2 Wymagania edukacyjne
|
|
- Bogusław Matusiak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne 11 2 Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne przygotowano w formie zestawienia wiadomoêci i umiej tnoêci, które uczeƒ powinien opanowaç po omówieniu poszczególnych tematów podr cznika. Miarà tych osiàgni ç sà normy jakoêciowe zawarte w poziomach wymagaƒ: koniecznym, podstawowym, rozszerzajàcym i dope niajàcym. Pomogà one nauczycielowi w obiektywnej ocenie pracy i post pów ucznia. Wymagania edukacyjne zosta y opracowane przez panià Barbar Tomczak. Kryteria oceniania nale y dostosowaç do poziomu ucznia. Poziomy wymagaƒ Poziom wymagaƒ koniecznych (K) obejmuje umiej tnoêci potrzebne do Êwiadomego udzia u ucznia w zaj ciach szkolnych. Zak ada równie wykonywanie przez niego prostych zadaƒ zwiàzanych z yciem codziennym. Pozwala na wystawienie oceny dopuszczajàcej. Poziom wymagaƒ podstawowych (P), zapewniajàcy ocen dostatecznà, zak ada opanowanie wa nych i najbardziej uniwersalnych wiadomoêci. Stanowià one podstaw percepcji treêci na wy szych poziomach. Poziom wymagaƒ rozszerzajàcych (R), zapewniajàcy ocen dobrà, obejmuje treêci trudniejsze. Sà one w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne, ale nie niezb dne na danym etapie kszta cenia. PoÊrednio mogà byç u yteczne w pozaszkolnej dzia alnoêci ucznia. Poziom wymagaƒ dope niajàcych (D), pozwalajàcy na wystawienie oceny bardzo dobrej, zak ada opanowanie pe nego zakresu treêci kszta cenia. Zawiera elementy trudne do przyswojenia, wyjàtkowo z o one i twórcze pod wzgl dem naukowym. Oceniajàc wiedz i umiej tnoêci ucznia, nale y jednak uwzgl dniç jego indywidualne mo liwoêci. Trzeba te wziàç pod uwag jego zaanga owanie w prac na lekcji oraz na zaj ciach dodatkowych. Kategorie celów nauczania W zamieszczonych wymaganiach edukacyjnych zastosowano oznaczenia kategorii celów nauczania na podstawie taksonomii ABC wed ug prof. Boles awa Niemierki. Poziom Kategoria celu WiadomoÊci A. Zapami tywanie wiadomoêci B. Zrozumienie wiadomoêci Umiej tnoêci C. Stosowanie wiadomoêci w sytuacjach typowych D. Stosowanie wiadomoêci w sytuacjach problemowych
2 II. Rolnictwo Dzia programu Lp. Temat Geografia ekonomiczna geografià cz owieka Ilu nas jest? Rozmieszczenie ludnoêci Mozaika spo eczna Ludzie migrujà ycie w wielkim mieêcie Problem wy ywienia ludnoêci Êwiata Czynniki rozwoju rolnictwa i u ytkowanie ziemi I. Spo eczeƒstwo 12 Wymagania edukacyjne konieczny rozumie termin: geografia ekonomiczna podaje przyk ady gospodarczej dzia alnoêci cz owieka wskazuje przyk ady map gospodarczych rozumie terminy: wspó czynnik przyrostu naturalnego, piramida wieku wyjaênia wp yw przyrostu naturalnego na liczb ludnoêci rozumie poj cia: spo eczeƒstwo m ode, spo eczeƒstwo stare wymienia najwa niejsze czynniki przyrodnicze, które wp ywajà na rozmieszczenie ludnoêci na Ziemi rozumie termin: g stoêç zaludnienia omawia rozmieszczenie ludnoêci Chin, pos ugujàc si mapà rozumie terminy: naród, j zyk urz dowy, mniejszoêç narodowa wymienia przyk ady rodzin j zykowych na Ziemi wyjaênia zró nicowanie religijne Êwiata rozumie poj cia: migracja wewn trzna, migracja zewn trzna, migracja sta a, migracja okresowa podaje przyczyny migracji ludnoêci wskazuje na mapie Êwiata kierunki migracji zewn trznej wyjaênia terminy: urbanizacja, slumsy wskazuje ró nice mi dzy aglomeracjà a konurbacjà wskazuje na mapie Êwiata wielkie miasta rozumie poj cia: g ód, niedo ywienie wskazuje sposoby uzyskiwania ywnoêci omawia sposoby walki z g odem na przyk adzie Kambod y wymienia przyrodnicze i pozaprzyrodnicze czynniki rozwoju rolnictwa wymienia formy u ytkowania ziemi omawia u ytkowanie ziemi w Chinach Poziom wymagaƒ podstawowy rozszerzajàcy analizuje kartogram, kartodiagram i metod kropkowà wyjaênia znaczenie geografii ekonomicznej w praktyce wyjaênia i analizuje przyczyny wzrostu liczby ludnoêci na Êwiecie oblicza wspó czynnik przyrostu naturalnego analizuje na planszy model rozwoju demograficznego charakteryzuje poszczególne fazy przyrostu naturalnego omawia struktur wiekowà ludnoêci na podstawie piramidy wieku wymienia czynniki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze, które wp ywajà na rozmieszczenie ludnoêci na Ziemi omawia i uzasadnia nierównomierne rozmieszczenie ludnoêci Chin, spowodowane czynnikami przyrodniczymi i pozaprzyrodniczymi charakteryzuje czynniki decydujàce o rozmieszczeniu ludnoêci na Ziemi o najwi kszej g stoêci zaludnienia oraz regiony niezamieszka e wymienia religie skupiajàce najwi cej wyznawców czyta i analizuje map J zyki Êwiata potrafi przyporzàdkowaç j zyki sàsiadów Polski do grup j zykowych omawia rozmieszczenie skupisk wyznawców najwa niejszych religii rozumie przyczyny konfliktów etnicznych i religijnych na przyk adzie krajów by ej Jugos awii rozumie i uzasadnia wp yw migracji zewn trznej na przyrost rzeczywisty ludnoêci omawia rol gastarbeiterów w gospodarce Niemiec wskazuje ró nic mi dzy migracjà wewn trznà a migracjà zewn trznà omawia przyczyny migracji wewn