WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ GIMNAZJA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Transkrypt

1 WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ GIMNAZJA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 L.p 1. Nr 6 z Oddziałami Dwujęzyczny mi im. Seweryna Nwakwski eg w Typ LEARN AND PLAY Wrzesień 2013 czerwiec 2016 klasy I b angielski Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Innwacja wykrzystuje pedaggikę zabawy jak główną frmę pracy z grupą. Metda ta jest również z sukcesem wykrzystywana d zaspkajania ptrzeb ruchwych, pznawczych, emcjnalnych i spłecznych. Nwatrstw plega na prwadzeniu zajęć z angielskieg w krelacji z pedaggiką zabawy. Jest t metda skuteczna w przypadku każdeg wieku szklneg. Metda ta stanwi uatrakcyjnienie jak i urzmaicenie zajęć. Stwarza również duże mżliwści integrwania grupy. Pnadt kształtuje pstawy spłeczne, pzwala na swbdne, twórcze wypwiedzi. zyskają mtywację d nauki angielskieg. Zwiększy się ptencjał i efektywnść działania. Wzmcni się pczucie bezpieczeństwa w grupie raz autprezentacji z wykrzystaniem bazy angielskieg. Praca tą metdą wzbgaci metdy tradycyjne i umżliwi ucznim pznanie innych aspektów swjej sbwści pprzez różne frmy aktywnści twórczej. ie 2. Nr 6 z Oddziałami Dwujęzyczny mi im. Seweryna Nwakwski eg w Elementy literatury w nauce angielskieg Rk szklny 2013/2014, 2014/2015, klasy I b jedna angielski jedna ddatkwa gdzina w tygdniu Innwacja skierwana jest d uczniów klasy pierwszej ma na celu rzbudzanie zaintereswania nauką angielskieg pprzez czytanie literatury w języku angielskim w płączeniu z ćwiczeniami ruchwymi, fnetycznymi, plastycznymi, elementami teatralnymi, infrmatycznymi. Wprwadzenie tekstów z literatury angielskieg na bazie książek typu readers. Czytanie książek wzbgacne ćwiczeniami plastycznymi, infrmatycznymi, elementami teatralnymi. Wprwadzna będzie metda kinezjlgii ej parta na dpwiednich ćwiczeniach ruchwych. Bgactw różnych struktur gramatycznych, słwnictwa usprawni kmunikację językwą, pzwli na lepsze rzumienie tekstów czytanych. Łatwść w rzumieniu treści czytanych w języku angielskim, w rzwiązywaniu zadań egzaminacyjnych, rzumienie ze słuchu, psługiwanie się bgatym słwnictwem, umiejętnść nawiązywania swbdneg kntaktu interpersnalneg, większa twartść uczniów na zadania zmuszające d aktywnści pdczas zajęć, zwiększna samdzielnść w uczeniu się angielskieg, zwiększenie pczucia własnej wartści. 3. Nr 6 z Oddziałami Dwujęzyczny mi im. Seweryna Nwakwski eg w Nauczyciel i uczeń partnerzy w prcesie ceniania klasy I a, którzy rzpczną naukę w w rku szklnym 2013/2014 plski gegrafia Innwacja zakłada wprwadzenie d prcesu nauczania elementów ceniania kształtująceg (OK) w trakcie trzyletnieg cyklu eg. Celem jest przede wszystkim wspieranie rzwju ucznia pprzez mtywwanie g d pdejmwania wysiłku intelektualneg i rzbudzanie ciekawści pznawczej. Innwacja ma w praktyce pkazać efekty wykrzystania elementów OK, zaznajmić innych nauczycieli z taką frmą pracy i zachęcić ich d działań. Ma mtywwać ucznia d pracy, by zdbywać jak najlepsze wyniki, uświadmić kniecznść własneg rzwju, nauczyć samceny i biektywizmu w cenie kleżeńskiej. Wykrzystanie w prcesie kształcenia elementów OK przyczyni się d mdyfikacji i pprawy prcesu nauczania raz rli nauczyciela i ucznia. zmienią się w sby aktywnie uczące się, zarządzające swją nauką i dpwiedzialne. Ukształtwana pstawa pzytywnie wpłynie na funkcjnwanie ucznia w życiu publicznym.

2 L.p Nr 2 im. 42 Pułku Piechty w Nr 1 im. Nblistów Plskich w Łmży Nr 1 im. Nblistów Plskich w Łmży Typ Z wiedzą i nauką za pan brat Angielski dla humanistów Kultura i cywilizacja wybranych krajów angljęzyczny ch prgramwa rganizacyj na prgramwa rganizacyj na klasy I a 1 ddział z pdziałem na 2 grupy 1 ddział z pdziałem na 2 grupy Matematyk a fizyka bilgia gegrafia chemia infrmatyk a angielski angielski Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty rzwijające i pgłębiające wiedzę z zakresu przedmitów matematycznprzyrdniczych i infrmatyki 1,5 gdziny tygdniw. Będą ne miały charakter interdyscyplinarny, uczniwie będą działać, pracwać praktycznie w grupie, sami będą nabywać umiejętnści i zdbywać wiadmści pprzez dświadczenia przypisane przedmitm matematyczn - przyrdniczym. Załżenia dydaktycznprgramwe klasy z innwacyjnym prgramem nauczania angielskieg bejmują kurs w wymiarze 4 gdzin tygdniw w klasach pierwszej, drugiej i trzeciej. Prpnwana innwacja bejmuje realizacje pdstawwych treści prgramwych, zgdnych z nwą pdstawa prgramwą dla, wzbgacną treści pnadpdstawwe bejmujące szereg zagadnień kmunikacyjnych, a także z zakresu kultury największych krajów angljęzycznych. Załżenia dydaktycznprgramwe klasy realizującej innwacyjny prgram nauczania angielskieg bejmują kurs 3 gdzin angielskieg tygdniw w klasach I i II raz 4 gdz. tygdniw w kl. III. Innwacja realizuje nie tylk pdstawwe treści prgramwe, ale również treści pnadpdstawwe wzbgacne szereg zagadnień kmunikacyjnych, a przede wszystkim kulturwych. Nwatrstw plega na prwadzeniu zajęć blkwych rzwijających wiadmści i umiejętnści uczniów z zakresu przedmitów matematycznprzyrdniczych raz infrmatyki. będą stpniw rzwijać swje umiejętnści, pcząwszy d pracy własnej pprzez samdzielne rzwiązywanie prblemu a w przyszłści d bycia knstruktrem twórcą własneg prjektu. Zmiany i pszerzenie prgramu nauczania dtyczyć będą wiedzy charakterze kulturznawczym, leksykalnym, z zakresu gramatyki. Pnadt w ramach prpnwanej umiejętnści kmunikacyjne uczniów będą rzwijane pprzez zrganizwanie wycieczki zagranicznej, prwadzenie krespndencji ze szkłą plnijną z USA, przygtwanie prezentacji multimedialnych przez n-la i uczniów, krzystanie z kmputerwych prgramów ych raz i-tls, krzystanie z platfrmy e-learningwej. Zmiany i pszerzenie prgramu nauczania dtyczyć będą trzech kategrii: kulturznawczych, leksykalnych i gramatycznych. Pnadt umiejętnści kmunikacyjne uczniów będą rzwijane pprzez: rganizwanie wycieczek krajznawczych, ddatkwych zajęć angielskieg w ramach Zielnej Szkły, wykrzystywanie nwczesnych technlgii, pisanie krótkich frm wypwiedzi za pmcą pczty elektrnicznej, itp. -uczeń wykrzystuje wiedzę matematyczn przyrdniczą d rzwiązywania prblemów z zakresu różnych dziedzin życia, - uczeń dstrzega prblemy w różnych przypadkach, - uczeń planuje i rganizuje pracę własną raz w zesple, - uczeń nabywa umiejętnść eksperymentwania, badania i kalkulacji, - uczeń rzwija wybraźnię, kształtuje myślenie abstrakcyjne i lgiczne rzumwanie. Rzwinięcie umiejętnści kmunikacyjnych: płynneg psługiwania się językiem i rzumienia, pszerzenie wiedzy kulturznawczej uczniów raz uświadmienie bgactwa naszeg drbku kulturweg na tle innych nardów, przygtwanie uczniów d samdzielnści w prcesie uczenia się bceg, ewentualne sukcesy uczniów w knkursach przedmitwych, szklnych i pzaszklnych, wzbgacanie warsztatu pracy przez nauczyciela. ie Wymaga Rzwinięcie umiejętnści Wymaga kmunikacyjnych, sprawnści słuchania i czytania ze zrzumieniem przez uczniów, pszerzenie wiedzy kulturznawczej, przygtwanie d samdzielnści w prcesie uczenia się bceg, zaznajmienie z nwczesnymi śrdkami multimedialnymi, udział w knkursach przedmitwych, wzbgacenie warsztatu pracy nauczycieli pprzez wzajemną współpracę.

