Zakres treêci z podr cznika. Znaczenie poj ç: ekologia, ochrona przyrody, ochrona Êrodowiska
|
|
- Roman Kot
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 2. Plan wynikowy Dzia programu Numer i temat lekcji Zakres treêci z podr cznika Wymagania podstawowe Ekologia a ochrona Êrodowiska i ochrona przyrody Znaczenie poj ç: ekologia, ochrona przyrody, ochrona Êrodowiska poprawnie interpretuje poj cie ekologia okreêla zadania ochrony Êrodowiska wymienia cele ochrony przyrody EKOLOGIA Organizmy i ich Êrodowisko 2. Czym jest gatunek? 3./4. Jakie czynniki ograniczajà rozmieszczenie organizmów? podwójne nazewnictwo analiza porównawcza wybranych gatunków roêlin i zwierzàt definicja gatunku siedlisko i nisza ekologiczna czynniki Êrodowiska tolerancja ekologiczna eurybionty i stenobionty gatunki wskaênikowe czynniki ograniczajàce rozmieszczenie: temperatura, woda i wilgotnoêç, Êwiat o poprawnie zapisuje nazw gatunkowà na podstawie obserwacji wskazuje zasadnicze ró nice mi dzy osobnikami gatunków nale àcych do jednego rodzaju wyjaênia poj cie siedlisko dzieli czynniki Êrodowiska na biotyczne i abiotyczne opisuje przyk ady potwierdzajàce prawo minimum i prawo tolerancji podaje przyk ady organizmów o szerokim i wàskim zakresie tolerancji wobec wilgotnoêci, temperatury, Êwiat a okreêla rol wody w yciu roêlin 5. Przeglàd wybranych gatunków roêlin rola roêlin cechy morfologiczne u atwiajàce rozpoznawanie roêlin charakterystyka wybranych gatunków roêlin wyjaênia rol roêlin w przyrodzie rozró nia kilka gatunków roêlin wyst pujàcych w najbli szym otoczeniu 6
2 Wymagania ponadpodstawowe (R rozszerzajàce, D dope niajàce, W wykraczajàce) Âcie ka edukacyjna TreÊci ze Êcie ki edukacyjnej Uwagi podaje przyk ady dzia aƒ podejmowanych w ramach ochrony Êrodowiska (R) wykazuje relacje zachodzàce mi dzy ekologià, ochronà Êrodowiska i ochronà przyrody (D) wymienia cechy budowy lub zachowania, na podstawie których mo na rozró niç gatunki (R) definiuje poj cie gatunek (D) analizuje wp yw czynników Êrodowiska na wykszta cenie cech morfologicznych ró niàcych gatunki nale àce do jednego rodzaju (D) wyjaênia poj cie nisza ekologiczna (R) charakteryzuje czynniki biotyczne i abiotyczne (R) analizuje krzywà tolerancji ekologicznej dla wskazanego czynnika (R/D) interpretuje wykresy przedstawiajàce krzywe tolerancji ekologicznej (D) definiuje poj cia: eurybionty i stenobionty (D) charakteryzuje gatunki wskaênikowe (R) analizuje wp yw temperatury na rozmieszczenie organizmów, zasi g ich wyst powania i procesy yciowe (D) charakteryzuje przystosowania roêlin do ró nych warunków wilgotnoêciowych (R) podaje i omawia przyk ady praktycznego zastosowania wiedzy dotyczàcej czynników ograniczajàcych (D/W) rozpoznaje pospolite drzewa i krzewy (R/D) rozró nia owoce pospolitych drzew (D) rozpoznaje roêliny zielne kwitnàce jesienià (R/D) wskazuje siedliska pospolitych gatunków roêlin (D) Zapoznanie uczniów z: zakresem materia u nauczania wymaganiami programowymi na poszczególne oceny sposobami sprawdzania i oceniania osiàgni ç zad. 1, 2 s. 6 zad. 1 3 s. 7 zad. 4, s. 8 zad. 1 5 s zad. 1 3 s
3 EKOLOGIA Populacja, biocenoza, ekosystem Organizmy i ich Êrodowisko 6. Przeglàd wybranych gatunków zwierzàt yjàcych w ró nych Êrodowiskach 7. W jaki sposób oznaczamy najcz Êciej spotykane gatunki? 8. Powtórzenie i utrwalenie wiadomoêci 9. Charakterystyka populacji rozrodczoêç, ÊmiertelnoÊç i struktura wiekowa 10. LiczebnoÊç i rozmieszczenie populacji 11. Gradacje szkodników i sposoby ich zwalczania 12. Poznajemy typy oddzia ywaƒ mi dzygatunkowych w przyrodzie 13. Oddzia ywania antagonistyczne charakterystyczne cechy wybranych gatunków zwierzàt zasady budowy klucza do oznaczania gatunków praktyczne oznaczanie wybranych gatunków rozdzia : Organizmy i ich Êrodowisko populacja biologiczna rozrodczoêç ÊmiertelnoÊç krzywa prze ywania struktura wiekowa liczebnoêç populacji rozmieszczenie osobników w populacji gradacje szkodników metody zwalczania szkodników klasyfikacja oddzia ywaƒ typy i wyniki oddzia ywaƒ konkurencja drapie nictwo paso ytnictwo wymienia przedstawicieli zwierzàt wyst pujàcych w ró nych Êrodowiskach rozpoznaje wskazane gatunki zwierzàt korzystajàc z klucza, oznacza 2 3 pospolite gatunki roêlin wyjaênia poj cia: populacja, rozrodczoêç, ÊmiertelnoÊç wymienia czynniki wp ywajàce na ÊmiertelnoÊç populacji na podstawie analizy piramid okre- Êla struktur wiekowà populacji wymienia czynniki wp ywajàce na liczebnoêç populacji rozpoznaje typy rozk adu przestrzennego populacji rozpoznaje najcz Êciej wyst pujàce szkodniki lasów i upraw charakteryzuje agrotechniczne metody zwalczania szkodników nazywa typy oddzia ywaƒ wymienia przyk ady oddzia ywaƒ antagonistycznych i nieantagonistycznych wyjaênia istot konkurencji podaje przyk ady konkurencji wyjaênia, na czym polega drapie nictwo opisuje cechy drapie ców charakteryzuje przystosowania chroniàce przed drapie cami wyjaênia, na czym polega paso- ytnictwo 8
