Blok tematyczny: dla każdego nauczyciela Warsztat umiejętności wychowawczych

Transkrypt

1 Blok tematyczny: dla każdego nauczyciela Warsztat umiejętności wychowawczych Joanna Kamińska Absolwentka psychologii Uniwersytetu Łódzkiego i Studium Socjoterapii. Ukończyła m. in. kwalifikacyjny kurs socjoterapii, studia podyplomowe z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i mediacja społecznej. Obecnie jest uczestnikiem 4- letniego studium profesjonalnej psychoterapii w Centrum Psychoterapii Krótkoterminowej. Od 2007 r. jest mediatorem stałym na listach Sądu Okręgowego w Łodzi, a od 2011 jest certyfikowanym socjoterapeutą Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Od 2003 r. prowadzi warsztaty, treningi, konsultacje zespołów i konsultacje indywidualne oraz superwizuje pracę zespołów socjoterapeutycznych. W swojej pracy trenerskiej i psychoedukacyjnej działa w oparciu o procesy grupowe i uczenie się przez doświadczenie, pracuje w oparciu o dynamikę grupy. Wymiar godzin 8 Program i cele rozszerzenie wiedzy o praktycznym zastosowaniu teorii wychowawczych, o zadaniach i cechach dobrego wychowawcy, uświadomienie sobie własnych zasobów w kontakcie z dziećmi, nabycie umiejętności nawiązania dobrego kontaktu z dziećmi, wypracowanie sposobów realizacji wybranych zadań wychowawczych, nabycie umiejętności służących rozwiązywaniu problemów wychowawczych celem prawidłowego

2 stymulowania rozwoju dziecka poprzez zrozumienie jego potrzeb oraz wykorzystując własne zasoby, nabycie wiedzy z zakresu zasad współdziałania społecznego, potrzebną do tworzenia właściwej współpracy z dzieckiem i jego rodzicami, rozwinięcie umiejętności właściwego komunikowania się zarówno z dzieckiem jak i z rodzicami, z uwzględnieniem potrzeby dostosowania komunikatów do możliwości komunikacyjnych i potrzeb odbiorcy, kształtowanie i rozwijanie własnych mocnych stron służących skutecznym oddziaływaniom wychowawczym. Formy/ metody pracy warsztat psychologiczny / metody aktywnej edukacji: praca w kręgu i gniazdach, symulacje na forum grupy, gry edukacyjne, mini-wykład Minimalna liczba uczestników 9 Maksymalna liczba uczestników 16 Cena (zł/os) 110 zł

3 Emocjonalne problemy dzieci i młodzieży a sposoby radzenia sobie z nimi Joanna Kamińska Absolwentka psychologii Uniwersytetu Łódzkiego i Studium Socjoterapii. Ukończyła m. in. kwalifikacyjny kurs socjoterapii, studia podyplomowe z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i mediacja społecznej. Obecnie jest uczestnikiem 4- letniego studium profesjonalnej psychoterapii w Centrum Psychoterapii Krótkoterminowej. Od 2007 r. jest mediatorem stałym na listach Sądu Okręgowego w Łodzi, a od 2011 jest certyfikowanym socjoterapeutą Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Od 2003 r. prowadzi warsztaty, treningi, konsultacje zespołów i konsultacje indywidualne oraz superwizuje pracę zespołów socjoterapeutycznych. W swojej pracy trenerskiej i psychoedukacyjnej działa w oparciu o procesy grupowe i uczenie się przez doświadczenie, pracuje w oparciu o dynamikę grupy. Wymiar godzin 8 Program i cele zdobycie wiedzy z zakresu przyczyn zaburzeń emocjonalnych, zdobycie wiedzy z zakresu symptomów zaburzeń emocjonalnych, zdobycie umiejętności opracowywania procedur pracy z dzieckiem z zburzeniami emocjonalnymi, zdobycie umiejętności stawiania diagnozy zaburzeń emocjonalnych, zdobycie wiedzy na temat celu i etapów procesu terapeutycznego, nabycie umiejętności analizy i wyciągania wniosków oraz