3 L.p Nr 1 im. Nblistów Plskich w Łmży Nr 1 im. Nblistów Plskich w Łmży Nr 1 im. Nblistów Plskich w Łmży Typ Świat mediów Z bilgią i chemia na Ty Innwacyjny prgram nauczania matematyki prgramwa rganizacyj na prgramwa rganizacyj na Prgramwa rganizacyj na / /2015 klasa Klasa I Dwa ddziały szklne plski Bilgia, chemia Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Innwacja uwzględnia prócz realizacji pdstawy prgramwej plskieg, zagadnienia z dziennikarstwa prasweg, radiweg i telewizyjneg. Głównym załżeniem jest dsknalenie umiejętnści redagwania wypwiedzi pisemnych, tekstów publicystycznych raz wskazanie ucznim związku miedzy ich kreatywnścią i aktywnścią twórczą dzisiaj, a mżliwściami wybru drgi zawdwej w przyszłści pprzez stwrzenie im mżliwści pznania pracy dziennikarskiej. Wiedza i umiejętnści, jakie w parciu ten prgram panują uczniwie, umżliwiają im rientację we współczesnym świecie, prcesach zachdzących w śrdwisku przyrdniczym i ptymalne funkcjnwanie w nwczesnym spłeczeństwie XXI wieku. Dlateg też knsekwentnie akcentuje się w nim treści przydatne w życiu cdziennym. matematyka Prgram ma na celu zaintereswanie uczniów matematyką, ułatwienie przyswajania wiadmści i siąganie craz lepszych wyników. Kształcenie będzie nastawine na krelację między matematyką a fizyką, chemią, eknmią, bilgią, histrią, techniką i innymi. Zdbycie przez uczniów umiejętnści redagwania tekstów praswych, radiwych i telewizyjnych raz wykształcenie pstaw: tlerancji, pszanwania gdnści i tradycji, rzetelnści w przekazywaniu infrmacji. Zdbywanie umiejętnści dcierania d infrmacji, grmadzenia ich, prządkwania, przetwarzania, syntezwania wiedzy. Wprwadzne będą zagadnienia małej pligrafii, kmputerweg składu tekstu, frmatu strny, klumny i marginesu, łamów, symbli pligraficznych. Wprwadzenie z bilgii działu: metdlgia badań bilgicznych płączna z zajęciami praktycznymi ma rzbudwać zaintereswania i dciekliwść pznawczą ucznia. Realizacja prgramu z bilgii jest skrelwana w szczególnści z chemią. Przez pwtarzanie pdbnych zagadnień na craz wyższym pzimie, hdwle, bserwacje i dświadczenia. uczeń nabywa, utrwala i pgłębia swją wiedzę. Innwacja prgramwa bejmuje zagadnienia: elementy histrii matematyki; ukazywanie praktycznych zastswań matematyki w życiu cdziennym, nauce i technice; psługiwanie się definicja, twierdzeniem i dwdem matematycznym; algebra zbirów, kąty wpisane i śrdkwe, funkcje nieliniwe, algrytmy, wielściany; ptęga wykładniku wymiernym, przedziały liczbwe, twierdzenie Talesa, funkcje trygnmetryczne. Umiejętnść planwania i rganizwania pracy, uczenia się, kmunikwania w różnych sytuacjach, współdziałania w zesple, rzwiązywania prblemów, psługiwania się technlgią infrmacyjną. Zdbywana wiedza będzie praktycznie wykrzystana przy redagwaniu artykułów d gazetki Szkła pd lupą. Świadmy i krytyczny udział uczniów w życiu kulturalnym, spłecznym i gspdarczym. pwinni wykazać się wyższymi kmpetencjami humanistycznymi niż pzstali gimnazjaliści. Wdrżenie pzwli ucznim na rzwijanie zaintereswań skupinych wkół tematyki bilgii i chemii. Prgram ma wspierać kształtwanie pstawy badawczej w celu pznania praw przyrdy raz rzbudzić dciekliwść pznawczą młdeg człwieka. ie Wymaga Wymaga Usunięcie braków w Wymaga wiadmściach i umiejętnściach uczniów z zakresu treści matematycznych, udział uzdlninych uczniów w knkursach matematycznych, pszerzenie wiedzy i kultury matematycznej uczniów, wyskie wyniki siągane przez uczniów na egzaminach zewnętrznych, uzyskiwanie przez uczniów wyniku wyskieg w skali staninwej na egzaminach zewnętrznych.

4 L.p Nr 1 im. Nblistów Plskich w Łmży Nr 6 z Oddziałami Dwujęzyczny mi im. Seweryna Nwakwski eg w Zespół Szkół im. Ks. Jerzeg Ppiełuszki w Juchnwcu Górnym Typ Infrmatyka z elementami grafiki kmputerwej w praktycznym zastswaniu Nauczyciel i uczeń partnerzy w prcesie ceniania Myślę, więc piszę Prgramwa rganizacyjna / / ddziały z pdziałem na grupy klasy I a, którzy rzpczną naukę w w rku szklnym 2013/2014 klasy III a Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Infrmatyka Innwacja uwzględnia prócz realizacji pdstawy prgramwej infrmatyki, zagadnienia z pdstaw grafiki kmputerwej w prgramach Crel Draw i Flash raz prgramwania w ch wyższeg pzimu np. Pascal. Pprzez wprwadzenie chcemy z jednej strny nauczyć bsługi prfesjnalneg prgramu graficzneg, z drugiej pkazać, ze istnieją również prgramy graficzne bezpłatne, które spełniają wymagania przeciętneg użytkwnika. plski Gegrafia Przygtw anie d egzaminu z plskieg Innwacja skierwana jest d uczniów klasy I i zakłada wprwadzenie d prcesu nauczania elementów ceniania kształtująceg (OK.) w trakcie trzyletnieg cyklu eg. Celem jest przede wszystkim wspieranie rzwju ucznia pprzez mtywwanie g d pdejmwania wysiłku intelektualneg i rzbudzanie ciekawści pznawczej. Publikwanie na autrskim blgu ciekawych i pprawnych pd względem językwym wypracwań i tekstów użytkwych stwrznych przez uczniów, patrznych stswnym kmentarzem wskazującym na zalety i słabe strny wypracwania. Innwacja zakłada również stwrzenie Pradnika młdeg twórcy, który będzie zawierał spsby, wskazówki, źródła inspiracji autrów prac ułatwiające stwrzenie wypwiedzi pisemnej. Pjawianie się nwych prgramów, animwanych strn internetwych i filmów czy reklam z wielma efektami pwduje zaintereswanie młdzieży prgramami d wyknywania tych efektów. Strny internetwe, twrzne przez uczniów zyskują na atrakcyjnści p ddaniu grafiki czy animacji. Uświadmienie ucznim, że w przypadku prblemu algrytmiczneg mżna psłużyć się własnręcznie napisanym prgramem pzwli rzszerzyć zakres wykrzystania kmputera. Innwacja zakłada wprwadzenie nwych strategii działania nauczyciela i ucznia w bszarze ceniania. Ma pkazać w praktyce efekty wykrzystania elementów OK., zaznajmić innych nauczycieli z taką frmą pracy i zachęcić ich d działań w parciu OK. Nwatrstw plega na upublicznieniu na blgu najlepszych, gdnych uwagi, ciekawych prac uczniwskich, na wspmaganiu uczniów w nauce plskieg przez uatrakcyjnienie lekcji, na praktycznej nauce redagwania własnych tekstów dzięki bserwacji wytwrów pracy kleżanek i klegów za pśrednictwem blgu, na wymianie dświadczeń uczniwskich związanych z pisaniem wypracwań w Pradniku młdeg twórcy. W prgramie płżn nacisk na praktyczne panwanie umiejętnści wykrzystania śrdków i narzędzi infrmatycznych. Nw nabyte umiejętnści pzwlą młdym ludzim na psługiwanie się sprzętem kmputerwym w większym zakresie. Ćwiczenie zadań algrytmicznych ułatwi zrzumienie materiału również na innych przedmitach. realizujący innwację psiądą wiedzę i umiejętnści, których nie będą mieli rówieśnicy, c wzmcni ich pzycję na rynku pracy. Mdyfikacja i pprawa prcesu nauczania raz rli nauczyciela i ucznia w tym prcesie. z biernych dbirców wiedzy pdawanej przez nauczyciela zmienią się w sby aktywnie uczące się, zarządzające swją nauką i dpwiedzialne za swją naukę. Ukształtwana pstawa samdzielnści i dpwiedzialnści pzytywnie wpłynie na funkcjnwanie ucznia w życiu publicznym. Wzrst mtywacji uczniów d twrzenia własnych tekstów w różnych frmach gatunkwych, rzwój kmpetencji językwych, pracwanie nwatrskich materiałów przydatnych d ćwiczeń redakcyjnych, wyprmwanie ptencjalnych talentów literackich wśród uczniów, blg Myślę, więc piszę zawierający zrecenzwane, autrskie wypracwania uczniów Zespłu Szkół im. Ks. Jerzeg Ppiełuszki w Juchnwcu Górnym ie Wymaga

