PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 6 im. Romualda Traugutta w Lublinie Lublin 2014 r.

2 WSTĘP PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE, zwany dalej Programem Wychowawczym, ukierunkowuje procesy wychowawcze. Został opracowywany we współpracy i konsultacji Rady Pedagogicznej Szkoły, Rady Rodziców i Samorząd Uczniowski. Przewiduje realizację korelację wewnątrzprzedmiotową podczas zajęć edukacyjnych, godzin wychowawczych oraz zajęć pozalekcyjnych. Program poddawany jest ewaluacji wewnętrznej i modyfikowany na miarę diagnozowanych potrzeb. Program wychowawczy dotyczy każdego poziomu klas od I VI i towarzyszy uczniom przez cały szkolny okres ich rozwoju osobowego. Ideą programu jest wychowanie dziecka odpowiedzialnego za swe czyny, świadomie dokonującego wyborów, kierującego się w swym postępowaniu wartościami takimi jak: dobro, sprawiedliwość, prawda, godność, uczciwość. Wieloletnia praca Szkoły, sukcesy uczniów, zaangażowanie nauczycieli i rodziców spowodowały, że obok funkcji dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoła buduje pokoleniowe więzi, gdyż uczęszczają do niej kolejne pokolenia uczniów, które wychowywane są w poszanowaniu symboli i tradycji narodowej, regionalnej i szkolnej. UKŁAD PROGRAMU Spiralny układ programu pozwala powracać na każdym poziomie edukacyjnym do wybranych zagadnień skoncentrowanych w powtarzalnych obszarach choć i z uwzględnieniem psychofizycznego rozwoju dziecka. SPOSOBY OSIĄGANIA EFEKTÓW DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Efekty działań wychowawczych powinny być osiągnięte na drodze: 1. stwarzania uczniom okazji do kreatywnego rozwiązywania problemów, analizowania własnego zachowania, 2. dawania możliwości poznawania wzorów i aktywnego uczestnictwa w kulturze, 3. wyrabiania w uczniach cech takich jak: obowiązkowość, odpowiedzialność, empatia, 4. kształtowania postaw: tolerancji, otwartości wobec innych, rzetelności. UCZESTNICY PROGRAMU Realizowane przez nauczycieli działania wychowawcze wspierają: rodzice, dyrektor Szkoły, pedagog szkolny, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego, bibliotekarze, organizatorzy imprez kulturalno-oświatowych, pracownicy placówek zajmujących się leczeniem uzależnień, pielęgniarka i lekarz szkolny. Dokument Szkolnego Programu Wychowawczego dostępny jest w wersji elektronicznej na szkolnej stronie internetowej i w wersji papierowej w bibliotece szkolnej. Wraz z Programem Profilaktyki integrowany jest z treściami programów edukacyjnych tworzących Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

3 PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY I Cel wychowania: Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej. Obszary kształtowania postaw I. Samopoznanie i samodzielne uczenie się. Formy i środki realizacji (propozycje) 1. Comiesięczny Dzień klasy zabawy integracyjne. 2. Organizowanie spotkań, zajęć edukacyjnych poświęconych poznawaniu się uczniów i rodziców. 3. Konkursy wiedzy i umiejętności. Efekty działań wychowawczych - zna swoje mocne i słabe strony; - aktywnie uczestniczy w zabawach i grach dydaktycznych; - wykorzystuje swoje umiejętności do zaprezentowania ich w różnych konkursach. II. Współdziałanie w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej w oparciu o czytelne wartościowanie dobra. 1. Tworzenie regulaminu klasy, dyżurnego. 2. Poznawanie norm bezpiecznego zachowania się w szkole i w drodze do szkoły. 3. Organizowanie samopomocy koleżeńskiej. - doświadcza współzależności i odpowiedzialności za działanie grupy; - postrzega siebie jako członka zespołu klasowego; - działa w grupie rówieśniczej; - postępuje wg ustalonych zasad i obowiązujących norm w szkole; - wykazuje się postawą koleżeństwa i życzliwości w różnych sytuacjach. III. Postępowanie zgodne ze świadectwem Patrona Szkoły w kontekście historii i tradycji szkoły. 1. Pasowanie na ucznia SP Poznanie symboli szkoły medal, hymn, sztandar. 3. Zapoznanie się z wizerunkiem i ogólnymi wiadomościami na temat patrona szkoły Romualda Traugutta. 4. Konkurs plastyczny Moja szkoła. - ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej; - zna hymn szkoły; - rozumie pojęcie: patron szkoły; - wyraża emocjonalny związek ze swoją szkołą w formie pracy plastycznej.

