a) Program skierowany jest do uczniów klas 0 i 1 oraz 5 i 6.

Transkrypt

1 KAROLINKA

2 1. Wstęp. Szkoła jest podstawową instytucją oświatowo wychowawczą w systemie edukacji, która zajmuje się kształceniem dzieci. Ma świadomie stymulować intelektualny rozwój ucznia i poszerzać jego wiedzę o otaczającym świecie. Podstawą wszelkich działań są przyjęte w danym społeczeństwie koncepcje i programy. Szkoła realizuje zadania dydaktyczne, ale jednocześnie podobnie jak rodzina, jest znaczącym środowiskiem wychowawczym. Mówiąc o wychowaniu, mamy na uwadze kształtowanie osobowości i wpływanie na zachowanie wychowanka. Proces ten przebiega zawsze w określonej sytuacji, która może być spontaniczna lub zaaranżowana. Podstawowymi funkcjami wychowania jest wychowanie podopiecznego do życia w społeczeństwie, tak aby był on istotą społeczną (funkcja socjalizacyjna), jak i stworzenie takich warunków, aby wydobyć jego niepowtarzalne cechy i potencjał (funkcja emancypacyjna). Niewątpliwie szkoła wielorako oddziałuje na rozwój podopiecznych. Wspiera rodziców/prawnych opiekunów w ich działaniach. Priorytetem Szkoły Podstawowej im.f.chopina jest wszechstronne wspomaganie rozwoju dziecka (m.in.w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym) oraz to, aby uczniowie czuli się bezpiecznie w szkole. Zgodnie z tymi założeniami, powstał projekt Karolinka.

3 2.Adresaci i cele programu. a) Program skierowany jest do uczniów klas 0 i 1 oraz 5 i 6. b) Głównymi celami programu jest opieka dzieci z klas starszych nad dziećmi z oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych oraz wsparcie najmłodszych w początkowym etapie kształcenia.

4 c)cele operacyjne: - ułatwienie młodszym dzieciom rozpoczęcie nauki w szkole i zaklimatyzowanie się w nowym miejscu - poznanie środowiska szkolnego i zasad obowiązujących w społeczności szkolnej - podniesienie pewności siebie i samooceny dzieci - rozwinięcie umiejętności interpersonalnych poprzez nawiązywanie indywidualnych, trwałych, osobistych i odpowiedzialnych więzi - rozwinięcie nowych zainteresowań - rozbudzenie otwartości, komunikatywności i kreatywności dzieci - rozbudzenie wrażliwości na potrzeby innych - zdobycie cennych doświadczeń opieki nad młodszymi kolegami - rozbudzenie poczucia odpowiedzialności - zmotywowanie społeczności szkolnej do działania

5 d)założenia: - podstawowa idea: starsze koleżanki/starsi koledzy na zorganizowanych spotkaniach pomagają swoim młodszym koleżankom/młodszym kolegom, opiekują się nimi, pomagają poznać środowisko szkolne, poszerzają horyzonty i razem spędzają czas - w programie biorą udział wszyscy uczniowie klas 0, 1, 5 i 6 - starsi i młodsi uczniowie spotykają się, spędzają czas na rozmowach i wspólnych działaniach - program polega na wytworzeniu dobrej relacji między dzieckiem rozpoczynającym naukę w oddziale przedszkolnym lub pierwszej klasie, a jego starszą koleżanką/starszym kolegą - taka relacja stymuluje rozwój umiejętności interpersonalnych i społecznych poprzez zawierane przyjaźnie - relacja jest relacją długotrwałą - czas realizacji: rok szkolny 2013/ tryb realizacji projektu: cykliczny - program może być modyfikowany w trakcie realizacji według potrzeb i zainteresowań uczniów, a podjęte działania, które nie zostały tu uwzględnione, będą wynikać z bieżącej pracy szkoły

6 3. Zadania nauczycieli. a) Zadania nauczycieli: - zapewnienie warunków do realizacji zadań - czuwanie nad zachodzącymi interakcjami - wspieranie inicjatyw uczniowskich - doradztwo b) Zadania koordynatora: - koordynowanie i czuwanie nad całokształtem działań - wymiana informacji między wychowawcami c) koordynator i nauczyciele są odpowiedzialni za realizację programu

