RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedszkle Miejskie nr 9 w Jawrznie Rk szklny 2014/2015 Przedszkle Miejskie nr 9 w Jawrznie

2 Raprt ewaluacji wewnętrznej Pdstawa prawna: Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 10 marca 2013 r. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. systemie światy (tj. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 pz ze zm.) Wymaganie 3. Dzieci nabywają wiadmści i umiejętnści kreślne w pstawie prgramwej Charakterystyka wymagania: Pdstawa prgramwa wychwania przedszklneg jest realizwana z wykrzystaniem zalecanych warunków i spsbów realizacji Celem ewaluwania przedsięwzięcia był pzyskanie infrmacji, na temat pzimu wiedzy i umiejętnści dzieci w parciu realizację pdstawy prgramwej. Przedmit ewaluacji: W jaki spsób, znajmść wśród nauczycieli pdstawy prgramwej i przepisów prawa wpływa na efektywnść pracy z dzieckiem? Jakie metdy wykrzystuje nauczyciel d analizy siągnięć dzieci? W jaki spsób mnitrwanie pdstawy prgramwej ułatwia i mdyfikuje działania nauczyciela? W jaki spsób wdrażane wniski wpływają na rzwój umiejętnści dzieci? W jaki spsób rdzice są infrmwani przekazywanej wiedzy i umiejętnściach? Kryteria ewaluacji: Zgdnść działań z przepisami prawa Zaangażwanie Spójnść działań Dstępnść dkumentów Efektywnść Pytania kluczwe: W jaki spsób grmadzne są infrmacje nabywaniu wiadmści i umiejętnści dzieci w przedszklu?

3 W jaki spsób diagnzuje się i analizuje siągnięcia dzieci, kreślne w pdstawie prgramwej, uwzględniając ich mżliwści rzwjwe? Czy wdrżne wniski przyczyniają się d twrzenia w przedszklu warunków sprzyjających wszechstrnnemu rzwjwi dzieci? Metdy i narzędzia badawcze: sndaż diagnstyczny (kwestinariusz ankiety dla nauczycieli, kwestinariusz ankiety dla rdziców) analiza dkumentów (plany miesięczne, dzienniki zajęć, prtkły z psiedzeń Rady Pedaggicznej) Opis ewaluacji 1. Badania ankietwe przeprwadzn w dniach Danych d badań dstarczyli: 10 nauczycieli ankiety (załącznik nr 1) 60 rdziców ankiety (p 10 rdziców lsw wybranych z każdej grupy), (załącznik nr 2) 3. Organizacja zbierania danych dbywała się w następującym prządku: Opracwan prjekt ewaluacji wewnętrznej Przygtwan narzędzia badawcze (ankiety) Przeprwadzn badania Sprządzn raprt kńcwy I. WYNIKI PRZEPROWADZONEJ EWALUACJI ankieta dla nauczycieli: Z zebraneg w tku badań materiału i dknanej analizy dnśnie pytania: Jakich narzędzi badawczych używa Pani d diagnzy dzieci pd kątem wiedzy i umiejętnści? Mżna stwierdzić, że: wszyscy badani realizują pdstawę prgramwą w kierunku nabywania wiadmści i umiejętnści raz diagnzują dzieci pd kątem wiedzy, sprawnści i umiejętnści stsując różneg typu metdy. Wszyscy też przeprwadzają analizę wyników badań siągnięć swich pdpiecznych. Najczęstszymi narzędziami używanymi przez nauczycieli d diagnzy dzieci pd kątem wiedzy i umiejętnści są: karty pracy, karty bserwacji, analiza wytwrów