4 5 6 7 rozró nia wskazane gatunki zwierzàt (R/D) charakteryzuje wybranych przedstawicieli zwierzàt (R/D) podaje siedliska, w których mo na spotkaç wskazane gatunki zwierzàt (D) zad. 1 3 s korzystajàc z klucza, oznacza wskazane gatunki roêlin (R/D) operuje poj ciami opisujàcymi morfologi roêlin (R/D) zad. 1 s. 16 charakteryzuje czynniki wp ywajàce na rozrodczoêç i ÊmiertelnoÊç populacji (R) na podstawie analizy krzywej prze ywania charakteryzuje populacj (D) na podstawie analizy struktury wiekowej przewiduje rozwój populacji (D) oblicza zag szczenie populacji (R) charakteryzuje typy rozk adu przestrzennego organizmów (D) podaje przyk ady gatunków charakteryzujàcych si okreêlonym typem rozmieszczenia (R) wykazuje zwiàzek mi dzy gradacjà szkodników a wprowadzeniem monokultur rolnych i leênych (R) wyjaênia, na czym polega biologiczne zwalczanie szkodników (R) udowadnia, e stosowanie chemicznych Êrodków ochrony roêlin zagra a wielu innym organizmom, w tym cz owiekowi (D) charakteryzuje oddzia ywania antagonistyczne i nieantagonistyczne (R) opisuje wyniki poszczególnych typów oddzia ywaƒ (D) podaje przyk ady Êwiadczàce o tym, e konkurencja mo e byç jednym ze sposobów biologicznego zwalczania szkodników (D) charakteryzuje, popierajàc przyk adami, rol drapie ców w biologicznej metodzie zwalczania szkodników (R) analizuje zale noêci mi dzy liczebnoêcià ofiar i drapie ców (D) omawia cechy budowy wybranych paso- ytów (R) Edukacja prozdrowotna higiena produkcji ywnoêci 15-minutowy sprawdzian z rozdzia u: Organizmy i ich Êrodowisko zad. 1 6 s zad. 1 3 s. 21 zad. 1 4 s zad. 1 s. 25 zad. 1, 2 s. 26, zad. 4 s. 29, zad. 6 s. 31 9
5 klasyfikuje paso yty i podaje ich przyk ady 14. Charakteryzujemy oddzia ywania nieantagonistyczne mutualizm protokooperacja komensalizm wymienia oddzia ywania nieantagonistyczne wyjaênia, na czym polega mutualizm (na przyk adzie porostów) 15. Poznajemy biocenoz biocenoza aƒcuch pokarmowy sieç pokarmowa piramidy ekologiczne wyjaênia poj cie biocenoza nazywa kolejne ogniwa w aƒcuchu troficznym buduje prosty aƒcuch pokarmowy EKOLOGIA Populacja, biocenoza, ekosystem 16. Struktura i funkcjonowanie ekosystemu 17. Krà enie pierwiastków i zwiàzków w przyrodzie struktura ekosystemu produkcja ekosystemu obieg materii przep yw energii cykle biogeochemiczne obieg wody obieg w gla obieg azotu wyjaênia poj cie ekosystem opisuje struktur ekosystemu wyjaênia, co to znaczy, e materia krà y w ekosystemie, a energia przez niego przep ywa opisuje obieg wody w przyrodzie 18./19. Przeglàd wybranych ekosystemów Êrodowisko làdowe i wodne charakterystyka ekosystemów wodnych: jeziora, stawu, morza ekosystemy làdowe: torfowiska i las opisuje warunki panujàce w wodzie klasyfikuje ekosystemy wodne opisuje wybrany ekosystem wodny opisuje budow lasu 20. Powtórzenie i utrwalenie wiadomoêci rozdzia : Populacja, biocenoza, ekosystem 21. Sprawdzian wiadomoêci rozdzia : Populacja, biocenoza, ekosystem 10
6 5 6 7 wyjaênia, dlaczego jemio a jest pó paso ytem (D) charakteryzuje przyk ady mutualizmu (R/D) wyjaênia ró nic mi dzy mutualizmem a protokooperacjà (R) opisuje przyk ady protokooperacji (R) wyjaênia, na czym polega komensalizm (R) podaje przyk ady komensalizmu (R) wymienia cechy charakteryzujàce biocenoz (R) wyjaênia, na czym polega dynamika biocenozy (D) podaje przyk ady aƒcuchów troficznych w ró nych biocenozach (R) wyjaênia zale noêci mi dzy aƒcuchem pokarmowym a siecià pokarmowà (R) charakteryzuje piramidy ekologiczne (R/D) przewiduje skutki zniszczenia jednego ogniwa w aƒcuchu pokarmowym (R) wyjaênia, na czym polega produkcja pierwotna i wtórna ekosystemu (R) przedstawia, na przyk adzie lasu, obieg materii w ekosystemie (R) analizuje przep yw energii przez ekosystem (D) analizuje zale noêci mi dzy przep ywem energii a obiegiem materii w ekosystemie (D) wyjaênia poj cie cykle biogeochemiczne (R) opisuje obieg w gla (R) opisuje obieg azotu w przyrodzie (D) okreêla rol bakterii w obiegu azotu (D) porównuje warunki panujàce w Êrodowisku wodnym i làdowym (R) charakteryzuje czynniki ograniczajàce w ekosystemach wodnych i làdowych (R) porównuje czynniki ograniczajàce w ekosystemach wodnych i làdowych (D) charakteryzuje ekosystemy wodne (R/D) porównuje struktur torfowisk wysokich, niskich i przejêciowych (R/D) omawia struktur i funkcjonowanie ekosystemu na przyk adzie lasu (D) ró norodnoêç biologiczna znaczenie jej ochrony zad. 1, 2 s. 31 zad. 1 3 s. 33, zad. 6 s. 35 zad. 1, 2 s. 35, zad. 4 s. 36, zad. 5 s. 37 zad. 1 s. 37, zad. 2 4 s. 38 zad. 1 9 s zad. 2 4 s
7 Podstawowe êród a i skutki zanieczyszczeƒ atmosfery êród a zanieczyszczeƒ bioindykatory efekt cieplarniany rozrzedzenie ozonowe smog sposoby zmniejszania zanieczyszczenia atmosfery klasyfikuje zanieczyszczenia zatruwajàce atmosfer wykorzystujàc skal porostowà, okreêla stopieƒ zanieczyszczenia powietrza dwutlenkiem siarki wyjaênia mechanizm powstawania i skutki efektu cieplarnianego wskazuje skutki rozrzedzenia ozonowego proponuje dzia ania lokalne s u àce zmniejszeniu zanieczyszczenia atmosfery OCHRONA ÂRODOWISKA Zasoby przyrody i ich wykorzystanie Zanieczyszczenia Êrodowiska 23. Podstawowe êród a i skutki zanieczyszczeƒ litosfery 24. Podstawowe êród a i skutki zanieczyszczeƒ hydrosfery 25. Odpady co z nimi zrobiç? 26. Odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody 27. Funkcjonowanie populacji ludzkiej w Êrodowisku najwa niejsze zagro enia gleby skutki degradacji gleby sposoby ochrony gleby przyczyny zanieczyszczeƒ hydrosfery klasy czystoêci wód eutrofizacja zbiorników wodnych metody oczyszczania Êcieków sposoby zmniejszania zanieczyszczenia hydrosfery klasyfikacja odpadów recykling utylizacja odpadów odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody ró norodne êród a energii eksplozja demograficzna urbanizacja aglomeracje miejskie wymienia przyczyny zanieczyszczenia gleby wymienia skutki degradacji gleby wskazuje sposoby ochrony gleby charakteryzuje lokalne przyczyny zanieczyszczenia gleby wymienia przyczyny zanieczyszczeƒ hydrosfery opisuje sposoby oczyszczania Êcieków wymienia sposoby zmniejszania zanieczyszczenia wód klasyfikuje odpady na rozk adajàce si i nierozk adajàce si ocenia wp yw nielegalnych wysypisk Êmieci na stan Êrodowiska wskazuje sposoby zmniejszenia iloêci odpadów klasyfikuje, popierajàc przyk adami, zasoby przyrody proponuje alternatywne êród a energii (1 2) omawia przyczyny wysokiego przyrostu naturalnego 12