4 aktualizowania kierunków pracy z podopiecznym przejawiającym zaburzenia emocjonalne. Formy/ metody pracy warsztat psychologiczny / metody aktywnej edukacji: praca w kręgu i gniazdach, symulacje na forum grupy, gry edukacyjne, mini-wykład Minimalna liczba uczestników 8 Maksymalna liczba uczestników 16 Cena (zł/os) 110 zł

5 Podstawy pracy socjoterapeutycznej Joanna Kamińska Absolwentka psychologii Uniwersytetu Łódzkiego i Studium Socjoterapii. Ukończyła m. in. kwalifikacyjny kurs socjoterapii, studia podyplomowe z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i mediacja społecznej. Obecnie jest uczestnikiem 4- letniego studium profesjonalnej psychoterapii w Centrum Psychoterapii Krótkoterminowej. Od 2007 r. jest mediatorem stałym na listach Sądu Okręgowego w Łodzi, a od 2011 jest certyfikowanym socjoterapeutą Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Od 2003 r. prowadzi warsztaty, treningi, konsultacje zespołów i konsultacje indywidualne oraz superwizuje pracę zespołów socjoterapeutycznych. W swojej pracy trenerskiej i psychoedukacyjnej działa w oparciu o procesy grupowe i uczenie się przez doświadczenie, pracuje w oparciu o dynamikę grupy. Wymiar godzin 30 Program i cele zdobycie wiedzy na temat podstaw teorii socjoterapii, istoty socjoterapii i programu szkolenia w zakresie socjoterapii, poznanie metody oraz etapów procesu socjoterapeutycznego poznanie specyfiki diagnozy zaburzeń zachowania dzieci i młodzieży w różnych obszarach relacji człowieka ze światem w oparciu o metodę socjoterapii oraz konstruowania sytuacji psychokorekcyjnych. Formy/ metody pracy warsztat psychologiczny / metody aktywnej edukacji: praca w kręgu i gniazdach, symulacje na forum grupy, gry edukacyjne, mini-wykład

6 Forma zaliczenia udział i aktywność podczas zajęć Minimalna liczba uczestników 8 Maksymalna liczba uczestników 16 Cena (zł/os) 390 zł (Możliwość obniżenia ceny po przekroczeniu minimalnej liczby uczestników)

7 Zachowania agresywne, buntownicze, prowokacyjne i demonstracyjne dzieci i młodzieży Zofia Minkiewicz Absolwentka Uniwersytetu Łódzkiego (specjalność: psychologia kliniczna) i Szkoły Trenerów i Terapeutów Instytutu Terapii Gestalt w Krakowie oraz wielu szkoleń prowadzonych przez specjalistów z polskich, europejskich i amerykańskich instytutów. Od 17 lat pracuje z młodzieżą jako pedagog szkolny. Prowadzi prywatną praktykę psychologiczną dla dorosłych i młodzieży. Jako wykładowca i trener przedstawia psychologię jako pasjonującą i bliską codziennego życia dziedzinę nauki. Właściwie rozumiejąc odpowiedzialność swojego zawodu pracuje pod superwizją indywidualną i grupową oraz stale doskonali swoje umiejętności. Wymiar godzin 24 ( dwa weekendy) Program 1. Rozwój psychiczny dziecka i adolescenta. 2. Fazy rozwojowe ze szczególnym uwzględnieniem wpływu wczesnych doświadczeń na kształtowanie osobowości. 3. Okres adolescencji : cele rozwojowe, mechanizmy. 4. Zjawisko agresji w ujęciu rozwojowym. 5. Mechanizmy funkcjonowania systemu rodzinnego i ich wpływ na rozwój dziecka. 6. Komunikacja interpersonalna jako podstawa tworzenia więzi. 7. Własne zasoby i ograniczenia w pracy z młodzieżą. Cele Poszerzenie lub/i nabycie wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej. Spojrzenie na agresję i zachowania buntownicze jako