4 IV. Znajomość historii najważniejszych zabytków i teraźniejszości Lublina w emocjonalnym związku ze swoim miastem. V. Obchodzenie najważniejszych rocznic ze znajomością ich czasu, miejsca i znaczenia. 1. Wycieczka do Muzeum Wsi Lubelskiej. 2. Oglądanie zabytków Lublina (wycieczka na Stare Miasto lub w formie prezentacji multimedialnej). 3. Wyjście do miejsc na terenie przyszkolnym oglądanie umieszczonych tam symboli narodowej historii i wielkich Polaków. 4. Konkurs plastyczny Lublin moja mała ojczyzna. 1. Poznanie symboli narodowych godło, flaga, hymn. 2. Nauka I zwrotki i refrenu hymnu narodowego. 3. Uroczyste zajęcia z okazji Święta Niepodległości i Konstytucji 3 Maja. 4. Zapoznanie się z wystawami na terenie szkoły tematycznie związanymi z tymi świętami. - utożsamia się ze swoim miejscem zamieszkania Lublinem; - zna herb Lublina, nazwę rzek przepływających przez Lublin; - rozumie potrzebę pielęgnowania tradycji i pamięci narodowej. - zna słowa i melodię hymnu narodowego; - przyjmuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu; - zna symbole narodowe; - rozumie pojęcia: niepodległość, konstytucja; - zna różne formy upamiętniania ważnych wydarzeń historycznych.

5 PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY II Cel wychowania: Uczeń zna zasady dobrego zachowania i według nich postępuje. Obszary kształtowania postaw I. Samopoznanie i samodzielne uczenie się. Formy i środki realizacji (propozycje) 1. Organizowanie spotkań poświęconych prezentacji swoich zainteresowań i hobby. 2. Opracowanie banku pomysłów Jak radzić sobie w sytuacjach trudnych. 3. Organizowanie samopomocy koleżeńskiej. 4. Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych poprzez korzystanie z zasobów bibliotecznych i Internetu. 5. Stosowanie w czasie zajęć różnorodnych technik samodzielnego uczenia się i motywacyjnego systemu oceniania. 6. Organizowanie zajęć o tematyce promującej czytanie książek i czasopism Tę książkę warto przeczytać. Efekty działań wychowawczych - zna różne formy upamiętniania ważnych wydarzeń historycznych. - posiada twórcze nastawienie do życia, chce wiedzieć i rozumieć więcej; - posiada umiejętności nabywania wiedzy z różnych źródeł; - systematycznie odwiedza bibliotekę szkolną, czyta wybrane czasopisma dziecięce; - bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.