8 5 6 7 analizuje skutki transgranicznego przenoszenia zanieczyszczeƒ (D) wyjaênia, dlaczego porosty nadrzewne sà biologicznymi wskaênikami czystoêci powietrza (R) objaênia mechanizm powstawania dziury ozonowej (D) udowadnia, e smog stanowi powa ne zagro enie dla organizmów ywych (R) charakteryzuje smog fotochemiczny i kwa- Êny (D) proponuje dzia ania globalne s u àce zmniejszeniu zanieczyszczenia atmosfery (R/D) przyczyny i skutki niepo àdanych zmian w atmosferze zad. 1 3 s. 49, zad. 6 s. 51 udowadnia zwiàzek mi dzy zakwaszeniem gleby a kumulacjà w niej metali ci kich (D) wyjaênia, dlaczego nieodpowiednie nawo- enie mineralne jest êród em zanieczyszczenia gleby (R) charakteryzuje skutki erozji gleby (R) przyczyny i skutki niepo àdanych zmian w litosferze zad. 1 4 s. 54, 55 analizuje lokalne przyczyny zanieczyszczeƒ wód (D) charakteryzuje klasy czystoêci wód (R) opisuje przebieg procesu eutrofizacji zbiorników wodnych (R) przyczyny i skutki niepo àdanych zmian w hydrosferze zad. 3 5 s. 59 charakteryzuje korzyêci, jakie dajà recykling i utylizacja odpadów (R) analizuje skutki nieodpowiedzialnego sk adowania odpadów (D) wskazuje ró ne êród a odpadów znajdujàce si w najbli szej okolicy (R/D) charakteryzuje zagro enia zwiàzane ze wzrostem zu ycia ropy naftowej (R) przewiduje globalne skutki tych zagro eƒ (D) charakteryzuje zagro enia zwiàzane z produkcjà energii jàdrowej (R/D) proponuje budow elektrowni wykorzystujàcej alternatywne êród o energii wyst pujàce w jego regionie (D/W) energetyka jàdrowa bezpieczeƒstwo i sk adowanie odpadów Obrona cywilna sposoby znakowania substancji toksycznych zagro enia dla Êrodowiska wynikajàce z produkcji i transportu energii energetyka jàdrowa bezpieczeƒstwo i sk adowanie odpadów Obrona cywilna êród a promieniowania jàdrowego i jego skutki ochrona przed skutkami powodzi, po aru i innych zagro eƒ zad. 1 3 s. 60, 61 zad. 1 6 s analizuje skutki eksplozji demograficznej (D/W) analizuje zagro enia Êrodowiska wynikajàce z istnienia aglomeracji miejskich (D) Edukacja prozdrowotna higiena osobista i otoczenia zad. 1 5 s. 64, 65 13
9 OCHRONA ÂRODOWISKA Zasoby przyrody i ich wykorzystanie 28. Na czym polega strategia zrównowa onego rozwoju? 29. Powtórzenie i utrwalenie wiadomoêci 30. Sprawdzian wiadomoêci mi dzynarodowe dzia ania na rzecz ochrony Êrodowiska dzia ania proêrodowiskowe podejmowane w Polsce dzia : Ochrona Êrodowiska dzia : Ochrona Êrodowiska uzasadnia koniecznoêç podejmowania mi dzynarodowych dzia aƒ na rzecz ochrony Êrodowiska 31. Z historii ochrony przyrody w Polsce historia ochrony przyrody w Polsce akty prawne dotyczàce ochrony przyrody cele ochrony przyrody podaje cele ochrony przyrody wymienia lokalne organy dzia ajàce na rzecz ochrony Êrodowiska i ochrony przyrody OCHRONA PRZYRODY Podstawowe formy ochrony przyrody 32. Ochrona gatunkowa roêlin, grzybów i porostów 33. Ochrona gatunkowa zwierzàt 34. Parki narodowe i rezerwaty przyrody istota ochrony gatunkowej ochrona Êcis a i cz Êciowa gatunki zwierzàt podlegajàce ochronie ochrona sezonowa zwierzàt ownych park narodowy jako forma ochrony przyrody rezerwaty przyrody podaje cel ochrony gatunkowej wyjaênia ró nic mi dzy ochronà Êcis à i cz Êciowà rozpoznaje na zdj ciach gatunki grzybów i roêlin chronionych, które mo e spotkaç w najbli szym otoczeniu rozpoznaje 5 6 wybranych gatunków zwierzàt chronionych wyjaênia, na czym polega ochrona gatunkowa zwierzàt wyjaênia, dlaczego nale y pot piaç k usownictwo wymienia formy ochrony przyrody wskazuje na mapie parki narodowe wyjaênia cel utworzenia parków narodowych i rezerwatów przyrody 35. Inne formy ochrony przyrody parki krajobrazowe obszary chronionego krajobrazu pomniki przyrody wyjaênia poj cie pomnik przyrody wymienia pomniki przyrody znajdujàce si najbli ej szko y 14
10 przedstawia g ówne za o enia Polityki Ekologicznej Paƒstwa (R/D) korzystajàc z najnowszych opracowaƒ, przedstawia dzia ania podejmowane w Polsce na rzecz ochrony Êrodowiska (D/W) Edukacja europejska cele i za o enia Wspólnot Europejskich Edukacja filozoficzna koncepcja cz owieka jako istoty rozumnej zad. 1 4 s. 66, 67 zad. 1 5 s. 69, 70 opisuje rozwój dzia aƒ majàcych na celu ochron przyrody w Polsce (R/D) porównuje Êwiatowe tendencje ochrony przyrody z celami zapisanymi w polskich aktach prawnych (D) planuje kampani informujàcà o stanie przyrody w najbli szym otoczeniu (D/W) porównuje za o enia ochrony Êcis ej i cz - Êciowej (R) podaje przyk ady gatunków obj tych ochronà Êcis à i cz Êciowà wyst pujàcych w najbli szym otoczeniu (D) Edukacja czytelnicza i medialna dokumenty gromadzone w bibliotece i ich wartoêç informacyjna zestawienie tematyczne ró norodnoêç biologiczna znaczenie jej ochrony zad. 1 s. 75 zad. 1 s. 76 ró norodnoêç biologiczna znaczenie jej ochrony zad. 1 s. 76 podaje nazwy parków narodowych po o- onych najbli ej miejsca zamieszkania (R) omawia typy rezerwatów przyrody i podaje ich przyk ady (D) charakteryzuje dowolnie wybrany typ rezerwatu (R) ró norodnoêç biologiczna znaczenie jej ochrony Edukacja regionalna g ówne zabytki przyrody w regionie zad. 1 5 s charakteryzuje poszczególne formy ochrony przyrody (R/D) wskazuje formy ochrony przyrody wyst pujàce na terenie województwa, w którym mieszka (R/D) ró norodnoêç biologiczna znaczenie jej ochrony Edukacja regionalna g ówne zabytki przyrody w regionie zad. 1, 2 s
