KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA w Brójcach im. Janusza Korczaka na lata

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA w Brójcach im. Janusza Krczaka na lata ZARYS OGÓLNY KONCEPCJI. Przedszkle pwinn być przyjazną dla wszystkich placówką, w której będą uwzględnine indywidualne ptrzeby każdeg dziecka, rdzica, jak i pracwnika. Kncepcja pracy przedszkla piera się na zasadach naszeg patrna - Janusza Krczaka i nastawina jest na wszechstrnny rzwój dziecka. Nie ma dzieci są ludzie" w tych kilku słwach mżna ująć cred pedaggiczne Janusza Krczaka. Jeg dknania zdumiewają nas d dziś swją aktualnścią,. Wzrując się na dknaniach Janusza Krczaka pamiętamy kniecznści zapewnienia każdemu dziecku dpwiedniej jakści życia przedszklneg w sferze jeg ptrzeb fizycznych, emcjnalnych, intelektualnych i spłecznych. 2.MISJA PRZEDSZKOLA: KIEDY ŚMIEJE SIĘ DZIECKO ŚMIEJE SIĘ CAŁY ŚWIAT - J. KORCZAK Celem naszym jest, aby dzieci bez widczneg wysiłku, bez dużeg stresu, bez płaczu siągnęły granice, które będą nas zdumiewały. Aby były niezwykle pmysłwe, miały bgaty słwnik, aby ryswały, tańczyły, śpiewały raz psiadały niephamwany głód wiedzy. W naszym przedszklu respektujemy prawa dziecka wg Krczaka. Przedszklak ma praw d: - radści - wyrażania swich uczuć i myśli 1

2 - szacunku - nauki przez zabawę - niepwdzeń i łez - własnści - bycia sbą - niewiedzy - upadków - tajemnicy - własneg zdania - prywatnści - życia bez przemcy - życia bez pniżania - dnia dzisiejszeg 3.WIZJA PRZEDSZKOLA: Dzieck w naszym przedszklu pznaje swje prawa i bwiązki, uczy się jak być dbrym i wartściwym człwiekiem Realizując pdstawę prgramwą raz prgramy wychwania w przedszklu, a także prjekty edukacyjne wszechstrnnie rzwijamy dzieci, dążąc d teg aby był zdrwe, twórcze, samdzielne, aktywne pznawcz, dbrze przygtwane d pdjęcia nauki w szkle. Przedszkle zapewnia piekę, wychwanie w atmsferze akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci mają mżliwść samrealizacji i aktywneg dkrywania swich mżliwści. Dzięki bgatej fercie edukacyjnej rzwijają swje zaintereswania wzbgacając wiedzę taczającym świecie. Zajęcia wychwawcz dydaktyczne dstswane są d ptrzeb i mżliwści rzwjwych dzieci i prwadzne na wyskim pzimie. Dzieci mają warunki d twórczeg działania, przyswajają umiejętnści przydatne w życiu drsłeg człwieka. Nasze działania są zgdne z ptrzebami czekiwaniami dzieci, rdziców i śrdwiska. Kadra przedszkla t zespół ludzi wykształcnych, dpwiedzialnych stale dsknalących swja wiedzę i umiejętnści Baza przedszkla pzwala na właściwe wypełnianie funkcji piekuńczej, 2

3 wychwawczej i dydaktycznej raz rzetelną realizację pstawinych zadań. 4.CELE STRATEGICZNE Realizacja kncepcji pracy przedszkla. Dsknalenie prcesów wspmagania rzwju i edukacji dzieci. Pdnszenie efektywnści działalnści dydaktycznej, wychwawczej i piekuńczej. Stwarzanie dziecim mżliwści d pdejmwania różnrdnej aktywnści i rzwijania swich umiejętnści i zaintereswań. Kształtwanie właściwych relacji pmiędzy wszystkimi człnkami przedszkla. Wspmaganie rzwju dzieci z uwzględnieniem ich mżliwści psychfizycznych i ptrzeb rzwjwych. Pdejmwanie przez nauczycieli zespłwych działań Prmwanie wartści wychwania przedszklneg w śrdwisku lkalnym. Współdziałanie z rdzicami na rzecz rzwju ich dzieci. Współpraca ze śrdwiskiem lkalnym. Planwanie pracy przedszkla z uwzględnieniem wnisków z analizy badań wewnętrznych i zewnętrznych. Zarządzanie przedszklem w spsób zapewniający ptymalne warunki d rzwju przedszkla. 5.MODEL ABSOLWENTA ptrafi zgdnie funkcjnwać w zabawie i w sytuacjach zadaniwych jest samdzielny i zaradny pprawnie kmunikuje się z dziećmi i drsłymi jest sprawny fizycznie dba bezpieczeństw swje i i innych w dmy, przedszklu, na placu zabaw jest twórczy, ptrafi wyrażać się w różnych frmach: plastycznej, muzycznej, teatralnej jest gtwy d pdejmwania wysiłku intelektualneg i sprstania bwiązkm szklnym ma wiedzę na temat świata przyrdy, zna pdstawwe zasady chrny 3