trznych i ich wp yw na zmiany spo eczne wskazuje przyczyny i kierunki migracji zewn trznych oblicza przyrost rzeczywisty charakteryzuje najwa niejsze funkcje miast analizuje wybrane strefy wielkiego miasta omawia przyczyny powstawania slumsów wyjaênia, dlaczego wokó europejskich miast nie tworzà si dzielnice n dzy g odu i niedo ywienia wyjaênia ró nice mi dzy g odem a niedo ywieniem omawia przyczyny g odu na Êwiecie: przyrodnicze, np. susze, powodzie; pozaprzyrodnicze, np. wojny wymienia przyczyny zmian w strukturze u ytkowania ziemi Holandii i Chin analizuje tabel przedstawiajàcà struktur u ytkowania ziemi w wybranych krajach charakteryzuje przyczyny zmian w strukturze u ytkowania ziemi Holandii i Chin porównuje u ytkowanie ziemi w Holandii i Chinach dope niajàcy analizuje powiàzania i wspó zale noêci mi dzy geografià ekonomicznà a innymi naukami analizuje zró nicowanie przyrostu naturalnego na Êwiecie przyczyny i konsekwencje omawia wp yw procesów demograficznych na gospodark i Êrodowisko przyrodnicze uzasadnia przyczyny nierównomiernego rozmieszczenia ludnoêci na Ziemi, pos ugujàc si konkretnymi przyk adami podaje czynniki wp ywajàce na g stoêç zaludnienia swojego regionu wyjaênia, na czym polega mozaika spo eczna wspó czesnego Êwiata uzasadnia potrzeb tolerancji w yciu spo eczeƒstw i narodów analizuje zmiany w strukturze demograficznej i narodowoêciowej Êwiata, powodowane przez migracj zewn trznà analizuje i interpretuje dane statystyczne i wykresy dotyczàce migracji, na ich podstawie wyciàga wnioski omawia wp yw urbanizacji na zmiany w Êrodowisku przyrodniczym wskazuje pozytywne i negatywne skutki urbanizacji uzasadnia potrzeb walki z g odem wskazuje ró ne sposoby walki z kl skà g odu rozumie i wykazuje ró nice mi dzy u ytkowaniem ziemi w krajach wysoko rozwini tych i krajach rozwijajàcych si
3 III. Przemys i us ugi II. Rolnictwo Gospodarowanie w górach Produkcja roêlinna Produkcja zwierz ca Polityka rolna Rolnictwo uprzemys owione czy ekologiczne? Podziemne bogactwa Ropa naftowa p ynne z oto Czynniki lokalizacji przemys u wskazuje na mapie Europy Szwajcari i Alpy wymienia sektory gospodarki, które mogà rozwijaç si w górach turystyka i rolnictwo rozumie termin: produkcja roêlinna wymienia grupy roêlin uprawnych wraz z przyk adami omawia przyrodnicze warunki uprawy ry u w Indiach wymienia zwierz ta hodowlane wskazuje na mapie Êwiata g ówne obszary hodowli byd a, trzody chlewnej i owiec omawia przyczyny rozwoju hodowli zwierzàt w Mongolii rozumie, e wielkoêç produkcji rolnej nie zale y od liczby osób zatrudnionych w rolnictwie wymienia czynniki pozaprzyrodnicze wp ywajàce na wielkoêç produkcji rolnej wymienia cechy rolnictwa Belgii rozumie terminy: rolnictwo ekologiczne, rolnictwo uprzemys owione, rolnictwo intensywne, rolnictwo ekstensywne rozumie znaczenie rolnictwa ekologicznego rozumie poj cie: surowce mineralne wymienia przyk ady surowców energetycznych, metalicznych, chemicznych i budowlanych rozumie i uzasadnia znaczenie surowców energetycznych w rozwoju przemys u i transportu wskazuje na mapie Êwiata RPA i omawia baz surowcowà tego kraju wskazuje na mapie Êwiata paƒstwa b dàce najwi kszymi producentami ropy naftowej omawia znaczenie ropy naftowej w gospodarce Arabii Saudyjskiej rozumie termin: okr g przemys owy wymienia trzy okr gi przemys owe w Rosji i omawia czynniki ich lokalizacji omawia wp yw barier przyrodniczych (orograficznych, glebowych i klimatycznych) na rolnictwo wyjaênia, dlaczego w górach rozwija si hodowla pastwiskowa rozumie i uzasadnia znaczenie upraw dla produkcji ywnoêci wskazuje na mapie Êwiata g ówne obszary upraw najwa niejszych roêlin uprawnych wyjaênia termin: plon omawia znaczenie hodowli wybranych zwierzàt trzody chlewnej, byd a, owiec, drobiu, koni w przesz oêci i obecnie wyjaênia znaczenie poj ç: polityka rolna, nadprodukcja ywnoêci wskazuje paƒstwa o du ym i ma ym zatrudnieniu w rolnictwie wymienia pozytywne i negatywne skutki rolnictwa uprzemys owionego omawia znaczenie surowców mineralnych w rozwoju gospodarczym paƒstw wyjaênia, dlaczego rop naftowà zaliczamy do surowców nieodnawialnych rozumie znaczenie ropy naftowej w gospodarce i transporcie wymienia przyrodnicze i pozaprzyrodnicze czynniki lokalizacji zak adów przemys owych wskazuje na mapie Êwiata najwi ksze pasma górskie omawia tradycyjne i wspó czesne formy gospodarowania w górach rozumie wp yw gospodarki rolnej na zmiany w Êrodowisku naturalnym gór analizuje zale noêci mi dzy warunkami klimatycznymi a produkcjà roêlinnà uzasadnia potrzeb produkcji roêlinnej na przyk adzie Indii omawia znaczenie hodowli zwierzàt dla produkcji ywnoêci i rozwoju przemys u wyjaênia przyczyny ma ego wykorzystania gospodarczego byd a w Indiach i trzody chlewnej w krajach arabskich wyjaênia przyczyny ma ego zatrudnienia w rolnictwie w paƒstwach wysoko rozwini tych na przyk adzie Belgii omawia procesy spo eczne zachodzàce w krajach wysoko rozwini tych wyjaênia przyczyny gwa townego rozwoju rolnictwa uprzemys owionego uzasadnia