4 pracy dzieci, a także rzmwy i wywiad z rdzicami. Najczęstszymi z klei metdami, jakimi psługują się nauczyciele t: bserwacja, rzmwa, analiza wytwrów pracy. Lp. Narzędzia badawcze używane przez nauczycieli d diagnzy dzieci pd kątem wiedzy i umiejętnści Liczba nauczycieli 1. Karty pracy % 2. Karty bserwacji % 3. Analiza wytwrów pracy dzieci % 4. Wywiad i rzmwa z rdzicami 4 40% % Analiza drugieg pytania dnśnie ulubinych strategii infrmwania rdziców pstępach dzieci w przedszklu pkazała, że nauczyciele dstswują pzim trudnści d mżliwści rzwjwych daneg dziecka, a ulubiną strategią infrmwania rdziców pstępach wychwanków są: kntakty indywidualne, zebrania, zajęcia twarte i tablice infrmacyjne. Rdzice dzieci pdejmujących naukę w szkle pdstawwej trzymują pisemną infrmację gtwści dziecka d pdjęcia nauki w szkle. Lp. Preferwane przez nauczycieli strategie infrmwania rdziców pstępach dzieci w przedszklu Liczba nauczycieli 1. Kntakty indywidualne % 2. Zajęcia twarte 9 90% 3. Zebrania grupwe % % P przeprwadzeniu analizy 3 pytania dtycząceg pzytywnych zmian zabserwwanych w zachwaniu dzieci dkąd zaczęły uczęszczać d przedszkla pkazuje, iż dzieci są bardziej samdzielne w czynnściach sambsługwych, stsują zwrty grzecznściwe, ptrafią współdziałać z innymi, umieją bezpiecznie i zgdnie bawić się z rówieśnikami. Lp. Pzytywne zmiany zabserwwane w zachwaniu dzieci d mmentu uczęszczania d przedszkla Liczba nauczycieli 1. Samdzielnść w czynnściach sambsługwych % 2. Stswanie zwrtów grzecznściwych 9 90% 3. Umiejętnść zgdnej i bezpiecznej zabawy z rówieśnikami % 4. Działanie na rzecz innych 9 90% %

5 5. Przestrzeganie ustalnych zasad % 6. Znają zasady bezpieczeństwa % 7. Inne: psiadają duży zakres wiedzy, pewnść siebie, dwaga, duży zasób słwnictwa 7 70% Z zebraneg materiału i dknanej analizy pytania 4 w ankiecie nauczyciele pytani w jaki spsób rzwijają zaintereswania dzieci uwzględniając ich pzim wiadmści i umiejętnści wskazują, iż w parciu pdstawę prgramwą najczęściej rganizują ddatkwe zajęcia dstswane d pzimu dzieci, z wykrzystaniem ciekawych metd i frm, rganizują sptkania z ciekawymi ludźmi. 1. Zajęcia ddatkwe dstswane d pzimu dzieci 8 80% 2. Zajęcia z wykrzystaniem ciekawych metd i frm 5 50% 3. Praca indywidualna 2 20% 4. Przygtwanie d knkursów i sptkania z ciekawymi ludźmi 1 10% Na pytanie w ankiecie dtyczące prezentwania swich siągnięć przez dzieci nauczyciele wykazali, iż dzieci najczęściej prezentują swje umiejętnści pdczas urczystści przedszklnych, udział w knkursach, zajęciach twartych. 1. Urczystści przedszkle % 2. Knkursy 5 50% 3. Zajęcia twarte 4 40% 4. Wystawa prac dzieci, współpraca z innymi instytucjami 2 20% 5. Sptkania z zaprsznymi gśćmi 1 10% Na pdstawie pwyższych danych wniskuję, że: nauczyciele realizują pdstawę prgramwą, diagnzują dzieci przy pmcy różnych narzędzi badawczych, analizują wyniki uzyskane z diagnz i bserwacji, stsują różnrdnść metd pracy. Ulubinymi strategiami infrmwania rdziców pzimie rzwju dziecka są kntakty indywidualne, knsultacje i zebrania. Pbyt dzieci w przedszklu wpływa krzystnie na ich rzwój psychfizyczny, a nauczycielki rzwijają zaintereswania dzieci uwzględniając pzim wiadmści

6 i umiejętnści. Dzieci mają mżliwść prezentwania swich siągnięć w placówce, jak i pza nią. ankieta dla rdziców: Kwestinariusz ankiety dla rdziców w kwestii 3 wymagania składa się z 5 pytań. Pytania pzwliły uzyskać infrmacje na następujące pytania badawcze: 1. Które z prezentwanych działań przedszkla stwarzają dziecku najlepsze mżliwści d nabywania wiadmści i umiejętnści? Wyniki pzyskanych badań zestawiam w pniższej tabeli. Lp. Działania przedszkla stwarzające dziecku najlepsze mżliwści d nabywania wiadmści i umiejętnści Liczba rdziców 1. Obwiązkwe zajęcia dydaktyczne % 2. Zabawy dwlne i kierwane przez nauczyciela (knstrukcyjne, tematyczne, badawcze itp.). % 48 80% 3. Czynnści sambsługwe % 4. Czynnści prządkwe % 5. Urczystści przedszklne % 6. Wycieczki, wyjścia i spacery % 7. Zabawy ruchwe i ćwiczenia z elementami gimnastyki % 8. Przygtwywanie dzieci d knkursów i limpiad: plastycznych, recytatrskich, wkalnych, sprtwych itp % 9. Organizwanie zajęć ddatkwych % 10. Organizwanie sptkań z interesującymi/ciekawymi ludźmi % 11. Inne (jakie?): Zajęcia indywidualne Zajęcia ddatkwe utrwalające wiedzę 1 1 1% 1% 2. W jaki spsób rdzice chcą być infrmwani pstępach dziecka w przedszklu? Lp. W jaki spsób rdzice chcą być infrmwani pstępach dzieci Liczba rdziców %