4 śrdwiska ma wiedzę najbliższym śrdwisku spłeczn-kulturwym ma świadmść tżsamści rdzinnej, nardwej i bywatelskiej 6.METODY STOSOWANE W PRZEDSZKOLU metda Dziecięca matematyka E. Gruszczyk-Klczyńskiej i E. Zielińskiej metda Dbreg Startu Bgdanwicz techniki twórczeg myślenia pedaggika zabawy metda ruchu rzwijająceg W. Sherbrne metda gimnastyki twórczej R. Labana metda prjektów metdy aktywizujące 7.PROJEKTY EDUKACYJNE Słyszałem i zapmniałem, widziałem i zapamiętałem, zrbiłem i zrzumiałem" - Knfucjusz Metda prjektu należy d interaktywnych metd nauczania. Jej istta plega na tym, że dzieci realizują kreślne duże i czaschłnne przedsięwzięcia w parciu przyjęte załżenia. Najważniejsze zalety jej stswania t: rzwijanie samdzielnści, umiejętnści współpracy z innymi, integrwanie grup rówieśniczej, uwzględnianie rzwju indywidualneg, uzdlnień dzieci, ptrzeb, zaintereswań, budzenie aktywnści pznawczej, kreatywnści. Praca z prjektem t kazja dla dzieci, by się czegś nauczyć i rzwijać własne umiejętnści, weryfikwać swją wiedzę, a jedncześnie dwiadywać się c się uzyskał w wyniku wspólnych starań, sprawdzając tym samym własną efektywnść. W realizacji prjektu birą udział wszystkie dzieci. Zadania czywiście są dstswane d wieku i mżliwści grupy. Najważniejszym elementem realizacji prjektu jest jeg zakńczenie, czyli prezentacja rezultatów pracy całeg zespłu raz jeg ewaluacja, w której pprzez różne frmy staramy się dwiedzieć czeg dzieci się dwiedziały i nauczyły, jakie umiejętnści zdbyły, c zapamiętały i najważniejsze c zrzumiały. Najczęściej ewaluacja przybiera frmę knkursów międzygrupwych, quizów, pkazów, małych frm teatralnych itp. Ważnym 4

5 elementem w pracy metdą prjektów jest też włączanie sób z zewnątrz, w tym także rdziców. Treść i zakres prjektów edukacyjnych twrzny jest pdczas pracy zespłów wychwawczych i znajduje się w prtklarzu zespłów. 8.WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W prcesie wychwania i edukacji w przedszklu muszą brać aktywnie udział rdzice. Nauczyciel przedszkla bk głównych dbirców swich działań, jakimi są dzieci, pzstaje w rzlicznych interakcjach z rdzicami swich pdpiecznych. Rdzice w przedszklu traktwani są jak partnerzy w prcesie wychwania. Zadaniem wszystkich pracwników placówki jest dbałść pzytywne relacje z rdzicami wychwanków. Celem współpracy przedszkla z rdzicami jest: dążenie d jednlitści ddziaływań wychwawcz-dydaktycznych przedszkla i śrdwiska rdzinneg, nawiązanie dbreg kntaktu z rdzicami, zapznania rdziców z realizwanymi w przedszklu planami i prgramami pracy dydaktyczn-wychwawczej, przekazanie wiedzy na temat funkcjnwania dziecka w przedszklu, przekazanie infrmacji stanie gtwści szklnej dziecka, aby rdzice mgli je w siąganiu tej gtwści dpwiedni d ptrzeb, wspmagać, przekazywanie prad i wskazówek d nauczycieli i psychlga w rzpznawaniu przyczyn trudnści wychwawczych raz dbrze metd w udzielania dziecku pmcy wzmacnianie więzi rdzinnych i relacji międzypkleniwych, włączenie rdziców dzieci d życia grupy i przedszkla, zaangażwanie rdziców w prace na rzecz przedszkla, pdnszenie świadmści edukacyjnej rdziców pprzez pedaggizację, ukazanie przedszkla jak placówki aktywnej, realizującej czekiwania rdziców, 5