8 mechanizmy przystosowawcze i właściwe ich rozumienie. Poszerzenie kompetencji interpersonalnych w pracy z młodzieżą w aspekcie osobistych zasobów i ograniczeń. Formy/ metody pracy Warsztat z elementami wykładu interaktywnego, ćwiczenia: prace w parach, prace z obserwatorem, prace małych grupach,,,case study, praca na osobistym doświadczeniu Forma zaliczenia aktywny udział, sporządzenie karty samoobserwacji zawierającej obszary osobistego kontekście relacji z adolescentem Minimalna liczba uczestników 7 Maksymalna liczba uczestników 20 Cena (zł/os) 350 zł (Możliwość obniżenia ceny po przekroczeniu minimalnej liczby uczestników)

9 Praca z uczniem "trudnym" Joanna Kamińska Absolwentka psychologii Uniwersytetu Łódzkiego i Studium Socjoterapii. Ukończyła m. in. kwalifikacyjny kurs socjoterapii, studia podyplomowe z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i mediacja społecznej. Obecnie jest uczestnikiem 4- letniego studium profesjonalnej psychoterapii w Centrum Psychoterapii Krótkoterminowej. Od 2007 r. jest mediatorem stałym na listach Sądu Okręgowego w Łodzi, a od 2011 jest certyfikowanym socjoterapeutą Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Od 2003 r. prowadzi warsztaty, treningi, konsultacje zespołów i konsultacje indywidualne oraz superwizuje pracę zespołów socjoterapeutycznych. W swojej pracy trenerskiej i psychoedukacyjnej działa w oparciu o procesy grupowe i uczenie się przez doświadczenie, pracuje w oparciu o dynamikę grupy. Wymiar godzin 6 Program i cele zrozumienie przyczyn trudnych zachowań uczniów; poznanie podstawowych typów charakterologicznych uczniów i umiejętności pracy z nimi, rozwiniecie umiejętności budowania zdrowej relacji z trudnym uczniem poznanie strategii efektywnych interwencji w sytuacjach niesubordynowanego zachowania uczniów, diagnoza własnych zasobów i ograniczeń w pracy z uczniami sprawiającymi trudności, rozwiniecie umiejętności

10 interpersonalnych nauczyciela użytecznych w prowadzeniu skutecznych rozmów z uczniami, rozwiniecie umiejętności interpersonalnych nauczyciela użytecznych podczas przyjmowania krytycznych komunikatów ze strony uczniów, rozwiniecie umiejętności interpersonalnych nauczyciela użytecznych w nawiązywaniu porozumienia podczas rozwiązywania tzw. sytuacji trudnych z uczniem. Formy/ metody pracy warsztat psychologiczny / metody aktywnej edukacji: praca w kręgu i gniazdach, symulacje na forum grupy, gry edukacyjne, mini-wykład Forma zaliczenia udział i aktywność podczas zajęć Minimalna liczba uczestników 7 Maksymalna liczba uczestników 16 Cena (zł/os) 90 zł

11 Emisja głosu z elementami rehabilitacji dr n. med. Anna Pajor mgr Joanna Hima Anna Pajor absolwentka Wydziału Lekarskiego Akademii Medycznej w Łodzi, specjalista otolaryngolog, audiolog i foniatra, zatrudniona w Uniwersytecie Medycznym na stanowisku p.o. kierownika Zakładu Audiologii i Foniatrii I Katedry Otolaryngologii Uniwersytetu Medycznego w Łodzi oraz w USK nr 1 im. Barlickiego. Od wielu lat prowadzi zajęcia ze studentami UM, na kursach doskonalących dla lekarzy do specjalizacji z otolaryngologii oraz z audiologii i foniatrii i dla słuchaczy logopedii Wyższej Szkoły Pedagogicznej. Joanna Hima absolwentka Podyplomowego Studium Logopedii Ogólnej Uniwersytetu Łódzkiego, oraz Podyplomowego Studium Emisji Głosu przy Katedrze Języka Polskiego Uniwersytetu Wrocławskiego. Wykładowca Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi i Podyplomowego Studium Logopedii Medialnej przy Uniwerysytecie Łódzkim. Zatrudniona przy Klinice Laryngologii Uniwerytetu Medycznego w Łodzi na stanowisku starszego asystenta-logopedy. Przewodnicząca sekcji logopedycznej w Polskim Towarzystwie Audiologicznym i Foniatrycznym, oraz vice przewodnicząca oddziału łódzkiego Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. Wymiar godzin 15 Program 1. Patofizjologia narządu głosu. 2. Opieka foniatryczna w Polsce. 3. Oddech fizjologiczny