potrzeb rozwoju rolnictwa ekologicznego charakteryzuje znaczenie poszczególnych surowców w przesz oêci i obecnie omawia rol surowców mineralnych w rozwoju gospodarczym RPA rozumie i uzasadnia, e wielkoêç wydobycia i cena ropy naftowej majà wp yw na gospodark paƒstw omawia cele organizacji OPEC wskazuje eksporterów i importerów ropy naftowej omawia czynniki lokalizacji zak adów przemys owych w przesz oêci i obecnie charakteryzuje okr gi przemys owe w Rosji z uwzgl dnieniem czynników ich lokalizacji wyjaênia, dlaczego rolnicy w górach stosujà du à ró norodnoêç upraw uzasadnia, dlaczego góry to tereny rozwoju gospodarstw ekologicznych i agroturystycznych omawia znaczenie upraw w gospodarczej dzia alnoêci cz owieka charakteryzuje bariery przyrodnicze i pozaprzyrodnicze rozwoju hodowli zwierzàt na Ziemi wskazuje zale noêci mi dzy poziomem rozwoju rolnictwa a liczbà zatrudnionych w rolnictwie w wybranych paƒstwach wyjaênia przyczyny nadprodukcji ywnoêci w paƒstwach UE omawia polityk rolnà UE wykazuje ró nice mi dzy rolnictwem intensywnym a ekstensywnym oraz rolnictwem uprzemys owionym a ekologicznym wskazuje zale noêci mi dzy zasobami surowcowymi i ich przetwórstwem a poziomem rozwoju gospodarczego na przyk adzie wybranych paƒstw uzasadnia potrzeb zast powania ropy naftowej innymi êród ami energii uzasadnia twierdzenie, e ropa naftowa jest podstawà rozwoju spo eczno-gospodarczego paƒstw rozumie i wskazuje zmiany znaczenia czynników przyrodniczych i pozaprzyrodniczych dla lokalizacji zak adów przemys owych
4 IV. Problemy wspó czesnego Êwiata 14 Wymagania edukacyjne Dzia programu Lp. Temat 17. Gdy brak surowców 18. Nieodnawialne êród a energii Odnawialne êród a energii Przemys wysokiej technologii Rodzaje i znaczenie transportu 22. Turystyka korzyêci i zagro enia Przyczyny i skutki bezrobocia Kraje bogate i biedne III. Przemys i us ugi konieczny pokazuje na mapie Êwiata paƒstwa azjatyckie tygrysy omawia przemys Tajwanu wymienia odnawialne i nieodnawialne êród a energii rozumie znaczenie energii elektrycznej i energetyki w yciu cz owieka i gospodarce paƒstw wymienia odnawialne êród a energii wskazuje na mapie Êwiata kraje, które w znacznym stopniu wykorzystujà odnawialne êród a energii wymienia produkty przemys u wysokiej technologii wskazuje na mapie Êwiata USA i Dolin Krzemowà omawia najwa niejsze czynniki lokalizacji przemys u wysokiej technologii rozumie poj cia: komunikacja, transport, àcznoêç wymienia rodzaje transportu omawia wp yw transportu na gospodark kraju wymienia przyczyny rozwoju turystyki na Êwiecie omawia przyrodnicze i pozaprzyrodnicze czynniki rozwoju turystyki omawia wp yw rozwoju turystyki na zmiany spo eczno-gospodarcze na przyk adzie Portugalii wymienia g ówne przyczyny bezrobocia charakteryzuje skutki bezrobocia wymienia wskaêniki poziomu ycia wskazuje na mapie Êwiata kraje o wysokim, Êrednim i niskim stopniu rozwoju spo ecznego Poziom wymagaƒ podstawowy rozszerzajàcy rozumie znaczenie substytutów i surowców odnawialnych w produkcji przemys owej wskazuje znaczenie myêli technicznej dla rozwoju gospodarki omawia eksport Tajwanu analizuje zalety i wady energetyki jàdrowej omawia zmiany w produkcji energii elektrycznej w Szwecji uzasadnia potrzeb racjonalnego gospodarowania nieodnawialnymi zasobami energetycznymi uzasadnia potrzeb zmiany struktury produkcji energii elektrycznej na przyk adzie wybranych paƒstw wymienia pozytywne i negatywne skutki budowy zapór na rzekach uzasadnia potrzeb wi kszego wykorzystywania odnawialnych êróde energii wskazuje na mapie Êwiata paƒstwa, w których rozwinà si przemys high-tech wymienia produkty przemys u wysokiej technologii analizuje powiàzania przemys u high-tech z wy szymi uczelniami, infrastrukturà transportu i czystym Êrodowiskiem omawia, korzystajàc z podr cznika, wady i zalety poszczególnych rodzajów transportu analizuje poziom rozwoju transportu w wybranych krajach omawia wp yw poszczególnych rodzajów transportu na Êrodowisko przyrodnicze wskazuje na mapie Êwiata paƒstwa najbardziej atrakcyjne turystycznie rozumie wp yw turystyki na zmiany w Êrodowisku przyrodniczym analizuje przyczyny gwa townego rozwoju turystyki na Êwiecie i paƒstwa o najkorzystniejszych walorach turystycznych uzasadnia swój wybór rozumie znaczenie wykszta cenia w przezwyci aniu bezrobocia omawia zmiany w strukturze zatrudnienia we Francji wyjaênia, dlaczego bezrobocie jest groêne uzasadnia, dlaczego Bangladesz to kraj biedny wskazuje przyczyny ró nic gospodarczych i spo ecznych mi dzy paƒstwami uzasadnia znaczenie rozwoju oêwiaty i nauki w przezwyci aniu biedy na Êwiecie dope niajàcy omawia znaczenie substytutów i surowców odnawialnych w rozwoju gospodarczym uzasadnia twierdzenie, e o poziomie rozwoju gospodarczego paƒstw i yciu spo- eczeƒstw nie decydujà surowce mineralne przewiduje rozwój energetyki w przysz oêci uzasadnia swojà odpowiedê omawia bariery utrudniajàce wykorzystanie odnawialnych êróde energii uzasadnia twierdzenie, e przemys high-tech jest przemys em przysz oêci analizuje najnowsze kierunki rozwoju transportu na Êwiecie wykazuje wspó zale noêci mi dzy poziomem rozwoju transportu a stanem gospodarki paƒstwa omawia pozytywny i negatywny wp yw turystyki na Êrodowisko przyrodnicze, gospodark i kultur analizuje czynniki wp ywajàce na poziom bezrobocia w paƒstwach o ró nym stopniu rozwoju gospodarczego uzasadnia, dlaczego wykszta cenie przyczynia si do zmniejszenia bezrobocia porównuje wskaêniki rozwoju spo ecznego HDI paƒstw wysoko rozwini tych i rozwijajàcych si omawia przyczyny ró nic