11 3. Ocenianie bie àce elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania Rozporzàdzenie MEN z 21 marca 2001 roku w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s uchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szko ach publicznych, zobowiàzuje nauczycieli do poinformowania...uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikajàcych z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiàgni ç edukacyjnych uczniów ( 4, pkt 1). Przedstawiam Paƒstwu propozycj wymagaƒ edukacyjnych do poszczególnych dzia ów programu. Dzia Wymagania konieczne (stopieƒ dopuszczajàcy) Wymagania podstawowe (stopieƒ dostateczny) Wymagania rozszerzajàce (stopieƒ dobry) Wymagania dope niajàce (stopieƒ bardzo dobry) EKOLO- GIA Organizmy i ich Êrodowisko okreêla zadania ekologii, ochrony Êrodowiska i ochrony przyrody rozpoznaje po 2 3 gatunki roêlin, zwierzàt i grzybów wyst pujàcych w najbli szym otoczeniu odró nia, podajàc 2 3 cechy, osobniki nale àce do jednego rodzaju charakteryzuje rol roêlin w przyrodzie poprawnie interpretuje poj cia: ekologia, ochrona Êrodowiska i ochrona przyrody rozpoznaje po 4 5 gatunków roêlin, zwierzàt i grzybów wyst pujàcych w najbli szym otoczeniu charakteryzuje czynniki Êrodowiska podaje przyk ady organizmów o szerokim i wàskim zakresie tolerancji wobec temperatury, wody i wilgotnoêci, Êwiat a poprawnie operuje poj ciami: gatunek, nisza ekologiczna, siedlisko, Êrodowisko na podstawie analizy krzywej tolerancji ekologicznej wskazuje organizmy nale àce do eurybiontów i stenobiontów na wybranych przyk adach charakteryzuje przystosowania organizmów do Êrodowiska wyjaênia zwiàzek mi dzy czynnikami ograniczajàcymi a zasi giem wyst powania wskazanych organizmów oznacza za pomocà klucza 2 3 gatunki roêlin definiuje poj cia: gatunek, siedlisko, Êrodowisko i nisza ekologiczna charakteryzuje zale noêci mi dzy czynnikami Êrodowiska a organizmami na podstawie wykresów przedstawiajàcych zakresy tolerancji okreêla wymagania wskazanych gatunków uzasadnia, e rozmieszczenie organizmów (zasi g) ma zwiàzek z zakresem tolerancji 5 Populacja, biocenoza, ekosystem wyjaênia poj cia: populacja, biocenoza i ekosystem wymienia cechy pozwalajàce opisaç populacj wyjaênia poj cia: rozrodczoêç, ÊmiertelnoÊç i struktura wiekowa wymienia przyczyny ÊmiertelnoÊci populacji przedstawia graficznie struktur wiekowà populacji charakteryzuje czynniki wp ywajàce na struktur wiekowà interpretuje krzywà prze ywania na podstawie analizy krzywej prze ywania przewiduje dalszy rozwój populacji 16
12 OCHRO- NA ÂRO- DOWISKA rozpoznaje typy rozmieszczenia populacji opisuje dwa sposoby zwalczania szkodników wyjaênia, na czym polegajà oddzia ywania antagonistyczne i nieantagonistyczne uk ada prosty aƒcuch pokarmowy na przyk adzie lasu wskazuje elementy sk adowe ekosystemu opisuje obieg wody w przyrodzie wskazuje êród a zanieczyszczeƒ powietrza, gleby i wody opisuje, popierajàc 2 3 przyk adami, skutki degradacji biosfery klasyfikuje odpady na rozk adajàce si i nierozk adajàce si, podaje przyk ady ocenia wp yw nielegalnych wysypisk Êmieci na stan Êrodowiska charakteryzuje, popierajàc przyk adami, typy rozmieszczenia osobników w populacji opisuje na konkretnych przyk adach drapie nictwo, paso- ytnictwo, konkurencj i mutualizm opisuje struktur wybranego ekosystemu làdowego i wodnego klasyfikuje zanieczyszczenia zatruwajàce atmosfer wskazuje zagro enia Êrodowiska we w asnym regionie objaênia przyczyny oraz skutki rozrzedzenia ozonowego i efektu cieplarnianego wskazuje po 2 3 sposoby zmniejszenia zanieczyszczeƒ powietrza, wody i gleby uzasadnia koniecznoêç podejmowania mi dzynarodowych dzia aƒ na rzecz ochrony Êrodowiska wykazuje zwiàzek mi dzy gradacjà szkodników a wprowadzeniem monokultur rolnych i leênych oblicza zag szczenie populacji porównuje oddzia ywania antagonistyczne porównuje oddzia ywania nieantagonistyczne przewiduje skutki zniszczenia jednego z ogniw w aƒcuchu pokarmowym analizuje schemat przep ywu energii przez ekosystem analizuje schemat obiegu materii w ekosystemie charakteryzuje ekosystemy làdowe i wodne wykorzystujàc informacje dotyczàce sieci pokarmowej, udowadnia, e stosowanie chemicznych Êrodków ochrony ro- Êlin zagra a wielu innym gatunkom, w tym cz owiekowi opisuje wyniki poszczególnych typów oddzia ywaƒ mi dzy populacjami wyjaênia, dlaczego mówimy o zale noêci mi dzy przep ywem energii a obiegiem materii w ekosystemie omawia struktur i funkcjonowanie wskazanych ekosystemów làdowych i wodnych charakteryzuje zagro enia powodowane przez smog, energetyk jàdrowà i odpady proponuje dzia ania globalne s u àce zmniejszeniu zanieczyszczeƒ biosfery okreêla przyczyny i skutki degradacji gleby charakteryzuje klasy czystoêci wód definiuje poj cia: recykling i utylizacja uzasadnia koniecznoêç propagowania idei zrównowa onego rozwoju udowadnia, e lokalne zagro- enia atmosfery mogà stanowiç problem globalny wykazuje zwiàzek mi dzy zakwaszeniem gleby a kumulacjà w niej metali ci kich analizuje zwiàzek mi dzy zanieczyszczeniem gleby a eutrofizacjà zbiorników wodnych opisuje skutki nieodpowiedniego sk adowania odpadów analizuje skutki eksplozji demograficznej charakteryzuje dzia ania na rzecz ochrony Êrodowiska podejmowane w Polsce 17