6 II. Współdziałanie w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej w oparciu o czytelne wartościowanie dobra. III. Postępowanie zgodne ze świadectwem Patrona Szkoły w kontekście historii i tradycji szkoły 1. Ustalenie zasad właściwego zachowania się w klasie, w szkole i w świetlicy w formie Regulaminu klasowego. 2. Zapoznanie ze Statutem Szkoły prawa i obowiązki ucznia. 3. Tworzenie grup zadaniowych w klasie. 4. Propagowanie właściwych form spędzania wolnego czasu poprzez organizowanie wyjść do filharmonii, teatru, kina, rozgrywek sportowych. 5. Organizowanie spotkań klasowych z okazji Dnia Matki, Dnia Ojca. 6. Udział uczniów w akcjach charytatywnych organizowanych w szkole i na terenie miasta. 7. Udział uczniów w imprezach kulturalnych i uroczystościach organizowanych w szkole i poza szkołą. 8. Organizowanie spotkań integrujących zespoły klasowe i między klasowe: Andrzejki, imprezy sportowe, wycieczki. 9. Poznawanie zasad dobrego zachowania realizacja zagadnień programu Savoirvivre. 10. Organizowanie Dnia Chłopaka, Dnia Kobiet oraz zajęć z policjantem dotyczących bezpieczeństwa. 1. Organizowanie uroczystych zajęć poświęconych Patronowi Szkoły. 2. Przygotowanie konkursu między klasowego Romuald Traugutt patron naszej szkoły. 3. Zapoznanie z historią szkoły: - sztandar szkoły; - nauka hymnu SP6; - medal szkoły. 4. Kształtowanie postawy patriotycznej ze szczególnym uwzględnieniem pojęć: - respektuje ustalone normy postępowania w grupie, przestrzega regulaminu klasy i szkoły, potrafi zgodnie współpracować - w zadaniach grupowych, przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji, chętnie wykonuje polecenia; - jest tolerancyjny wobec inności wyglądu, zachowania kolegów, korzysta ze swoich praw, jest wrażliwy na krzywdę innych. - poznaje życie patrona i jest z niego dumny, - zna tradycje i zwyczaje swojej szkoły, - jest odpowiedzialny za wykonanie podjętych zadań, - umie godnie zachować się podczas uroczystości, - przejawia szacunek dla wybitnych Polaków i bohaterów narodowych, - czuje się emocjonalnie

7 Ojczyzna, patriotyzm. i racjonalnie związany ze swoją szkołą. IV. Znajomość historii najważniejszych zabytków i teraźniejszości Lublina w emocjonalnym związku ze swoim miastem. V. Obchodzenie najważniejszych rocznic ze znajomością ich czasu, miejsca i znaczenia. 1. Organizowanie wycieczek po Lublinie do miejsc pamięci narodowej np. ściana katyńska, pomnik Powstańców Styczniowych. 2. Poznawanie historii Lublina legendy, herb, Stare Miasto. 3. Przygotowanie prezentacji Pocztówka z Lublina. 4. Organizowanie wycieczek tematycznie związanych z historią regionu np. szlakiem ginących zawodów. 1. Poznawanie historii, symboli narodowych hymnu, godła, flagi. 2. Organizowanie uroczystych zajęć, akademii i wystaw tematycznych w związku z ważnymi wydarzeniami narodowymi: - rocznica wybuchu II wojny światowej; - 11 Listopada; - 3 Maja. - zna miejsca pamięci narodowej, niektóre wydarzenia związane z historia Lublina, - jest wrażliwy na piękno swojego miasta, przejawia szacunek dla tradycji i bierze aktywny udział w jej kultywowaniu. - zna nazwę swojej Ojczyzny, jej barwy narodowe i godło, - potrafi zaśpiewać hymn narodowy, - zna ważne wydarzenia związane z naszą ojczyzną, umie godnie zachować się podczas ważnych uroczystości państwowych, - czuje się emocjonalnie związany z ojczyzną, jest dumny z tego, ze jest Polakiem, szanuje język ojczysty i symbole narodowe.

8 PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY III Cel wychowania: Kształtowanie postawy szacunku dla tradycji życia szkolnego i tradycji narodowych. Obszary kształtowania postaw I. Samopoznanie i samodzielne uczenie się. Formy i środki realizacji (propozycje) 1. Organizowanie grup zadaniowych o wspólnych zainteresowaniach. 2. Przygotowanie metaplanu nt. Czego możemy nauczyć się od innych?. 3. Przeprowadzenia ankiet dających możliwość poznania problemów wychowawczych występujących w klasie. 4. Stosowanie podczas zajęć różnych technik samodzielnego uczenia się. 5. Przygotowanie przemówień nt. To jest mój kolega z klasy warto się z nim zaprzyjaźnić, bo. 6. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. Efekty działań wychowawczych - dostrzega zalety innych ludzi, potrafi je docenić; - zna i stosuje właściwe sposoby rozwiązywania problemów; - zna i wykorzystuje różnorodne techniki samodzielnego uczenia się; - ma poczucie własnej wartości; - uczestniczy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.