12 i dynamiczny. 4. Techniki fonacyjne. 5. Siła, barwa i średnica głosu. 6. Wybrane ćwiczenia dykcyjne. 7. Podstwy psychologicznych aspektów głosu. Cele Zapoznanie uczestników z podstawami anatomicznymi i fizjologicznymi tworzenia głosu. Wypracowanie walorów głosu, wspomagających efektowność i efektywność komunikacji. Formy/ metody pracy Wykład, warsztaty. Forma zaliczenia Obecność na zajęciach Minimalna liczba uczestników 7 Maksymalna liczba uczestników 15 Cena (zł/os) 300 zł (Możliwość obniżenia ceny po przekroczeniu minimalnej liczby uczestników)

13 Promocja zdrowia i profilaktyka zaburzeń odżywiania Beata Wawrzyniak- Chrzanowska mgr pedagogiki specjalnej specjalność: oligofrenopedagogika (Uniwersytet Łódzki Katedra Wychowania) i zdrowia publicznego specjalność: pedagogika zdrowia (Wojskowa Akademia Medyczna Wydział Lekarski). Koordynator i autor około 15 ogólnopolskich i ponadnarodowych programów celowych nt. profilaktyki, zdrowia i edukacji dzieci i młodzieży. W latach v-ce przewodnicząca Miejskiej Społecznej Rady ds. osób niepełnosprawnych przy Prezydencie Miasta Łodzi; dyrektor Przedszkola integracyjnego dla dzieci z wadami słuchu; straż terapeutyczny w Dziennym Oddziale Psychiatrycznym dla Dzieci i Młodzieży. Wymiar godzin 8 Program 1. Rodzaje zaburzeń w odżywianiu dzieci i młodzieży. 2. Charakterystyka najczęstszych zaburzeń odżywiania proces, przebieg i objawy: anoreksja, bulimia, kompulsywne objadanie się, anarchia żywieniowa. 3. Przyczyny i statystyki zaburzeń w odżywianiu. Filozofia życia: pro-ana i pro-mia. 4. Metody i formy terapii zaburzeń odżywiania dzieci i młodzieży. Część warsztatowa: diagnoza, plan postępowania konstruowanie planów i rozwiązań, profilaktyka zaburzeń odżywiania, formy wsparcia dzieci i młodzieży, metody pracy z grupą zagrożoną

14 Cele Formy/ metody pracy Forma zaliczenia Minimalna liczba uczestników 6 Maksymalna liczba uczestników 18 Cena (zł/os) zaburzeniem odżywiania. zapoznanie uczestników z symptomatologią, przebiegiem, przyczynami, skutkami, formami i metodami leczenia zaburzeń odżywiania; doskonalenie umiejętności w zakresie diagnozowania zaburzeń odżywiania u dzieci i młodzieży; zapoznanie z formami działalności profilaktycznej odnośnie do zaburzeń odżywiania, możliwymi do realizacji w środowisku szkolnym; przygotowanie uczestników do prawidłowego reagowania w przypadku wystąpienia zaburzeń odżywiania u dzieci i młodzieży; rozwijanie umiejętności pracy z uczniami chorującymi na zaburzenia odżywiania i ich rodzicami/ opiekunami. Wykład i warsztaty Obecność i stworzenie planu postępowania 140 zł (Możliwość obniżenia ceny po przekroczeniu minimalnej liczby uczestników)