5 L.p Zespół Szkół nr 15 przy Uniwersyteck im Dziecięcym Szpitalu Klinicznym w Zespół Szkół Nr 5 w nr 19 Sprtwe w Zesple Szkół w Jaświłach Typ Szlachetne zdrwie edukacja przdrwtna niemiecki i mja praca w przyszłści Lkalna Akademia CISCO Październik 2013 kwiecień Wrzesień 2013 czerwiec XII 2013 VI 2014 r. Grupa wychwawc za uczniwie pacjenci w wieku szklnym hspitaliz wani w Klinice Onklgii i Hematlgii UDSK Klasa IIa i IIb Kl. II i III gim. wychwaw cze niemieckieg, zajęcia ddatkwe niemieckieg Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Kształtwanie pstaw przdrwtnych u dzieci i młdzieży dtkniętej chrbą, hspitalizwanej na ddziale szpitalnym, uwrażliwienie na ptrzebę dbania siebie w sytuacji chrby, ukazywanie kniecznści i kierunków trski dzyskane zdrwie; pgłębianie wiedzy zdrwiu, różnych aspektach wynikających z definicji Światwej Organizacji Zdrwia, a także ppularyzwanie zachwań sprzyjających zachwaniu zdrwia. Celem jest zmtywwanie uczniów d nauki niemieckieg, pkazanie mżliwści związanych z językiem niemieckim raz rzwinięcie umiejętnści znalezienia swjeg miejsca na rynku pracy. przeprwadzą analizę fert pracy na których wymagana jest znajmść niemieckieg, przeprwadzą wywiad spłeczny wśród rdzin i znajmych w pszukiwaniu sób, które pracwały lub pracują w firmie wymagającej d pracwnika znajmści niemieckieg. infrmatyka Jest t pierwszy etap serii szkleń prpnwanych przez firmę CISCO. Szklenie dstarcza umiejętnści związanych z twrzeniem prgramwania kmputerweg, sieci kmputerwej i zachwania bezpieczeństwa w sieci. Zapewni dstęp d prfesjnalnych materiałów CISCO d stymulwania sieci kmputerwych raz labratria wirtualne. Wzmcni umiejętnści w zakresie j. angielskieg. Innwacja parta na współpracy ze specjalistami: lekarzami nklgami, pielęgniarkami, psychlgiem, studentami raz z Muzeum Histrii Medycyny i Farmacji, skierwana d dzieci i młdzieży hspitalizwanej, prwadzna metdami aktywizującymi, wykrzystującymi elementy pedaggiki zabawy, aktywneg słuchania muzyki, treningu twórczeg myślenia z wykrzystaniem wybranych prjektów D. Dziamskiej Edukacja przez ruch Aktywizacja uczniów d nauki niemieckieg pprzez wykazanie mżliwści zatrudnienia związanych ze znajmścią niemieckieg. Współpraca z najbliższym śrdwiskiem uczniów w badaniu rynku pracy na terenie Plski i Niemiec. dbywają się z wykrzystaniem platfrmy e- learningwej CISCO. D dyspzycji uczniów będą narzędzia diagnstyczne dstępne tradycyjnie w specjalistycznych firmach. Część platfrmy dstępna będzie tylk w języku angielskim. ie Głębsze zrzumienie mechanizmów funkcjnwania rganizmu i czynników sprzyjających zdrwiu. Uwrażliwienie na ptrzebę i spsby dbania siebie pdczas leczenia i p jeg zakńczeniu. Ukierunkwanie uczniów na rzwój kluczwych kmpetencji przydatnych w pszukiwaniu pracy, umiejętnść wyszukiwania i analizwania fert pracy, stwrzenie listy prtali ferujących zatrudnienie raz fert pracy ze znajmścią niemieckieg, wywiady z sbami, które dzięki znajmści niemieckieg znalazły pracę, stwrzenie plakatów, prezentacji multimedialnych i wywiadów, prezentacja wyników pracy śrdwisku szklnemu i lkalnemu Pdwyższenie umiejętnści z zakresu budwy i bsługi kmputera, pprawa perspektyw zawdwych i mbilnści, rzwój umiejętnści językwych

6 L.p Nr 16 w Zesple Szkół Ogólnkształc ących Nr 10 im. Błgsławin eg ks. Michała Spćki w w Zesple Szkół w Kalinówce Kścielnej w Zesple Szkół w Kalinówce Kścielnej w Zesple Szkół w Kalinówce Kścielnej Typ Standardy kmpetencji zawdwych w twrzeniu dkumentacji aplikacyjnej w języku angielskim i języku niemieckim frmą wsparcia w krewaniu ścieżki kariery ucznia Festiwal Unii Eurpejskiej Pznaję i dkrywam kulturę krajów angljęzycznyc h Świadmie planuję swją przyszłść Prgramwa rganizacyjn a piltaż d bezterminw klas II kl. I-III, SU + 1 uczeń kl. VI kl. II i III angielski, język niemiecki, dradztw zawdwe dydaktyczne dtyczące Unii Eurpejskiej Kł angielskieg z pedaggiem szklnym Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Innwacja zakłada przyswjenie terminlgii związanej z krewaniem ścieżki zawdwej ucznia w parciu rzszerzny zakres słwnictwa pradnictwa zawdweg, angljęzyczną dkumentację aplikacyjną, symulacyjne rzmwy pracę, angljęzyczne filmy instruktażwe, ryginalne ferty pracy, wypełnianie frmularzy n-line, twrzenie CV, warsztaty prwadzne przez dradcę zawdweg raz specjalistów pradnictwa zawdweg. Cykl zajęć i działań mających na celu zapznanie się i utrwalenie wiedzy dtyczącej Unii Eurpejskiej. zakńczą się festiwalem, pdczas któreg zaprezentwane będą efekty pracy uczniów. Pdjęta zstanie współpraca z rganizacjami zajmującymi się tematyką Unii Eurpejskiej. Innwacja plega na pznawaniu kultury krajów angljęzycznych, dzieleniu się infrmacjami z innymi uczniami za pmcą e- maili w języku angielskim i prezentwaniu gtwych prjektów wraz z krespndencją w języku bcym. Uczestnicy zrganizują Walentynki w języku angielskim wraz z elementami kultury. p zakńczeniu zrganizują prezentację multimedialną dla całej. Innwacja t cykl działań i zajęć ych. D współpracy zstaną włączeni dradcy zawdwi z Pwiatweg Urzędu Pracy. Będą t sptkania i wywiady z ciekawymi ludźmi, raz rzmwy z wykrzystaniem teleknferencji, skypa. Krelacja działań nauczycieli języków bcych (język angielski, język niemiecki) z dradcą zawdwym/pedaggiem szklnym w celu realizacji załżeń. Innwacja ma przygtwać młdzież aktywną i twórczą. Daje mżliwść pszerzenia wiedzy teretycznej dtyczącej Unii Eurpejskiej raz sprawdzenia się w rli gspdarza festiwalu. Uczy młdzież aktywneg uczestnictwa w życiu spłecznym. Nwatrstw plega na wykrzystaniu pczty elektrnicznej d pisania i w języku bcym celem wymiany infrmacji ptrzebnej na zajęcia, c przyczyni się d pszerzenia wiedzy z teg zakresu i pprawy jakści prac pisanych przez uczniów, rzwinie własną autnmię ucznia. Indywidualne i grupwe przygtwanie tematów wdrży uczniów d dpwiedzialnści i systematycznści. Wprwadzenie tematyki dtyczącej wybru dalszej drgi kształcenia d cyklu zajęć ych. Młdzież będzie wypełniać testy kmpetencji zawdwych, kwestinariusze zaintereswań zawdwych, stylów uczenia się. Uczeń pszerzy zakres słwnictwa w języku angielskim/niemieckim terminlgię związaną z prcesem aplikacyjnym, nabędzie zdlnści w wypełnianiu dkumentacji, czytaniu ze zrzumieniem, krewaniu własneg wizerunku w rzmwie z pracdawcą. Uczeń pracuje prtfli dkumentów Eurpass, pzna swje mcne i słabe strny, zaintereswania w ramach zawdwych testów n-line. Pszerzenie wiedzy młdzieży Unii Eurpejskiej, wypracwanie rganizacji pracy własnej, wzmcnienie pczucia dpwiedzialnści za pwierzne zadania, więzi z grupą i szkłą, wdrżenie uczniów d aktywneg uczestnictwa w życiu spłecznym. znają pznane słwnictw, umieją pracwać metdą prjektu z wykrzystaniem różnrdnych technik uczenia się i pzyskiwania infrmacji elektrnicznej i rzumieją zasadnść jej pzyskiwania, nie mają barier w użyciu angielskieg, ptrafią wykrzystywać nwczesne narzędzia TIK w celach ych. Znają kulturę krajów angljęzycznych. rzpznają swje zdlnści i predyspzycje, świadmie kierują swim rzwjem, planują swją ścieżkę kariery, mają większą świadmść wartści edukacji, następuje intensywny rzwój sbwściwy uczniów. ie