7 4. Plan realizacji projektu. LP. TERMIN ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI 1. Wrzesień 2013 Poznajemy się. -zapoznanie klas -wspólny spacer po szkole - zabawy integracyjne na boisku szkolnym - nauka zasad dotyczących utrzymywania porządku w salach (układanie zabawek, książek itp.) - Pokaż mi swoją ulubioną zabawkę młodsze dzieci przynoszą swoje ulubione zabawki i bawią się nimi ze starszymi kolegami

8 2. Październik 2013 Jesienne czytanie bajek. - szukanie pierwszych oznak jesieni - zabawy z darami jesieni (rysowanie, zagadki, rebusy) - wspólne wyjście do biblioteki - czytanie bajek przez starsze dzieci - wykonanie prac plastycznych do przeczytanych bajek - niespodzianka dla przedszkolaka (zakładka, rysunek, figurka z plasteliny itp.) - niespodzianka dla pierwszaka z okazji pasowania

9 3. Listopad 2013 Zabawy stolikowe. - nauka wiązania butów - gry planszowe - przygotowanie wróżb i zabaw andrzejkowych 4. Grudzień 2013 Świąteczny czas. - zabawy na śniegu - wspólne wykonanie kartki świątecznej lub ozdób na kiermasz - opowiadanie o tradycjach bożonarodzeniowych, wspólne śpiewanie kolęd, złożenie życzeń 5. Styczeń 2014 W zimowe dni. - wspólne zajęcia w pracowni informatycznej - wspólne wykonanie laurek dla babci i dziadka - gry planszowe

10 6. Luty 2014 Walentynki. - wykonanie kartek walentynkowych i zredagowanie życzeń (poczta) - wspólne malowanie kolorowanek 7. Marzec 2014 Nadchodzi wiosna. - szukanie pierwszych oznak wiosny wspólny spacer po boisku szkolnym - wspólne obchody pierwszego Dnia Wiosny (np. wykonanie ozdób w klasach, wiosenne zabawy) 8. Kwiecień 2014 Kwietniowe spotkanie. - wycinanie wielkanocnych serwetek z papieru, kurczaczków, pisanek itp. - zabawa Układamy bajkę (dzieci siedzą w kręgu i każdy po kolei dodaje po jednym zdaniu, trzeba zachować ciągłość)

11 9. Maj 2014 Na sportowo. - zajęcia sportowe (np. wyścigi rzędów; grupy różnorodne wiekowo) 10. Czerwiec 2014 Nadchodzą wakacje. - wykonanie pracy plastycznej Bezpieczeństwo na drogach w trakcie wakacji w formie komiksu i omówienie historyjek - zabawy na boisku szkolnym

12 W I semestrze roku szkolnego 2013/2014 zostały zrealizowane następujące zadania: zapoznanie klas wspólny spacer po szkole zabawy integracyjne na boisku szkolnym nauka zasad dotyczących utrzymywania porządku w salach (układanie zabawek, książek itp.) Pokaż mi swoją ulubioną zabawkę młodsze dzieci przynoszą swoje ulubione zabawki i bawią się nimi ze starszymi kolegom szukanie pierwszych oznak jesieni zabawy z darami jesieni pomoc przy pasowaniu pierwszaków pasowanie opieka podczas prób i występu tańce integracyjne wykonanie prac plastycznych do przeczytanych bajek zabawy w klasie podczas przerw

13 przedstawienie prezentacji multimedialnej o tradycjach andrzejkowych przygotowanie wróżb i zabaw andrzejkowych, wspólne Andrzejki, zabawa taneczna słodki poczęstunek wspólne biesiadowanie pizza w klasie inscenizacja pt. 12 miesięcy powiadanie o tradycjach bożonarodzeniowych, wspólne śpiewanie kolęd, złożenie życzeń zabawy na śniegu wspólne pisanie listu do św. Mikołaja kolorowanie kartki świątecznej wspólne tańce na baliku karnawałowym gry planszowe wspólne zajęcia w pracowni informatycznej czytanie bajek przez starsze dzieci

14 Zdjęcia z realizacji projektu SPOTKANIE ANDRZEJKOWE

15

16

17 Wspólne zajęcia