15 Profilaktyka uzależnień Iwona Jankowska specjalista ds. resocjalizacji i socjoterapii, wieloletni nauczyciel- wychowawca w ośrodku wychowawczym i socjoterapeutycznym, animator trzeźwości, ekspert MEN ds. awansu zawodowego nauczycieli. Egzaminator (sprawdzian VI, egzamin gimnazjalny, maturalny), doktorantka Wydziału Pedagogicznego Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu. Wymiar godzin 12 Program 1. Uzależnienie jako śmiertelna choroba. 2. Metody diagnozy uzależnienia. 3. Podstawowe zagadnienia z zakresu profilaktyki uzależnień. 4. Formy pomocy w przypadku uzależnień. 5. Ja w pracy z osobami uzależnionymi. 6. Problemy etyczne w pracy z osobami uzależnionymi. Cele Zapoznanie z: terminem uzależnienie, mechanizmami powstawania uzależnień, metodami diagnozy uzależnień, czynnikami profilaktycznymi uzależnień, różnymi formami oddziaływań pomocowych w przypadku uzależnień. Kształtowanie umiejętności w zakresie: rozpoznawania oraz określania kierunków działań pomocowych w przypadku uzależnień, doskonalenia własnych kompetencji do

16 pracy z osobami z uzależnieniami. Formy/ metody pracy Pogadanka, pokaz, praca w grupach, praca w parach, burza mózgów, odgrywanie scenek, mini wykład, dyskusja i niezależne studiowanie. Minimalna liczba uczestników 7 Maksymalna liczba uczestników 20 Cena (zł/os) 180 zł (Możliwość obniżenia ceny po przekroczeniu minimalnej liczby uczestników)

17 Współpraca z sądem rodzinnym, kuratorem, opieką społeczną i policją Beata Macińska Absolwentka UŁ, mgr pedagogiki przedszkolnej, pracownik pogotowia opiekuńczego i przedszkola integracyjnego z dużym doświadczeniem, instruktor harcerski, absolwentka wielu szkoleń i kursów dotyczących pracy z dzieckiem i rodziną. Wymiar godzin 4 Program 1. Zapoznanie z hierarchią i procedurami współpracy placówek interwencyjnych i opiekuńczowychowawczych z sądem, policją i opieką społeczną. 2. Zapoznanie z niezbędną dokumentacją. 3. Poznanie sposobów wymiany informacji między tymi instytucjami i planowania pracy na rzecz ochrony interesów dziecka i rodziny w sytuacjach kryzysowych. Cele Formy/ metody pracy Poprawa jakości pracy, efektywności podjętych działań i skuteczności w działaniu pedagogów i nauczycieli w sytuacji kryzysowej rodziny. Zajęcia o charakterze warsztatowym z elementami prelekcji. Forma zaliczenia Obecność na zajęciach Minimalna liczba uczestników 7 Maksymalna liczba uczestników 20 Cena (zł/os) 60 zł

18 Różnice, które łączą. Integracja ucznia z niepełnosprawnością z grupą pełnosprawną Agnieszka Nalepa, Urszula Stobnicka Agnieszka Nalepa nauczyciel dyplomowany, oligofrenopedagog, terapeuta pedagogiczny, pracownik dydaktyczny Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi. Współautorka programów autorskich. Aktywny członek Stowarzyszenia Pomocy Osobom Niepełnosprawnym Umysłowo i Ich Rodzinom AMICO. Urszula Stobnicka nauczyciel dyplomowany, oligofrenopedagog, terapeuta pedagogiczny, pracownik dydaktyczny Kolegium Nauczycielskiego w Zgierzu. Współautorka programów autorskich i innowacji pedagogicznych. Wymiar godzin 5 Program 1. Charakterystyka uczniów niepełnosprawnych. 2. Stereotypy i uprzedzenia dotyczące dzieci i młodzieży niepełnosprawnych. 3. Uczucia i emocje jakich doświadczają uczniowie niepełnosprawni izolowani przez grupę. 4. Potrzeby uczniów niepełnosprawnych. 4. Sposoby na włączanie, integrowanie uczniów niepełnosprawnych z grupą pełnosprawnych. 5. Wspieranie rozwoju dziecka niepełnosprawnego. Cele Wyposażenie uczestników szkolenia w wiedzę na temat potrzeb i możliwości osób niepełnosprawnych. Ukazanie sposobów wpierania rozwoju ucznia niepełnosprawnego oraz jego integracji ze społeczeństwem. Formy/ metody pracy Forma zajęć: warsztaty Metody pracy: metody aktywizujące Forma zaliczenia aktywny udział w zajęciach Minimalna liczba uczestników 6 Maksymalna liczba uczestników 15