7 L.p 20. Nr 9 im. Rdziny Lutsławskic h w Łmży Typ Śrdwisk, w którym żyję" luty 2014 czerwiec 2016 klas I E, I C Gegrafia, bilgia Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Głównymi załżeniami są: rzbudzanie i pgłębianie zaintereswania lkalnym śrdwiskiem; rzwijanie kmpetencji naukw-technicznych, rzwijanie umiejętnści badawczych i spłecznych uczniów, a także kształtwanie umiejętnści wykrzystywania zdbytej wiedzy i umiejętnści w sytuacjach praktycznych. Wprwadzana innwacja będzie dbywała się w ramach ddatkwych zajęć zrganizwanych w tygdniu dla uczniów klas I. Zakres realizwaneg materiału zstanie rzszerzny treści, których nie ujęt w pdstawie prgramwej, a które są bardz ważne w dalszej edukacji. Pdczas realizacji ddatkwych zajęć uczniwie będą mieli mżliwść rzwiązywania większej ilści zadań prblemwych, samdzielneg przeprwadzania dświadczeń raz eksperymentów. Jednym z celów jest wykrzystanie technlgii infrmacyjnych w prcesie zdbywania wiedzy, dlateg pdczas zajęć wykrzystywane będą różne prgramy kmputerwe ułatwiające mdelwanie i symulacje zjawisk z makr i mikrświata. Zstanie nawiązana współpraca z Dyrekcją Łmżyńskieg Parku Krajbrazweg Dliny Narwi, Nadleśnictwem Łmża raz z Narwiańskim Parkiem Nardwym z siedzibą w Kurwie. ie birąc udział w ddatkwych zajęciach realizwanych w trakcie całeg cyklu eg zdbędą nwe umiejętnści i pdnisą pzim psiadanych kmpetencji kluczwych. Pdejmwanie systematycznych działań dprwadzi d rzwijania i zwiększenia zaintereswania przedmitami przyrdniczymi. Uzmysłwi ucznim zasadnść zdbywania wiedzy i wskaże jej praktyczne zastswanie w życiu cdziennym. Efektem wprwadznej będą dnszne przez uczniów sukcesy w różnych knkursach przedmitwych raz pprawa wyników egzaminu gimnazjalneg z części przyrdniczej. 21. Nr 9 im. Rdziny Lutsławskic h w Łmży Dziennikarsk im kiem Prgramwa rganizacyj na wrzesień 2013 czerwiec 2016 uczniów przejawiają ca zainteresw ania humanistyc zne ddatkwe Ideą pwstania grupy prfilu dziennikarskim jest zapznanie uczniów z tajnikami warsztatu dziennikarskieg raz zdbycie przez nich pdstawwych umiejętnści w zakresie redagwania głównie tekstów praswych, ale także radiwych i telewizyjnych. Pza tym uświadmienie kniecznści uprawiania rzetelnej, etycznej i prawdziwej sztuki dziennikarskiej, c przełży się na wyrbienie umiejętnści świadmeg i dpwiedzialneg perwania słwem mówinym i pisanym. Zakres realizwaneg materiału będzie pszerzny treści, których nie ujęt w pdstawie prgramwej, a które są bardz isttne dla wszechstrnneg rzwju człwieka. Pdczas realizacji ddatkwych gdzin uczniwie będą pznawać różne frmy artystyczneg wyrazu. Innwacja zakłada współpracę z mediami i instytucjami kultury specjalizującymi się w zakresie dziennikarstwa pprzez m.in. uczestnictw w wykładach i warsztatach raz bserwację pracy. Zdbywana wiedza będzie praktycznie wykrzystana przy redagwaniu szklnej gazetki. Wiedza z zakresu dziennikarstwa umżliwi gimnazjalistm uzyskanie lepszych wyników z egzaminu gimnazjalneg raz pmże w kntynuwaniu nauki w liceach gólnkształcących w klasach prfilu humanistycznpublicystycznym. bjęci prgramem będą mieli szansę dsknalić umiejętnść publiczneg prezentwania swjej pracy, c zbuduje w nich większa pewnść siebie i dpwiedzialnść za wywiązanie się z pwierznych zadań - cechy niewątpliwie przydatne w drsłym życiu.

8 L.p Nr 9 im. Rdziny Lutsławskic h w Łmży nr 32 Dwujęzyczne w Typ Prgram wychwawczy klasy wdrażania uczniów d urzeczywistni ania wartści ewangelicznyc h, jak wartści uniwersalnych dla każdeg człwieka A jak t będzie p angielsku? Twrzymy słwnik terminlgii nauk ścisłych" prgramwa wrzesień 2013 czerwiec r. klasy II A rzpczynaj ący naukę w w rku szklnym 2014/2015 d ukńczenia gdzina wychwawc za, religia, język plski, histria, WOS język angielski, matematyka, fizyka, chemia, bilgia nauczane dwujęzyczn e Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Prgram pstuluje pznawanie prawdy świecie, inspirwanie twórczej refleksji uczniów nad realiami rzeczywistści, aby sami mgli szukać dpwiedzi na pdstawwe pytania: jak żyć, jak pstępwać, c jest dbre, a c złe? Prgram zakłada przyjrzenie się, w świetle prawdy, ludzkiej naturze i szukanie w niej wskazań d wychwania i samwychwania. Ma pmóc uczniwi w stawaniu się craz bardziej sbą i siąganiu całej pełni tej djrzałści, która umżliwia mu sama jeg natura. Prgram umżliwi zdbywanie sprawnści intelektualnych, mralnych i etycznych, aby uczeń siągając craz większą wlnść wewnętrzną drastał d samdzielnych dkryć, wybrów, planów, przewidywań, d swich własnych decyzji. Wzbgacenie prgramu nauczania j. angielskieg rzbudwanie treści związanych ze słwnictwem z zakresu nauk ścisłych pprzez przygtwanie gólndstępneg angielskplskieg słwnika w frmie elektrnicznej d wykrzystania pdczas zajęć z bilgii, chemii, fizyki i matematyki prwadznych dwujęzycznie. Stpniwe grmadzenie raz pracwywanie materiału na tychże lekcjach pzwli ucznim na regularne utrwalanie słwnictwa. Słwnik ma także być pmcny ucznim, którzy planują kntynuwać naukę w prgramie matury międzynardwej Internatinal Baccalaureate Diplma Prgramme. Prgram nie daje gtwych recept na życie, ale pprzez nieknwencjnalne metdy działania takie jak wspólne wyjścia d Muzeum, wspólne świętwanie urczystści w grnie klaswym, pprzez ćwiczenia, zabawy i gry zachęca d wspólneg pszukiwania. Nie każdy musi być matematykiem, bilgiem, inżynierem, czy lekarzem, ale każdy - dla dbra swjeg i innych - musi być człwiekiem. Prgram nie zamierza zastępwać Wychwania w Rdzinie. Mże jedynie uzupełniać je i wspierać w zakresie zajęć szklnych. Nwatrstw będzie plegał na rzbudwanie prgramu nauczania zaawanswane treści z zakresu angielskieg związane z terminlgią charakterystyczna dla nauk ścisłych raz na zaangażwaniu w pracę nad słwnikiem nwczesnych technlgii kmputerwych. Innwacja pzwli także na jeszcze lepsze zintegrwanie treści nauczania z angielskieg raz przedmitów ścisłych w nauczaniu dwujęzycznym. ie - wdrażanie d kultury sbistej i kultury spłeczneg współżycia, wyrabianie w sbie zdlnści d współdziałania, kształtwania cnót bywatelskich, pgłębianie świadmści eklgicznej i chrnę zdrwia. - umżliwienie pznania, na miarę własneg rzwju, prawdy swjej gdnści, również w sferze płciwej. - sptkania wychwawcze ujęte w prgramie mgą być przeprwadzane zarówn w ramach jednstek lekcyjnych, jak i w ramach tzw. zimwej czy letniej". - stwrzenie mżliwści wszechstrnneg rzwju dzieci - kształtwanie właściwych stsunków i atmsfery klaswej, - działalnść klasy na rzecz i śrdwiska lkalneg. Uprządkwanie i pszerzenie zakresu kmpetencji językwych uczniów realizujących pdstawę prgramwą na zasadach dwujęzycznści. Zwiększenie szansa uczniów na dniesienie sukcesu w limpiadach i knkursach angielskieg.