7 1. Kntakty indywidualne 46 76% 2. Zebrania z rdzicami 50 83% 3. Zajęcia twarte 21 35% 4. Strna internetwa 16 26% 3. Jakie wystąpiły pzytywne zmiany w zachwaniu dziecka dkąd uczęszcza n d przedszkla? 1. Samdzielnść 45% 2. Otwartść 28% 3. Słwnictw, wiedza 25% 4. Zdyscyplinwanie, kmunikatywnść 23% 5. Rzwój manualny 15% Klejne 4 pytanie w ankiecie dla rdziców pzwlił uzyskać dpwiedzi na pytanie badawcze dtyczące stwarzania przez przedszkle mżliwści d nabywania różnrdnych wiadmści i umiejętnści? 98% rdziców dpwiedział, że przedszkle stwarza mżliwści d nabywania różnrdnych wiadmści i umiejętnści. 2% rdziców nie ma na ten temat zdania. Ostatnie 5 pytanie d rdziców dtyczył zagadnienia czy dzieck ma zapewniną pmc w przedszklu w razie trudnści w nabywaniu umiejętnści i wiadmści? 98% rdziców dpwiedział, że dzieck ma zapewniną pmc. 2% dpwiedział, że nie ma zapewninej pmcy. Pdsumwując zestawine infrmacje stwierdzam, że: najważniejszymi według rdziców działaniami przedszkla, stwarzającymi dziecku najlepsze mżliwści d nabywania wiadmści i umiejętnści są bwiązkwe zajęcia dydaktyczne, wycieczki, wyjścia i spacery, zabawy dwlne i kierwane przez nauczyciela, zabawy ruchwe i ćwiczenia gimnastyczne, rganizwanie sptkań z interesującymi ludźmi raz przygtwywanie dzieci d knkursów i limpiad. Większść badanych rdziców uważa, że infrmacja pstępach ich dzieci pwinna być przekazywana pdczas kntaktów indywidualnych i zebrań z rdzicami. Zdaniem rdziców przedszkle stwarza mżliwści d nabywania wiadmści i umiejętnści, a każde dzieck ma zapewniną pmc w razie naptkanych trudnści.

8 Analiza dkumentów: Infrmacje zebrane pdczas analizy dkumentów wykazują, że w przedszklu dzieci nabywają wiadmści i umiejętnści kreślne w pdstawie prgramwej wychwania przedszklneg. Pdstawa prgramwa w naszym przedszklu jest realizwana w parciu prgram wychwania przedszklneg. Następnym dkumentem, który pddałam szczegółwej analizie są prtkły z psiedzeń Rady Pedaggicznej, dane dtyczące mawianej kwestii przedstawiam pniżej. W każdym prtkle znajdują się wniski wyciągane z pprzednieg psiedzenia rady. W każdej grupie wiekwej zwraca się szczególną uwagę na realizację pdstawy prgramwej raz przydzielane są nauczycielm zadania. Pdsumwana jest praca z dziećmi w każdej grupie wiekwej, jak również współpraca z rdzicami i śrdwiskiem lkalnym. Wyciągane są wniski d dalszej pracy. Analiza planów miesięcznych pracy wychwawcz-dydaktycznej w rku szklnym 2014/2015 ptwierdza fakt, że plany psiadają treści prgramwe dstswane d wieku dzieci. We wszystkich planach zawarta jest pdstawa prgramwa. Każdy plan zawiera cele gólne dydaktyczn-wychwawcze raz cele szczegółwe/peracyjne. Wszystkie plany zatwierdza dyrektr d 26 dnia każdeg miesiąca. Analiza dzienników we wszystkich grupach pświadcza, że: zawierają becnści dzieci ntwane c gdzinę, dane persnalne każdeg dziecka raz treści zawarte zgdnie z pdstawą prgramwą. Zapis realizwanych zajęć każdeg dnia skupia się na pdstawie prgramwej wychwania przedszklneg pisując prces wspmagania rzwju i edukacji dzieci bjętych wychwaniem przedszklnym. Reasumując analiza dkumentów ptwierdza realizację pdstawy prgramwej we wszystkich jej bszarach. Wspmniane pwyżej dkumenty są ze sbą spójne i wskazują na rzległe i wnikliwe działania nauczycieli, pdejmwane w celu nabywania wiadmści i umiejętnści, a w efekcie siągnięcia przez przedszklaków djrzałści szklnej. Za kształt raprtu dpwiada zespół ewaluacyjny. Spsób prezentacji wyników ewaluacji: Nauczycielm na psiedzeniu Rady Pedaggicznej.