5 IV. Problemy wspó czesnego Êwiata Globalna gospodarka Wspó praca mi dzynarodowa Funkcjonowanie Unii Europejskiej Skutki integracji europejskiej èród a konfliktów mi dzynarodowych Najwa niejsze obszary konfliktów i ich skutki Degradacja Êrodowiska naturalnego Cz owiek zmienia i chroni Êrodowisko rozumie termin: globalizacja omawia korzyêci spo eczno-gospodarcze wynikajàce z globalizacji w Czechach wyjaênia terminy: handel mi dzynarodowy, eksport, import wymienia najbardziej znane organizacje mi dzynarodowe (ONZ, UE, NAFTA, WNP, NATO, OPEC) omawia korzyêci gospodarcze Kanady w ramach uk adu NAFTA wskazuje na mapie paƒstwa UE rozumie przyczyny integracji paƒstw w ramach UE omawia flag i hymn UE wie, e Polska jest krajem nale àcym do UE wymienia przyczyny konfliktów na Êwiecie wskazuje na mapie Êwiata regiony konfliktów zbrojnych (Izrael, Irak, Czeczenia) wyjaênia terminy: wojna, terroryzm wymienia êród a i rodzaje zanieczyszczeƒ atmosfery rozumie negatywny wp yw efektu cieplarnianego, dziury ozonowej i kwaênych deszczów na Êrodowisko naturalne wskazuje przyk ady wp ywu dzia alnoêci cz owieka na zmiany w Êrodowisku przyrodniczym omawia formy ochrony przyrody charakteryzuje park narodowy Yorkshire Dales w Wielkiej Brytanii podaje i omawia przyk ady pozytywnych i negatywnych skutków dzia ania mi dzynarodowych korporacji charakteryzuje rodzaje wspó pracy mi dzynarodowej wskazuje przyk ady dzia alnoêci paƒstw w ramach UE i korzyêci z nich wynikajàce rozumie i wyjaênia, na czym polega niebezpieczeƒstwo konfliktów zbrojnych dla spo eczeƒstw lokalnych i dla Êwiata omawia zmiany klimatyczne i ich wp yw na Êrodowisko naturalne Tanzanii wyjaênia znaczenie rezerwatów przyrody i parków narodowych w ochronie przyrody omawia na przyk adach mi dzynarodowe wspó zale noêci w gospodarce i handlu rozumie przyczyny integracji ekonomicznej i politycznej paƒstw wyjaênia poj cie: c o i jego rol w handlu mi dzynarodowym omawia przyczyny powstania UE omawia g ówne dziedziny integracji w ramach UE analizuje dzia alnoêç g ównych filarów UE wymienia najwi ksze konflikty zbrojne na Êwiecie po II wojnie Êwiatowej i omawia ich przyczyny podaje przyk ady Êrodków bezpieczeƒstwa podejmowanych w krajach Europy i USA, aby zapobiec atakom terrorystycznym wymienia negatywne skutki zanieczyszczenia atmosfery wyjaênia mechanizm powstawania efektu cieplarnianego, dziury ozonowej i kwaênych deszczów charakteryzuje najgroêniejsze dla Êrodowiska przyrodniczego formy gospodarczej dzia alnoêci cz owieka omawia ró ne formy ochrony Êrodowiska przyrodniczego charakteryzuje efekty globalizacji na przyk adzie inwestycji zagranicznych wybranych koncernów przedstawia w asne stanowisko wobec procesów globalizacji gospodarki w oparciu o materia y êród owe artyku y z prasy, internet charakteryzuje dzia alnoêç najwa niejszych organizacji mi dzynarodowych na podstawie materia ów êród owych wskazuje pozytywne i negatywne skutki procesów integracyjnych wymienia instytucje UE i ich zadania analizuje pozytywne i negatywne skutki integracji paƒstw UE ocenia znaczenie ONZ w rozwiàzywaniu konfliktów mi dzynarodowych uzasadnia tez, e terroryzm stanowi najwi ksze zagro enie dla pokoju na Êwiecie wykazuje zwiàzki mi dzy efektem cieplarnianym a zmianami klimatycznymi i zmianami w Êrodowisku naturalnym uzasadnia potrzeb ochrony Êrodowiska przyrodniczego, w tym tworzenia rezerwatów i parków narodowych
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII DLA KLASY II
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII DLA KLASY II Dział: Społeczeństwo - rozumie termin: geografia ekonomiczna - podaje przykłady gospodarczej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA
I Dział:Społeczeństwo WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA -uczeń rozumie termin geografia ekonomiczna, współczynnik przyrostu naturalnego, piramida wieku, naród, język urzędowy, migracja, urbanizacja,
Bardziej szczegółowoWynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik:
1 Wynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik: Człowiek gospodarzem Ziemi P.Wład; wyd. ORTUS [Opracowała mgr Anna Karolak
Bardziej szczegółowoLEKCJA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII KOMPUTEROWEJ I INFORMATYCZNEJ. Polski
LEKCJA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII KOMPUTEROWEJ I INFORMATYCZNEJ Surowce mineralne Polski Scenariusz lekcji geografii w gimnazjum Jak na lekcji geografii korzystaç z Excela, animacji na p ycie CD i Internetu?