9 L.p Typ Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty ie nr 32 Dwujęzyczne w nr 2 im. 42 Pułku Piechty w Czytanie nie musi być nudne. Teksty literackie na lekcjach niemieckieg" Żyję w zgdzie z własnym mózgiem" - klasa z elementami psychlgii r r. szk. 2014/2015 uczniwie klas drugich d kńca nauki w klasy Ia rzpczynaj ący naukę we wrześniu 2014 język niemiecki zajęcia z psychlgie m, gdziny wychwawc ze, język plski Innwacja skierwana jest d uczniów klasy drugiej. Ma na celu rzbudzanie zaintereswania nauką niemieckieg pprzez czytanie literatury w języku niemieckim w płączeniu z ćwiczeniami rzwijającymi sprawnści językwe (rzumienie tekstu czytaneg, rzumienie ze słuchu itd.). Prpnwana innwacja bejmuje realizację pdstawwych treści prgramwych, zgdnych z nwą pdstawa prgramwą dla, wzbgacną treści pnadpdstawwe bejmujące szereg zagadnień kmunikacyjnych, a także z zakresu kultury Niemiec. będą mgli pszerzyć zakres wiadmści (słwnictw i gramatyka) z zastswaniem śrdków multimedialnych (film, cd, internet). W kresie djrzewania młdzież próbuje dpwiedzieć sbie na pytanie; Kim jestem?", Pjawia się grmny bunt w relacjach z drsłymi, c dbija się na nauce. Pmim pstępu technlgiczneg młdzież nie ptrafi w efektywny spsób przyswić wiedzy, dknać selekcji infrmacji, myśleć przyczynw - skutkw raz abstrakcyjnie. Załżeniem jest : 1. rzpznanie i trenwanie stylów uczenia się, 2. pznanie siebie - swich uczuć, emcji, mcnych i słabych strn, zaakceptwanie siebie takim, jakim jestem, 3. nauczenie radzenia sbie ze stresem, Innwacyjnść prjektu plegać będzie na wprwadzeniu tekstów z literatury niemieckieg na bazie książek. Czytanie będzie wzbgacne ćwiczeniami plastycznymi, infrmatycznymi, elementami teatralnymi. Wprwadzna będzie metda kinezjlgii ej parta na dpwiednich ćwiczeniach ruchwych. Bgactw różnych struktur gramatycznych, słwnictwa usprawni kmunikację językwą, pzwli na lepsze rzumienie tekstów literackich i panwanie niemieckieg. Nwatrstw tej plega na wprwadzeniu regularnych, ctygdniwych sptkań z psychlgiem, który będzie ściśle współpracwał z wychwawcą klasy raz nauczycielem plskieg. Elementy psychlgii pznawczej raz psychlgii mtywacji będą wprwadzane stpniw, pcząwszy d gdzin wychwawczych i lekcji plskieg aż d innych zajęć ych w klejnych latach. rzbudzenie zaintereswań uczniów czytaniem tekstów literackich w języku niemieckim tematyce: rdzina, przyjaźń, miłść, wakacje, pdróże; -mżliwść pszerzenia zakresu słwnictwa z niemieckieg, a tym samym panwania g na bardz wyskim pzimie; - wzrst mtywacji d nauki niemieckieg; -umiejętnść wypwiadania się ustnie i pisemnie w języku niemieckim; - rzwijanie wybraźni i wrażliwści uczniów (prace plastyczne, pisanie pamiętników, twrzenie wywiadów itp.) - przygtwanie uczniów d zdania egzaminu DSD Deutsches Sprachdiplm I z niemieckieg. 1. pznają swje style uczenia się. 2. Dstsują style uczenia się w celu zwiększenia efektywnści nauki. 3. Pznają lepiej samych siebie. Pdejmą próbę akceptacji samych siebie. 4. Nauczą się trudnej sztuki autprezentacji. 5. Nauczą się radzić sbie ze stresem. 6. Nauczą się kmunikacji w grupie, wyrażania swich pinii, sądów bez atakwania innych, przyjmwania krytyki.

10 L.p Typ nr 2 im. 42 Pułku Piechty w w Zesple Szkln- Przedszklnym w Jasinówce Autrski prgram na trzyletni kres kształcenia w klasie z rzszerznym językiem angielskim Meine Schule wir druhen den film Mja szkła kręcimy film / IV-VI 2014 r. klasy I uczniów klasy III a angielski, histria, gegrafia lekcje niemieckieg raz zajęcia pzalekcyjn e z niemieckieg Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty 4. sztuka autprezentacji. Przygtwanie uczniów d uczestnictwa w lekcjach prwadznych w języku angielskim z naciskiem na wyrównywanie różnic pzimwych w klasie pierwszej raz pszerzanie słwnictwa i wiedzy uczniów tematy związane z kulturą literaturą histrią i gegrafią Wielkiej Brytanii. W drugiej i trzeciej klasie ddatkw przyjęt za cel umiejętnść dyskutwania i debatwania. Prgram w spsób szczególny zwraca uwagę na rzwój sprawnści umżliwiający psługiwanie się językiem nie tylk w sytuacjach cdziennych, ale również tych wykraczających pza ten bszar, np. dyskusja na bazie przeczytanej lektury czy bejrzaneg filmu Innwacja plega na: 1) Realizacji treści prgramwych w ramach zajęć dydaktycznych raz ddatkwych z niemieckieg z zastswaniem dramy, technik teatralnych jak innwacyjnej frmy nauczania i uczenia się nwych treści. 2) Wdrżeniu nwczesnych frm nauczania pprzez wyknywanie przez uczniów ćwiczeń w parciu dramę, przyswjeniu nweg słwnictwa; 3) Nakręceniu i wyświetleniu przez uczniów filmu przedstawiająceg i zarazem prmująceg ich szkłę. 4) Dsknaleniu umiejętnści kmunikwania się w języku niemieckim. Aktywizacja uczniów d nauki angielskieg, krelacja działań nauczycieli z angielskieg, histrii i gegrafii, zajęcia będą dbywać się z wykrzystaniem tablic multimedialnych 1) Wdrżenie innwacyjneg spsbu przekazywania wiedzy i uczenia się nwych treści w parciu elementy dramy i technik teatralnych tj. inscenizacja, pantmima, imprwizacja. 2) Zastswanie w praktycznym działaniu wiedzy i umiejętnści językwych, z jednczesnym wykrzystaniem śrdków technicznych raz warsztatu aktrskieg uczniów. Uczeń pszerzy zakres słwnictwa, pszerzy wiedzę krajach angljęzycznych - ich kulturze, nabierze umiejętnści pracy z wykrzystaniem różnych technik uczenia się, nabierze umiejętnści wypwiadania się na kreślny temat. ie Rzwinięcie zaintereswań językiem niemieckim, pdniesienie mtywacji i chęci d nauki niemieckieg. Utrwalenie i pszerzenie zasbu słwnictwa, struktur gramatycznych i zwrtów językwych. Pprawa wymwy, akcentu i intnacji. Opanwanie umiejętnści mdulacji głsu, jeg zmiany tempa, barwy, tnu raz wyskści. Nabycie umiejętnści pracy w zesple, współtwrzenia dzieła filmweg, pczucia własnej wartści i indywidualnści. Uzyskanie umiejętnści panwywania swich emcji, pprawy kncentracji zbudwanie właściwych relacji w grupie, dknanie samceny - krytyczneg spjrzenia na

11 L.p 28. Typ Nr 6 Z Oddziałami Dwujęzycznym i im. Seweryna Nwakwskieg w Z dziennikarstw em za pan brat metdyczn a /2015 klasy I rzpczynaj ący naukę w r. szk 2014/2015 Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty język plski będą badać, analizwać, pznawać specyfikę i pracę dziennikarzy, utrwalać raz ćwiczyć redagwanie różnych frm wypwiedzi pisemnej, wyrażać własne pinie i pglądy, zdbywać nwe infrmacje. Celem jest stwrzenie własnej gazetki. Sprzyjać będzie rzwjwi indywidualnych kmpetencji ucznia, uczyć samdzielnści w myśleniu, działaniu, wyrażaniu myśli i sądów. Wprwadzenie pdstawwych zagadnień związanych z dziennikarstwem praswym i radiwym. Rzwijanie w uczniach zdlnści nawiązywania kntaktów z innymi ludźmi, twartści, empatii. Pmc w przezwyciężaniu nieśmiałści, nauka umiejętnści słuchania i rzumienia drugieg człwieka. Rzwijanie kreatywnści i ciekawści świata. ie dknania własne i innych. Redagwanie frm typw dziennikarskich. Pznanie specyfiki pracy w zawdzie dziennikarza. Wzrst świadmści medialnej. Umiejętnść krytycznej analizy taczająceg świata. Umiejętnści kmunikacyjne i wyrażania pglądów taczającym świecie. Umiejętnść stswania technlgii kmputerwej. Wzrst pczucia dpwiedzialnści za własne wypwiedzi. 29. Nr 6 Z Oddziałami Dwujęzycznym i im. Seweryna Nwakwskieg w BADMINTO N - super sprawa: sprt, zdrwie, zabawa Prgramwa /2015 Grupa dziewcząt klasy I sprtwej prfilu lekkatletyc znym rzpczynaj ących naukę w r. szk 2014/2015 ddatkwe zajęcia z wychwania fizyczneg Załżeniem jest wszechstrnny rzwój sprawnści młdeg człwieka pprzez prwadzenie zajęć badmintnwych w grupie dziewcząt. Celem działań naszeg prgramu jest praca nad następującymi funkcjami: stymulacją-pbudzeniem, adaptacją-przystswaniem, kmpensacją-wyrównywaniem i krektywą-pprawianiem. Innwacja zakłada wszechstrnny rzwój młdzieży pprzez naukę techniki i taktyki badmintna, pdnszenie sprawnści psychruchwej raz zapznanie i zaintereswanie mał ppularnym sprtem, jakim jest badmintn w Plsce. Prgram jest skierwany d uczennic klasy I-sprtwej prfilu lekkatletyka w celu pdniesienia świadmści własneg ciała i własnych umiejętnści. Wprwadzenie ddatkwych testów sprawnści sprawdzających pstępy młdzieży w realizacji autrskieg prgramu nauczania. Wprwadzna będzie ddatkwa gdzina wychwania fizyczneg d tygdniweg planu zajęć w tej klasie. Dstswanie frm i metd uczenia pprzez efektywniejsze wykrzystanie jednstki lekcyjnej d pracy nad głównymi funkcjami prgramu: stymulacją-pbudzeniem, adaptacją-przystswaniem, kmpensacją-wyrównywaniem i krektywą-pprawianiem, które są ze sbą nierzerwalnie pwiązane. Innwacja niesie za sbą pszerzenie wiedzy uczennic z zakresu badmintna przekazaną w interesujący spsób. -pznanie histrii badmintna w Plsce, -pznanie zasad i przepisów gry raz nazewnictwa w badmintnie, - nauka i dsknalenie pszczególnych uderzeń w badmintnie, -zdbycie nwych umiejętnści ruchwych, -rzwój wszystkich cech mtrycznych -ukształtwanie cech charakteru przydatnych pdczas rywalizacji sprtwej - umiejętnść panwywania stresu, - pznanie swich mcnych i słabych strn, - samdyscyplina, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, pszanwanie mienia szklneg, - samkntrla, samcena.