9 II. Współdziałanie w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej w oparciu o czytelne wartościowanie dobra. 1. Ustalenie zasad właściwego zachowania się w klasie i szkole w formie Regulaminu klasowego. 2. Organizowanie spotkań, zajęć edukacyjnych poświęconych poznawaniu pracy samorządu, aktywu bibliotecznego oraz redakcji gazetki szkolnej. 3. Przygotowanie inscenizacji, spotkań okolicznościowych i zaprezentowanie ich poza szkołą. 4. Zorganizowanie turnieju sportowego w poziomie klas olimpiada sportowa. 5. Organizowanie uroczystości klasowych: Dzień Chłopaka, Andrzejki, Dzień Matki, Dzień Ojca. 6. Inicjowanie działań na rzecz klasy i szkoły np. zagospodarowania klasy, części terenu wokół szkoły, włączanie się do zbiórki makulatury. - przestrzega ustalonych zasad właściwego zachowania się w klasie i szkole; - zgodnie współpracuje i współdziała w grupie rówieśniczej; - odpowiedzialnie wykonuje powierzone mu zadania; - ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej. III. Postępowanie zgodne ze świadectwem Patrona Szkoły w kontekście historii i tradycji szkoły. 1. Poznanie kronik szkoły. 2. Zorganizowanie konkursu literackiego o Patronie Szkoły. 3. Przygotowanie inscenizacji apelu Romuald Traugutt patron naszej szkoły. 4. Zapoznanie uczniów z historią powstania i działalnością Bractwa Szkół im. Romualda Traugutta. - zna historię naszej szkoły; - poszerza swoją wiedzę o Patronie Szkoły; - szanuje tradycje związane ze szkołą. IV. Znajomość historii najważniejszych zabytków i teraźniejszości Lublina w emocjonalnym związku ze swoim miastem. 1. Organizowanie wycieczek tematycznie związanych z historią regionu np. do Kazimierza, Nałęczowa, Kozłówki. 2. Poznanie miejsc pamięci narodowej pomnik Katyń. 3. Przygotowanie inscenizacji dzieje herbu Lublina. - zna miejsca pamięci narodowej w Lublinie; - poznaje piękno naszego Regionu; - szanuje tradycje związane z naszym miastem.

10 4. Zorganizowanie konkursu literackiego Moje miasto w poezji. 5. Organizacja w poziomie klas konkursu wiedzy o Lublinie. V. Obchodzenie najważniejszych rocznic ze znajomością ich czasu, miejsca, znaczenia. 1. Poznanie symboli narodowych: - flaga; - historia godła (kształt, wygląd na przestrzeni dziejów); - hymn (poznanie historii powstania hymnu). 2. Poznanie wybranych zagadnień dotyczących tradycji narodowych. 3. Przygotowanie inscenizacji okazji Dnia Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja. 4. Kształtowanie postaw patriotycznych ze szczególnym uwzględnieniem pojęć: ojczyzna, patriotyzm. 5. Prawa i obowiązki każdego Polaka zapoznanie z Konstytucją. - zna i szanuje symbole narodowe i historię ich powstania; - potrafi właściwie uczestniczyć w uroczystościach państwowych; - jest świadomy swoich praw i obowiązków; - ma poczucie przynależności do Ojczyzny.

