27 krajów, albo dołącza do twardego jądra UE. Mam wielką nadzieję, że gdy kryzys wreszcie się skończy, polska opinia publiczna opowie się za przyjęciem euro Valery Giscard d Estaing były prezydent Francji Więcej: swiat.newsweek.pl,