19 Cena (zł/os) 90 zł

20 Rodzic przyjaciel czy wróg? Jak konstruktywnie pracować z rodzicami? Agnieszka Nalepa, Urszula Stobnicka Agnieszka Nalepa nauczyciel dyplomowany, oligofrenopedagog, terapeuta pedagogiczny, pracownik dydaktyczny Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi. Współautorka programów autorskich. Aktywny członek Stowarzyszenia Pomocy Osobom Niepełnosprawnym Umysłowo i Ich Rodzinom AMICO. Urszula Stobnicka nauczyciel dyplomowany, oligofrenopedagog, terapeuta pedagogiczny, pracownik dydaktyczny Kolegium Nauczycielskiego w Zgierzu. Współautorka programów autorskich i innowacji pedagogicznych. Wymiar godzin 10 Program 1. Przepisy prawa, czyli co wolno rodzicom w szkole. 2. Obszary współpracy rodziców ze szkołą. 3. Przykłady efektywnej współpracy rodziców ze szkołami. 4. Zasady współpracy z rodzicami. 5. Formy współpracy. 6. Metody współpracy. 7. Rozpoznawanie oczekiwań rodziców. 8. Idealne zebranie z rodzicami. 9. Organizowanie wspólnych działań. 10. Szkolenia dla rodziców. 11. Jak pracować z rodzicami z rodzin dysfunkcyjnych? 12. Konflikty w relacjach nauczyciel - rodzice. 13. Model szkoły prorodzinnej. Cele Wyposażenie uczestników szkolenia w umiejętności planowania i prowadzenia spotkań zbiorowych oraz indywidualnych z rodzicami Formy/ metody pracy Forma zajęć: warsztaty Metody pracy: metody aktywizujące Forma zaliczenia aktywny udział w zajęciach

21 Minimalna liczba uczestników 9 Maksymalna liczba uczestników 15 Cena (zł/os) 120 zł

22 Zabawy rozwijające inteligencję emocjonalną u dzieci Agnieszka Nalepa, Urszula Stobnicka Agnieszka Nalepa nauczyciel dyplomowany, oligofrenopedagog, terapeuta pedagogiczny, pracownik dydaktyczny Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi. Współautorka programów autorskich. Aktywny członek Stowarzyszenia Pomocy Osobom Niepełnosprawnym Umysłowo i Ich Rodzinom AMICO. Urszula Stobnicka nauczyciel dyplomowany, oligofrenopedagog, terapeuta pedagogiczny, pracownik dydaktyczny Kolegium Nauczycielskiego w Zgierzu. Współautorka programów autorskich i innowacji pedagogicznych. Wymiar godzin 6 Program 1. Dzieciństwo i jego strona emocjonalna. 2. Rola dorosłych w procesie emocjonalnego dojrzewania dziecka. 3. Elementy inteligencji emocjonalnej. 4. Zabawy rozwijające inteligencję emocjonalną. 5. Dostrzeganie i poznawanie własnych emocji. 6. Radzenie sobie z emocjami. 7. Przełożenie emocji na działanie. 8. Rozwijanie empatii. 9. Zdobywanie społecznych kompetencji. 10. Rola nauczycieli i wychowawców w procesie emocjonalnego dojrzewania dziecka. Cele Wyposażenie uczestników szkolenia w wiedzę na temat inteligencji emocjonalnej oraz w umiejętność jej rozwijania u dzieci.

23 Formy/ metody pracy Forma: warsztaty Metody pracy: metody oparte na działalności praktycznej Forma zaliczenia aktywny udział w zajęciach Minimalna liczba uczestników 6 Maksymalna liczba uczestników 15 Cena (zł/os) 100 zł