13 OCHRO- NA PRZY- RODY wymienia cele ochrony przyrody wymienia formy ochrony przyrody wyjaênia, dlaczego nale y pot piaç wszelkie formy k usownictwa wyjaênia, na czym polega ochrona gatunkowa podaje ró nice mi dzy ochronà cz Êciowà a Êcis à wskazuje na mapie Polski parki narodowe wyjaênia cel utworzenia parków narodowych i rezerwatów przyrody wyjaênia poj cie pomnik przyrody podaje przyk ady gatunków chronionych wyst pujàcych w najbli szej okolicy porównuje za o enia ochrony Êcis ej i cz Êciowej charakteryzuje poszczególne formy ochrony przyrody opisuje wybrany typ rezerwatu przyrody 5 porównuje Êwiatowe tendencje ochrony przyrody z celami ochrony zapisanymi w polskich aktach prawnych klasyfikuje rezerwaty przyrody rozpoznaje wybrane gatunki chronionych roêlin, zwierzàt i grzybów Stopieƒ celujàcy nauczyciel wystawia w zale noêci od poziomu wiedzy i umiej tnoêci klasy oraz poszczególnych uczniów (przyk adowe wymagania wykraczajàce W zosta y zamieszczone w planie wynikowym). Poza wymaganiami edukacyjnymi do wiadomoêci uczniów nale y te podaç: 1. Obszary podlegajàce ocenie na lekcjach biologii oraz zró nicowanie wa noêci tych ocen, np. pisemne sprawdziany wiadomoêci, odpowiedzi ustne, rozwiàzywanie zadaƒ problemowych, prace projektowe, aktywnoêç na lekcjach. 2. Sposób oceny poszczególnych rodzajów aktywnoêci (powinien byç zgodny z odpowiednim zapisem w WSO). 3. Liczb oraz zakres tematyczny pisemnych sprawdzianów; termin zapowiadania sprawdzianu, warunki poprawy ewentualnej oceny niedostatecznej, a tak e sposób post powania w przypadku nieobecnoêci ucznia podczas sprawdzianu. 4. Tryb wystawiania oceny koƒcoworocznej. 5. Sposób przekazywania rodzicom informacji o uczniach. Opracowanie tych kluczowych zagadnieƒ, zwiàzanych z ocenianiem bie àcym, b dzie du ym u atwieniem w pracy nauczyciela, pozwoli te kszta towaç u uczniów odpowiedzialnoêç za w asnà nauk oraz inne umiej tnoêci zapisane w Zadaniach ogólnych szko y. 18
Plan wynikowy z biologii do klasy III gimnazjum nr programu DKW-4014-96/99
Plan wynikowy z biologii do klasy III gimnazjum nr DKW-4014-96/99 1. Ekologia a ochrona środowiska i ochrona 2. Czym jest gatunek? Znaczenie pojęć: ekologia, ochrona, ochrona Środowiska podwójne nazewnictwo
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum
Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum Temat lekcji Ekologia a ochrona i ochrona Czym jest gatunek? Jakie czynniki ograniczają rozmieszczenie organizmów? Przegląd wybranych gatunków
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum Ocena dopuszczająca otrzymuje określa zadania ekologii, ochrony środowiska i ochrony przyrody rozpoznaje po 2-3 gatunki roślin, zwierząt i grzybów
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie
Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( kształcenie zawodowe)
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z biologii do klasy III.
Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:
Bardziej szczegółowookreśla, czym się zajmują ekologia, ochrona środowiska i ochrona przyrody określa niszę ekologiczną wybranych gatunków
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EKOLOGII Z ELEMENTAMI OCHRONY ŚRODOWISKA DLA KLASY III ZAKRES ROSZERZONY Biologia na czasie 3 zakres rozszerzony Dział programu Lp. Temat Poziom wymagań konieczny (K) podstawowy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii kl. II. Poziom. programu. Dział. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Dział programu Lp. Temat Poziom Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 12. Czym zajmuje się ekologia? wyjaśnia, czym zajmuje się ekologia wymienia czynniki ograniczające występowanie
Bardziej szczegółowoBiologiczne podstawy ochrony przyrody - A. S. Pullin
Biologiczne podstawy ochrony przyrody - A. S. Pullin Spis treści Przedmowa do wydania polskiego Przedmowa CZĘŚĆ I Rozdział 1. Świat przyrody Co mamy do stracenia? RóŜnorodność Ŝywych organizmów Wzorce
Bardziej szczegółowoTemat: Odpowiedzialny i zdrowy styl życia.
PROJEKT EDUKACYJNY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Temat: Odpowiedzialny i zdrowy styl życia. WSTĘP: Wewnątrzszkolny projekt przyrodniczy Odpowiedzialny i zdrowy styl życia powstał, aby połączyć w jeden
Bardziej szczegółowoBiologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne
Biologia Klasa 3 Dział :Wzajemne zależności między organizmami a środowiskiem Numer lekcji Temat lekcji Osiągnięcia ucznia podstawowe Osiągnięcia ucznia ponadpodstawowe 1 2 3 4 1. Charakterystyka środowiska
Bardziej szczegółowoProgram ekologicznego w Gimnazjum w Zamieniu opracowała Beata Walas nauczyciel biologii i chemii
Program ekologicznego w Gimnazjum w Zamieniu opracowała Beata Walas nauczyciel biologii i chemii WSTĘP Kształtowanie właściwego stosunku do przyrody, wyrabianie nawyków umiejętnego jej chronienia, wymaga
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY PRZEDMIOT: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU NR PROGRAMU: 321(07)/T, TU, SP/MEN/2007.02.08
NAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY PRZEDMIOT: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU NR PROGRAMU: 321(07)/T, TU, SP/MEN/2007.02.08 MODUŁ, DZIAŁ, TEMAT ZAKRES TREŚCI Podstawowe wiadomości o krajobrazie (20 godz.)
Bardziej szczegółowoPRZYRODA RODZAJE MAP
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: PRZYRODA TEMAT: RODZAJE MAP AUTOR SCENARIUSZA: mgr Katarzyna Borkowska OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI RODZAJE MAP CZAS REALIZACJI 2 x 45
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Bakterie a wirusy.
