Pójdę do szkoły będę uczniem

Transkrypt

1 Przedszkole jest miejscem, gdzie dziecko bawiąc się, uczy to pierwszy szczebel w drabinie edukacyjnej oraz wstęp do nauki w szkole podstawowej, której rozpoczęcie jest ważnym wydarzeniem w życiu dziecka i jego rodziny. Pójdę do szkoły będę uczniem Plan współpracy Przedszkola Publicznego Nr 72 ze Szkołą Podstawową Nr 46 w Szczecinie w roku szkolnym 2015/2016 (dotyczy grup 5-6 latków)

2 Jednym z wielu zadań należących do nauczyciela najstarszej grupy wiekowej w przedszkolu, a w dobie dzisiejszych zmian także i młodszych jest właściwe przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole zarówno pod względem dydaktycznym jak i emocjonalnym. Zmiana przez dziecko otoczenia, konieczność funkcjonowania w nowej i często obcej rzeczywistości szkolnej niejednokrotnie budzi u niego lęk, powoduje utratę poczucia bezpieczeństwa. Przejście z przedszkola do szkoły jest dla dziecka bardzo ważnym krokiem. To przekroczenie pierwszego etapu edukacyjnego. Dla niektórych jest on wysoki i jego pokonanie wymaga wiele wysiłku. Inni przeskakują go z łatwością, ale dość szybko okazuje się, że trudno jest odnaleźć się w nowym miejscu. Rodzice przeżywają troskę i niepokój o losy swoich dzieci, przyszli uczniowie obok ciekawości noszą w sobie lęk przed nowym, nieznanym życiem szkolnym. Czas pobytu w zerówce to okres przygotowawczy do podjęcia obowiązków szkolnych. Rodzice z większym niż dotąd zainteresowaniem śledzą rozwój i umiejętności swoich dzieci, a przedszkola w poczuciu misji i odpowiedzialności starają się stymulować społeczno emocjonalny, intelektualny i fizyczny rozwój dzieci tak, aby zapewnić wszystkim wychowankom dobry i w miarę równy start szkolny. Rodzice oczekują, że przekroczenie pierwszego progu edukacyjnego będzie jak najmniej stresujące dla ich dzieci. Same dzieci również odczuwają lęk przed pójściem do szkoły. Niniejszy plan jest propozycją współpracy przedszkola i szkoły, który spełniałby funkcje stworzenia harmonijnej, płynnej, bezstresowej drogi dziecka z sali przedszkolnej do szkolnej ławki.

3 CELE OGÓLNE WSPÓŁPRACY: 1. Zapoznanie dzieci w wieku przedszkolnym z warunkami szkoły. 2. Integracja ze środowiskiem szkolnym. 3. Umożliwienie aktywnego udziału w życiu przedszkola i szkoły. 4. Zdobywanie nowych doświadczeń i poznawanie sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach. 5. Adaptacja do środowiska szkolnego, zaspokajanie potrzeb psychicznych. 6. Stworzenie możliwości poznania przez dzieci przedszkolne nowych, starszych kolegów oraz nauczycieli pracujących w szkole. 7. Dostarczanie dzieciom szkolnym radości z pełnienia roli opiekuna przedszkolaka, ukazywanie wzorów ucznia. 8. Wzbogacanie warsztatu pracy przez współpracę nauczyciela przedszkola z m nauczania zintegrowanego. 9.Ukształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły. 10.Wpojenie dzieciom podstawowych zasad dotyczących bezpiecznego funkcjonowania w szkole i w najbliższym środowisku. 11.Przygotowanie rodziców do udzielenia dzieciom wsparcia i pomocy w procesie adaptacji. CELE SZCZEGÓŁOWE: DZIECI: 1. Poznają warunki szkolne (pomieszczenia i otoczenie szkoły). 2. Poznają zasady funkcjonowania szkoły. 3. Przezwyciężają strach przed zmianą środowiska. 4. Integrują się ze społecznością szkolną. 5. Nawiązują pozytywne relacje: nauczyciel uczeń. 6. Przystosowują się do życia i pracy w szkole. 7. Nabywają poczucia bezpieczeństwa.

4 NAUCZYCIELE 1. Przygotowują dzieci do podjęcia obowiązku szkolnego w trzech aspektach: - dojrzałości społeczno emocjonalnej, - dojrzałości intelektualnej, - dojrzałości fizycznej. 2. Nawiązują współpracę: przedszkole szkoła. - wymiana doświadczeń między nauczycielami przedszkola i szkoły. Miarą osiągnięcia celów niniejszego planu współpracy będzie niewątpliwie obraz ucznia klasy pierwszej, który: a) z radością i ciekawością przekroczy próg szkolny, b) znajdzie miejsce w nowej społeczności klasowej, c) aktywnie będzie uczestniczył w życiu klasy i szkoły, d) będzie potrafił podejmować zadania w oparciu o wiarę w swoją wartość i możliwości, e) będzie odnosił sukcesy szkolne opierając się na doświadczeniach i wiedzy wyniesionej z przedszkola. Informacje takie uzyskujemy od wielu lat w oparciu o ankietę, której konstrukcja jest oparta na zadaniach i celach postawionych w planie współpracy przedszkola ze szkołą oraz z modelu absolwenta PP-72. Zgromadzone w kwestionariuszu ankiety dane pozwalają nam każdego roku na przeanalizowanie efektywności owej współpracy a także są cenną wskazówką do dalszej współpracy przedszkola i szkoły.