11 PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY IV Cel wychowania: Uczeń okazuje szacunek, jest otwarty w komunikacji z innymi ludźmi. Obszary kształtowania postaw I. Samopoznanie i samodzielne uczenie się. Formy i środki realizacji (propozycje) 1. Wdrażanie technik aktywnego słuchania na zajęciach, podczas koleżeńskich dyskusji i w rozmowach z nauczycielami. 2. Dramy mające na celu: - parafrazowanie wypowiedzi partnera dialogu; - rozpoznawanie reakcji uczuciowych rozmówcy; - wartościowanie wypowiedzi rozmówcy; - sprecyzowanie informacji ogólnych; - przygotowanie ankiet dotyczących aktywnego słuchania. 3. Wprowadzenie elementów dyskusji na lekcjach i spotkaniach pozalekcyjnych (kołach zainteresowań, zebraniach samorządu). 4. Współdziałanie w zespołach organizujących imprezy klasowe i szkolne. 5. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. Efekty działań wychowawczych - ma poczucie własnej wartości, zna swoje mocne i słabe strony; - zna i stosuje właściwe sposoby rozwiązywania problemów, jest otwarty na partnera dialogu; - zna i wykorzystuje różnorodne techniki samodzielnego uczenia się; - uczestniczy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.

12 II. Współdziałanie w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej w oparciu o czytelne wartościowanie dobra: a) doskonalenie umiejętności skutecznej komunikacji językowej. b) budowanie odpowiedzialności za słowo. c) uświadamianie szkodliwości agresji. 1. Współtworzenie zasad właściwego zachowania w formie kontraktów i umów klasowych. 2. Organizowanie samopomocy koleżeńskiej. 3. Organizowanie uroczystości i imprez klasowych oraz szkolnych. 4. Inicjowanie działań na rzecz klasy i szkoły. 5. Realizacja zadań z programu Savoir vivre wzmacniających dobre relacje w zespołach klasowych i kształtujących zasady właściwego zachowania się. 6. Wygłaszanie referatów. 7. Wykonywanie ekspozycji klasowych (tematycznych bądź przedmiotowych). 8. Sprawozdania z imprez klasowych i szkolnych. 9. Przygotowanie przedstawień teatralnych. 10. Prezentacje efektów prac wykonywanych metodą projektu bądź innymi metodami. 11. organizacja zajęć dotyczących praw i obowiązków dziecka w świetle Statutu i Konwencji o Prawach Dziecka. - przestrzega ustalonych zasad właściwego zachowania się; - zgodnie współpracuje i współdziała w grupie rówieśniczej; - odpowiedzialnie wykonuje powierzone mu zadania; - ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej; - jasno i celowo formułuje wypowiedzi; - dostosowuje formę i tonację wypowiedzi do sytuacji, sądu i rodzaju informacji; - umie odmawiać i uzasadnia swoje stanowisko. III. Kształtowanie postaw patriotycznych: a) postępowanie zgodne ze świadectwem Patrona Szkoły w kontekście historii i tradycji szkoły; b) obchodzenie najważniejszych rocznic ze znajomością czasu, miejsca i znaczenia; c) znajomość historii najważniejszych zabytków Lublina w emocjonalnym związku ze swoim miastem. 1. Ekspozycje patriotyczne poświęcone świętom narodowym i państwowym i ich bohaterom. 2. Wieczornice i uroczystości z okazji świąt narodowych i państwowych: 3. współczesny patriotyzm pokoju; pogadanki, sądy klasowe, prezentacje i odwoływanie się do sylwetek ludzi znanych. 4. Animowanie sytuacji związanych z przyjmowaniem właściwej postawy ucznia wobec świąt narodowych. 5. Przygotowanie inscenizacji z okazji najważniejszych rocznic historycznych. 6. Organizowanie wycieczek tematycznie związanych z historią regionu np. do Kazimierza, Nałęczowa, Kozłówki. - zna i szanuje symbole narodowe i historię ich powstania; - aktywnie uczestniczy w przygotowaniach ekspozycji poświęconych uroczystościom narodowym i ich bohaterom; - bierze aktywny udział w wieczornicach i uroczystościach szkolnych; - rozumie pojęcie patriotyzmu, pokoju, zna przykłady bohaterów pokoju; - potrafi przyjmować właściwą postawę w trakcie świat

