REKRUTACJA NA ROK AKADEMICKI 2016/2017 ROZPOCZĘTA! IX EDYCJA

Transkrypt

1 LABORATORIUM PSYCHOEDUKACJI PODYPLOMOWE STUDIA COACHINGU i MENTORINGU REKRUTACJA NA ROK AKADEMICKI 2016/2017 ROZPOCZĘTA! IX EDYCJA Warunki przyjęcia na Podyplomowe Studia Coachingu i Mentoringu (PSCM): ukończone studia magisterskie lub licencjackie predyspozycje do pracy z ludźmi Na studia podyplomowe należy złożyć następujące dokumenty: formularz rekrutacyjny (ankieta osobowa) dostępny na stronie internetowej Uniwersytetu SWPS (wypełnienie formularza jest pierwszym koniecznym etapem rekrutacji, po wypełnieniu należy przesłać ankietę do koordynatora studiów a następnie wydrukować i podpisaną przynieść ze sobą na rozmowę kwalifikacyjną) umowę edukacyjną (dwa egzemplarze) odpis dyplomu ukończenia wyższej uczelni jedno zdjęcie legitymacyjne życiorys Kandydatów zapraszamy na rozmowę kwalifikacyjną. Koszt uczestnictwa w Studiach wynosi PLN plus opłata za mieszkanie i wyżywienie na Grupie Otwarcia rzędu zł (w zależności od ośrodka). SZCZEGÓŁOWYCH INFORMACJI UDZIELA KOORDYNATOR STUDIÓW tel , coach@lps.pl

2 PODYPLOMOWE STUDIA COACHINGU i MENTORINGU Założenia Programowe: Studia przeznaczone są dla osób, które chcą się uczyć funkcjonowania w roli coacha, pogłębiać i rozwijać swoje kompetencje w tym zakresie. Program wzbogacony jest o rozumienie mentoringu i metod jego wdrażania w organizacji. Na wykładach, ćwiczeniach i zajęciach superwizyjnych słuchacze uczą się budowania relacji służącej osobistemu i zawodowemu rozwojowi klienta. Zapraszamy osoby, które kierują ludźmi lub ich uczą: przełożonych, liderów, szefów, trenerów, szkoleniowców, mistrzów, nauczycieli oraz tych, którzy zamierzają takie role pełnić W podejściu do coachingu koncentrujemy się na relacji coacha z indywidualnym klientem, zespołem i organizacją. Zakładamy, że wśród innych czynników, takich jak kontrakt, motywacja klienta, przygotowanie i doświadczenie coacha, to właśnie jakość tej relacji decyduje o skuteczności coachingu. Dobra relacja coachingowa charakteryzuje się empatycznym rozumieniem i wsparciem oraz życzliwą i pełną szacunku konfrontacją. Jest skoncentrowana na kliencie, inspiruje i stymuluje rozwój i wykorzystanie jego potencjału do rozwiązywania problemów określonych w kontrakcie. Wybór zagadnień oraz kierunki rozwoju uzgadniane są przez coacha z organizacją zamawiającą i finansującą oraz osobą, zespołem lub organizacją będącą podmiotem coachingu. Szczególną uwagę poświęcamy nieświadomym zjawiskom zachodzącym w relacji. Uczymy je rozpoznawać oraz pokazujemy jak radzić sobie z nimi tak, żeby sprzyjały rozwojowi klienta, a nie utrudniały bądź hamowały ten rozwój. Założenia organizacyjne: IX edycja Studiów prowadzona będzie w roku akademickim 2016/2017 i obejmie 310 godzin lekcyjnych o charakterze seminaryjnym i praktycznym w formie 18 spotkań weekendowych. Ponadto w ramach Studiów przewidziany jest pięciodniowy trening interpersonalny w formule Grupy Otwarcia Absolwenci studiów otrzymują świadectwo sygnowane przez Uniwersytet Humanistycznospołeczny SWPS zgodnie z Ustawą o Szkolnictwie Wyższym.

3 PROGRAM ZAWIERA NASTĘPUJĄCE ZAGADNIENIA: 1. Teoria i praktyka coachingu - zasady ogólne definiowanie coachingu rodzaje coachingu cel procesu coachingowego kontrakt w coachingu struktura procesu coachingowego struktura sesji coachingowej struktura rozmowy coachingowej według GROW zarządzanie procesem coachingu ocena efektywności sesji i ocena efektywności procesu coachingowego różnice między coachingiem, mentoringiem, consultingiem i psychoterapią kiedy coach powinien skierować klienta na konsultację psychologiczną 2. Teoria i praktyka mentoringu- zasady ogólne 3. Mentoring ćwiczenia Mentoring - proces rozwoju osobistego mentee. Korzyści z pełnienia roli mentora i z posiadania mentora: osobiste/zawodowe i dla organizacji. Funkcje i kompetencje mentora: Rozwój umiejętności mentora: 4. Coach, mentor jego osobowość i osobisty trening świadomość coacha/mentora w relacji podejście skoncentrowane na kliencie dialog egzystencjalny Coaching/ mentoring jako sztuka słuchania trening umiejętności komunikacyjnych - wprowadzenie trening inteligencji emocjonalnej wprowadzenie określenie własnego potencjału planowanie własnego rozwoju jako coacha regulacja emocji