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3
Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA CZŁOWIEK 1. Stary
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej I. Źródła informacji geograficznej i sposoby ich wykorzystania. II. Funkcjonowanie światowego
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik
GEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik DZIAŁ KLASYFIKACJA PAŃSTW ŚWIATA PROCESY DEMOGRAFICZNE TEMAT 1. Ekonomiczne i społeczne
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum
1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum Obowiązująca podstawa programowa nauczania informatyki w gimnazjum, w odniesieniu do propozycji realizacji tych zagadnień w podręcznikach
Bardziej szczegółowo3 Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne 21 3 Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne przygotowano w formie zestawienia wiadomoêci i umiej tnoêci, które uczeƒ powinien opanowaç po omówieniu poszczególnych tematów podr cznika.
Bardziej szczegółowoWiedza o spo eczeƒstwie Kalendarz przygotowaƒ do matury 2007
Wiedza o spo eczeƒstwie Kalendarz przygotowaƒ do matury 2007 imi i nazwisko zakres rozszerzony (wersja dla ucznia) wykonane Tyg. Dzia Tematy Zadania 2.10 1 6.10 Przygotowanie do pracy zapoznanie si z informacjami
Bardziej szczegółowoSzczegółowe osiągnięcia uczniów zgrupowane zostały w trzech poziomach:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych GEOGRAFIA realizowanych w zakresie podstawowym Niniejszy dokument
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ZADANIA KONKURENCJI CASE STUDY V OGOLNOPOLSKIEGO KONKURSU BEST EGINEERING COMPETITION 2011
REGULAMIN ZADANIA KONKURENCJI CASE STUDY V OGOLNOPOLSKIEGO KONKURSU BEST EGINEERING COMPETITION 2011 Cel zadania: Zaplanować 20-letni plan rozwoju energetyki elektrycznej w Polsce uwzględniając obecny
Bardziej szczegółowoWspółczesne problemy demograficzne i społeczne
Współczesne problemy demograficzne i społeczne Grupa A Wykres przedstawia rzeczywistą i prognozowaną liczbę ludności w latach 2000 2050 w czterech regionach o największej liczbie ludności. Wykonaj polecenia
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:
GEOGRAFIA III etap edukacyjny 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń: 10.3. analizuje wykresy i dane liczbowe dotyczące rozwoju ludnościowego i urbanizacji w Chinach; wyjaśnia
Bardziej szczegółowoKategorie i waga ocen na lekcjach geografii:
Kategorie i waga ocen na lekcjach geografii: Rodzaj oceny Waga oceny Sprawdzian wiadomości 4 Poprawa sprawdzianu wiadomości 6 Kartkówka 2 Odpowiedź ustna 2 Ćwiczenie 1 Zadanie domowe 1 Aktywność 1 Kryteria
Bardziej szczegółowoDemografia i osadnictwo
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY GEOGRAFIA SPOŁECZNO-EKONOMICZNA ŚWIATA KLASY: 1A, 1B,, 1C, 1E, 1F, 1G, 1H POZIOM PODSTAWOWY Demografia i osadnictwo zna i rozumie pojęcia: eksplozja (bomba) demograficzna,
Bardziej szczegółowo1. Zmiany na mapie politycznej świata
1. Zmiany na mapie politycznej świata 2. Liczba ludności świata i jej zmiany 3. Zróżnicowanie demograficzne społeczeństw 4. Rozmieszczenie ludności na definicja państwa elementy państwa różnice w powierzchni
Bardziej szczegółowoUczeń: omawia zróżnicowanie ludności Afryki omawia przyczyny eksplozji demograficznej w Afryce
1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata 2. Ludność i urbanizacja Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel
GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel Dział programu I. Afryka Materiał nauczania Afryki Ukształtowanie powierzchni i budowa geologiczna Rowy tektoniczne Klimat Strefy klimatycznoroślinne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy Klasa I Cele kształcenia: I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji do analizy i prezentowania współczesnych problemów przyrodniczych, gospodarczych,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNYCH nr 1 Kraków, ul. Kapucyńska 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmiot: GEOGRAFIA Klasa: pierwsza Technik Ekonomista Technik Hotelarstwa Technik Obsługi Turystycznej Opracowanie:
Bardziej szczegółowonierówności w sferze wpływów, obowiązków, praw, podziału pracy i płacy pomiędzy rządzącymi a rządzonymi.
TEMAT: Nierówności społeczne 6. 6. Główne obszary nierówności społecznych: płeć; władza; wykształcenie; prestiż i szacunek; uprzedzenia i dyskryminacje; bogactwa materialne. 7. Charakterystyka nierówności
Bardziej szczegółowoświatowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski
Temat (rozumiany jako lekcja w podręczniku) 1. System władzy i podział administracyjny kraju 2. Zmiany liczby ludności Polski 3. Rozmieszczenie ludności Dział: ZAGADNIENIA LUDNOŚCIOWE Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoRozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy
Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Nr lekcji Temat Lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Zmiany na mapie politycznej świata 3. Liczba ludności świata i jej zmiany Treści
Bardziej szczegółowoXLII OLIMPIADA GEOGRAFICZNA
-2/1- XLII OLIMPIADA GEOGRAFICZNA pieczątka Komitetu Okręgowego Zawody II stopnia pisemne podejście 2 Zadanie 6. Poniżej przedstawiono schematyczny przekrój geologiczny przez konwencjonalne złoże gazu
Bardziej szczegółowoAzja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów
Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów terminu Eurazja świata Eurazję i Azję wymienia przykłady kontrastów geograficznych Azji wybrane elementy linii brzegowej Azji i podaje ich nazwy wymienia czynniki
Bardziej szczegółowoplany wynikowe geografia poziom podstawowy klasa pierwsza
plany wynikowe geografia poziom podstawowy klasa pierwsza Przedmiot: geografia Zakres: podstawowy Liczba godzin zajęć dydaktycznych W tygodniu 1 godz. Nazwisko i imię nauczyciela Rok szkolny -2015/16 W
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 5 Efekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów turystyka
Bardziej szczegółowoI. Zró nicowanie Êrodowiska przyrodniczego
16 Wymagania edukacyjne konieczny podstawowy rozszerzajàcy dope niajàcy 1. Poło enie, granice i obszar Uczeƒ: wyjaênia terminy: terytorium làdowe, powietrzne, wody terytorialne porównuje wielkoêç terytorium
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: GEOGRAFIA POLITYCZNA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 30 CA 7. TYP PRZEDMIOTU
Bardziej szczegółowoLista standardów w układzie modułowym
Załącznik nr 1. Lista standardów w układzie modułowym Lista standardów w układzie modułowym Standardy są pogrupowane w sześć tematycznych modułów: 1. Identyfikacja i Analiza Potrzeb Szkoleniowych (IATN).