13 IV. Promocja zdrowego stylu życia 7. Poznanie miejsc pamięci narodowej. 8. Zorganizowanie konkursu krasomówczego Moje miasto w legendach. 9. Organizacja konkursu wiedzy o Lublinie w poziomie klas. 1. Realizacja programów profilaktycznych np. Spójrz inaczej. 2. Realizacja projektów edukacyjnych. 3. Pogadanki ze specjalistami (lekarz, pielęgniarka, dietetyk). i uroczystości narodowych; - rozumie potrzebę obchodzenia świąt narodowych; - zna miejsca pamięci narodowej w Lublinie; - poznaje piękno naszego Regionu; - szanuje tradycje związane z naszym miastem; - zna i szanuje symbole narodowe i historię ich powstania; - potrafi właściwie uczestniczyć w uroczystościach państwowych; - jest świadomy swoich praw i obowiązków; - ma poczucie przynależności do Ojczyzny. - jest zainteresowany własnym rozwojem i zdrowiem; - zna i wykorzystuje w życiu codziennym poznane zasady zdrowego stylu życia.

14 OGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY V Cel wychowania: Uczeń zna swoje mocne i słabe strony i postępuje zgodnie z zasadami dobrego zachowania. Obszary kształtowania postaw I. Samopoznanie i samodzielne uczenie się. Formy i środki realizacji (propozycje) 1. Organizowanie spotkań poświęconych prezentacji swoich zainteresowań i hobby. 2. Organizowanie samopomocy koleżeńskiej oraz tzw. doradztwa rówieśniczego. 3. Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych poprzez korzystanie z zasobów bibliotecznych i Internetu. 4. Stosowanie w czasie zajęć różnorodnych technik samodzielnego uczenia się i motywacyjnego systemu oceniania. 5. Aktywne uczestnictwo w lekcjach bibliotecznych. 6. Organizowanie zajęć na temat preferencji percepcyjnych uczniów. Efekty działań wychowawczych - posiada twórcze nastawienie do życia, chce wiedzieć i rozumieć więcej; - posiada umiejętności nabywania wiedzy z różnych źródeł; - systematycznie odwiedza bibliotekę szkolną, czyta wybrane czasopisma dziecięce; - bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych; - poznaje swoje preferencje percepcyjne, potrafi wykorzystać je do efektywnego uczenia.