6 prmwanie placówki w śrdwisku lkalnym. Frmy współpracy z rdzicami bejmują: zebrania gólne z rdzicami raz z Radą Rdziców, zebrania grupwe, zajęcia adaptacyjne dla dzieci nw przyjętych d przedszkla, knsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektra lub rdzica, ekspnwanie prac dzieci, rganizację i prwadzenie zajęć i dni twartych dla rdziców, rganizację urczystści i imprez z udziałem rdziców, włączanie rdziców w rganizację imprez i urczystści przedszklnych, 9.ROLA NAUCZYCIELA-WYCHOWAWCY Pdstawwym zadaniem nauczyciela w naszym przedszklu jest wspmaganie samdzielnych wysiłków wychwanków, wnikliwa i systematyczna bserwacja dzieci i ich działań. Nauczyciel pwinien dstrzec, kiedy dzieck ptrzebuje wsparcia i pmcy, jak również rzbudzać u nieg atmsferę pracy,mtywwać d samdzielneg i indywidualneg działania. Nauczyciele raz wszyscy pracwnicy przedszkla twrzą klimat sprzyjający rzwjwi dziecka: miłści, akceptacji, bezpieczeństwa, wzajemneg szacunku. Najważniejszym celem jest dążenie d teg, aby przedszkle był dla dzieci drugim dmem". 10. PODSTAWOWE FORMY DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA t: 1. Zabawa; 2. stałe zajęcia z dziećmi w rytmie dnia, tygdnia, miesiąca prwadzne przez nauczyciela najczęściej z całą grupą bądź w zespłach; 3. zajęcia stymulacyjne rganizwane w małych zespłach bądź indywidualnie; 4. zajęcia wspmagające rzwój dziecka z zaburzeniami lub trudnściami rzwjwymi najczęściej indywidualnie; 5. zajęcia z dzieckiem zdlnym 6. spacery, wycieczki; 7. imprezy i urczystści przedszklne np.: Paswanie na przedszklaka, dzień 6

7 Babci i Dziadka, itp. W ramach świadczenia usług edukacyjnych i gólnrzwjwych nasze przedszkle zapewnia dziecku uczestnictw w: zabawach i zajęciach prgramwych, planwanych i rganizwanych przez nauczyciela; zajęciach z religii na życzenie rdziców zajęcia z lgrytmiki zajęcia z lgpedii; język angielski; Przedszkle prpnuje również dziecim ddatkw imprezy, które na stałe weszły w harmngram rganizacji pracy naszej placówki, a szczegółwy rzkład urczystści sprządzany jest w rcznym planie pracy przedszkla na dany rk szklny. Paswanie na przedszklaka/ Nadanie imienia grupie/ Jesienne sptkanie Święt pluszweg misia Mikłajki Jasełka w grupach najstarszych Dzień Babci i Dziadka Bal karnawałwy Pierwszy dzień wisny Olimpiada sprtwa Święt patrna Janusa Krczaka Święt rdziny Urczystść ukńczenia przedszkla grupy najstarsze Oraz inne urczystści, które zstaną zaplanwane przez nauczycielki i wpisane 7