Anna Tomicka Scenariusz lekcji biologii Dział: Różnorodność organizmów. Klasa: I b Temat lekcji: Bakterie a wirusy. 1.Cele lekcji: Cel ogólny: Uczeń: omawia budowę komórki bakterii oraz wirusów, wyjaśnia
Bardziej szczegółowo4 Wymagania edukacyjne
26 Wymagania edukacyjne 4 Wymagania edukacyjne W tym rozdziale zamieszczone sà propozycje wymagaƒ edukacyjnych. Stanowià one dok adny wykaz wiadomoêci i umiej tnoêci, jakie uczeƒ musi opanowaç po omówieniu
Bardziej szczegółowoPOWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data
POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. DZIAŁ VI PRZYRODA WOKÓŁ NAS - 5 NR I TEMAT LEKCJI 1. Lasy liściaste i iglaste WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: wymienia warstwy
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania biologii w klasie III gimnazjum
Rozkład materiału nauczania biologii w klasie III gimnazjum L.P. Zmiany w Temat. Materiał nauczania numeracji lekcji: 1. Planujemy pracę na lekcjach. Przypomnienie sposobu i kryteriów oceniania. Wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w Zespole Szkół Specjalnych nr 91
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w Zespole Szkół Specjalnych nr 91 Gimnazjum nr 100 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWynikowy plan nauczania z biologii dla klasy III gimnazjum oparty na podręczniku Puls życia 3
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy gimnazjum oparty na podręczniku Puls życia 3 ział programu Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Kat. S.w. Wymagania ponadpodstawowe
Bardziej szczegółoworozpoznaje rośliny zwierzęta Ŝyjące takich środowiskach przyrod-niczych, jak park, las, pole upraw ne, sad i ogród (dzia i ł a ka) a,
Podstawa programowa jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w
Bardziej szczegółowoOFERTA EDUKACYJNA LEKCJE Z EKSPERYMENTAMI
OFERTA EDUKACYJNA LEKCJE Z EKSPERYMENTAMI Etap edukacyjny: szkoła podstawowa klasy 0-III, IV-VI (1-10), gimnazjum i liceum (tematy 8-9). Czas trwania: 1, 2 lub 3 godziny lekcyjne. Cena: 150 zł / godzina
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena pracy Level: 6 Credit: Umiejętności Wiedza 1 Stawia pytania odnośnie
Bardziej szczegółowowww.naszanatura2000.pl
1 Biuro Projektu Stowarzyszenie Tilia ul. Przysiecka 13, 87-100 Toruń Tel./fax: 6 67 60 8 e-mail: tilia@tilia.org.pl www.tilia.org.pl Szkoła Leśna na Barbarce www.szkola-lesna.torun.pl www.naszanatura2000.pl
Bardziej szczegółowoMichał Szczepanik Plan wynikowy ścieżka ekologiczna w gimnazjum
Michał Szczepanik Plan wynikowy ścieżka ekologiczna w gimnazjum Lp. Treść Temat Ilość godzin Cel lekcji 1 Czy człowiek musi Znaczenie i ochrona wód 2 - uświadomienie zanieczyszczać wody? konieczności ochrony
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ 2 - GODZINNYCH ZAJĘĆ TEMATY ZAJĘĆ: 1.PRZYCZYNY ZŁEGO STANU ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO. 2.ZASOBY PRZYRODY ODNAWIALNE I NIEODNAWIALNE.
SCENARIUSZ 2 - GODZINNYCH ZAJĘĆ TEMATY ZAJĘĆ: 1.PRZYCZYNY ZŁEGO STANU ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO. 2.ZASOBY PRZYRODY ODNAWIALNE I NIEODNAWIALNE. Opracowała mgr Ewa Lipska Zespół Szkół w Czarnem CELE LEKCJI:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III dział ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Coraz bliżej istoty życia podstawowe funkcje jakie spełniają w organizmie białka,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA PROGRAM: Przyrodo, witaj! WSiP, PODRĘCZNIK, ZESZYT UCZNIA, ZESZYT ĆWICZEŃ (tylko klasa piąta) Przyrodo, witaj! E.Błaszczyk, E.Kłos
Bardziej szczegółowoKomputer i urządzenia z nim współpracujące
Temat 1. Komputer i urządzenia z nim współpracujące Realizacja podstawy programowej 1. 1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń
Bardziej szczegółowo2 Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne 11 2 Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne przygotowano w formie zestawienia wiadomoêci i umiej tnoêci, które uczeƒ powinien opanowaç po omówieniu poszczególnych tematów podr cznika.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoI. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający
I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymienia cechy gatunkowe i indywidualne podanych organizmów wyjaśnia, że jego podobieństwo do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech definiuje pojęcia genetyka oraz
Bardziej szczegółowoDEKLARACJA RODZICÓW. Będąc odpowiedzialnym za wychowanie mojego dziecka, wyrażam zgodę na uczestnictwo. ... imię i nazwisko dziecka, klasa
DEKLARACJA RODZICÓW wyrażam zgodę na uczestnictwo...... data i podpis DEKLARACJA RODZICÓW wyrażam zgodę na uczestnictwo...... data i podpis ZGŁOSZENIE SPRZECIWU wyrażam sprzeciw wobec uczestnictwa... ZGŁOSZENIE
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU EKOLOGIA I ELEMENTY OCHRONY ŚRODOWISKA
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU EKOLOGIA I ELEMENTY OCHRONY ŚRODOWISKA SZKOŁA: VIII Liceum Ogólnokształcące w Poznaniu TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY AUTORZY, RECENZENCI PROGRAMU NAUCZANIA: Autor: Katarzyna Dukat
Bardziej szczegółowoProblematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego.
Problematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego. Podstawa programowa jest w polskim systemie wiaty kluczowym
Bardziej szczegółowoEkologiczna ścieżka edukacyjna
Ekologiczna ścieżka edukacyjna Lp. Treści ogólne Treści szczegółowe Osiągnięcia przedmiot klasa 1. Ekonomiczne i społeczne aspekty Uczeń potrafi: związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem.wartość
Bardziej szczegółowoŚCIEŻKA EKOLOGICZNA - GIMNAZJUM
ŚCIEŻKA EKOLOGICZNA - GIMNAZJUM 1. PROGRAM ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ Propozycja ścieżki ekologicznej do realizacji w gimnazjum. Ideą programu ścieżki ekologicznej jest nabycie przez ucznia takiego myślenia
Bardziej szczegółowoGeneralny Dyrektor Ochrony rodowiska. Art.32 ust. 1. Art. 35 ust. 5. Art. 38. Art. 26. Art 27 ust. 3. Art. 27a
Najwa niejsze kompetencje organów, które odpowiadaj za powo anie i funkcjonowanie sieci obszarów Natura 2000 w Polsce oraz ustalaj ce te kompetencje artyku y ustawy o ochronie przyrody Organ Generalny
Bardziej szczegółowoCzy warto byd w sieci? Plusy i minusy nakładania się form ochrony przyrody wsparte przykładami Słowioskiego Parku Narodowego
Czy warto byd w sieci? Plusy i minusy nakładania się form ochrony przyrody wsparte przykładami Słowioskiego Parku Narodowego Aby uzyskad odpowiedź na tak postawione pytanie należy rozważyd kilka aspektów:
Bardziej szczegółowoWymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra. Dział I. CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA
Część 3 Dział I. CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA 1. Budowa chemiczna omawia rolę wody w organizmach wskazuje, na podstawie analizy diagramu, skład chemiczny biosfery, atmosfery, litosfery i hydrosfery omawia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Bardziej szczegółowoStrategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).
Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). W momencie gdy jesteś studentem lub świeżym absolwentem to znajdujesz się w dobrym momencie, aby rozpocząć planowanie swojej ścieżki
Bardziej szczegółowoForma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)
Formy i zasady bieżącego oceniania na lekcjach biologii w klasie VIII Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna) jeden dział obszerny lub dwa mniejsze działy
Bardziej szczegółowoBiologia Kalendarz przygotowaƒ do matury 2007
Biologia Kalendarz przygotowaƒ do matury 2007 imi i nazwisko zakres podstawowy (wersja dla ucznia) wykonane Tyg. Dzia Tematy Zadania 2.10 1 6.10 Przygotowanie do pracy zapoznanie si z informacjami na temat
Bardziej szczegółowoDZIAŁ BOTANIKA. Różnorodność świata roślin
DZIAŁ BOTANIKA Różnorodność świata roślin Zajęcia prowadzone od wiosny do jesieni umożliwiają poznanie pospolitych gatunków roślin. Wprowadzane lub systematyzowane są podstawy morfologii. Celem zajęć jest
Bardziej szczegółowoPlan pracy Szkolnego Koła PCK w roku szkolnym 2011/2012
Plan pracy Szkolnego Koła PCK w roku szkolnym 2011/2012 Lepiej chyba pójść choćby kawałek dobrą drogą, niż zajść daleko, lecz źle. Platon Opiekunowie: mgr Aneta Wróbel/ mgr Joanna Baran I. Założenia ogólne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: biologia Nauczyciel przedmiotu: Anna Jasztal, Anna Woch 1. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH (FIZYKA, CHEMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA) W GIMNAZJUM NR 18 W GDYNI.
SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH (FIZYKA, CHEMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA) W GIMNAZJUM NR 18 W GDYNI. 1. Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r., w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoWynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik:
1 Wynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik: Człowiek gospodarzem Ziemi P.Wład; wyd. ORTUS [Opracowała mgr Anna Karolak
Bardziej szczegółowoZagrożenia i ochrona przyrody
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Zagrożenia i ochrona przyrody wskazuje zagrożenia atmosfery powstałe w wyniku działalności człowieka, omawia wpływ zanieczyszczeń atmosfery
Bardziej szczegółowoNaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe
NaCoBeZu klasa 8 Dział programu Temat nacobezu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymieniam zakres badao genetyki rozróżniam cechy dziedziczne i niedziedziczne wskazuję cechy indywidualne i gatunkowe omawiam
Bardziej szczegółowoPodsumowanie przebiegu strategicznej oceny oddziaływania na środowisko Planu gospodarki niskoemisyjnej gminy Piątnica na lata 2015-2020
Podsumowanie przebiegu strategicznej oceny oddziaływania na środowisko Planu gospodarki niskoemisyjnej gminy Piątnica na lata 2015-2020 zawierające uzasadnienie wyboru przyjętego dokumentu w odniesieniu
Bardziej szczegółowoLp. Tematyka Liczba godzin I. Wymagania edukacyjne
Anna Ulrych Plan wynikowy Przedmiot: Materiały fryzjerskie Kierunek : Technikum Usług Fryzjerskich- rok szkolny 05/ 06 Liczba godzin: 76 Liczba godzin w roku szkolnym: KL.II Lp. Tematyka Liczba godzin
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do cyklu Ciekawa biologia
Wymagania na poszczególne oceny do cyklu Ciekawa biologia Klasa III Nr i temat lekcji Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena
Bardziej szczegółowoZagadnienia. Ekologii Lasu 2015/2016
Zagadnienia z Ekologii Lasu 2015/2016 Spis ważniejszych zagadnień w ramach przedmiotu (rozszerzonego) EKOLOGIA LASU 1. EKOLOGIA OGÓLNA (wybrane zagadnienia) - Podstawowe pojęcia (ich znaczenie i wzajemne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE 1. Wszystkie oceny są jawne. 2. Uczennica/uczeń
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej
Temat (rozumiany jako lekcja) Dział 1. Bezpieczeństwo w szkole 1.1. Regulamin pracowni na lekcjach techniki. 1.2. Ochrona przeciwpożarowa na lekcjach techniki. 1.3. Alarm w szkole. Plan wynikowy z wymaganiami
Bardziej szczegółowoW okresie od stycznia do czerwca 2015 roku realizowaliśmy program,,przyroda dla nas my dla przyrody, którego działania finansowane były przez
W okresie od stycznia do czerwca 2015 roku realizowaliśmy program,,przyroda dla nas my dla przyrody, którego działania finansowane były przez Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w
Bardziej szczegółowo1 p. za jeden poprawny merytorycznie przykład z wyjaśnieniem Rozwiązanie: przykładowe odpowiedzi Kaktusy liście przekształcone w kłujące ciernie
Model odpowiedzi i schemat punktowania do zadań stopnia wojewódzkiego Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z Biologii dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2018/2019 Za
Bardziej szczegółowoLista standardów w układzie modułowym
Załącznik nr 1. Lista standardów w układzie modułowym Lista standardów w układzie modułowym Standardy są pogrupowane w sześć tematycznych modułów: 1. Identyfikacja i Analiza Potrzeb Szkoleniowych (IATN).
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum
1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum Obowiązująca podstawa programowa nauczania informatyki w gimnazjum, w odniesieniu do propozycji realizacji tych zagadnień w podręcznikach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie 8 Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
Bardziej szczegółowowewn trzne homeostaza
start 31.10 27.10 26 9. owtórzenie poj ç, z którymi by y problemy, przy wykorzystaniu indeksu ademecum maturalnego. Rozwój cz owieka 8. Rozwiàzanie zadaƒ z zeszytu çwiczeƒ Biologia 1. Zakres podstawowy,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania biologia
Przedmiotowy system oceniania biologia 1. Przedmiotem oceny ucznia są: - wiadomości - umiejętności - przygotowanie do zajęć - aktywność - podejmowanie samodzielnych zadań i inicjatyw w zdobywaniu wiedzy
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Michała Gwiazdowicza w Bądkowie
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Michała Gwiazdowicza w Bądkowie Wstęp Program profilaktyczny obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli
Bardziej szczegółowoSZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE
SZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE PROGRAM ZAJĘĆ Kamila Wyleżek ROK SZKOLNY 2015/2016 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program zajęć szkolnego koła przyrodniczego przeznaczony jest dla uczniów klas gimnazjum oraz I przysposabiającej
Bardziej szczegółowoKarta (sylabus) modułu/przedmiotu Transport Studia I stopnia
Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Transport Studia I stopnia Przedmiot: Rodzaj przedmiotu: Kod przedmiotu: Rok: IV Semestr: 7 Forma studiów: Rodzaj zajęć i liczba godzin 45 w semestrze: Wykład 30 Laboratorium
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS 4-6 SP SOSW.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS 4-6 SP SOSW. Cele ogólne oceniania: Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i kształtowanie właściwych postaw Badanie poziomu opanowania i postępów uczniów
Bardziej szczegółowoWymagania z zakresu ocen oddziaływania na środowisko przy realizacji i likwidacji farm wiatrowych
Wymagania z zakresu ocen oddziaływania na środowisko przy realizacji i likwidacji farm wiatrowych Andrzej Dziura Zastępca Generalnego Dyrektora Ochrony Środowiska Przedsięwzięcia wymagające oceny oddziaływania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLAS 5-6
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLAS 5-6 Technika. Program nauczania dla klas IV VI szkoły podstawowej, DKOW- 5002-34/08 Autor: Wiesław Korpikiewicz, Wydawnictwo Pedagogiczne Operon Podręcznik: Technika-
Bardziej szczegółowoPrezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy)
Prezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy) Położone w głębi lądu obszary Kalabrii znacznie się wyludniają. Zjawisko to dotyczy całego regionu. Do lat 50. XX wieku przyrost naturalny
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena Level: 6 Credit: Ocena nie Stawia pytania odnośnie wcześniejszych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1. Bezpieczeństwo w szkole
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOT:ŚCIEŻKA EKOLOGICZNA GIMNAZJUM przy SOSZ-W Nr 1 w Sieradzu ul.krakowskie Przedmieście 58
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOT:ŚCIEŻKA EKOLOGICZNA GIMNAZJUM przy SOSZ-W Nr 1 w Sieradzu ul.krakowskie Przedmieście 58 Przeznaczony dla III etapu kształcenia edukacyjnego kl.i-iii w gimnazjum specjalnym dla
Bardziej szczegółowoWychowanie ekologiczne w kl.vi
Wychowanie ekologiczne w kl.vi Autor: Burczyk T. 20.04.2008. - 2000 ZSP Kleszczewo Kościerskie Wychowanie ekologiczne w klasie szóstej Założeniem Wychowania Ekologicznego jest zbliżenie ucznia do przyrody.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas 8
Wymagania edukacyjne dla klas 8 Dział Genetyka Wymagania podstawowe (+) Uczeń: - określa zakres badań genetyki - wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech - rozróżnia
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?
SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów
Bardziej szczegółowoOPIS JEDNOSTKI Produkcja pszczelarska
OPIS JEDNOSTKI Produkcja pszczelarska Wypełniany tylko w czasie wizyty wstępnej lub celem zidentyfikowania zmian opisu jednostki Nazwy i adresy uczestników przedsięwzięcia INFORMACJE OGÓLNE WŁAŚCICIEL
Bardziej szczegółowoTemat: Rośliny i zwierzęta jako źródło zagrożeń dla zdrowia człowieka
MODUŁ II LEKCJA 4 Temat: Rośliny i zwierzęta jako źródło zagrożeń dla zdrowia człowieka Formy realizacji: œcie ka miêdzyprzedmiotowa. Cele szczegółowe: uzupe³nienie i usystematyzowanie wiadomoœci dotycz¹cych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13 Opracowany na podstawie: - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. Nauczanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Biologia (klasa ósma)
Przedmiot: Biologia (klasa ósma) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy ósmej szkoły
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy nauczania techniki
Plan wynikowy nauczania techniki Plan wynikowy z techniki na podstawie podr cznika Technika. Zasady bezpieczeƒstwa i higieny pracy na lekcjach techniki Lekcja organizacyjna. Zasady bezpieczeƒstwa i higieny
Bardziej szczegółowoPROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY
Danuta Rozmarynowska Gimnazjum Publiczne w Głuszycy PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY I. Wyjątki z rozporządzeń MENiS w sprawie programów nauczania.
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM EKOLOGICZNY
SZKOLNY PROGRAM EKOLOGICZNY GIMNAZJUM PUBLICZNE W GORZYCACH WIELKICH 3 I Cele edukacyjne: 1. Uświadomienie zagrożeń środowiska naturalnego wynikających z gospodarczej działalności człowieka. 2. Budzenie
Bardziej szczegółowoŚcieżk a edukac yjna. Wymagania programowe. Nr lekcji. Metoda pracy. Temat lekcji
WYNIKOWY PLAN Z BIOLOGII KL.II w szkole średniej na podbudowie gimnazjum (technikum mechaniczne czteroletnie, handlowe czteroletnie 1 godz. tygodniowo) ZAKRES PODSTAWOWY Nr programu DKOS-4015-5/02 - OPERON
Bardziej szczegółowo3 Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne 21 3 Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne przygotowano w formie zestawienia wiadomoêci i umiej tnoêci, które uczeƒ powinien opanowaç po omówieniu poszczególnych tematów podr cznika.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z BIOLOGII. klasa pierwsza
klasa pierwsza OCENĘ CELUJĄCĄ sprostał wymaganiom na ocenę bardzo dobrą. twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; sam proponuje oryginalne rozwiązania wykraczające poza materiał
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W ŁOCHOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DO CYKLU PODRĘCZNIKÓW MATEMATYKA Z PLUSEM SPIS TREŚCI: 1. Cele oceniania. 2. Podstawa programowa. 3. Obszary aktywności
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ZADANIA KONKURENCJI CASE STUDY V OGOLNOPOLSKIEGO KONKURSU BEST EGINEERING COMPETITION 2011
REGULAMIN ZADANIA KONKURENCJI CASE STUDY V OGOLNOPOLSKIEGO KONKURSU BEST EGINEERING COMPETITION 2011 Cel zadania: Zaplanować 20-letni plan rozwoju energetyki elektrycznej w Polsce uwzględniając obecny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 8
Ocenianie poszczególnych form aktywności Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 8 Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, praca ucznia na lekcji,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
rzedmiotowy System Oceniania ok szkolny 2010/2011 rzedmiot Bezpieczeństwo pracy, ochrona środowiska, i zarządzanie jakością Szkoła/zawód: Technikum Mechaniczne przy Zespole Szkół im.gen. J.ustronia w Lubaczowie/
Bardziej szczegółowoKARTA CHARAKTERYSTYKI PREPARATU Pochłaniacz wilgoci, wkład uzupełniający
1 Identyfikacja preparatu oraz identyfikacja dystrybutora Nazwa handlowa: Zastosowanie preparatu: Zapewnienie wilgotności powietrza w pomieszczeniach na poziomie 50 % Kraj pochodzenia: Szwecja Pojemność
Bardziej szczegółowoWynikowy plan nauczania biologii skorelowany z czwartą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem
Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z czwartą częścią cyklu edukacyjnego iologia z tangramem Poniższy plan wynikowy uwzględnia realizację cyklu iologia z tangramem. Zawiera wykaz treści nauczania
Bardziej szczegółowoZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 2. ZATRUDNIENIE NA CZĘŚĆ ETATU LUB PRZEZ CZĘŚĆ OKRESU OCENY
ZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 1. ZMIANA GRUPY PRACOWNIKÓW LUB AWANS W przypadku zatrudnienia w danej grupie pracowników (naukowo-dydaktyczni, dydaktyczni, naukowi) przez okres poniżej 1 roku nie dokonuje
Bardziej szczegółowoWymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)
Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII) dopuszczającą dostateczną. dobrą. Dział I. Genetyka określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoRośliny i zwierzęta chronione w Polsce
Projekt Uczeń online współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń
Bardziej szczegółowoPROGRAM DZIA DOSKONAL CYCH
Zespó Szkó w Marcinkowie Marcinkowo 27,11-700 Mr gowo, tel. (089)741-87-83, e-mail: marcinkowo@op.pl PROGRAM DZIA DOSKONAL CYCH PODNOSZ CYCH JAKO KSZTA CENIA ZE SZCZEGÓLNYM UWZGL DNIENIEM WYKORZYSTANIA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3
Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA CZŁOWIEK 1. Stary
Bardziej szczegółowoTechniki korekcyjne wykorzystywane w metodzie kinesiotapingu
Techniki korekcyjne wykorzystywane w metodzie kinesiotapingu Jak ju wspomniano, kinesiotaping mo e byç stosowany jako osobna metoda terapeutyczna, jak równie mo e stanowiç uzupe nienie innych metod fizjoterapeutycznych.
Bardziej szczegółowoEkologia. Transport II stopień (I stopień / II stopień) Ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Ekologia Nazwa modułu w języku angielskim Ecology Obowiązuje od roku akademickiego
Bardziej szczegółowo