15 II. Współdziałanie w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej w oparciu o czytelne wartościowanie dobra: a) kształtowanie charakteru ucznia; b) poznawanie siebie na podstawie opinii innych i własnych doświadczeń; c) profilaktyka przemocy. 1. Tworzenie grup zadaniowych w klasie. 2. Udział uczniów w akcjach charytatywnych organizowanych w szkole i na terenie miasta. 3. Udział uczniów w imprezach kulturalnych i uroczystościach organizowanych w szkole, poza szkołą. 4. Organizowanie spotkań integrujących zespoły klasowe i między klasowe: Andrzejki, imprezy sportowe, wycieczki. 5. Realizacja zagadnień programu Savoir vivre dotyczących zasad dobrego zachowania. 6. Inspirowanie uczniów do samodzielnych inicjatyw na rzecz klasy i szkoły. 7. Dzielenie się własnymi doświadczeniami uczniów w formie prezentacji projektów, referatów itp. 8. Realizacja zadań ujętych w programach profilaktyczno wychowawczych. - respektuje ustalone normy postępowania w grupie; - przestrzega regulaminu klasy i szkoły; - potrafi zgodnie współpracować w zadaniach grupowych; - przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji; - chętnie wykonuje polecenia; - jest tolerancyjny wobec innych; - korzysta ze swoich praw; - jest wrażliwy na krzywdę innych. III. Kształtowanie postaw patriotycznych: a) postępowanie zgodne ze świadectwem Patrona Szkoły w kontekście historii i tradycji szkoły; b) obchodzenie najważniejszych rocznic ze znajomością czasu, miejsca i znaczenia; c) znajomość historii najważniejszych zabytków Lublina w emocjonalnym związku ze swoim miastem. 1. Organizowanie uroczystych zajęć poświęconych Patronowi Szkoły. 2. Przygotowanie konkursu między klasowego Romuald Traugutt patron naszej szkoły. Historia SP Kształtowanie postawy patriotycznej ze szczególnym uwzględnieniem pojęć: Ojczyzna, patriotyzm, poprzez udział w uroczystościach poświęconym rocznicom i bohaterom historycznym oraz poprzez organizowanie wystaw tematycznych. 4. Konkurs wiedzy Lublin wczoraj i dziś. 5. Przygotowanie prezentacji Atrakcje turystyczne Lubelszczyzny. 6. Organizowanie wycieczek historycznych i przyrodniczych po Lubelszczyźnie. - zna życie patrona i jest z niego dumny; - zna tradycje i zwyczaje swojej szkoły; - jest odpowiedzialny za wykonanie podjętych zadań; - umie godnie zachować się podczas uroczystości; - przejawia szacunek dla wybitnych Polaków i bohaterów narodowych; - czuje się emocjonalnie i racjonalnie związany ze swoją szkołą; - zna miejsca pamięci narodowej Lubelszczyzny, jest wrażliwy na piękno swojego miasta, regionu, ojczyzny; - przejawia szacunek dla tradycji i bierze aktywny

16 IV. Promocja zdrowego stylu życia: a) analizowanie i ocena przekazów telewizyjnych, radiowych, prasowych. 1. Wykorzystanie technik aktywizujących (metafor, drzewo decyzyjne, itp.) umożliwiających rozwiązywanie różnorodnych problemów. 2. Propagowanie właściwych form spędzania wolnego czasu. 3. Prezentacje przekazów medialnych, dokonywanie oceny ich zawartości merytorycznej, estetycznej w formie dyskusji, ankiet, metaplanów. 4. Udział w wycieczkach do redakcji, TV, radia. 5. Przygotowanie własnych reklam. 6. Realizacja programu profilaktyczno edukacyjnego Zachowaj Trzeźwy Umysł udział w jej kultywowaniu; - dostrzega wpływ tradycji rodzinnej, regionalnej, narodowej na kształtowanie się własnej osobowości. - poznaje metody radzenia sobie w sytuacjach trudnych; - aktywnie spędza wolny czas; - rozumie potrzebę krytycznego ustosunkowania się wobec wzorców proponowanych przez środki masowego przekazu; - twórczo korzysta z dóbr kultury.