9 ZESPÓŁ EWALUACYJNY: Krdynatr dyrektr mgr Beata Byrczek Przewdniczący mgr Iwna Jarmin-Skół Człnkwie mgr Anna Kisielewska, mgr Magdalena Kręcichwst

10 Załącznik nr 1 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI PRZEDSZKOLA Szanwni Państw. Celem niniejszej ankiety jest pzyskanie wiedzy na temat pzimu wiadmści i umiejętnści dzieci w parciu realizację pdstawy prgramwej. Prsimy dpwiedzi, które psłużą nam d ceny współpracy i dstswania jej d czekiwań całej spłecznści przedszklnej. Ankieta jest annimwa, a dpwiedzi zstaną pracwane wyłącznie zbirw. 1. Jakich narzędzi badawczych używa Pani d diagnzy dzieci pd kątem wiedzy i umiejętnści? Karty pracy Karty bserwacji Analiza wytwrów pracy dzieci Wywiad z rdzicami Inne 2. W jaki spsób infrmuje Pani rdziców pstępach dzieci w przedszklu? Kntakty indywidualne Zajęcia twarte Zebrania grupwe Inne 3. Jakie pzytywne zmiany w zachwaniu wychwanków zabserwwała Pani dkąd uczęszczają ni d przedszkla? Są bardziej samdzielne w czynnściach sambsługwych Stsują zwrty grzecznściwe Psiadają umiejętnść wspólnej, zgdnej, bezpiecznej zabawy z rówieśnikami Ptrafią współdziałać i działać na rzecz innych Przestrzegają ustalnych zasad życia grupweg Znają i stsują zasady bezpieczeństwa pdczas pbytu w przedszklu, w grdzie, na spacerach, wycieczkach Pdejmują działania twórcze również z własnej inicjatywy

11 Inne Jak rzwija Pani zaintereswania dzieci uwzględniając ich pzim wiadmści i umiejętnści? 5. Jak dzieci z Pani grupy prezentują swje siągnięcia? Dziękujemy

12 Załącznik nr 2 ANKIETA DLA RODZICÓW Szanwni Państw. Celem niniejszej ankiety jest pzyskanie wiedzy na temat pzimu wiadmści i umiejętnści dzieci w parciu realizację pdstawy prgramwej. Prsimy dpwiedzi, które psłużą nam d ceny współpracy i dstswania jej d czekiwań całej spłecznści przedszklnej. Ankieta jest annimwa, a dpwiedzi zstaną pracwane wyłącznie zbirw. 1. Które z prezentwanych działań przedszkla, stwarzają dziecku najlepsze mżliwści d nabywania wiadmści i umiejętnści? Obwiązkwe zajęcia dydaktyczne Zabawy dwlne i kierwane przez nauczyciela (knstrukcyjne, tematyczne, badawcze itp.) Czynnści sambsługwe Czynnści prządkwe Urczystści przedszklne Wycieczki, wyjścia i spacery Zabawy ruchwe i ćwiczenia Przygtwywanie dzieci d knkursów i limpiad: plastycznych, recytatrskich, wkalnych, sprtwych itp. Organizwanie zajęć ddatkwych Organizwanie sptkań z interesującymi/ciekawymi ludźmi Inne (jakie?) W jaki spsób przedszkle pwinn infrmwać Panią/Pana pstępach dziecka w przedszklu? Kntakty indywidualne Zebrania z rdzicami Zajęcia twarte Strna internetwa

13 3. Jakie wystąpiły według Pani/Pana pzytywne zmiany w zachwaniu dziecka dkąd uczęszcza n d przedszkla? 4. Czy Pani/Pana zdaniem przedszkle stwarza mżliwści d nabywania różnrdnych wiadmści i umiejętnści? Tak Nie Nie mam zdania 5. Czy Pani/Pana zdaniem dzieck ma zapewniną pmc w przedszklu w razie trudnści w nabywaniu wiadmści i umiejętnści? Tak Nie Dziękujemy