12 L.p Typ Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty ie Nr 6 Z Oddziałami Dwujęzycznym i im. Seweryna Nwakwskieg w Nr 6 Z Oddziałami Dwujęzycznym i im. Seweryna Nwakwskieg w nr 6 im. T. Kściuszki w Łmży Pznaję język, pszerzam wiedzę świecie Wychwanie przez sprt - piłka nżna halwa Młdzi piszą Rzszerzenie treści prgramwyc h w zakresie edukacji dziennikarskie j metdyczn a prgram wa / /2015 prgramwa /2015 klasy I rzpczynaj ący naukę w szkle w rku 2014/2015 klas I-szych rzpczynaj ący naukę w szkle we wrześniu 2014 r. dwóch klas pierwszych rzpczynaj ących naukę w szkle d ddatkwe zajęcia z angielskieg ddatkwe zajęcia z wychwania fizyczneg Załżeniem działania jest wykrzystanie angielskieg jak narzędzia umżliwiająceg siągnięcie kreślnych celów. Pkazanie, że jest t język ważny nie tylk w kmunikacji, ale także w zdbywaniu wiedzy, czy rzwiązywaniu prblemów. Załżeniem prgramwym tej jest krelacja wiadmści i umiejętnści z zakresu angielskieg, bilgii, gegrafii, eklgii w parciu materiały źródłwe angljęzyczne. Prwadzenie zajęć sprtwych ukierunkwanych na piłkę halwą. Celem działań jest ppularyzacja piłki nżnej halwej raz przygtwanie młdzieży d kntynuacji treningu w klubach. plski Rzszerzenie treści prgramwych z zakresu edukacji dziennikarskiej tak, aby już w niedalekiej przyszłści uczniwie tych klas mgli zasilić klegia gazetek szklnych. Chcemy, aby dzięki naszym zajęcim uczniwie zstali lepiej przygtwani d uczestnictwa w kulturze współczesnej, a także, aby byli bardziej sprawni językw i dpwiedzialni za słw. Stymulwanie i rzwijanie zasbu leksykalneg i kmunikacji językwej pprzez pznawanie taczająceg ich świata naturalneg, systematyzwanie raz pszerzanie wiedzy. Uczeń psługując się językiem angielskim będzie czytał artykuły, glądał filmy, prwadził dyskusje, wyknywał prjekty, przygtwywał prezentacje multimedialne, wyknywał pmce dydaktyczne, grał w gry interaktywne. Zapznanie i nauka taktyki i technik gry pprzez wprwadzenie ćwiczeń specjalistycznych z piłki nżnej halwej, bserwacji i analizie meczów mistrzwskich pdlaskiej ligi futsalu raz przygtwanie zawdników d kntynuacji kariery sprtwej w piłce nżnej halwej. Kształtwanie pzytywnych pstaw spłecznych raz relacji interpersnalnych. te będą pświęcne zagadnienim gramatycznym, rtgraficznym, teretycznliterackim raz ćwiczenim kmpzycyjnym, redakcyjnym i stylistycznym związanym z twrzeniem dłuższych wypwiedzi ustnych i pisemnych. Jedncześnie pzwlą na uprządkwanie wiedzy i umiejętnści ze pdstawwej już na pczątku teg etapu eg. Ddatkwa gdzina w każdym tygdniu zstanie pświęcna na praktyczne warsztaty dziennikarskie i kntakty z lkalnymi mediami. Rzwój świadmści językwej ucznia i twórczeg myślenia, wzbgacenie słwnictwa, usystematyzwanie wiedzy z zakresu nauk przyrdniczych, Zwiększenie mtywacji d nauki, rzwiniecie ptencjału twórczeg, zwiększenie efektywnści działań w różnych dziedzinach, pdniesienie pczucia własnej wartści. Nabycie umiejętnści i wiedzy z gry w piłkę nżną halwą. Wzrst mtywacji d uprawiania tej dyscypliny sprtu. Umiejętnść pracy w grupie/drużynie. Zwiększenie pczucia własnej wartści. szerk pjmwane uczestnictw uczniów w kulturze isttnie wpłynie na kształtwanie się tżsamści młdeg człwieka, młdeg humanisty, jeg gustu i wrażliwści raz praktycznych umiejętnści pisarskich, a uczniwie zasilą w przyszłści klasę humanistyczną w liceum. Pzyskan śrdki finanswe d rganu prwadząceg

13 L.p Typ Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty ie 33. nr 6 im. T. Kściuszki w Łmży Budwanie mdeli matematyczny ch prgramwa /2015 rzpczynaj ący naukę w szkle matematyka Pgłębianie wiedzy w realizwanych działach prgramwych raz wprwadzeniu d realizacji nwych działów, które uzupełnią wiedzę uczniów, umżliwiając dgłębne zrzumienie pdstaw matematyki. Dzięki realizacji zwiększnej liczby zadań kntekście praktycznym prgram umżliwi ucznim zrzumienie wagi i ptrzeby nauki matematyki. Uzdlninym ucznim I twrzy perspektywę rzwiązywania trudnych i niestandardwych prblemów raz umżliwi udział w knkursach i limpiadzie matematycznej. Nwatrstw plega na uzupełnieniu realizwanych zagadnień zagadnienia, które umżliwiają zrzumienie struktury matematyki, pwiązanie klejnych realizwanych działów, likwidwanie luk w rzumieniu i stswaniu pjęć gemetrycznych. Zrzumienie i sprawne stswanie pjęć bjętych prgramem nauczania. Budwanie mdeli matematycznych przy rzwiązywaniu zadań kntekście praktycznym. Rzwiązywanie niestandardwych prblemów matematycznych. Wyskie wyniki na egzaminie gimnazjalnym i knkursach matematycznych. Pzyskan śrdki finanswe d rganu prwadząceg 34. nr 3 z Oddziałami Integracyjny mi w Augustwie Gimnastyka umysłu Klasa II g ci (integracyjn a) język plski, zajęcia z wychwawc ą, język niemiecki Celem jest pdniesienie wyników ych pprzez nabycie wiedzy nt. efektywneg uczenia się, spsbów zapamiętywania materiału, kształtwanie samdzielnści w prcesie uczenia się, nieumiejętnść systematycznej pracy, umiejętnść efektywneg słuchania,. lgiczneg myślenia, kjarzenia faktów. Na zajęciach wprwadzne zstaną w szczególnści metdy i techniki rzwijające umysł i służące lepszemu zapamiętywaniu usprawniające uczenie się. Wdrażane będą skuteczne spsby ntwania i pwtarzania większych partii materiału, wprwadzane ćwiczenia pprawiające funkcjnwanie pamięci, kncentrację, aktywne słuchanie, lgiczne i twórcze myślenie. Wprwadzenie w prcesie lekcyjnym technik i ćwiczeń rzwijających i usprawniających umysł, wspmagających kncentrację i lgiczne myślenie, pprawiających funkcjnwanie pamięci, usprawniających uczenie się, zapamiętywanie, uczących efektywneg ntwania pbudzających wybraźnię, twórcze myślenie. Zwiększenie umiejętnści kncentracji w czasie lekcji, aktywneg słuchania; pprawienie trwałści zapamiętania; nauczenie efektywneg nauczania; zwiększenie szybkści, skutecznści uczenia się. Realizacja przyczyni się d pprawienia wyników sprawdzianów, klasówek i egzaminów.

