TEST SPRAWDZAJĄCY WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA Z ZAKRESU LITERATURY RENESANSU

Transkrypt

1 TEST SPRAWDZAJĄCY WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA Z ZAKRESU LITERATURY RENESANSU Autorka testu: mgr Violetta Barczyk Zespół Szkół w Pajęcznie 1 Charakterystyka programowa testu Treść testu jest zgodna z programem nauczania w klasie I liceum ogólnokształcącego: DKOS /02 W zakresie wiedzy uczeń zna: - utwory literackie wskazane w kanonie lektury, - pojęcia związane z kulturą epoki, źródła kultury europejskiej, style w sztuce, - gatunki literackie, - utwory nawiązujące do tradycji i kultury renesansu W zakresie umiejętności uczeń potrafi: - wskazać charakterystyczne cechy językowe tekstów renesansowych, - rozpoznać i objaśnić funkcję środków retorycznych w prozie i poezji renesansowej, - określać związki utworu ze sztuką i kulturą epoki, - odnaleźć w utworze trwałe wartości dla siebie, narodu, życia społecznego 2 Przeznaczenie testu Test służy badaniu osiągnięć uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności 3 Rodzaj testu Test nauczycielski, niestandaryzowany 4 Forma zadań Test wykorzystuje zadania krótkiej odpowiedzi, wielokrotnego wyboru i na dobieranie 6 Warunki testowania Test odbywa się w polonistycznej sali, uczniowie otrzymują kserokopie testu Czas trwania testu: 90 minut

2 Kartoteka testu Czynności ucznia Uczeń potrafi: Kategoria celu Poziom wymagań Numer zadania wymienić cechy architektury renesansowej A P 1 wymienić nazwiska pisarzy renesansowych wyrażających troskę o ojczyznę A P 2 zidentyfikować pod względem gatunkowym utwory B P 3 nazwać figurę stylistyczną C P 4 wyjaśnić, co to jest parafraza poetycka A P 5 wyjaśnić w kontekście tekstu znaczenie pojęcia Fortuna B P 6 dokonać interpretacji hasła A P 7 wymienić cechy fraszki i pieśni A P 8 nazwać środki językowe występujące w tekście C P 9 scharakteryzować wzorzec osobowy B P 10 wymienić cechy bohaterów utworów literackich renesansu A P 11 określić związki treści z kontekstem filozoficznym C R 12 określić figurę stylistyczną zawartą w tekście C R 13 zastosować w zdaniu zwrot C R 14 określić temat utworu poetyckiego C R 15 ocenić aktualność myśli C R 16 wskazać podobieństwa i różnice między założeniami stoicyzmu a filozofią J Kochanowskiego, wyrażoną w Trenach D D 17 porównać sposób ujęcia obrazu Urszulki przez Kochanowskiego i Leśmiana D D 18 formułować argumenty uzasadniające tezę C D 19 zaproponować temat rozprawki inspirowany cytatem D D 20 Instrukcja testowania Test sprawdzający z zakresu literatury renesansu

3 Otrzymujesz test pisemny, którego rozwiązanie pozwoli Ci sprawdzić, w jakim stopniu opanowałeś wiedzę i umiejętności z zakresu literatury renesansu Test składa się z 20 zadań o różnym stopniu trudności Zadania występują w trzech rodzajach: wielokrotnego wyboru, których rozwiązanie polega na wskazaniu poprawnej odpowiedzi spośród podanych A, B, C, D Zaznacz kółkiem wybraną odpowiedź na dobieranie, których rozwiązanie polega na właściwym połączeniu haseł i wpisaniu odpowiedzi w wykropkowanych wierszach krótkiej odpowiedzi, których rozwiązanie polega na pisemnej odpowiedzi w formie wyrazu, zwrotu, zdania lub kilku zdań Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymujesz 1 punkt Na rozwiązanie testu masz 90 minut Pracuj spokojnie, bez pośpiechu, w skupieniu Powodzenia! Imię i nazwisko Klasa

4 1 Wymień trzy cechy architektury renesansowej: (0-1p) 2 Wymień nazwiska trzech pisarzy renesansowych, którzy w swoich utworach wyrażali troskę o los ojczyzny: (0-1p) 3 Połącz w pary definicje i odpowiadające im gatunki: a)hebrajska pieśń religijna o charakterze modlitewno- hymnicznym; b)najstarszy i najbardziej powszechny gatunek poezji związany pierwotnie z muzyką; c)gatunek literatury pastoralnej, tematycznie związany z życiem pasterzy, rolników, rybaków, myśliwych; pieśń sielanka tragedia antyczna d)ośrodkiem i motorem akcji jest nieprzezwyciężalny konflikt między psalm dążeniem wybitnej jednostki a losem, prawami historii, interesem społecznym itp (0-1 p) 4 Wieczna Myśli, któraś jest dalej od wieka tak zaczyna się fraszka O żywocie ludzkim Jak nazywa się taka figura stylistyczna? a) peryfraza b) apostrofa c) onomatopeja d) anafora (0-1 p) 5 Wyjaśnij, co to znaczy, że J Kochanowski dokonał parafrazy psalmów? (01 p) 6 Nie dufaj w złoto i żadne pokłady; Każdej godziny obawiaj się zdrady; Fortuna, co da, to zasię wziąć może, A u niej żadna dawność nie pomoże Wyjaśnij w kontekście podanego tekstu znaczenie pojęcia Fortuna