17 PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY VI Cel wychowania: Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt. Obszary kształtowania postaw I. Samopoznanie i samodzielne uczenie się: a) rozwijanie postawy twórczej uczniów, umiejętności planowania własnych działań. II. Współdziałanie w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej w oparciu o czytelne wartościowanie dobra: a) poznawanie własnej osobowości, kształtowanie charakteru; b) uwrażliwienie na potrzeby innych; c) rozwijanie kultury osobistej ucznia; d) profilaktyka agresji. Formy i środki realizacji (propozycje) 1. Uczestnictwo uczniów zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia. 2. Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 3. Analizowanie problemów z wykorzystaniem różnych źródeł, np. literatura popularnonaukowa, Internet, prasa, telewizja. 4. Dyskusje. nt. cech potrzebnych do wykonywania różnych zawodów. 5. Spotkania z psychologiem nt. skutecznego uczenia się. 6. Zapoznanie uczniów z procedurami sprawdzianu szóstoklasistów. 7. Stosowanie czasie zajęć różnorodnych technik samodzielnego uczenia się i motywacyjnego systemu oceniania Rozwiązywanie różnorodnych problemów młodzieży w oparciu o artykuły z czasopism młodzieżowych 2. Tworzenie pozytywnego wizerunku samego siebie 3. w Szkole i w społeczeństwie. 4. Przygotowanie projektu zadań dla klasy w ramach dyżuru Jesteśmy gospodarzami Szkoły. 5. Organizowanie pomocy potrzebującym: np. grupy wsparcia w nauce, akcje charytatywne, imprezy kulturalne dla dzieci chorych i ludzi niepełnosprawnych. 6. Przygotowanie przez uczniów scenek, w których będą musieli wykazać się znajomością Efekty działań wychowawczych - ma poczucie kreatywności; - rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia; - zna i stosuje właściwe sposoby rozwiązywania problemów, jest otwarty na partnera dialogu; - zna i wykorzystuje różnorodne techniki samodzielnego uczenia się; - uczestniczy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych; - twórczo wykorzystuje wiadomości przygotowując prace plastyczne, literackie (indywidualnie i grupowo). - potrafi dokonywać samokontroli i samooceny; - jest wrażliwy na problemy innych i podejmuje działania na rzecz potrzebujących; - potrafi właściwie zachować się instytucjach publicznych; - odczuwa potrzebę uczestniczenia w imprezach kulturalnych; - w swoich wypowiedziach jest wiarygodny, bezpośredni, otwarty; - konstruktywnie wyraża

18 III. Kształtowanie postaw patriotycznych: a) postępowanie zgodne ze świadectwem Patrona Szkoły w kontekście historii i tradycji szkoły; b) obchodzenie najważniejszych rocznic ze znajomością czasu, miejsca i znaczenia; c) znajomość historii najważniejszych zabytków Lubelszczyzny w emocjonalnym związku ze swoim miastem. Savoir vivre u w różnych sytuacjach życiowych. 7. Organizowanie wspólnych zabaw i imprez klasowych oraz szkolnych. 1. Przygotowanie programu wycieczki, np. do Cytadeli Warszawskiej. 2. Ekspozycje patriotyczne poświęcone świętom narodowym i państwowym oraz ich bohaterom. 3. Wieczornice i uroczystości z okazji świąt narodowych i państwowych. 4. Zorganizowanie konkursu na wiersz o patronie szkoły. 5. Zaprojektowanie i wykonanie karty pamiątkowej klasy do kroniki szkolnej. swoje sądy i opinie. - wyraża emocjonalny stosunek emocjonalny związek ze swoja szkołą, miastem, ojczyzna; - aktywnie uczestniczy w przygotowaniach ekspozycji poświęconych uroczystościom narodowym i ich bohaterom; - rozumie potrzebę pielęgnowania tradycji i pamięci narodowej; - bierze aktywny udział w pracach na rzecz szkoły i miasta; - rozumie pojęcie patriotyzmu, pokoju, zna przykłady bohaterów pokoju; - zna miejsca pamięci narodowej Lubelszczyzny. IV. Promocja zdrowego stylu życia: a) kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie psychiczne; b) uświadomienie destrukcyjnego wpływu nałogów na zdrowie i rozwój; c) analizowanie wpływu sekt na osobowość ucznia. 1. Realizacja projektów edukacyjnych. 2. Organizowanie spotkań ze specjalistami (lekarz, pielęgniarka, dietetyk, psycholog). 3. Poznawanie różnych sposobów przezwyciężania stresu. 4. Przygotowanie prac plastycznych np. Jak prawa dziecka wpływają na moją postawę. 5. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez przygotowanie dram, metaplanów, dyskusji na temat profilaktyki uzależnień. 6. Spotkania ze specjalistami na temat przyczyn i skutków przyłączania się do sekt. 5. Poznawanie i analizowanie publikacji, filmów na w/w temat. - analizuje i modyfikuje swoje działania w zależności od potrzeb, korzysta przy tym ze źródeł informacji - potrafi dokonywać samokontroli i samooceny; - dba o własne zdrowie; - zachowuje się asertywnie, potrafi się przeciwstawić negatywnym działaniom innych.