14 L.p 35. nr 2 im. Jana Pawła II w Łmży Typ Pdnszenie kmpetencji językwych w zakresie niemieckieg z wykrzystanie m innwacyjnyc h metd Organizacyj na, /2015 Klasy I, II, III niemiecki Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Wprwadzenie nieknwencjnalnych metd pracy na zajęciach niemieckieg pprzez zastswanie nwczesnych technlgii infrmacyjnych: laptpa, tablicy interaktywnej, pdręcznika elektrniczneg raz Internetu. Realizwana będzie przez kres trzech lat p 4 ddatkwe gdziny zajęć knwersacji w języku niemieckim z uczniami uzdlninymi językw. Nwatrstw prjektu plega na zmianie metd nauczania niemieckieg, na dbrze dpwiednich frm pracy pdczas zajęć. Zastąpienie tradycyjneg mdelu nauczania metdą nwczesną i bardziej dpwiadającą zaintereswanim, czekiwanim i aktualnej percepcji współczesneg ucznia. Nwatrstw prgramu innwacyjneg plega również na rganizacji zajęć ddatkwych z niemieckieg dla zdlnych uczniów i stwrzeniu im warunków rzwju zaintereswań i talentów. ie uatrakcyjnienie prcesu Pzyskan nauczania, śrdki zwiększenie zaintereswania finanswe d uczniów jęz. Niemieckim, rganu pdniesienie mtywacji d prwadząceg nauki, pdniesienie efektywnści uczenia się niemieckieg, szybszy rzwój sprawnści językwych i pdniesienia pzimu nauczania jęz. niemieckieg w szkle; pznanie mżliwści samdzielneg rzwijania sprawnści językwych; rzwinięcie autnmii uczniów w zakresie pznawania bceg; przygtwanie d samdzielnej nauki na wyższych etapach ych. 36. nr 2 im. Jana Pawła II w Łmży Gegrafia z kmputerem Organizacyj na, /2015 Klasy I gegrafia Zakłada krelację dwóch przedmitów - gegrafii i infrmatyki. Zintegrwana wiedza stwarza warunki d gólneg wyksztalcenia i wielstrnneg rzwju sbwści ucznia raz przygtwuje g d twórczeg myślenia i działania. Celem zajęć jest indywidualna praca ucznia z kmputerem w której pznaje n zagadnienia gegraficzne i pdsumwuje swją wiedzę wyknując różnrdne ćwiczenia praktyczne. będą mgli samdzielnie rejestrwać, wykrzystywać, przetwarzać i przekazywać zdbyte infrmacje. Kmputer ułatwi też pkaz zjawisk czy biektów gegraficznych, których naczne pznanie nie zawsze jest mżliwe. Krelacja dwóch przedmitów: gegrafii i infrmatyki pprzez pznawanie treści gegraficznych i ich pdsumwanie za pmcą kmputera, unwcześnienie prcesu dydaktyczneg raz samdzielną pracę ucznia z kmputerem. Pznanie rli kreślnych biektów i zjawisk w śrdwisku raz mżliwści ich racjnalneg wykrzystania. Umiejętnść pdejmwania decyzji dtyczących zagspdarwywania przestrzeni z zachwaniem naturalnej równwagi w śrdwisku przyrdniczym naszej planety. Rzwinięcie twórczeg myślenia, aktywnści i samdzielnści. Umiejętnść samdzielneg zdbywania wiedzy i przygtwanie uczniów d życia w spłeczeństwie infrmacyjnym Pzyskan śrdki finanswe d rganu prwadząceg

15 L.p im. Jana Pawła II w Małym Płcku im. Jana Pawła II w Małym Płcku Typ Żyję i uczę się fizyki w świecie technlgii infrmacyjnyc h i kmunikacyjn ych Zagraj w piłkę nżną Organizacyj na /2015 prgramwa / letnieg cyklu e g rzpczynaj ący naukę w szkle we wrześniu 2014 Grupa chłpców klas I i II fizyka ddatkwe Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Wprwadzenie ddatkwej gdziny zajęć tygdniw celem których będzie utrwalenie i zastswanie zdbytej wiedzy d zadań i ćwiczeń wyknywanych w frmie testów n-line na platfrmie Mdle, praca z prtalami ymi raz z ćwiczeniami interaktywnymi (tablica interaktywna, prgramy multimedialne, multibk, platfrmy e). Głównym celem jest praca z uczniami zaintereswanymi uprawianiem piłki nżnej raz kształtwanie pstaw świadmeg uczestnictwa w kulturze fizycznej becnie i w przyszłści. Prgram zawiera niezbędne treści z zakresu pdstawy prgramwej piłki nżnej, sprzyjające rzwijaniu zaintereswań uczniów. Wykrzystywanie narzędzi technlgii infrmacyjnkmunikacyjnych: platfrma Mdle, prtale e, tablica interaktywna, prgramy multimedialne, platfrmy e i multibki. Wykrzystywanie zasbów internetu d wyszukiwania i selekcjnwania infrmacji. Budzenie zaintereswania aktywnścią fizyczną i prmwanie aktywneg trybu życia pprzez uprawianie sprtu. Nabycie i usprawnienie umiejętnści psługiwania się narzędziami TIK w celu zdbywania i utrwalania wiedzy z fizyki i innych dziedzin życia. Pznanie i respektwanie zasad bezpieczneg krzystania z różnych narzędzi technlgii infrmacyjnkmunikacyjnych. Wypracwanie umiejętnści prezentwania efektów własnej pracy w różnych frmach. Granie z rówieśnikami i przygtwanie d uczestnictwa w zawdach sprtwych. Wszczepienie i przestrzeganie zasad kulturalneg kibicwania. Współdziałanie w zesple. Trska higienę zdrwia i prawidłwą pstawę. Prmwanie zaintereswania grą w piłkę nżną. Kształtwanie dpwiedzialnści za zdrwie własne i innych. ie 39. im. Jana Pawła II w Małym Płcku Multimedia na lekcjach niemieckieg Organizacyj na /2015 klas drugich realizujący przedmit w zakresie rzszerzny niemiecki Włączenie w prces dydaktyczny narzędzi multimedialnych stwarza ucznim mżliwści nabycia umiejętnści sprawneg i efektywneg kmunikwania się w języku niemieckim. Nauka dbywać się będzie z wykrzystaniem platfrmy Mdle, prgramu eg Didakta, tablicy interaktywnej raz filmów niemieckjęzycznych. Dzięki wprwadzeniu e-learningu d nauczania bceg uczniwie mają mżliwść pszerzania i usystematyzwania wiadmści raz sprawdzania swjej wiedzy, rzwiązując testy n-line. Wprwadzenie e-learningu d nauczania niemieckieg, lekcja z filmem, realizacja treści zawartych w pdstawie prgramwej, wykrzystanie tablicy interaktywnej, prgramu eg Didakta, prgramu Pwer Pint, zwiększenie 1 gdzinę zajęć z niemieckieg. Pszerzenie raz usystematyzwanie wiedzy z zakresu gramatyki i leksyki, pgłębienie wiedzy z zakresu kultury, literatury i histrii krajów niemieckjęzycznych, samdzielnie twrzenie pmcy dydaktycznych, umiejętnść bezpieczneg krzystania z Internetu jak źródła wiedzy, wzrst mtywacji d nauki raz umiejętnści samdzielneg planwania własnej pracy, siągnięcia w knkursach różnych szczebli.

16 L.p 40. nr 19 Sprtwe w Typ Tubylca w dżungli mediów prgramwa V-VI 2014 r. Zainteresw ani uczniwie klasy IIa Ddatkwe zajęcia z plskieg Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Rzszerzenie zagadnień związanych z edukacją medialną. Kncentruje się wkół wychwania d mediów (kształtwanie dbircy i użytkwnika mediów). Celem jest przede wszystkim kształcenie sprawnści językwej uczniów i rzumienia przekazów medialnych, krytyki przekazów medialnych. Zstanie płżny nacisk na rlę dbircy, użytkwnika i twórcy kultury Nwatrstw plega na łączeniu wiedzy teretycznej dtyczącej mediów z praktyką twrzenia mediów. Zstaną też wprwadzne elementy edukacji na dległść za pmcą prgramu Prezi. - dsknalenie umiejętnści pracy zespłwej, - zwiększna świadmść ucznia jak użytkwnika mediów, - uświadmienie mżliwści wpływania na taczającą rzeczywistść pprzez media - udsknalenie umiejętnści językwych ze szczególnym uwzględnieniem kmunikacji medialnej. ie 41. Katlickieg im. Kard. Stefana Wyszyńskieg w Łmży Ja w świecie kultury i sztuki. Wszechstrnn a edukacja kulturalna Organizacyj n /2015 klas I z plskieg, histrii, angielskieg, wiedzy spłeczeńst wie, infrmatyki, wychwania fizyczneg raz zajęcia pzalekcyjn e i kła zainteresw ań. Celem działania jest integracja międzyprzedmitwa w zakresie treści dtyczących kultury i sztuki (teatru, dziennikarstwa, filmu, literatury, kultury fizycznej, bceg). Dzięki uczniwie zdbędą umiejętnść świadmeg i dpwiedzialneg dbiru kultury, a także umiejętnść celweg jej twrzenia. Rzwiną także swje umiejętnści spłeczne. W ramach zajęć będą krzystali z nwczesneg sprzętu kmputerweg i sptykali się ze specjalistami z danej dziedziny. W klasie pierwszej uczniwie będą uczestniczyli w zajęciach z edukacji filmwej. W klasie drugiej prwadzne będą zajęcia z zakresu edukacji teatralnej. Natmiast w klasie trzeciej realizwane będą tematy z edukacji dziennikarskiej. - krelacja przedmitów, - zajęcia warsztatwe prwadzne przez wykwalifikwanych specjalistów z danej dziedziny, - unwcześnienie pracy dydaktycznej, - praca ucznia z nwczesnym sprzętem kmputerwym. W wyniku uczeń będzie przygtwany d: - świadmeg dbiru i ceny światwych dzieł kultury i sztuki raz dziel filmwych i teatralnych, - pgłębiania i systematyzwania wiedzy z dziedziny kultury i sztuki, teatru, filmu raz frm dziennikarskich, - psługiwania się fachwą terminlgią, -wykrzystywania wiedzy w praktycznym działaniu, - pszukiwania ciekawych tematów w śrdwisku lkalnym i dalszym, -świadmeg i krytyczneg krzystania z różnych źródeł infrmacji, pracy w grupie i dknywania samceny, a także d aktywneg uczestnictwa w życiu i śrdwiska raz prmcji.