Bardziej szczegółowoLokalny Program Rewitalizacji Miasta BYCZYNA na lata 2015-2020
Rewitalizacja zgodnie z definicją, jaką podaje słownik języka polskiego to odbudowa zniszczonych budynków lub dzielnic miasta. Samo słowo rewitalizacja z łaciny oznacza re- na powrót + vita- życie = ożywienie
Bardziej szczegółowoZakres treêci z podr cznika. Znaczenie poj ç: ekologia, ochrona przyrody, ochrona Êrodowiska
2. Plan wynikowy Dzia programu Numer i temat lekcji Zakres treêci z podr cznika Wymagania podstawowe 1 2 3 4 1. Ekologia a ochrona Êrodowiska i ochrona przyrody Znaczenie poj ç: ekologia, ochrona przyrody,
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena pracy Level: 6 Credit: Umiejętności Wiedza 1 Stawia pytania odnośnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. Rok szkolny 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019 Przedmiot Klasa Nauczyciel uczący Poziom geografia 1g TE A.Chronowska podstawowy W oparciu o podręcznik: Radosław Uliszak, Krzysztof Wideoman Oblicza geografii,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. Rok szkolny 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019 Przedmiot Klasa Nauczyciel uczący Poziom geografia 1t TE A.Chronowska podstawowy W oparciu o podręcznik: Radosław Uliszak, Krzysztof Wideoman Oblicza geografii,
Bardziej szczegółowoWSPÓ PRACA LUBLINA Z MIASTAMI PARTNERSKIMI W EUROPIE
WSPÓ PRACA LUBLINA Z MIASTAMI PARTNERSKIMI W EUROPIE Zadanie zintegrowane z geografii i informatyki Zadania zintegrowane polegajà na wykorzystaniu przez ucznia wiedzy i umiej tnoêci z ró nych dziedzin
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR X/143/2015 RADY MIEJSKIEJ WAŁBRZYCHA. z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie utworzenia Zakładu Aktywności Zawodowej Victoria w Wałbrzychu
UCHWAŁA NR X/143/2015 RADY MIEJSKIEJ WAŁBRZYCHA z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie utworzenia Zakładu Aktywności Zawodowej Victoria w Wałbrzychu Na podstawie art. 18 ust 2 pkt 9 lit. h ustawy z dnia
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
2016-09-01 GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SZKOŁY BENEDYKTA PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU GEOGRAFIA IV ETAP EDUKACYJNY Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji
Bardziej szczegółowoRozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy
Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Nr lekcji Temat Lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Zmiany na mapie politycznej świata 3. Liczba ludności świata i jej zmiany Treści
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE. MERAWEX Sp. z o.o. 44-122 Gliwice ul. Toruńska 8. ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA MERAWEX Sp. z o.o. POPRZEZ EKSPORT.
Gliwice, 07.12. 2012 r. ZAPYTANIE OFERTOWE Zakup usług doradczych w zakresie wyselekcjonowania, sprawdzenia wiarygodności grupy docelowej potencjalnych partnerów handlowych, przygotowania ofert współpracy
Bardziej szczegółowoW Z Ó R. Powiatowy Urząd Pracy w Tarnowie... pieczęć firmowa organizatora Tarnów, dnia 5.02.2014 R.
W Z Ó R Powiatowy Urząd Pracy w Tarnowie... pieczęć firmowa organizatora Tarnów, dnia 5.02.2014 R. W N I O S E K o zawarcie umowy o zorganizowanie stażu 1. Dane dotyczące organizatora: - nazwa jednostki
Bardziej szczegółowoPOWIATOWY URZĄD PRACY
POWIATOWY URZĄD PRACY ul. Piłsudskiego 33, 33-200 Dąbrowa Tarnowska tel. (0-14 ) 642-31-78 Fax. (0-14) 642-24-78, e-mail: krda@praca.gov.pl Załącznik Nr 3 do Uchwały Nr 5/2015 Powiatowej Rady Rynku Pracy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji
Bardziej szczegółowoRozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy
Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Nr Temat Lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Zmiany na mapie politycznej świata 3. Liczba ludności świata i jej zmiany Treści nauczania
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo społeczne
Bezpieczeństwo społeczne Potrzeby współczesnego społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa Potrzeba - odczuwany brak czegoś i chęć jego zaspokojenia. W literaturze znana jest hierarchia potrzeb według Maslowa
Bardziej szczegółowoEkologia i ochrona środowiska. WZ-ST1-TR-Hg-14/15Z-EKOL Hotelarstwo i gastronomia. Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30 Ćwiczenia: 15
Karta przedmiotu Wydział: Wydział Zarządzania Kierunek: Turystyka i Rekreacja I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Ekologia i ochrona środowiska Nazwa przedmiotu w j. ang. Język prowadzenia przedmiotu
Bardziej szczegółowoProgram ekologicznego w Gimnazjum w Zamieniu opracowała Beata Walas nauczyciel biologii i chemii
Program ekologicznego w Gimnazjum w Zamieniu opracowała Beata Walas nauczyciel biologii i chemii WSTĘP Kształtowanie właściwego stosunku do przyrody, wyrabianie nawyków umiejętnego jej chronienia, wymaga
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń: wyjaśnia czym jest wulkanizm, wskazuje na mapie strefy aktywności sejsmicznej i zasięg Pacyficznego Pierścienia
Bardziej szczegółowoStrategia Rozwoju Gminy Mogilno na lata 2015-2025 - Konsultacje społeczne
Strategia Rozwoju Gminy Mogilno na lata 2015-2025 - Konsultacje społeczne Szanowni Państwo, w związku prowadzeniem prac nad opracowaniem Strategii Rozwoju Gminy Mogilno na lata 2015-2025, zwracamy się
Bardziej szczegółowowysoka stopa bezrobocia ponad 28%, bezrobocie dotyczy co 8 mieszkańca (około 27,500 osób bezrobotnych), około 11.000 to osoby, które pozostają bez
KLUB INTEGRACJI DLACZEGO KLUB INTEGRACJI? wysoka stopa bezrobocia ponad 28%, bezrobocie dotyczy co 8 mieszkańca (około 27,500 osób bezrobotnych), około 11.000 to osoby, które pozostają bez zatrudnienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania I. Kontrakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami
Bardziej szczegółoworozpoznaje rośliny zwierzęta Ŝyjące takich środowiskach przyrod-niczych, jak park, las, pole upraw ne, sad i ogród (dzia i ł a ka) a,
Podstawa programowa jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena Level: 6 Credit: Ocena nie Stawia pytania odnośnie wcześniejszych