4 5. Trening interpersonalny w formule Grupy Otwarcia (pięciodniowy) poznanie swojego funkcjonowania w relacjach z innymi ludźmi i z grupą, rozpoznanie wpływu jaki wywiera się na innych i grupę oraz wpływów jakim się ulega 6. Kształtowanie relacji coachingowej i mentoringowej w zależności od typu osobowości klienta umiejętność rozpoznawania osobowości klienta - wprowadzenie w najważniejsze teorie osobowości oraz sposoby wykorzystania ich w praktyce coachingu i mentoringu 7. Zjawiska nieświadome istotne w relacji coachingowej: rozpoznawanie rozumienie i radzenie sobie z nimi rozumienie procesów psychodynamicznych umiejętność rozpoznawania i rozumienia ukrytych podstaw reakcji, zachowań i stylu działania klienta 8. Ćwiczenie umiejętności coachingowych pod superwizją oraz superwizja własnej pracy w roli coacha 9. Interakcja, kontakt, relacja. Jakość spotkania osób w coachingu towarzyszenie klientowi w rzeczywistych sytuacjach zawodowych - poznawanie jego sposobów działania i radzenia sobie z problemami obserwacja klienta w relacjach z podwładnymi, przełożonymi, współpracownikami i zespołem udzielanie informacji zwrotnych, pomoc w uświadomieniu klientowi wpływu jaki wywiera na swoje otoczenie oraz wpływów, którym ulega 10. Coaching podejścia, metody, techniki narzędzia zaawansowane radzenie sobie w trudnych i zaskakujących sytuacjach Co-active Coaching 11. Wartości i przekonania w procesie coachingu 12. Dylematy etyczne w pracy coacha i mentora 13. Dynamiczna psychologia społeczna dynamiczne vs. statyczne podejście w psychologii postawy i sądy społeczne podstawy psychologii uczenia się i osiągania mistrzostwa działanie i kontrola struktura ja związki między ludźmi procesy grupowe, koordynacja, działanie grup zadaniowych wpływ społeczny zmiana społeczna psychologiczne podstawy procesów ekonomicznych teoria konfliktu i jej zastosowanie w praktyce coachingu nieświadome zjawiska w grupie, zespole, organizacji wprowadzenie

5 14. Teorie zmiany trwała zmiana na poziomie jednostek, grup i społeczności - rodzaje zmiany znaczenie oporu wprowadzanie zmian teorie zmiany analiza przypadków 15. Rozwój zawodowy rozumienie psychodynamiczne jak rozumieć i planować rozwój w różnych etapach życia 16. Rola coachingu w budowaniu kultury organizacyjnej- coaching zespołowy wdrażanie coachingu w organizacjach - wykorzystanie procesu coachingu do przygotowania menedżera do pełnienia roli coacha wobec swoich współpracowników coaching wewnętrzny jako narzędzie zarządzania coaching zespołu, coaching grupy 17. Wdrażanie mentoringu w organizacjach 18. Style przywództwa i kultura organizacyjna oraz ich wpływ na funkcjonowanie organizacji kultura organizacyjna jako kontekst, w którym funkcjonuje klient style przywództwa wsparcie klienta w rozpoznaniu mocnych i słabych stron jego stylu zarządzania 19. Organizacja jako partner w coachingu studia przypadków 20. Specyfika praktyki coachingu w warunkach współczesnej Polski studia przypadków 21. Warsztat dobrych praktyk coachingowych i mentoringowych ORGANIZATORZY I REALIZATORZY: Laboratorium Psychoedukacji powstało w 1978 roku. Kształci terapeutów i trenerów, prowadzi grupową i indywidualną psychoterapię oraz różne formy szkoleń i coachingu dla firm i osób zgłaszających się indywidualnie. Laboratorium Psychoedukacji jest Członkiem Założycielem Izby Coachingu.

6 Uniwersytet Humanistycznospołeczny SWPS powstał w 1996 roku. Przygotowuje do różnych działań zawodowych wykonywanych przez psychologów. Realizuje nowoczesne plany studiów, uwzględniając najnowsze metody kształcenia, współpracuje z Instytutem Psychologii PAN. Kierownicy Studiów: Jerzy Dmuchowski, superwizor treningu grupowego i psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychologicznego; Robert Szostek, psychoterapeuta i trener Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Prowadzący zajęcia na Podyplomowych Studiach Coachingu i Mentoringu: Rafał Bornus Paweł Malinowski Lan Bui Wrzosińska Andrzej Nowak Jerzy Dmuchowski Paweł Pilich Łada Drozda Aleksandra Pogorzelska Marta Głowacka Ryszard Praszkier Edyta Hillesland Małgorzata Sidor Rządkowska Agnieszka Iwaszkiewicz Anna Srebrna Piotr Kociołek Robert Szostek Michał Kułakowski Anna Subocz Polańczyk Katarzyna Kunicka Aureliusz Leżeński Krzysztof Mazur KOORDYNATOR STUDIÓW tel , coach@lps.pl