17 L.p Nr 7 z Oddziałami Integracyjny mi w Suwałkach Nr 7 z Oddziałami Integracyjny mi w Suwałkach Typ Tutring - drga d zrzumienia siebie Z przedsiębircz ścią na TY /2015 Prgramw - Grupa zainteresw anych uczniów /2015 klas II i III ddatkwe Wiedza spłeczeńst wie Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Tutring, czyli skuteczna metda prcesu zindywidualizwanej edukacji, nakierwanej na integralny - bejmujący wiedzę, umiejętnści i pstawy - rzwój pdpieczneg. Tutring pmaga ucznim we wzmcnieniu wszechstrnneg rzwju raz pczucia dpwiedzialnści za siebie i własną wizję przyszłści. Jest szansą na przywrócenie sbweg, parteg na relacji mistrz - uczeń, wymiaru kształcenia, który jest fundamentem edukacji. Głównym narzędziem tutringu jest rzmwa, d której uczeń przygtwuje się pprzez wykrzystanie uzgdninych z tutrem zadań, lektur raz samdzielnie przygtwanych i mawianych w trakcie sptkań z tutrem esejów. Celem wspieranie rzwju ucznia, pprzez mtywwanie g d wysiłku intelektualneg, rzbudzenie ciekawści pznawczej raz pdejmwania działań praktycznych, indywidualnie i w grupie, tj.: pszukiwania u młdzieży cech ludzi przedsiębirczych, pznawania idei twórczeg myślenia i działania, źródeł sukcesów i niepwdzeń czy tez etapów zakładania firmy, wskazanie ucznim związku miedzy kreatywnścią, aktywnścią twórczą dzisiaj a mżliwścią wybru drgi zawdwej w przyszłści, a także uzmysłwienie, ze ludzie przedsiębirczy, aktywni życiw mają większe szanse dnsić sukcesy. Isttą tutringu są sptkania, w trakcie których w atmsferze szacunku i zaufania tutr pmaga uczniwi w pszukiwaniu własnej drgi d wiedzy, tżsamści raz wielpłaszczyznweg rzwju. Innwacja ma przygtwać młdzież aktywną i twórczą. Daje mżliwści pszerzenia wiedzy z przedsiębirczści dtyczącej np. planwania własneg rzwju współpracy w grupie, wybru drgi zawdwej czy też mżliwści sprawdzenia się w rli właściciela firmy. Umżliwia pznanie różnych źródeł infrmacji, krzystania z nich, wyciągania wnisków i pdejmwania decyzji. ie Pmc w drastaniu, budwanie systemu wartści, pdejmwaniu decyzji i braniu za nie dpwiedzialnści, budwanie umiejętnści w nawiązywania pzytywnych relacji interpersnalnych w szkle i pza nią. - rzwijanie zaintereswań przedsiębirczścią, - pgłębianie wiedzy na temat różnych frm aktywnści w życiu spłecznym, - rzwijanie pczucia dpwiedzialnści i samdzielnści i kmunikacji interpersnalnej, - rzwijanie twórczeg myślenia i pczucia własnej wartści, dsknalenie umiejętnści krzystania ze źródeł raz prezentwania efektów wiedzy.

18 L.p 44. Nr 7 z Oddziałami Integracyjny mi w Suwałkach Typ Nauczanie angielskieg z wykrzystanie m nwczesnych śrdków multimedialny ch raz technlgii infrmacyjnej /2015 klasy II d angielski Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty W trakcie realizacji będą wykrzystywane takie narzędzia kmputer, tablica interaktywna raz Internet. będą krzystali z innwacyjneg rzwiązania MyEnglishLab, czyli zeszytu ćwiczeń nline. będą mgli na bieżąc ceniać swje pstępy, dzięki czemu zyskają większą autnmię. Nauczyciel będzie mógł systematycznie mnitrwać ich wysiłki. 1. Rzwijanie zaintereswań ucznia, pmc w siągnięciu większej autnmii w prcesie uczenia się. 2. Rzwijanie umiejętnści językwych i stpniwe nabywanie swbdy w kmunikwaniu się. 3. Używanie kmputera jak narzędzia d zdbycia zamierznych celów. 4. Wyrbienie pzytywneg nastawienia d przedmitu i mtywwanie d większeg zaangażwania się w prces uczenia się. 5. Przezwyciężenie blkady w psługiwaniu się językiem bcym. 6. Umiejętnść współpracy z innymi sbami w grupie. 7. Nabycie umiejętnści rganizacji pracy i systematycznści. ie 45. Nr 7 z Oddziałami Integracyjny mi w Suwałkach Ocenianie na lekcji niemieckieg w parciu strategię ceniania kształtująceg " /2015 Grupa uczennic klasy III c niemiecki Innwacja plega na wprwadzeniu nwej kncepcji ceniania na lekcji niemieckieg wg. strategii ceniania kształtująceg w trakcie dwuletnieg cyklu eg. Jej celem jest pdniesienie efektywnści nauczania niemieckieg raz wspieranie rzwju ucznia pprzez rzbudzenie mtywacji d nauki bceg. Ma za zadanie wzmcnić pczucie jeg własnej wartści, budwać emcjnalne zaintereswanie nauczanym przedmitem, uświadmić kniecznść własneg rzwju. Nwatrstw zakłada wprwadzenie nwych strategii w bszarze ceniania pdczas prcesu nauczania niemieckieg, które będą mtywwać uczniów d zdbycia wiedzy i uzyskiwania jak najlepszych wyników. Nwa kncepcja ceniania rzbudzi w nich świadmść, że sami mgą stać się autrami prcesu uczenia się raz zachęci d pdejmwania wyzwań. Innwacja przyczyni się d pdniesienia efektywnści nauczania niemieckieg, lepszych wyników nauczania siągniętych przez uczniów, zapewni im wzmcnienie wiary w siebie, swje mżliwści i sukcesy, zachęci d pszukiwania wiedzy i zaangażuje uczniów d nauki niemieckieg, pprawi relacje uczeń - nauczyciel.

19 L.p 46. Nr 13 im. Św. Królwej Jadwigi w Typ Tajemnice cyrylicy /2015 klasy I z językiem rsyjskim rsyjski Krótki pis Nwatrstw Przewidywane efekty Innwacja plega na unwcześnieniu i uatrakcyjnieniu nauczania rsyjskieg pprzez wykrzystanie psiadaneg w szkle labratrium językweg d dsknalenia wymwy rsyjskich wyrazów raz zdań. Gala jednstka lekcyjna będzie pświęcna wymwie rsyjskiej. będą pracwali nad akcentem wyrazwym i zdaniwym pprzez pwtarzanie tekstów, które usłyszą w słuchawkach. Każda lekcja będzie pświęcna innej samgłsce lub spółgłsce. Nwatrstw plega na unwcześnieniu i uatrakcyjnieniu prcesu uczenia sie dzięki metdzie pracy zaprpnwanej uczniwi, czyli wykrzystaniu mżliwści labratrium językweg, Przez całą lekcję uczeń nie będzie się skupiał tylk i wyłącznie na wymwie i akcencie na pdstawie słyszanych w słuchawkach tekstów. Dzięki słuchawkm będzie wyraźnie słyszał i prawidłw wymawiał każde słw i zdanie. będą mieli mżliwść indywidualnej pracy z tekstem raz zabawy ze słwami. ie Mim nieprzystswania narządów mwy d artykulacji rsyjskich dźwięków raz ruchmy akcent uczniwie panują zasady wymwy pszczególnych głsek, wyrazów raz zdań w frmie jak najmniej przypminającej żmudną nauką bceg. w ten spsób zstaną zmtywwani d kntynuwania efektywnej nauki rsyjskieg 47. Nr 13 im. Św. Królwej Jadwigi w G int details Prgramw - rganizacyj na /2015 klasy I angielski Załżenia grupy bjętej z angielskieg bejmują kurs 5 gdzin przedmitu tygdniw w klasie pierwszej. Skierwana jest w szczególnści d klasy pierwszej, gdyż ma na celu rzbudzanie zaintereswania nauką bceg. Innwacja realizuje treści z pdstawy prgramwej, ale również treści pnadpdstawwe wzbgacne szereg zagadnień kmunikacyjnych, sprawnści językwych (mówienie, pisanie, czytanie) raz zaawanswane słwnictw. Zmiany i pszerzenie prgramu nauczania dtyczyć będzie w szczególnści sprawnści językwych wzmacniających umiejętnści kmunikacyjne w języku angielskim, z wykrzystaniem nwych technlgii - nwczesnej pracwni językwej / labratrium ze specjalnymi terminalami dla ucznia wykrzystując słuchawki uczniwskie z mikrfnem i panelem sterwania. Indywidualne pulpity ucznia pprawią i wzmcnią kmfrt pracy; się dsknale d nauki fnetyki, rzumienia ze słuchu i d precyzyjneg treningu wymwą. Rzwinięcie umiejętnści kmunikacyjnych, w tym sprawnści słuchania, mówienia raz pisania. Pzwlą w praktyce słuchać się z cdziennymi angielskim i pmgą siągnąć płynnść językwą w mwie i w piśmie; pzwlą przyswić zdlnści ptrzebne d skutecznej kmunikacji raz wpłyną i na wypwiadanie się w języku bcym z większą pewnścią.