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI
JĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Głównym celem zajęć z języka niemieckiego jest opanowanie
Bardziej szczegółowoGeografia Kalendarz przygotowaƒ do matury 2007
Geografia Kalendarz przygotowaƒ do matury 2007 imi i nazwisko zakres podstawowy (wersja dla ucznia) wykonane Tyg. Dzia Tematy Zadania 2.10 1 6.10 Przygotowanie do pracy zapoznanie si z informacjami na
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: biologia Nauczyciel przedmiotu: Anna Jasztal, Anna Woch 1. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoKliknij, aby dodać tytuł prezentacji
Wsparcie kształcenia zawodowego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Mazowieckiego na lata 2014-2020. Kliknij, aby dodać tytuł prezentacji Żyrardów, 31 maja 2016 r. Departament Rozwoju
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego
Przedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego świata AZ-2-02/12 PSO NA LEKCJACH KATECHEZY W KLASIE IV
Bardziej szczegółowoPrezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy)
Prezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy) Położone w głębi lądu obszary Kalabrii znacznie się wyludniają. Zjawisko to dotyczy całego regionu. Do lat 50. XX wieku przyrost naturalny
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY 2013. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE dla osób niesłyszących
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE dla osób niesłyszących POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
Bardziej szczegółowoDziennik Ustaw Nr 89 5994 Poz. 827 i 828 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA FINANSÓW. z dnia 14 maja 2003 r.
Dziennik Ustaw Nr 89 5994 Poz. 827 i 828 827 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA FINANSÓW z dnia 14 maja 2003 r. zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie okreêlenia wzoru bankowego dokumentu p atniczego sk adek, do których
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA PROGRAM: Przyrodo, witaj! WSiP, PODRĘCZNIK, ZESZYT UCZNIA, ZESZYT ĆWICZEŃ (tylko klasa piąta) Przyrodo, witaj! E.Błaszczyk, E.Kłos
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13 Opracowany na podstawie: - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. Nauczanie
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka
1 Lp. Temat lekcji 1. Warunki naturalne 2. Ludność i urbanizacja Treści nauczania położenie i ukształtowanie powierzchni Afryki budowa geologiczna Afryki (w tym Wielkie Rowy Afrykańskie) strefowość klimatyczno-
Bardziej szczegółowoEkonomia rozwoju. dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I
Ekonomia rozwoju wykład 1 dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I Plan wykładu Ustalenie celu naszych spotkań w semestrze Ustalenie technikaliów Literatura, zaliczenie Przedstawienie punktu startowego
Bardziej szczegółowoWiek produkcyjny ( M : 18-65 lat i K : 18-60 lat )
DANE DEMOGRAFICZNE Na koniec 2008 roku w powiecie zamieszkiwało 115 078 osób w tym : y 59 933 ( 52,1 % ) męŝczyźni: 55 145 Większość mieszkanek powiatu zamieszkuje w miastach ( 79 085 osób ogółem ) y 41
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Formy oceniania 3. Ogólne kryteria oceniania uczniów z historii 4. Zasady poprawiania ocen 5. Ustalenia końcowe 6. Kontrakt
Bardziej szczegółowoRegulamin Rady Rodziców ZSO w Skwierzynie
Regulamin Rady Rodziców ZSO w Skwierzynie 1. Rada rodziców jest organizacją wewnątrzszkolną, powołaną do :reprezentowania rodziców wobec dyrektora szkoły i rady pedagogicznej, ułatwienia szkole współpracy
Bardziej szczegółowoMISJA LGD: Tworzenie i umacnianie partnerstwa na rzecz poprawy jakości życia mieszkańców oraz rozwoju i promocji obszaru objętego działaniem LGD
Tabela 10. Drzewo celów i przedsięwzięć LSR dla LGD Zielony Pierścień (modyfikacja) Źródło: Opracowanie własne. WIZJA: Obszar działania LGD Zielony Pierścień najatrakcyjniejszym i najbardziej rozpoznawalnym
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Wariant C 6 godzin w cyklu kształcenia Dział Tematy Cele kształcenia I. Procesy demograficzne na świecie. 1. Rozwój ludnościowy świata eksplozja demograficzna. 2. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoGłówne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Uczeń:
Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii 2, zakres rozszerzony Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Uczeń: Zapis w nowej podstawie programowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy I a, I b, I c w roku szkolnym 2013/14: Oblicza geografii
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy I a, I b, I c w roku szkolnym 2013/14: Oblicza geografii zakres podstawowy nauczyciel geografii mgr Bogumiła Niegolewska Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji
Bardziej szczegółowoMetody wyceny zasobów, źródła informacji o kosztach jednostkowych
Metody wyceny zasobów, źródła informacji o kosztach jednostkowych by Antoni Jeżowski, 2013 W celu kalkulacji kosztów realizacji zadania (poszczególnych działań i czynności) konieczne jest przeprowadzenie
Bardziej szczegółowoProblematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego.
Problematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego. Podstawa programowa jest w polskim systemie wiaty kluczowym
Bardziej szczegółowoDelegacje otrzymują w załączeniu dokument DEC 13/2016.
Rada Unii Europejskiej Bruksela, 30 czerwca 2016 r. (OR. en) 10775/16 FIN 415 PISMO PRZEWODNIE Od: Data otrzymania: 30 czerwca 2016 r. Do: Dotyczy: Kristalina GEORGIEVA, wiceprzewodnicząca Komisji Europejskiej
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV
Celem zajęć z wychowania komunikacyjnego jest: WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV 1. Wdrażanie do: - zdyscyplinowania i utrwalania prawidłowych nawyków zachowań na drodze, - kształtowanie postaw zgodnych
Bardziej szczegółowoGŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Notatka informacyjna Warszawa 5.10.2015 r.
GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Notatka informacyjna Warszawa 5.10.2015 r. Informacja o rozmiarach i kierunkach czasowej emigracji z Polski w latach 2004 2014 Wprowadzenie Prezentowane dane dotyczą szacunkowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z geografii.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z geografii. KLASA III SEMESTR I Ocena dopuszczająca umiejętność podania przykładów wpływu człowieka na środowisko przyrodnicze; dostrzeganie i nazywanie podstawowych
Bardziej szczegółowoCele i zadania zawodoznawstwa
Zawodoznawstwo Zawodoznawstwo Ujęcie szerokie: Interdyscyplinarny obszar wiedzy o świecie pracy zlokalizowany na pograniczu nauk społecznych, przyrodniczych i technicznych. Ujęcie wąskie: Wiedza o zawodach
Bardziej szczegółowoROZPORZÑDZENIE MINISTRA GOSPODARKI 1) z dnia 7 grudnia 2007 r.
1765 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA GOSPODARKI 1) z dnia 7 grudnia 2007 r. w sprawie wymagaƒ, którym powinny odpowiadaç analizatory spalin samochodowych, oraz szczegó owego zakresu sprawdzeƒ wykonywanych podczas
Bardziej szczegółowoKońcowa ewaluacja projektu
Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów wałbrzyskich szkół poprzez realizację programu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i dodatkowych dla uczniów o szczególnych potrzebach Nr projektu: POKL.09.01.02-02-010/11
Bardziej szczegółowo3. Szczegółowe cele kształcenia i wychowania, treści i osiągnięcia ucznia Nr z PP CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA TREŚCI SZCZEGÓŁOWE
3. Szczegółowe cele kształcenia i wychowania, treści i osiągnięcia ucznia Nr z PP CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA TREŚCI SZCZEGÓŁOWE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń: I. PRZEMIANY POLITYCZNE I DEMOGRAFICZNE NA ŚWIECIE
Bardziej szczegółowoAglomeracja w liczbach
Aglomeracja w liczbach CZĘŚĆ CZĘŚĆ CZĘŚĆ CZĘŚĆ % 7% % 68% 6% % 6% 7% DEMOGRAFIA GOSPODARKA RYNEK PRACY EDUKACJA CZĘŚĆ CZĘŚĆ CZĘŚĆ SPIS TREŚCI DEMOGRAFIA - liczba ludności ogółem, liczba ludności według
Bardziej szczegółowoWynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa II Program rozszerzony: - nr. dopuszczenia DKOS-4015-77/02 Podręcznik: Świat H.
Wynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa II Program rozszerzony: - nr. dopuszczenia DKOS-4015-77/02 Podręcznik: Świat H. Staniów, P. Staniów; wyd. PPWK [Opracowała mgr Anna Karolak
Bardziej szczegółowoJak zostać przedsiębiorcą, czyli własna firma za unijne pieniądze Anna Szymańska Wiceprezes Zarządu DGA S.A. Poznań, 20 kwietnia 2016 r.
Jak zostać przedsiębiorcą, czyli własna firma za unijne pieniądze Anna Szymańska Wiceprezes Zarządu DGA S.A. Poznań, 20 kwietnia 2016 r. UWAGA w obecnej perspektywie UE maksymalna kwota dotacji nie przekracza
Bardziej szczegółowo,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz.
1,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz. Wstęp Program zajęć wyrównawczych został napisany z myślą o uczniach klas
Bardziej szczegółowoZałącznik do przedmiotowego systemu ocenia z geografii Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy: Oblicza geografii Klasa pierwsza Poziom wymagań:
Załącznik do przedmiotowego systemu ocenia z geografii Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy: Oblicza geografii Klasa pierwsza Poziom wymagań: konieczny (ocena dopuszczająca) podstawowy (ocena dostateczna)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy
Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne Nr lekcji Temat lekcji Konieczne Podstawowe Rozszerzające Dopełniające Wykraczające MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy
Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości. Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim
Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości I. INFORMACJE PODSTAWOWE NAUCZYCIEL Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim mgr Agnieszka Binczak PROGRAM nr DKOS 5002 98/03
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasy 1bm,1e,1a,1d rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasy 1bm,1e,1a,1d rok szkolny 2016/2017 Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny Dobry Bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA
Bardziej szczegółowoPROGRAM KURSU ONLINE Asertywność i poczucie własnej wartości
PROGRAM KURSU ONLINE Asertywność i poczucie własnej wartości Marta Pyrchała-Zarzycka www.astrosalus.pl www.kosmetyka-fitness.pl http://www.astrosalus.com/ www.sukces-biznes.pl kursy@astrosalus.pl 506-320-330
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Wymagania edukacyjne Klasa I program 433/2012 Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. E/ER/PRZ w języku polskim Produkcja zwierzęca Nazwa przedmiotu w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu E/ER/PRZ w języku polskim Produkcja zwierzęca Nazwa przedmiotu w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów
Bardziej szczegółowoPiotr Błędowski Instytut Gospodarstwa Społecznego Szkoła Główna Handlowa. Warszawa, 18.11.2010 r.
Zadania polityki pomocy społecznej i polityki rynku pracy w zwalczaniu wykluczenia społecznego Piotr Błędowski Instytut Gospodarstwa Społecznego Szkoła Główna Handlowa Warszawa, 18.11.2010 r. Piotr B dowski2010
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY PLAN PRACY
PRZEDMIOTOWY PLAN PRACY Przedmiot: Geografia Nr dopuszczenia: 433/202 Podręcznik : Oblicza geografii - R. Uliszak, K. Biedermann Wydawnictwo Nowa Era - zakres podstawowy Klasa; I Rok szkolny: 207/208 Nauczyciel:
Bardziej szczegółowoSpołecznie odpowiedzialni. Strategie społecznej odpowiedzialności w województwie opolskim
III Spotkanie Grupy Sterującej Ewaluacją I Monitoringiem Społecznie odpowiedzialni. Strategie społecznej odpowiedzialności w województwie opolskim Badanie w ramach projektu pn. Opolskie Obserwatorium Terytorialne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II
EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych
Bardziej szczegółowo