8 d rczneg planu pracy przedszkla na dany rk szklny. 12. PROGRAMY REALIZOWANE W PRZEDSZKOLU. Prgram wychwania przedszklneg wybrany z zestawu dpuszcznych d użytku przez MEN Każdeg rku nauczyciele wybierają prgram i pdręczniki, które będą realizwane w danym rku szklnym. Pdstawwym kryterium dbru prgramu jest dpuszczenie przez dyrektra przedszkla raz jeg zgdnść z Pdstawą prgramwą wychwania przedszklneg". 13.WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM ORAZ INSTYTUCJAMI WSPIERAJĄCYMI DZIAŁALNOŚĆ PRZEDSZKOLA Współpraca z Pradnią Psychlgiczn-Pedaggiczną diagnzwania pzimu rzwju dziecka, jeg ptrzeb i mżliwści raz ewentualnych zaburzeń rzwjwych udzielanie rdzicm i nauczycielm wskazówek d pracy z dzieckiem ze specjalnymi Współpraca z Bibliteką Szklną Kntynuwanie wielletniej współpracy - udział w frmach prpnwanych przez panie biblitekarki: Święt pluszweg misia, sptkania z autrami książek dla dzieci, knkursy plastyczne, pznawanie zasad funkcjnwania bibliteki jak instytucji. Wszystkie te działania zmierzają d jedneg celu zachęcanie dzieci d sięgania p książki, wyrabianie nawyku czytelnictwa u dzieci. Współpraca ze Szkłą Pdstawwą Kntynuwanie dtychczaswych frm współpracy: pznawanie budynku szkły i jej pmieszczeń, sptkania z uczniami i nauczycielami klas I III, kształtwanie u dzieci pzytywneg nastawienia d szkły, wzajemna pmc w realizacji prgramów edukacyjnych, udział w urczystściach szklnych. Współpraca z innymi placówkami, np. Ośrdek Zdrwia, Rada Słecka Brójec 8

9 14.WSPÓŁPRACA ZE STUDENTAMI Placówka jest twarta na współpracę z uczelniami kształcącymi kadrę pedaggiczną. Każdeg rku praktyki pedaggiczne w przedszklu bywają studenci pedaggiki gólnej, zintegrwanej edukacji wczesnszklnej i przedszklnej. Czas dbywania praktyk przynsi krzyści zarówn studentm, jak i ich piekunm ale także dziecim, które bardz lubią sptkania ze studentami. Współpraca ta inspiruje d działania w innym wymiarze. Wpływa krzystnie na samcenę nauczycieli i buduje pzytywny wizerunek przedszkla w śrdwisku lkalnym. 15.ROCZNE PLANY PRACY Rczne plany pracy na dany rk szklny pwstają pdczas pracy zespłu wychwawczeg przedszkla i stanwią integralną część kncepcji pracy przedszkla. Rczne palny pracy zawierają bszary: I. Działalnść dydaktyczna, wychwawcza piekuńcza. II. Prcesy zachdzące w przedszklu. III. Funkcjnwanie przedszkla w śrdwisku. IV. Organizacja i zarządzanie. V. Prfilaktyka w przedszklu. 16.ZESPÓŁ WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA Zadania Zespłu Wychwawczeg: Planwanie pracy Zespłu w danym rku szklnym; pracwanie Rczneg Planu Pracy Przedszkla na dany rk szklny; ustalenie zestawów prgramów nauczania dla daneg ddziału; bieżąca analiza i cena prcesu nauczania i wychwania w danym ddziale; realizacja ustalnych indywidualnych prgramów pracy z uczniami 9

10 wymagającymi pmcy, analiza ich skutecznści raz ewentualna mdyfikacja; twrzenie raprtów z diagnzy dziecka, przedstawianie ich pdczas psiedzeń Zespłu; przedstawianie w ramach wewnętrzneg dsknalenia zawdweg ciekawych referatów, szkleń kleżeńskich w frmie warsztatów, itp. twrzenie atrakcyjnych prjektów edukacyjnych, ustalanie działań prfilaktycznych; współdziałanie w rganizwaniu urczystści przedszklnych. Uwagi: Psiedzenia Zespłu Wychwawczeg dbywają się według harmngramu przedstawineg pdczas pierwszeg psiedzenia w każdym nwym rku szklnym w miesiącu wrześniu. W przypadku pilnych zadań d wyknania psiedzenia mgą dbywać się częściej, c zstanie dntwane w prtklarzu. 16.PROMOCJA PRZEDSZKOLA aktualizwanie strny internetwej przedszkla prezentacja wydarzeń przedszklnych w mediach ekspnwanie w hlu przedszkla pucharów, dyplmów i pdziękwań trzymanych przez przedszkle prezentacja pza przedszklem prac plastycznych wyknanych przez dzieci 17.ROZWÓJ BAZY I INFRASTRUKTURY PRZEDSZKOLA: wymiana mebli w salach mdernizacja tablic w salach mdernizacja grdu przedszklneg 10

11 systematyczny zakup zabawek i pmcy dydaktycznych bjęcie przedszkla systemem mnitringu antywłamaniweg Kncepcję pracy Przedszkla w Brójcach im. Janusza Krczaka przyjęt d realizacji na psiedzeniu rady pedaggicznej w dniu 11