5 (01 p) 7 Jestem człowiekiem i nic, co ludzkie, nie jest mi obce (Terencjusz) Dokonaj interpretacji naczelnego hasła humanistów (01 p) 8 Wymień trzy cechy fraszki i trzy cechy pieśni: Fraszka: Pieśń: (01 p) 9 Nazwij środki językowe pochodzące z pism A F Modrzewskiego: Na boga nieśmiertelnego! Czyż nie jest jakimś potwornym dziwem to, co się u nas praktykuje, że mianowicie z tych samych ludzi, mieszkających ze sobą pospołu w jednej Rzeczypospolitej, jedni za to samo płacą głową, za co innych traktuje się najbardziej pobłażliwie? (01 p)

6 10 Scharakteryzuj wzorzec szlachcica ziemianina upowszechniany w renesansie (01 p) 11 Wybranym bohaterom Odprawy posłów greckich przypisz po dwie cechy w formie przymiotnikowej: Antenor: Aleksander: Priam: (01 p) 12 Cnota skarb wieczny, cnota klenot drogi, Tegoć nie wydrze nieprzyjaciel srogi, Nie spali ogień, nie zabierze woda: Nad wszystkim inszym panuje przygoda (J Kochanowski) Określ, co łączy podany tekst z filozofią stoicką? (01 p) 13 Nie wierz Fortunie, co siedzisz wysoko; Miej na poślednie koła pilne oko: Bo to niestała pani z przyrodzenia, Często więc rada sprawy swe odmienia ( J Kochanowski) Określ figurę stylistyczną zastosowaną w podanym fragmencie (0-1 p) 14 Zastosuj w zdaniu zwrot: renesansowa pełnia życia

7 (01 p) 15 Określ temat utworu poetyckiego Rzecz Czarnoleska Juliana Tuwima Rzecz Czarnoleska Rzecz Czarnoleska przypływa, otacza, Nawiedzonego niepokoi dziwem Słowo się z wolna w brzmieniu przeistacza, Staje się tem prawdziwem Z chaosu ład się tworzy Ład, konieczność, Jedyność chwili, gdy bezmiar tworzywa Sam się układa w swoją ostateczność I woła, jak się nazywa Głuchy nierozum, ciemny sens człowieczy, Ostrym promieniem na wskroś prześwietlony, Oddechem wielkiej Czarnoleskiej Rzeczy Zbudzony i wyzwolony ( 0-1 p) 16 Widzimy codziennie bardzo wielkie wydatki na rozmaite sprzęty, wspaniałe domy, wyszukane biesiady i inne niekonieczne rzeczy Czemu nie można znaleźć sposobu na pokrywanie słusznych wydatków, których nie można na nic lepiej obrócić niż na odnowienie i utrzymanie szkół ()? Nigdy bez gniewu nie patrzę na przewrotność tych ludzi, którzy nauczycieli mają za nic, choć ich tak samo powinni szanować jak lekarzy, prawników i innych dobrze zasłużonych wobec Rzeczypospolitej Praca nauczyciela w szkole nie mniejsza niż tamtych, użyteczność zaś równa alboi większa, bo jeśli społeczność nie może się obejść bez tamtych, to jakże obejdzie się bez tego, kto troszczy się o zachowanie i krzewienie nauki () Oceń, co jest nadal aktualne w wypowiedzi A F Modrzewskiego o szkole ( 0-1 p)

8 17 Wskaż podobieństwa i różnice zachodzące między założeniami stoicyzmu i zasadą: () ludzkie przygody / Ludzkie noś, Jeden jest Pan smutku i nagrody ( 0-1 p) 18 Urszula Kochanowska Gdy po śmierci w niebiosów przybyłam pustkowie, Bóg długo patrzał na mnie i głaskał po głowie Zbliż się do mnie, Urszulo! Poglądasz jak żywa Zrobię dla cię, co zechcesz, byś była szczęśliwa Zrób tak, Boże szepnęłam by w nieb Twoich krasie Wszystko było tak samo, jak tam w Czarnolasie! I umilkłam zlękniona, i oczy unoszę, By zbadać czy się gniewa, że Go o to proszę? Uśmiechnął się i skinął i wnet z Bożej łaski Powstał dom kubek w kubek jak nasz czarnolaski I sprzęty, i donice rozkwitłego ziela Tak podobne, aż oczom straszno od wesela! I rzekł: Oto są - sprzęty, a oto donice Tylko patrzeć, jak przyjdą stęsknieni rodzice! I ja, gdy gwiazdy do snu poukładam w niebie, Nieraz do drzwi zapukam, by odwiedzić ciebie! I odszedł, a ja zaraz krzątam się jak mogę, Więc nakrywam do stołu, omiatam podłogę I w suknię najróżowszą ciało przeoblekam, I sen wieczny odpędzam i czuwam i czekam Już świt pierwszą roznietą złoci się po ścianie, Gdy właśnie słychać kroki i do drzwi pukanie Więc zrywam się i biegnę! Wiatr po niebie dzwoni! Serce w piersi zamiera Nie! to Bóg, nie oni! Bolesław Leśmian

9 Porównaj sposób ujęcia obrazu Urszulki przez Kochanowskiego i przez jednego z największych poetów polskich XX wieku Bolesława Leśmiana w wierszu Urszula Kochanowska ( 0 1 p) 19 Jan Kochanowski był humanistą Sformułuj cztery argumenty potwierdzające powyższą tezę ( 0-1 p) 20 Cnota (tak jest bogata) nie może wziąć szkody Ani się też ogląda na ludzkie nagrody Sama ona nagrodą i płacą jest sobie Zaproponuj temat rozprawki inspirowany powyższym cytatem ( 0-1 p) Opracowała: Violetta Barczyk