5 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ Współdziałanie nauczycieli przedszkola i szkoły Poznanie drogi do szkoły Nawiązanie współpracy między nauczycielkami. Analiza i akceptacja planu współpracy przez obie strony. Sprecyzowanie przybliżonych terminów spotkań. Akceptacja planu współpracy przez dyrektorów przedszkola i szkoły. Losy absolwentów - spotkanie nauczycieli przedszkola z nauczycielami klas I, przeprowadzenie ankiety z nauczycielami Zapoznanie dziecka z drogą do szkoły. Zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się po drogach. Spacery po mieście celem poznania najbardziej charakterystycznych obiektów, budynków, instytucji oraz bezpiecznych przejść przez ulicę. wrzesień 2015 r. maj 2016 r. październik 2015 r. w ciągu roku grupy VI, VII i VIII grupy VI, VII I VIII z roku szkolnego 2014/2015: Małgorzata Błaszczyk Orzechowska, Justyna Szwedo, Emilia Kowalczyk, Anna Szynert, Anna Jabłońska grupy VI, VII i VIII grupy VI, VII i VIII Wprowadzenie dzieci w problematykę szkolną Pierwsza wizyta w szkole. Zapoznanie z nauczycielką i dziećmi klasy 1. Spacer przedszkolaków po pomieszczeniach szkolnych Od piwnicy aż po strych. Zwiedzanie budynku szkoły ze szczególnym uwzględnieniem październik 2015 r.

6 pomieszczeń przydatnych w pierwszych dniach nauki szkolnej (łazienki, szatnia, wyjście na boisko, świetlica itp.). Wspólne zabawy na boisku celem bliższego zapoznania się dzieci. Wręczenie pierwszakom własnoręcznie wykonanych upominków. Zajęcia sportowe. Obserwacja lekcji wychowania fizycznego w sali gimnastycznej. styczeń/luty 2016 r. Cała Polska czyta dzieciom. Słuchanie wierszy polskich poetów czytanych przez radnego naszego miasta. Czytanie wierszy przez uczniów klasy I. marzec 2016 r. Wizyta w klasie I - wspólna lekcja. Udział przedszkolaków w niektórych ogniwach lekcji wzmocnienie motywacji do nauki szkolnej. Wykonanie pamiątkowych zdjęć i prac plastycznych. listopad 2015 r. Przełamywanie barier psychicznych, zaspokajanie potrzeb poznawczych Wspólne oglądanie Jasełek w wykonaniu przedszkolaków - spotkanie w przedszkolu. Wspólne śpiewanie kolęd, składanie życzeń. Odczuwanie radości z przyjęcia gości Wspólne śpiewanie kolęd, składanie życzeń. Zabawy muzyką malowane zabawy muzyczno plastyczne dzieci z najstarszych grup z dziećmi ze szkoły podstawowej. Zaproszenie pierwszoklasistów do udziału w Przeglądzie Twórczości Poetyckiej Juliana grudzień 2015 r. luty 2016 r. maj 2016 r. grupy VI, VII i VIII

7 Tuwima. Inscenizacja wierszy Juliana Tuwima przez dzieci przedszkolne oraz pierwszoklasistów. Mini konkurs wiedzy na temat wysłuchanych wierszy, motywujący słuchaczy do kulturalnego zachowania się w czasie występów kolegów. Zaproszenie nauczyciela klasy 1 na zebranie w przedszkolu, podsumowujące pierwsze półrocze pracy z dziećmi. Kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec problemu startu szkolnego ich dzieci. Oczekiwania nauczyciela wobec dziecka wstępującego do szkoły oraz rodzaje pomocy oczekiwanej od rodziców. Wymiana oczekiwań przez nauczycieli obu placówek (dotyczących wymagań edukacyjnych i wychowawczych szkoły). Dzielenie się wiedzą, doświadczeniami i obserwacjami między nauczycielkami przedszkola i szkoły. Wiosenna wyprawa uczniaków i przedszkolaków. Wspólne warsztaty plenerowe i zabawy integracyjne. Odczuwanie radości z czasu spędzanego razem przez cały rok. Rozmowy na temat wakacyjnych planów. Podziękowanie dzieciom i pani. styczeń/luty 2016 r. na bieżąco czerwiec 2016 r. Niniejszy plan uważamy za otwarty. Może się zdarzyć, że organizacja pracy naszych placówek bądź organy samorządowe stworzą nam jeszcze inne okazje do współpracy.

8 Plan współpracy opracowały: 1.PP 72 - Małgorzata Błaszczyk - Orzechowska... 2.PP 72 Alicja Andruszkiewicz... 3.PP72 Magdalena Surowiec... 4.PP72 Edyta Wojtysiak 5.PP72 Agnieszka Bis Wilczyńska 6.PP72 Ewelina Błaszczyk SP SP SP 46 -.